دة. أسماء المرابط تقديم وترجمة بشرى لغزالي يُستدل بعدة آيات قرآنية كحجة دينية للتأكيد على أفضلية الرجال على النساء أو تفضيل الإناث على الذكور، ورفض مبدإ المساواة بين الرجال والنساء باعتباره مبدأ دخيلا على دين الإسلام. وتُستخرج هذه الآيات من سياقها ومعناها الخاص وتُفسر تفسيرا أصبح لصيقا بها لا يعبر عن قيم العدل والمساواة بين البشر التي جاء الإسلام لإحيائها والدفاع عنها. وتُعد آية "وليس الذكر كالأنثى" المأخوذة من الآية 36 من سورة آل عمران إحدى هذه الآيات التي تُردد كبرهان قرآني يدل على عدم تساوي الرجال والنساء ويحسم في هذا المطلب. ولمحاولة التقرب من معاني هذه الآية، نقدم فيما يلي ترجمة مقال للدكتورة أسماء المرابط تسرد فيه قصة ميلاد مريم (ع) التي ترتبط بهذه الآية، وكذا ظروف ورودها للإحاطة بمعناها وسياقها. كما تسمح معرفة هذه التفاصيل بفهم الآية كاملة واستيعاب معانيها المحتملة في ظل الأحداث والوقائع التاريخية وراءها. تفسير وليس الذكر كالأنثى. "(... )تبدأ قصة ميلاد مريم الواردة في القرآن بمناجاة امرأة عمران التي أنجبت مريم خالقها. ووُصفت أم مريمفي صورة مؤمنة صالحة استُجيبت دعواتها لتُرزق بوليد في مرحلة متقدمة من عمرها بعدماكانت عاقرا.
- مولد مريم في القرآن... "وليس الذكر كالأنثى"
- ما تفسير: {وليس الذكر كالأنثى}؟
- تفسير قول الله تعالى " وليس الذكر كالانثى " | المرسال
- تفسير وليس الذكر كالأنثى
- خريطه ذهنيه عن التفكير الناقد في مواجهه الخرفات
- خريطة ذهنية عن التفكير الناقد والاعلام
- خريطه ذهنيه عن التفكير الناقد وطرح الاسيله
مولد مريم في القرآن... &Quot;وليس الذكر كالأنثى&Quot;
يقول الله: " والله أعلم بما وضعت " فقالت: " وإني سميتها مريم ". [ ص: 336]
6883 - حدثنا القاسم قال: حدثنا الحسين قال: حدثني حجاج ، عن ابن جريج ، عن القاسم بن أبي بزة: أنه أخبره عن عكرمة وأبي بكر ، عن عكرمة: " فلما وضعتها قالت رب إني وضعتها أنثى " " وليس الذكر كالأنثى " يعني: في المحيض ، ولا ينبغي لامرأة أن تكون مع الرجال. أمها تقول ذلك.
ما تفسير: {وليس الذكر كالأنثى}؟
6878 - حدثنا ابن حميد قال: حدثنا سلمة قال: حدثني ابن إسحاق: [ ص: 335] " وليس الذكر كالأنثى " لأن الذكر هو أقوى على ذلك من الأنثى. 6879 - حدثنا بشر قال: حدثنا يزيد قال: حدثنا سعيد ، عن قتادة: " وليس الذكر كالأنثى " كانت المرأة لا يستطاع أن يصنع بها ذلك - يعني - أن تحرر للكنيسة فتجعل فيها تقوم عليها وتكنسها فلا تبرحها مما يصيبها من الحيض والأذى ، فعند ذلك قالت: " ليس الذكر كالأنثى ". 6880 - حدثنا الحسن بن يحيى قال: أخبرنا عبد الرزاق قال: أخبرنا معمر ، عن قتادة: " قالت رب إني وضعتها أنثى " وإنما كانوا يحررون الغلمان - قال: " وليس الذكر كالأنثى وإني سميتها مريم ". 6881 - حدثني المثنى قال: حدثنا إسحاق قال: حدثنا ابن أبي جعفر ، عن أبيه ، عن الربيع قال: كانت امرأة عمران حررت لله ما في بطنها ، وكانت على رجاء أن يهب لها غلاما ؛ لأن المرأة لا تستطيع ذلك - يعني - القيام على الكنيسة لا تبرحها ، وتكنسها لما يصيبها من الأذى. 6882 - حدثني موسى قال: حدثنا عمرو قال: حدثنا أسباط ، عن السدي: أن امرأة عمران ظنت أن ما في بطنها غلام ، فوهبته لله. مولد مريم في القرآن... "وليس الذكر كالأنثى". فلما وضعت إذا هي جارية ، فقالت تعتذر إلى الله: " رب إني وضعتها أنثى ، وليس الذكر كالأنثى " تقول: إنما يحرر الغلمان.
