وَهُنَا نُنَبِّهُ عَلَى أُمُورٍ يَقَعُ الْخَطَأَ فِيهَا عِنْدَ تَقْدِيِم هَذَا النَّوعِ مِنَ التَدْرِيبَاتِ
أ-يُسْتَحَبُّ أَنْ تَكُونَ تِلْكَ الْأَصْوَاتُ مِمَّا تَعَرَّضَ لَهَا الدَّارِسُ فِي النَّصُّ أَوْ مَرَّ عَلَيْهِ
ب- نَخْتَارُ الْكَلِمَاتِ الَّتِي لَهَا مَعَانٍ مَحْسُوسَة غَالِبًا مثل ( قلب ـ كلب) (ساكَ ـ ساق) ( قبّل ـ كبَّل)
ج-يَتِمُّ اخْتِيَارُ كَلِمَاتٍ ذَاتِ دَلَالَةٍ وَمَعْنًى شائعٍ وَلَيْسَتْ مُهْمَلَةً لغةً. فلا نأتي بـ ( زيف ـ ذيف ـ ظيف)
د- أَنْ تَتَّفِقَ الْكَلِمَتَانِ فِي عَدَدِ الْحُرُوفِ وَالْحَرَكَاتِ عِنْدَ تَقْدِيمِ الثُّنَائِيَّاتِ بِخِلَافِ تَقْدِيمِ الْأَصْوَاتِ الْقَصِيرَةِ وَالطَّوِيلَةِ ( صورة ـ سورة)، (الفك ـ الفخ)،( مصّ ـ مسّ) ، (صيف ـ سيف) ، ( تألم ـ تعلم) ، (تين ـ طين)
وليس الأمر مقصورا على الثنائيات فقط، بل هناك التفريق بين "ال" الشمسة و "ال" القمرية والتشديد والحركات القصيرة والطويلة. و من الممكن زيادة عدد مرات الاستماع، وفي كل مرة يستمع إليها يطلب منه نشاط، لأنه كما قلنا إن الهدف حيئنذ هو تنمية مهارة وجعلها مدخلا لاكتساب اللغة، بخلاف تقديم الاستماع لقياس مهارة، فإننا نكتفي بمرة واحدة لقياس مستواه في مهارة الاستماع.
مبادئ في تدريس مهارة الاستماع | تعلم العربية
أن تكون المدة الزمنية للتدريب أو الاختبار كافية لعدد الأسئلة، وكافية لقراءة الاختيارات، وكافية للانتقال المريح بين الأسئلة، إلا إذا كانت بعض الأسئلة متعلقة بالسرعة. تحييد المؤثرات الخارجية؛ كغلق الأبواب والنوافذ والأجهزة التي تسبب ضوضاء. مبادئ في تدريس مهارة الاستماع | تعلم العربية. بدء التدريب أو الاختبار في الموعد المحدد بحضور الطلاب، فدخول الطلاب متأخرين أثناء تشغيل المسموع من شأنه الإضرار بسلامة الأداء. يجب أن تعكس المادة المسموعة في الاختبار ما درسه الطالب من موضوعات، فلا يكون السؤال نفس ما درسه في مهارة الاستماع، ولا يكون غريبا بعيدا عما درسه. م لحوظة:
بعض المعلمين يُحوِّلون نص القراءة إلى نص استماع اختباري، وَأُشَبِّه ذلك بمن يدرب على قيادة السيارة، ويختبره في قيادة الطائرة، صحيح أنَّ المهارات يتكامل بعضها مع بعض، لكن لكل مهارة أهدافها المستقلة التي يجب تنميتها على حدة. مقالات سابقة للكاتب
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
* هذا المقال مقتبس من كتاب الأساس في أساليب تدريس المهارات اللغوية لغير الناطقين بالعربية (أحمد حسن محمد علي.
