الوقت:
3 ساعات تدريبية. الأيام:
يـــوم تدريبى " الجلسة التدريبة ساعة ونصف "
المهارات:
-مهارة التعامل
– مهارة القيادة
– مهارة الاشراف
السمات:
ـ التطور
-التفهّم
– المواكبة
-الترقّي
-الاستيعاب
-النجاح
المناخ:
ـ التحفيز
ـ المشاركة
-المعايشة
محتويات الحقيبة:
م
المحـــــــــتوى
العدد
1
البوربوينت
89 شريحة
2
الملف التعريفي
4 صفحات
3
حقيبة الأنشطة
1 أنشطة
4
خرائط ذهنية
1 خريطة
5
دليل المدرب
47 صفحة
6
دليل المتدرب
51 صفحة
7
صور
10 صورة
8
الفيديوهات
2 فيديوهات
9
المراجع
4 مرجع
10
استمارة بيانات متدرب
11
محتويات الحقيبة
مهارات المعلم الرقمي
- ويبينار العطاء الرقمي | مهارات المعلم الرقمي - YouTube
- المهارات الأساسية للمعلم في العصر الرقمي - شبكة الفيزياء التعليمية
- المعلم الرقمي The Digital Teacher - د.شريف بن محمد الأتربي
- مهارات المعلم الرقمي - حقائب تدريبية - حقائب تدريبية احترافية ومتميزة ، وحقائب تخصصية
- مدرسة ميدل ايست الرياض الدوليّ للمؤتمرات والمعارض
- مدرسة ميدل ايست الرياضيات
- مدرسة ميدل ايست الرياضية
ويبينار العطاء الرقمي | مهارات المعلم الرقمي - Youtube
حقيبة مهارات المعلم الرقمي في الصف الدراسي يناقش من خلالها المدرب ما هو المعلم الرقمي وما هي أهم مهارات المعلم الرقمي واستراتيجياته داخل الفصول الدراسية. أهمية حقيبة مهارات المعلم الرقمي في الصف الدراسي:
أصبح المعلمون الان يتدافعون لإيجاد طرق لدعم الطلاب عبر التعلم عن بعد وعبر الإنترنت، هذه هي القضية التي تناقشها حقيبة مهارات المعلم الرقمي في الصف الدراسي، حيث توضح مهارات المعلم الرقمي، صفات المعلم الرقمي، المعلم الرقمي واستراتيجيات التدريس التي تمكنه استخدامها. تسبب فيروس كورونا في إغلاق المدارس على نطاق واسع لمدة غير معروفة، مما أدى إلى تغير شكل النظام التعليمي من النظام التقليدي إلى النظام الرقمي، ومع تحسن الأوضاع بشكل تدريجي مازال للتعلم الرقمي دوراً محوريًا في النظم التعليمية اليوم، ليس في دولة معينة فقط بل على المستوى العالمي. مهارات المعلم الرقمي - حقائب تدريبية - حقائب تدريبية احترافية ومتميزة ، وحقائب تخصصية. إذا كنت تشعر بالإرهاق من المهمة الشاقة المتمثلة في إتقان الأدوات الرقمية وتوظيفها في الفصول الدراسية الافتراضية، فأنت بالتأكيد لست وحدك! في حقيبة مهارات المعلم الرقمي في الصف الدراسي نقدم لك أهم مهارات التعامل مع البيئة الرقمية للتدريس، وذلك من خلال التعرف على مهارات المعلم الرقمي، وصفات المعلم الرقمي، والمعلم الرقمي واستراتيجيات التدريس الرقمية التي يمكنه استخدامها في الفصول الدراسية الرقمية.
