كفاية الاتصال الكتابي
كفاية الاتصال الكتابي ٣ - ابتهاج السللمي
المهارات غير اللفظية
المهارات غير اللفظية التي يظنها البعض أنها ليست بأهمية المهارات اللفظية إلا أنها لا تقل أهمية عنها ، وتحتاج للكثير من العوامل حتى تتحقق ، لأنها تخاطب فئة معينة وتحتاج لمعاير محددة ، وهناك ثلاثة أشياء أساسية غير لفظية يمكنها أن تؤثر على التواصل بين الأشخاص وهم: التواصل البصري ، والسلوك الحضاري ، وتعابير الوجه ، وقد يحتاج الشخص للجمع بين المهارات اللفظية ، والغير لفظية لإيصال رسالته للمستقبل.
كفاية الاتصال الكتابي | Shms - Saudi Oer Network
الاستماع
لا يمكن أن يصبح الشخص لديه مهارة الاتصال الكتابي إلا أن كان محاوراً ، ومستمع جيداً ، حيث أن مهارة الكتابة لا يمكن أن تصبح في أفضل حالتها إلا بعد أن يستمع الشخص للكثير من الشعر ، ويقرأ الكتب ، فأن هذا يساعده على معرفة الكثير من التعبيرات التي يمكن له أن يعبر بها عن أفكاره ومشاعره ، كما يمكن يمكن أن يتعرف على العديد من المفردات التي يستغلها في صياغة العبارات. الوحدة الرابعه كفاية الاتصال الكتابي | الكفايات اللغوية. مراعاة الحال
هناك الكثير من الموضوعات التي لا تطلب الكثير من الشرح ، والتي لا يمكن للكاتب أن أن يطيل فيها لأن هذا يشعر القارئ بالنفور ، والملل من القراءة ، ولكن هناك موضوعات يجب أن يطيل فيها الكاتب ، ولا يختصر ، لأنها تطلب شرح مفصل ، لذلك المرجع في ذلك هو الرسالة التي يريد الكاتب إيصالها للمستقبل. الأمانة
هناك الكثير من المعلومات التي تكتب في أغلب المقالات العلمية بالخطأ كلفت بعض الأشخاص أرواحهم ، لذلك يجب على الكاتب أن يتحرى الدقة والثقة فيما يكتب ، حتى يكون هناك ثقة بينه وبين القارئ ، وهذه الثقة تساعد على استقبال الشخص للمعلومات. كتابة الأفكار وتدوينها
يجب على الكاتب أن يكتب كل ما يرد في خاطره من أفكار وفي النهاية يجمعها في كتاباته بطريقة مرتبة تشعر القارئ بالرقي ، كما يساعده ذلك على أن يتحرى عن المعلومات الصحيحة ، والغير صحيحة ، ويسجل الجمل المهمة ويحذف ما هو غير مهم.
الاتصال الكتابي: الخصائص والأهمية (المزايا والقيود)
كفايه الاتصال الكتابي
by
1. ايمان عوض سالم احمد سالمين
2. كتابه القصه 2. 1. العناصرالفنيه للقصه 2. الشخصيات 2. 2. البطل 2. 3. الشخصيات الثانويه 2. الاحداث 2. متخيله 2. 4. معدله من الواقع 2. 5. السرد 2. البدايه 2. العقده 2. النهايه 2. 6. الزمان والمكان 2. اللزمنه والامكنه التي تجري فيها احداث القصه 2. 7. الفكره 2. الرساله التي تحملها القصه
3. كتابه المذكرات 3. العناصو الفنيه للقصه 3. الشخصيات 3. المؤلف (الكاتب) 3. الشخصيه الثانويه 3. الاحداث 3. واقعيه 3. الزمان والمكان 3. وصف المشاهد الطبيعيه المتعلقه بالزمان والمكان 3. الحقائق 3. معلومات شخصيه 3. معلومات تاريخيه
4. الوصف الادبي 4. وصف المشاهد 4. التصوير الحسي 4. المرئيات 4. المسموعات 4. المشمومات 4. اختبار أول لوحدة الإتصال الكتابي, الصف الثاني الثانوي, لغة عربية, الفصل الأول - المناهج السعودية. الملموسات 4. المذاقات 4. وصفالاحداث 4. وصف يجيب عن الاسئله 4. متى 4. اين 4. من 4. ماذا 4. كيف 4. وصف الشخصيات 4. معلومات تعريفيه 4. الشكل 4. الهياة 4. الجانب النفسي
اختبار أول لوحدة الإتصال الكتابي, الصف الثاني الثانوي, لغة عربية, الفصل الأول - المناهج السعودية
اقترح موضوعا يتعلق بكل مصدر معلوماتي ممايلي مصدر المعلومات الموضوع المقترح المشاهدات و التجربة الشخصية الضعف القرائي لدى الطلبة. أسبابه. مظاهرة. علاجه الشبكة العالمية ( الإنترنت) الشبكة العالمية من أهم مصادر المعلومات لدى الطلاب و حصولهم على معلومات الصحف اليومية الحوادث المرورية لماذا ؟ الكتب لماذا تأخر دور الكتاب في إثراء ثقافة المجتمع الإذاعة / التلفزيون البرامج العلمية في الإذاعة.