كورس شامل لتحسين وتقوية مهارة الاستماع في اللغة الانجليزية من الصفر : تعلم مهارة الاستماع : الحلقة 1 - Youtube
يجب توحيد مصطلحات السؤال، فلا تستخدم كلمة (سنة وعام) في النص المسموع، ثم تستخدم عام في الأسئلة، إلا إذا كان مقصودا، فحينئذ تستخدم كلمة (عام) في كل النص، وتضع في الاختيارات سنة. لا بد أن يحتوي النص على بعض النقاط التي لا يُسأل عنها (حشو زائد منظم)، بحيث يسمح ذلك الحشو بانتقال الطالب من صفحة لأخرى في كراسة الإجابة، مثال لسؤال خطأ: (هو محمد، ولد في مصر، ويعمل طالبا)، ويُسأل في التدريبات عن هذه النقاط الثلاث، مع قلب الصفحة، ذلك خطأ ؛ لأنه لا بد من زيادة بعض الجمل (الحشو) حتى يتمكن من قلب الصفحة ومتابعة النص المسموع. لا بد أن تتعلق الأسئلة بأشياء عامة معروفة للجميع، مثال لسؤال خطأ: (ذهب محمد إلى سوق الرَّمل)، ثم نضع في الأسئلة يقع السوق في مدينة... كيف تُعدُّ درسا نموذجيا في مهارة الاستماع - تعليم جديد. (القاهرة - الإسكندرية)؛ ذلك خطأ ، لأن الطالب قد لا يعرف هذا المكان لكونه من دولة أخرى، أو يسكن في مدينة أخرى. لا بد أن تَضبِط بالشكل تدريبات واختبارات المستويين المبتدئ والمتوسط، ومن الخطأ أن تضبط بعض الأسئلة ويترك بعضها الآخر. يجب أن يبدأ الاختبار من اليمين إلى اليسار، ويكون تدبيس أوراق الأسئلة من جهة اليمين كذلك. لا بد أن يعتمد التدريب أو الاختبار في أسئلته وتعليماته على اللغة العربية، ولا يعتمد على لغة وسيطة، فيكون غلاف الاختبار وتعليماته وكل محتوياته بالعربية.
كيف تُعدُّ درسا نموذجيا في مهارة الاستماع - تعليم جديد
كورس شامل لتحسين وتقوية مهارة الاستماع في اللغة الانجليزية من الصفر: تعلم مهارة الاستماع: الحلقة 1 - YouTube
انظر: أفضل دورات اللغة الإنجليزية المترجمة للعربية من منصة كورسيرا Coursera
10. موقع TED Talks
يشتهر الموقع عالمياً لإتاحته الفرصة للجميع بالتحدث بمواضيع مختلفة تثير اهتمام الجميع. ومع أكثر من 3100 مقطع متاح على الموقع، يمكنك اختيار ما تشاء من المواضيع، وزيادة وعيك ومعرفتك عما يتم مناقشته، علاوة على تحسين مهارتك في الاستماع خلال وقتٍ قصير. 11. موقع English Central
تعدّ منصة رائعة لما تقدمه من مقاطع فيديو تفاعلية ممتازة تتناسب مع مستويات اللغة والاهتمامات المختلفة للطلاب. وبمتابعتها لن تحسن مهارة الاستماع فقط، بل ستتعلم كلماتٍ ومفرداتٍ جديدة من خلال تمارين ملئ الفراغات، كما تتيح لك الفرصة بتسجيل الكلمات بصوتك لمساعدتك على تقييم طريقة لفظك ونطقك. انظر: أفضل مواقع تعلم وتحسين القراءة باللغة الإنجليزية للمبتدئين والمستويات الأخرى
12. موقع Voscreen
يعدّ من أكثر المواقع زيارةً لما يضم من مقاطع فيديو متميزة وممتعة. سيساهم الموقع بتحسين مهارة الاستماع وجميع مهاراتك في اللغة الانجليزية نظراً تمارينه التحفيزية التي تدفع طلاب اللغة على التفاعل معها وإتقان اللغة الانجليزية. لم يكن تطوير المهارات اللغوية يوماً أسهل من وقتنا الحالي، فإلى جانب معاهد ومدارس اللغة أصبح لدينا الكثير من الموارد والمواقع المميزة عبر الانترنت، ومنها ما ذكرناه سابقاً من أفضل المواقع التي ستساهم في تحسين مهارة الاستماع في اللغة الانجليزية، إذا عملنا على متابعتها وممارسة تمارينها بشكلٍ دوري.