المهارات الأساسية للمعلم في العصر الرقمي - شبكة الفيزياء التعليمية
تطوير الحقائب التدريبية
إسم البرنامج:
مهارات المعلم الرقمي
نبذة عن البرنامج:
يدور هذا البرنامج حول مهارات المعلم الرقمى
(تعريف – أنواع ––خصائص – أهداف –إيجابيات – سلبيات.. المعلم الرقمي The Digital Teacher - د.شريف بن محمد الأتربي. الخ)
وسيتم عرضه من خلال الوحدات التالية:
الوحدة التدريبية: التعلم الرقمى الحديث والمعلم. أهداف البرنامج:
• ان يتعرف المتدرب على مفهوم التعلم الرقمي
• ان يدرك المتدرب التغيير في قلب العمليَّة التعليميَّة، أكبر تحديات المُعلِّم في العالم الرقمي الحديث
• ان يتعرف المتدرب على كيفية إعداد المعلم وتدريبه لاستخدام التعليم الإلكتروني
• ان يعرف المتدرب كيف يكون معلم رقمي لبيئة تعليمة رقمية
• ان يلم المتدرب بالأدوار الجديدة للمعلم في عصر المعرفة
• ان يتخطى المتدرب التحديات التى تواجة المعلم فى التعليم الرقمى
محاور البرنامج:
الوحدة التدريبية: ( التعلم الرقمى الحديث والمعلم. ) • مفهوم التعلم الرقمي
• التغيير في قلب العمليَّة التعليميَّة، أكبر تحديات المُعلِّم في العالم الرقمي الحديث
• إعداد المعلم وتدريبه لاستخدام التعليم الإلكتروني
• معلم رقمي لبيئة تعليمة رقمية
• الأدوار الجديدة للمعلم في عصر المعرفة
• التحديات التى تواجة المعلم فى التعليم الرقمى
المستهدفون من البرنامج:
المعلمون والمهتمون بتطور التعلم والتكنولوجيا.
المعلم الرقمي The Digital Teacher - د.شريف بن محمد الأتربي
ونظرًا لأهمية إعداد المعلم الرقمي عُقدت العديد من المؤتمرات والملتقيات التربوية كمؤتمر "التعليم والمستقبل" والذي نظمته جمعية المعلمين بالشارقة حيث ناقش مفهوم المعلم الرقمي والذي أكد فيه التربويون إلى الحاجة الماسة للمعلم الرقمي في ظل الثورة المعلوماتية والتقدم العلمي والتكنولوجي سعيًا لتحقيق رؤى التطوير وبناء المستقبل. كما أوصى مؤتمر جامعه سوهاج الدولي "المعلم ومتطلبات العصر الرقمي" إلى ضرورة تضمين شهادة المعلم الرقمي كأحد المعايير لممارسة مهنة التدريس، وتدريب المعلمين على التعامل مع متطلبات العصر الرقمي. كما نظمت جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن الملتقى التربوي "معلم العصر الرقمي" والذي تم من خلاله تدشين جائزة المعلمة الرقمية، وتميز هذا الملتقى بمواكبته لمستحدثات التقنية في التعليم وتفعيل الشراكة بين كلية التربية والمؤسسات التعليمية والعمل الحثيث لدمج التقنية في التعليم بما يتواكب مع تطلعات رؤية المملكة 2030 لإعداد معلم رقمي لبيئة تعليمية رقمية. بحث مقدم استكمالاً لمتطلبات مقرر 624 نهج ( إعداد المعلم ونموه المهني)، إشراف الدكتور: خالد بن عبد الله الغملاس. المراجع:
بوابة المستقبل. (1441).
مهارات المعلم الرقمي - حقائب تدريبية - حقائب تدريبية احترافية ومتميزة ، وحقائب تخصصية
وحتى أصل إلى لب المقال أبدأ أولاً في استعراض مفهوم التعليم، حيث يقصد بالتعليم Education: أنه عملية منظمة يتم من خلالها إكساب المتعلم الأسس البنائية العامة للمعرفة بطريقة مقصودة ومنظمة ومحددة الأهداف. وهذا يعني أن التعليم في حد ذاته عملية موجهة ومقصودة، ولابد أن يكون لها أثر، وغالباً ما يتضح هذا الأثر على مدار سنوات متعددة، وكلما تعددت السنوات تعددت الخبرات وزادت المعارف وتم ثَقل التعليم حتى تصبح جميع تصرفات الفرد مبنية على أثر هذا التعلم. ولعل أول عملية تعلم تمت في تاريخ البشرية حين تولى الله سبحانه وتعالى تعليم آدم عليه السلام الأسماء وبها ميزة عن باقي مخلوقاته ومنهم الملائكة وبهذا شرفت مهنة التعليم بتولي الله جل جلاله تعليم أول خلقه. قال تعالى: {وَعَلَّمَ آدَمَ الْأَسْمَاءَ كُلَّهَا ثُمَّ عَرَضَهُمْ عَلَى الْمَلَائِكَةِ فَقَالَ أَنبِئُونِي بِأَسْمَاءِ هَؤُلَاءِ إِن كُنتُمْ صَادِقِينَ} البقرة:31. وتعليم الله سبحانه وتعالى لآدم عليه السلام الأسماء لم يكن مقتصراً على الحالة التي ذكر فيها؛ أي لم يكن مرتبطاً فقط بتمييزه عن سائر المخلوقات الأخرى، أو لإثبات عدم معرفتهم بالغيب؛ ولكنه تعليم بهدف نقل المعرفة حيث نقلها آدم عليه السلام إلى أبنائه ومنهم إلى البشرية جمعاء.