الوحدة الرابعه كفاية الاتصال الكتابي | الكفايات اللغوية
التواصل بين الأشخاص
مقالات قد تعجبك:
تتم الاتصالات الشخصية بين عدة أشخاص حيث تكون المشاركة هنا بين أكثر من شخصين. قد يختلف شكل التواصل من غير شخصي إلى شخصي للغاية. والتواصل غير الشخصي يكون عندما تتحدث مع شخص لا تهتم به حقًا وغالبًا ما يكون هناك برودة أو اختلاف في موقفك عند القيام بهذا النوع من التواصل. وهناك تواصل اجتماعي حيث تشارك في جلسات مع أشخاص تقابلهم في سياق اجتماعي وهنا يحدث أكثر أنواع الاتصالات الشخصية عندما تتحدث مع أشخاص مقربين إليك، كأفضل صديق لك، وأفراد أسرتك وزملائك. كل هذه العلاقات مترابطة، مما يعني أن تصرف أحد الأطراف يؤثر بشكل مباشر في كثير من الأحيان على الطرف الآخر. يمكن أن تتم الاتصالات الشخصية وجهاً لوجه وكذلك من خلال البرامج الإلكترونية مثل مكالمات الفيديو وغرف الدردشة والبريد الإلكتروني والتويتر وغيرهم. شاهد أيضًا: ما هي اللغة المنتشرة في بعض البلدان الافريقية
مجموعة التواصل الصغيرة
كما هو مذكور في العنوان، تتم هذه الاتصالات بين أفراد المجموعة، حيث تتكون هذه المجموعة عادة من خمسة إلى عشرة أشخاص ويتواجدون في نفس الوقت. الاتصال الكتابي: الخصائص والأهمية (المزايا والقيود). يخدم هذا التواصل احتياجات العلاقة التي تتميز بالترابط والود مثل الترابط الأسري والمودة أو الدعم النفسي، وكذلك الاحتياجات القائمة على إنجاز المهام، على سبيل المثال، اتخاذ قرار بشأن الإجراءات التأديبية أو حل النزاع في مكان العمل.
البحث في الموقع
الأقسام الأكثر مشاهدة اليوم للـالمستوى الثاني المادة عدد المشاهدات رياضيات
116 لغة عربية
75 لغة انجليزية
61 علوم
32 الفقه
16 التوحيد
9 حديث
2 تربية اسلامية
1
مجموع مشاهدات جميع الأقسام = 311 مشاهدة
أحدث ملفات المستوى الثاني
1. توحيد, الفصل الثاني, 1443/1444, بنك أسئلة وحدة التكفير
تاريخ ووقت الإضافة:
2022-04-15 08:02:33
2. توحيد, الفصل الثاني, 1443/1444, بنك أسئلة الوحدة السابعة الإيمان بالقدر
2022-04-15 07:54:43
3. توحيد, الفصل الثاني, 1443/1444, بنك أسئلة الإيمان باليوم الآخر
2022-04-15 07:50:45
4. توحيد, الفصل الثاني, 1443/1444, بنك أسئلة وحدة الإيمان بالرسل عليهم السلام
2022-04-15 07:42:14
5. توحيد, الفصل الثاني, 1443/1444, بنك أسئلة الوحدة الرابعة الإيمان بالكتب توحيد ٢ مقررات
2022-04-15 04:37:27
البحث وفق الصف والفصل والمادة
يمكنك من خلال هذا النموذج البحث عن الملفات وذلك بحسب الصف والمادة والفترة الدراسية والأدبي الدراسي ثم الصغط على زر ( اعرض الملفات),
كما يمكنك عرض ملفات الصف بغض النظر عن المادة والفترة الدراسية والأدبي الدراسي عبر زيارة صفحة
الاحصائيات. المرحلة الثانوية
المستوى الأول المستوى الثاني المستوى الثالث
المستوى الرابع المستوى الخامس المستوى السادس
التعليقات
أحدث الملفات المضافة
1.