تفسير قول الله تعالى &Quot; وليس الذكر كالانثى &Quot; | المرسال
قيل عن عكرمة: " فلما وضعتها قالت رَبّ إني وضعتها أنثى "، "وليس الذكر كالأنثى ": في المحيض، ولا ينبغي لامرأة أن تكون مع الرجال، وقال أبو جعفر في قوله تعالى " وإني أعيذُها بك وذُريتها ": وإني أجعل مَعاذها ومَعاذ ذرّيتها من الشيطان الرجيم، بك. تفسير قول الله تعالى " وليس الذكر كالانثى " | المرسال. قال رسول الله صلى الله عليه وسلم ما من نَفْس مولود يُولد إلا والشيطان ينال منه تلك الطعنة، ولها يَستهلّ الصبي، إلا ما كان من مريم ابنة عمران، فإنها لما وضعتها قالت " رب إني أعيذها بك وذريتها من الشيطان الرجيم "، فضُرب دُونها حجاب، فطعَن فيه. قال رسول الله صلى الله عليه وسلم (كل مولود من ولد آدم له طَعنةٌ من الشيطان، وبها يستهلُّ الصبي، إلا ما كان من مريم ابنة عمران وولدها، فإنّ أمها قالت حين وضعتها " إني أعيذها بك وذرّيتها من الشيطان الرجيم "، فضرب دونهما حجاب، فطَعَن في الحجاب). يقول أبا هريرة: سمعت النبي صلى الله عليه وسلم يقول (ما من بني آدم مولودٌ يولد إلا قد مسَّه الشيطان حين يولد، فيستهلّ صارخًا بمسِّه إياه، غير مريم وابنها)، وقال رسول الله صلى الله عليه وسلم (كل مولود يولد من بني آدم يمسُّه الشيطان بإصبعه، إلا مريم وابنها)، قال ابن عباس: ما ولد مولود إلا وقد استهلّ، غير المسيح ابن مريم، لم يسلَّط عليه الشيطان ولم يَنْهَزْه.
تفسير وليس الذكر كالأنثى
انّ علماء النفس, ولا سيما علماء نفس الطفولة والمراهقة يقرّرون أنّ الأنثى لها خصائص غير الخصائص البيولوجية المادية, أضف الى أنّ جسم الأنثى, وجسم الذكر يختلفان اختلافا بيّنا. أنقل لكم رأي بعض العلماء في الفرق الدقيق الماديّ والجسميّ بين المرأة والرجل, يقول أحد العلماء الأطباء بعد دراسة طويلة أثبتها في كتب معتمدة:انّ قائمة المرأة في جميع الأجناس أقصر من قامة الرجل, بل انّ معدّل الفرق تمام النمو عشرة سنتمترات, وكذلك الوزن, فهيكل المرأة العظميّ أخفّ من هيكل الرجل العظميّ وتركيب هيكلها يجعلها أقل قدرة على الحركة والانتقال, وعضلاتها أضعف من عضلات الرجل بمقدار الثلث, لكنها تفضله بنسيجها الخلويّ الذي يحتوي على كثير من الأوعية الدموية, والأعصاب الحساسة, ونسيجها الخلويّ يسمح لها باختزان طبقة دهنية, وبفضل هذه الطبقة الدهنية تكون استدارة الشكل. انّ مخّ الرجل يزيد على مخّ المرأة بمئة غرام, ونسبة مخّ الرجل الى جسمه واحد من أربعين, وأما نسبة مخّ المرأة الى جسمها فهي واحد من أربعين, مخّها أقل ثنيات, وتلافيفها أقل نظاما, أما القسم السنجابيّ ( القسم الادراكي في المخ) فهو أقل مساحة, لكنّ مراكز الاحساس, والاثارة, والتهيّج أشد فاعلية بكثير من مراكز الرجل, وصدر المرأة, ورئتاها أقل سعة من صدر الرجل ورئتيه, لكنّ تنفسها أسرع من تنفّسه, وقلبها أصغر من قلبه, لكنّ نبضها أسرع من نبضه.