المعلم هو أساس العملية التعليمية الناجحة، وقد جاء الاهتمام باعداد المعلم وتنمية مهاراته في قمة الأولويات، إذ أن كل شيء يتعلق بتطوير الإنسان يأتي أولاً، وأنه يعتبر من الأولويات الأساسية في بناء البشر وصولا لمستقبل أفضل. ويتصف هذا العصر بالتسارع في المعرفة والتكنولوجيا والتغيرات المتلاحقة في العلوم على اختلافها، وهذه التغيرات اللامتناهية تتطلب تطوير قدرات المعلم وتنمية معارفه ومهاراته وفق المستحدثات الجديدة، وهذا لن يتحقق ما لم يكن لدى المعلم حب التطلع للمعرفة واكتســابها، والرغبة في الابتكار وتقديم الأفضل. أن استخدام التكنولوجيا الجديدة في التعليم استدعى وجود أدوار جديدة للمعلمين، واستحداث أساليب تربوية جديدة لإعداد وتأهيل هؤلاء، حيث يتوقف نجاح دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصال في قاعة الدرس على قدرة المعلمين على بناء بيئة للتعلم بوسائل غير تقليدية، ودمج التكنولوجيا الجديدة مع الأساليب التربوية والتثقيفية الجديدة، وتطوير قاعات درس نشطة اجتماعياً، تشجع الأسلوب التفاعلي، والتعلم القائم على التعاون، والعمل ضمن فرق صغيرة، وهذا يتطلب مجموعة من المهارات التي ينبغي أن يمتلكها معلمو العصر الرقمي.
ساهمت استخدامات التكنولوجيا الرقمية الحديثة في تحويل التعليم وتطوير المهارات إلى عملية مستمرة مدى الحياة؛ حيث يتحتم على الناس الذين يريدون أن يتعايشوا مع العصر الرقمي أن يواصلوا تطوير وتحديث مهاراتهم ومعارفهم، لكي يُجاروا الابتكارات المستمرة والتطورات الجديدة التي تحدث كل يوم في هذا العصر الرقمي، وجني أكبر قدر ممكن من ثمارها، حيث هناك من يرى أنه ينبغي تحديث المهارات التكنولوجية كل ثلاث سنوات من أجل المحافظة على صلة مستمرة، وهناك من يرى ضرورة تحديث هذه المهارات سنويا لمجاراة التطور السريع للآليات والإمكانات الرقمية. مفهوم التعليم في العصر الرقمي يتسم التعليم في العصر الرقمي برقمنة كل محتوى تعليمي وتحويله إلى صورة رقمية، مرئية كانت أو مقروءة أو مسموعة، أو تجمع بين الرؤية والقراءة والسمع، يمكن الوصول إليها سواء على الحاسب الآلي المتصل بشبكة الإنترنت أو غير المتصل بها، بصورة نصية أو تفاعلية ميسرة وسريعة. من ثَم لا يناقش هذا المقال قضية كيفية وصول المعلومة، ولا شكل وصولها، وإنما يناقش الهدف من تلقي المتلقي لهذه المعلومة. هل الهدف من التعليم الرقمي المعرفة أم الفهم؟ أم المعرفة والفهم معا؟ اضغط على الاعلان لو أعجبك المعرفة القائمة على العقل للأسف يمكننا الجزم بأن التعليم في العصر الرقمي في شكله التقليدي، والتعلم الذاتي الرقمي أسهما في زيادة المعلومات والمعارف، وأديا إلى تقليل الفهم.