يدور مقالنا اليوم في موسوعة حول مهارات الاستماع نقوم فيه بتعريف الاستماع وما المقصود بمهاراته، مع ذكر أنواع مهارات الاستماع وفوائده وهو أمر ظهر الحديث حوله منذ آلاف السنين ويقصد به طريقة التواصل بين الأشخاص وذلك من خلال النطق وهو الوقت الذي لم تكن فيه الكتابة قد عرفت أو تم اكتشافها. تعد تلك المهارة من أكثر ما يحتاجه الإنسان حتى يتمكن من التواصل بصورة ناجحة وواضحة مع غيره ولكن ليس الجميع يمتلك تلك المهارة بل يوجد من يعاني من مشكلات بها، تابعونا في الفقرات التالية للاطلاع حول كل ما يتعلق بذلك الموضوع الهام. تعريف مهارة الاستماع: يقصد بالمهارة إتاحة الفرصة لأداء سلوك ما بكفاءة عالية في وقت قليل، فالاستماع يعد مهارة هدفها الأول التحليل والتفسير وفهم ما يصل إلى الأذن من لغة منطوقة وهي مهارة ليست بسيطة ولكنها معقدة تتطلب جهداً كبيراً من أجل التركيز ومحاولة تفسير الأصوات والانتباه إليها، ولا يتعلق الأمر باللغة المنطوقة فقط بل كذلك الإيماءات والهدوء وكل ما يصل إلى الأذن حتى لو كان همساً من المتحدث. انواع مهارات الاستماع
الاستماع غير المركز (الهامشي): هو الذي يحدث عند الجلوس في جماعة أو الإنصات إلى وسائل الإعلام فيتم الاستماع إلى خطوط الحديث العريضة دون الخوض في أعمق من ذلك من تفاصيل والغالبية العظمى لمن يمارسون ذلك النوع هم الصغار.
فسكت الحجاج ، ولم يحر جواباً. ثم إن أحد شهود المجلس قدم على المدينة وأخبر عبدَ الله بن عمر بما
طلبه الحجاج من ابنه سالمٍ. فلم يتريث حتى يسمع بقية الخبر...
وإنما بادر محدثه قائلاً: وما صنع سالم بأمر الحجاج ؟. فقال له: صنع كذا وكذا. فسُرِّي عنه ، وقال:
كَـيِّـسٌ كَـيِّـسٌ...
عاقِلٌ عاقِلٌ...
ولما آلت الخلافة إلى عمرَ بن عبد العزيز كتب إلى سالم بن عبد الله
يقول:
أما بعد... فإن الله عز وجل ابتلاني بما ابتلاني به من ولاية أمر
المسلمين عن غير مشورة مني ولا طلب. فأسأل الله الذي ابتلاني بهذا الأمر أن يعينني عليه. فإذا جاءك كتابي هذا ؛ فابعث لي بكُتُبِ عمرَ بن الخطاب ،
وأقضِيَتِه ، وسيرته...
فإني عازمٌ على أن أتَّبِع سيرَتَه...
وأسير على نهجه إن أعانني الله على ذلك... والسلام.
سالم بن عبدالله بن عمر بن الخطاب العدوي
وعُرِفَ في زمانه بزهده وورعه، وقال عنه الإمام مالك: لم يكن أحد في زمان سالم أشبه بمن مضى من الصالحين في الزهد والفضل والعيش منه. ولقد دخل هشام بن عبد الملك في حجه الكعبة؛ فإذا هو بسالم بن عبد الله فقال له: سالم سلني حاجة، فقال: إني لأستحي من الله أن أسأل في بيته غيره، فلما خرج سالم خرج هشام في أثره؛ فقال له: الآن قد خرجت من بيت الله فسلني حاجة، فقال سالم: من حوائج الدنيا أم من حوائج الآخرة، قال: من حوائج الدنيا فقال سالم: إني ما سألت الدنيا من يملكها؛ فكيف أسألها من لا يملكها، وكان سالم خشن العيش يلبس الصوف الخشن، وكان يعالج بيده أرضًا له وغيرها من الأعمال ولا يقبل من الخلفاء وكان متواضعا وكان شديد الأدمة وله من الزهد والروع شيء كثير. وفي يوم عرفه نظر إليه هشام بن عبد الملك فرآه في ثوبين متجردًا فرأى كدنة حسنة فقال: يا أبا عمر، ما طعامك؟ قال: الخبز والزيت، فقال هشام: كيف تستطيع الخبز والزيت قال أخمره فإذا اشتهيته أكلته قال: فوعك سالم ذلك اليوم فلم يزل موعوكًا حتى قدم المدينة. وبلغ من زهده أنه لم يكن ليجمع شيئًا إلا للدار الآخرة، وكان ما في بيته من أساس لا يساوي شيًا فقد آثر أن يُجهز داره في الآخرة، ودخل عليه ميمون بن مهران فقوم كل شيء في بيته فما وجده يساوي مائة درهم، ودخل عليه مرة أخرى فما وجدت ما يسوى ثمن طيلسان.