أم هل تستطيع إحدانا القيام برئاسة أو ولاية كولاية الرجال؟! وليس أدل على ذلك في العالم كله من أنه لم تسند رئاسة الدول إلى نساء إلا لعدد محدود جداً، فما الذي منع تلك النساء في بلاد الكفر من تولي المناصب؟! أليست الفطرة التي فطر الناس عليها؟! فالرجال والنساء كل له وظيفته، وكل له أجره وفضله، ولماذا لم نسمع يوماً من الأيام الرجال يطالبون ويقولون:
لماذا لهم ثلاثة حقوق (في البر بهن) ونحن حق واحد؟
والرسول - صلى الله عليه وسلم - بين أن الخيرية لمن أحسن عشرتها، في قوله - صلى الله عليه وسلم -: "خيركم خيركم لأهله وأنا خيركم لأهلي". وارجعي أيضاً لقوله تعالى: {وليس الذكر كالأنثى} حتى تفهمي معناها ولا تتسخطي على منهج رب العباد فيلبس عليك شياطين الإنس والجن كما هو الواقع اليوم عند الكثيرات..
فتفسيرها ورد في تفسير السعدي يقول: "كان في هذا الكلام (أي من امرأة عمران) نوع تضرع منها وانكسار نفس حيث كان نذرها بناءً على أنه يكون ذكراً، يحصل منه القوة والخدمة والقيام بذلك ما يحصل من أهل القوة، والأنثى بخلاف ذلك. فتبين حينذاك أن النذر مختص بالذكور لمناسبتهم لهذه المهمة. وهي خدمة بيت المقدس؛ لذلك قالت امرأة عمران: {إني وضعتها أنثى والله أعلم بما وضعت وليس الذكر كالأنثى}.
المهارات الجامعية
by
1. معالجة المعلومات 1. 1. مقدمة في مهارات معالجة المعلومات 1. 2. مهارات التذكر 1. 3. مهارات الاستذكار الفعّال
2. صندوق أدوات التعلم 2. مراقبة النمو المعرفي(KWLH) 2. مهارات التلخيص(SRKW) 2. مهارات تدوين المعلومات المهمة في المحاضرة 2. 4. مهارات استخدام الخريطة الذهنية
3. مهارات التواصل في البيئة الجامعية 3. مفهوم الاتصال و عناصره 3. مفهوم التواصل في البيئة الجامعية 3. مهارات التواصل مع زملاء الدراسة 3. مهارات التواصل مع أعضاء هيئة التدريس
4. مفهوم البحث العلمي و أدواته 4. مفهوم البحث العلمي 4. الاعتبارات الأولية لاختيار موضوع البحث 4. أهمية البحث العلمي 4. أدوات البحث العلمي
5. مجالات البحث عن المعلومات 5. المكتبات ومراكز المعلومات 5. محركات البحث على الانترنت
6. فنيات كتابة البحث العلمي و اخلاقيتة 6. الأمانة العلمية في كتابة البحوث 6. فنيات العرض والكتابة 6. الاقتباس في البحوث العلمية وتوثيقها 6. توثيق المراجع في البحوث العلمية
7. عناصر كتابة البحث العلمي 7. الغلاف 7. الملخص 7. المقدمة 7. المشكلة 7. 5. المنهج 7. 6. الحدود 7. 7. المتن 7. 8. الدراسات السابقة 7. خريطه ذهنيه عن التفكير الناقد في مواجهه الخرفات. 9. الاجراءت 7.
خريطه ذهنيه عن التفكير الناقد في مواجهه الخرفات
مزايا خرائط التفكير: لخرائط التفكير مجموعة من المزايا التي تميزها عن غيرها من الأدوات البصرية ووهي
☺ أن خرائط التفكير تجمع كلا من الشكل, والوظيفة, فمن ناحية الوظيفة نجد أن كل خريطة تضمنت معرفة ما, أما من ناحية الشكل فانه يتم استخدام أدوات تربط هذه المعرفة مع بعضها لتعطي بناء متكامل, مستخدما فيها مهاراته في التفكير والتي تميزه عن غيره. ☺ خرائط التفكير تزودنا بمفاهيم وجسور تربط في بناء منتظم النص العام ونمط تفكيرنا عن ذلك النص معتمدة في ذلك علي المهارات الإدراكية التي تشكل الأساس لمهارة القراءة والكتابة. خريطه ذهنيه عن التفكير الناقد ومهارات القراءه. ☺ عندما يستخدم الطلاب أدوات بصرية كخرائط التفكير أثناء عملية التعلم فإنهم يتدربون في الوقت نفسه علي استخدام مهارات ما وراء المعرفة لتقويم هذه الأدوات نفسها
كما يضيف الباز (2007) مجموعة من المزايا التي تميز خرائط التفكير عن المنظمات وهي:
إن خرائط التفكير تقوم علي مهارات أساسية للتفكير, في حين تقوم المنظمات علي مهام منفصلة. تتسق خرائط التفكير كلغة بيانية بين المدارس, في حين تختلف المنظمات من صف لآخر
عند استخدام خرائط التفكير يكون التلميذ مركز التعلم التعاوني بينما في المنظمات يكون الكتاب والمعلم هما محور العملية التعليمية.