أفادت تقارير بأن هنالك وثائق لهيئة إماراتية تفيد بأن السعودية أعدت وباشرت تنفيذ خطة استراتيجية تهدف إلى تقويض النفوذ التركي في المنطقة، وإسقاط حكومة الرئيس التركي رجب طيب أردوغان. إن تقريرا سريا لمركز الإمارات للسياسات، وثيق الصلة بجهاز الاستخبارات في أبو ظبي، أفاد بأن الرياض بدأت في تنفيذ الخطة، في أعقاب مقتل الصحفي السعودي جمال خاشقجي. { هيئة التحرير –ميدل إيست آيكشفت تقارير أنّ الجهود الدبلوماسية الهادفة إلى التوصل إلى وقف إطلاق نار في اليمن بين الرياض ومليشيات الحوثيين (أنصار الله) الموالية لإيران لم تؤت أكلها، مقابل تصاعد المناوشات التي قد تذكي صراعاً إقليمياً أوسع بين السعودية وإيران. إن التقارير توضح أن الرياض تسعى للخروج من المستنقع اليمني، وخصوصاً بعدما انسحبت حليفتها الإمارات من اليمن، وتؤشر هذه التقارير إلى أنّ السعودية تبحث خيار إجراء مباحثات مباشرة مع الحوثيين. { هيئة التحرير –وول ستريت جورنالاستنكرت باكستان قرار الهند إلغاء الوضع الدستوري الخاص لإقليم جامو وكشمير وأكدت رفضها له. مدارس ميدل ايست انترناشونال | شركات مؤسسات | دليل كيو التجاري. اننا نرى هذا التحرك من جانب الهند يمكن أن يأتي بنتائج عكسية سيئة، ويغرق المنطقة في دوامة من الاضطرابات.
مدرسة ميدل ايست الرياض الدوليّ للمؤتمرات والمعارض
وكشف "ميدل إيست آي" أن تركيا لديها تسجيلات للمحادثات بين المسؤولين السعوديين والتي تعود إلى 28 أيلول - سبتمبر، عندما دخل خاشقجي القنصلية لأول مرة لترتيب شهادة تثبت أنه قد طلق زوجته الثانية. وذلك كان هذا قبل ثلاثة أيام من مقتله. وتكشف هذه الأشرطة أن الملحق العسكري السعودي في اسطنبول، أحمد عبد الله المزيني، قد لعب دوراً حاسماً في قتل خاشقجي. بعد أن التقى خاشقجي وأخبره أنه تسلّم ملفه شخصياً، طار المزيني في اليوم التالي إلى الرياض حيث التقى اللواء أحمد عسيري نائب رئيس الاستخبارات السعودية وأحد قادة "فرقة النمر" لاغتيال المنشقين في داخل البلاد وخارجها. ووصفت صحيفة "صباح" التي تسيطر عليها الحكومة التركية المزيني بأنه العقل المدبر وراء المؤامرة، وقالت إنه ناقش عملية اغتيال خاشقجي مع عسيري وعاد إلى اسطنبول. مدرسة ميدل ايست الرياضيات. ثم عاد إلى الرياض في الساعة 9 مساءً في اليوم الذي قُتل فيه خاشقجي. ويكشف موقع "ميدل إيست آي" أيضاً أن قائد فرقة القتل، ماهر عبد العزيز المطرب، قد أطلع القنصل السعودي في اسطنبول، محمد العتيبي، قبل وقوع القتل. غادر العتيبي تركيا في 16 تشرين الأول - أكتوبر، قبل يوم واحد من تفتيش منزله الرسمي من قبل محققين أتراك.