سالم بن عبدالله بن عمرو
لا يتوسع في التفسير
قال الطبري عن عبيد الله بن عمر، قال: "لقد أدركت فقهاء المدينة، وإنهم ليغلظون القول في التفسير منهم: سالم بن عبد الله"، [٩] ويدل أنهم لا يتكلمون في القرآن إلا بما هو معلوم. بلغ شأناَ عالياً في الحديث
فقد حدث عن مجموعة من الصحابة، منهم أبيه عبد الله بن عمر، وعائشة، وأبي أيوب الأنصاري، وأبي لبابة، رافع بن خديج، وغيرهم -رضي الله عنهم-، "قيل لعلي بن المديني: كيف رواية حنظلة عن سالم؟، فقال: روايته عن سالم وادي، ورواية موسى بن عقبة عن سالم وادي، ورواية الزهري عن سالم كأنها أحاديث نافع، فقيل لعلي: هذا يدل على أن سالما كثير الحديث؟، قال: أجل". [١٠]
شخصية علمية تستشار عند الولاة
أشار الزهري على بني أمية مشاروة سالم في المدينة، فقال: "قلت لعبد الرحمن بن الضحاك: إنك تقدم على قومك، وهم ينكرون كل شيء خالف فعلهم، فالزم ما أجمعوا عليه، وشاور القاسم ابن محمد وسالم بن عبد الله". [١١]
رفضه العطاء من الولاة
قال ابن عيينة: "دخل هشام الكعبة، فإذا هو بسالم بن عبد الله، فقال: سلني حاجة، قال: إني أستحيي من الله أن أسأل في بيته غيره، فلما خرجا، قال: الآن فسلني حاجة، فقال له سالم: من حوائج الدنيا، أم من حوائج الآخرة؟ فقال: من حوائج الدنيا، قال: والله ما سألت الدنيا من يملكها، فكيف أسألها من لا يملكها".
سالم بن عبدالله بن عمر بن الخطاب
زاهد في الدنيا
وبلغ من زهده أنه لم يكن ليجمع شيئا إلا للدار الآخرة، وكان ما في بيته من أساس لا يساوي شيئا فقد آثر أن يجهز داره في الآخرة، ودخل عليه ميمون بن مهران فقوّم كل شيء في بيته فما وجده يساوي مئة درهم. ويروي عطاء بن السائب أن الحجاج دفع إلى سالم بن عبدالله سيفا وأمره بقتل رجل فقال سالم للرجل: أمسلم أنت؟ قال: نعم امض لما أُمرت به، قال: فصليت اليوم صلاة الصبح؟ قال: نعم قال: فرجع إلى الحجاج فرمى إليه بالسيف، وقال: إنه ذكر أنه مسلم وأنه قد صلى صلاة الصبح اليوم، وإن رسول الله قال: من صلى صلاة الصبح فهو في ذمة الله قال الحجاج: لسنا نقتله على صلاة الصبح، ولكنه ممن أعان على قتل عثمان قال سالم: ها هنا من هو أولى بعثمان مني فبلغ ذلك عبدالله بن عمر فقال: ما صنع سالم؟ قالوا صنع كذا وكذا فقال بن عمر: مكيس مكيس.
لمشاهدة السلسلة كاملة على اليوتيوب