خريطة ذهنية عن التفكير الناقد والاعلام
<<< جميع المحتويات المنشورة بإذن من قانون الألفية الجديدة لحقوق طبع ونشر المواد الرقمية. >>>
في هذا القسم من الموقع ، يمكنك تنزيل الكتاب بتنسيق مناسب. مجموعة مذهلة من الكتب من جميع أنحاء العالم متاحة مجانًا. أي كتاب مثير للاهتمام وغنية بالمعلومات ورائعة. قراءة تفتح عوالم جديدة ، ويجعل العمل الخيالي ويحسن التفكير المجازي. والكتاب الخرائط الذهنية والمفاهيمية في تنمية التفكير الناقد ليست استثناء. نبذة عن خرائط التفكير | مدونة تصميم خرائط التفكير. مع ذلك ، سوف تنسى المشاكل المحتملة في الحياة ، وسوف تتلاشى جميع المشاكل في الخلفية. يمكنك قراءتها في وسائل النقل في الطريق إلى العمل أو المدرسة ، في المنزل قبل وقت النوم أو في أي مكان آخر. الأفكار الجيدة المقطوعة والذكية في الكتاب لن تترك أحدا غير مبال. الخرائط الذهنية والمفاهيمية في تنمية التفكير الناقد قم بتنزيل DjVu على موقعنا. بعد دقائق قليلة من ذهابك إلى الموقع ، ستقوم بتنزيل هذا الكتاب الرائع على جهازك. يتمتع موقعنا بسهولة التصفح ومجموعة واسعة من المنتجات لكل الأذواق. لذلك ، لن تجد صعوبة في العثور على كتاب مثير للاهتمام لنفسك. في هذه الحالة ، يمكنك في الوقت نفسه على جهازك الإلكتروني تخزين العديد من الأعمال المختلفة ، قراءة هذا أو ذاك ، حسب حالتك المزاجية.
خريطه ذهنيه عن التفكير الناقد وطرح الاسيله
100% found this document useful (6 votes) 2K views 18 pages Description: انتجت الدراسات الخاصة بتعليم مهارات التفكير في الثمانينات في القرن العشرين برامج متخصصة؛ لتحسين نوعية التفكير عن التلاميذ ومن بين هذه البرامج جاءت فكرة الدمج بين مهارات التفكير والمحتوى التعليمي خلال علمية تدريس المقررات الدراسية فيما يسمى بخرائط التفكير. Copyright © © All Rights Reserved Available Formats PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd Did you find this document useful? 100% found this document useful (6 votes) 2K views 18 pages Description: انتجت الدراسات الخاصة بتعليم مهارات التفكير في الثمانينات في القرن العشرين برامج متخصصة؛ لتحسين نوعية التفكير عن التلاميذ ومن بين هذه البرامج جاءت فكرة الدمج بين مهارات التفكير والمحتوى التع… Full description
تطوير الحقائب التدريبية
التفكير الناقد 240 ر. س
عدد الساعات
8 ساعات تدريبية. عددالايام:
يـــومان " الجلسة التدريبية 4 ساعات تدريبية "
المستهدفين من البرنامج:
– كل من يريد تنمية مهارات التفكير الناقد. الوصف
التفكير الناقد
نبذة عن برنامج التفكير الناقد
يدور هذا البرنامج حول.. التفكير_الناقد
(تعريف – نظريات – أسس – أبحاث –مبادئ– تجارب.. الخ)
وسيتم عرضه من خلال الوحدات الآتية:
الوحدة الأولى: ماهيته
الوحدة الثانية: أساليب تنمية التفكير
أهداف البرنامج:
– أن يتعرف المتدرب على خصائص التفكير_الناقد. – أن يلم المتدرب بخطوات التفكير
– أن يتعرف المتدرب على أهمية أن نعلم الطالب التفكير_الناقد. – أن يلم المتدرب بكيفية الاستدلال عليه. – أن يتعرف المتدرب على التفكير_الناقد وأساليب تنميته. – أن يلم المتدرب بأهميته. – أن يتعرف المتدرب على سمات المفكر الناقد. – أن يلم المتدرب بمهارات التفكير_الناقد وحل المشكلات. محاور البرنامج:
الوحدة الأولى (ماهية التفكير الناقد)
– مقدمة. – خصائص التفكير الناقد. – خطواته. منهج تاسع لمادة المهارات الحياتية : تطبيق التفكير الناقد. – تصنيف (أودل و دأن يالز). – لماذا نعلم الطالب التفكير_الناقد ؟
– الاستدلال والتفكير_الناقد. الوحدة الثانية (أساليب تنمية التفكير_الناقد)
– أساليب تنميته.