مدرسة ميدل ايست الرياضيات
حذف سجلَّي المشاهدة والبحث تلقائيًا
يمكنك اختيار حذف سجلَّي المشاهدة والبحث في YouTube تلقائيًا بعد فترة محددة. على الكمبيوتر، انتقِل إلى حسابك على Google. في لوحة التنقّل في أعلى يمين الصفحة، انقر على البيانات والتخصيص. ضمن "عناصر التحكم في النشاط"، انقر على سجلّ YouTube ، ثم انقر علىإدارة النشاط. في أعلى يسار الصفحة، انقر على رمز المزيد الاحتفاظ بالنشاط لمدة. انقر على الزر لاختيار المدة التي تريد خلالها الاحتفاظ بنشاطك التالي وانقر على "تأكيد" لحفظ اختيارك. مدرسة ميدل ايست الرياض الدوليّ للمؤتمرات والمعارض. الاطّلاع على سجلّ البحث أو محوه
إذا كنت تستخدم YouTube Music:
يمكنك التعرّف على المزيد من المعلومات حول كيفية إدارة سجلّ المشاهدة في YouTube Music على هذا الرابط. هل كان ذلك مفيدًا؟ كيف يمكننا تحسينها؟
محطة السكة الحديدية
كيا كادينزا 2019
مدرسة ميدل ايست الرياضية
ونصح الفريق بن سلمان بأن الحرب في غزة من شأنها أن تشتت انتباه الرئيس الأميركي دونالد ترامب وتعيد تركيز اهتمام واشنطن على الدور الذي تلعبه السعودية في تعزيز المصالح الاستراتيجية الإسرائيلية. كما نصح الفريق محمد بن سلمان "بتحييد تركيا بكل الوسائل" - بما في ذلك محاولات رشوة الرئيس التركي رجب طيب أردوغان بعروض لشراء أسلحة تركية وإصدار بيانات من ولي العهد يحاول فيها دعم العلاقات بين الرياض وأنقرة. مدرسة ميدل ايست الرياضية. وفي تصريحات أدلى بها في "مبادرة المستقبل للاستثمار" في الرياض الشهر الماضي، ادعى بن سلمان أن مقتل خاشقجي كان يستخدم لدق إسفين بين السعودية وتركيا. وقال إن ذلك لن يحدث "ما دام هناك ملك يدعى الملك سلمان بن عبد العزيز وولي عهد يدعى محمد بن سلمان في السعودية". وقد قُتل خاشقجي بوحشية في القنصلية السعودية في اسطنبول في الثاني من تشرين الأول - أكتوبر، في عملية تعتقد السلطات التركية أنها نفذتها فرقة اغتيال اشتملت عناصرها المشتبه بها على العديد من أعضاء الحرس الشخصي لولي العهد السعودي محمد بن سلمان. وأنكر المسؤولون السعوديون أن ولي العهد "لديه أي علم" بمقتل خاشقجي. وتم تسريب بعض توصيات فريق العمل الأخرى إلى أحد المقربين من محمد بن سلمان، وهو تركي الدخيل، المدير العام لقناة العربية الإخبارية.
مدارس ميدل ايست الدولية
العنوان: طريق المريوطية كرداسة, الجيزة
النشاط: مدارس دولية
التليفون:
01000507030
01111768885
01118641333
01272633198
0236983335
0237983335
تدفع الأحداث على الأرض في كل من العراق وسوريا واليمن تدريجيا العلاقات السعودية الإيرانية نحو مزيد من التصعيد. قال رئيس منظمة الدفاع المدني الإيراني العميد «غلام رضا جلالي»، قائد منظمة الدفاع السلبي الإيرانية (أحد الأجهزة الأمنية المحلية) يوم 27 يونيو/حزيران أن التهديدات السعودية للجمهورية الإسلامية آخذة في الازدياد وتتخذ أشكالا جديدة. وأضاف «علينا أن نجد ونعد وسائل جديدة للقتال مرة أخرى». في وجهات نظر «جلالي»، تعمل الرياض ضد إيران بسبب الأيديولوجية والأمن وأسباب اقتصادية أخرى. وأعطى مثالا على التدخل السعودي في الشؤون الإيرانية خلال أعمال الشغب الأخيرة في مهاباد. ميدل بيست الرياض | كيت سبيد الرياض. أعمال الشغب من السكان الكرد في المدينة الإيرانية بدأت منذ شهر مايو/أيار الماضي عندما توفيت وصيفة الفندق برمي نفسها من الطابق الرابع من الفندق حيث كانت تعمل. وادعى الناس أنها كانت تحاول تجنب التحرش الجنسي من مسؤول إيراني رفيع المستوى يزور مهاباد. وقال جلالي إن 80٪ من المكالمات على الإنترنت تمت قبل وأثناء التمرد كانت بين المملكة العربية السعودية ومهاباد. كلام «جلالي» ما هو إلا انعكاس للتصعيد المتبادل في الشكوك وازدياد حالة عدم الثقة.