ارع او ارعى او راع ، في لهجة أهل تبوك تعني ؛ أنظر أرع العيَّل هذا ودينك دين غير اكتله كتله نص موتة
يا بنت عمتيه ارعيني احبكيه اموت على خلقتكيه
راع سيارتيه وربك يا دفعت فيها
لهجة اهل تبوك المفضل
2- ان عدم ممارسة المملكة لمظاهر السيادة على الجزيرتين قبل 1950 وبعده لا يعني عدم تبعية الجزيرتين للمملكة، ذلك أن من الأمور المستقرة في القانون الدولي فقهاً وقضاءً أن السيادة على الإقليم لا تتأثر بإدارة دولة أخرى له، خصوصاً إذا كان هناك اتفاق بينهما، ولم يقم دليل على تنازل الدولة صاحبة الإقليم عنه للدولة التي تباشر مظاهر السيادة عليه. وفي الحقيقة فإن السعودية وإن قبلت بوجود مصري منذ عام 1950 خشية من سيطرة الإسرائيليين على الجزيرتين، إلاّ أنها لم تتنازل عنهما في أي وقت لمصر. لهجة اهل تبوك البلاك بورد. 3- مصر لم تحاول في أي وقت من الأوقات أن تدعي بأن السيادة على هاتين الجزيرتين قد انتقلتا إليها، وأن أقصى ما أكدته أنها تتولى مسؤولية الدفاع عن الجزيرتين. وهو ما ورد في خطاب مندوب مصر لدى الأمم المتحدة أمام مجلس الأمن في مايو 19/ مايو1967
إن عدم ممارسة المملكة لمظاهر السيادة على الجزيرتين قبل 1950 وبعده لا يعني عدم تبعية الجزيرتين للمملكة، ذلك أن من الأمور المستقرة في القانون الدولي فقهاً وقضاءً أن السيادة على الإقليم لا تتأثر بإدارة دولة أخرى له
تيران وصنافير جزيرتان سعوديتان تقعان عند مدخل مضيق تيران الذي يفصل خليج العقبة عن البحر الأحمر. وكلمة تيران: مسمى عربي باللهجة السعودية، وتعني الأمواج البحرية. وهي جمع كلمة تير في لهجة أهل تبوك تحديداً. أما كلمة صنافير: جمع صنفر فهي كلمة عربية وتعني الشيء مجهول الأصل. لهجة اهل تبوك بلاك بورد. وربما أُطق عليها هذا الاسم، لأن سكانها في القديم من عرب الحجاز لا ينتسبون لقبيلة معروفة. تبلغ مساحة جزيرة تيران 80 كم مربع، وتمتاز الجزيرة بالجزر والشعاب المرجانية العائمة، كما تعد مقصداً لمحبي رياضات الغوص لصفاء مائها وجمال التشكيلات المرجانية لها، وتمر خطوط الملاحة البحرية من غربها من أمام شرم الشيخ. أما مساحة جزيرة صنافير فتبلغ 33 كم مربع وتبعد عن جزيرة تيران بنحو 2, 5 كيلو متر. من الناحية التاريخية والجغرافية لا خلاف إطلاقًا على سعودية الجزيرتين. وسبق أن اطلعت على خريطة نشرتها جريدة الأهرام، وهي خريطة نادرة لجزيرة تيران وصنافير تعود لعام 1895 تظهر فيها تيران وصنافير بلون نجد والحجاز.