دراسة أعجبتني من أحد المنتديات العربية فأحببت مشاركتكم بها
"" كثيراً مايرتبط شعر شوقي الغزلي بالليل، ظلاماً ودجىً، ومنه يصعد التغريد. بهذه الوسيلة الفنيّة يجعل شوقي لحاسة السمع أهمية اكبر من حاسة البصر ليحقق جوّاً للسماع أفضل. يتمكن الشاعر بوسيلة الليل كذلك ربط الاصوات والاصداء باصوات وأصداء غيبيَّة مجهولة، فتأخذ بعداً غامضاً. أحمد شوقي مولع بسكونية الحركة، ورأينا كيف يسكّن حركة
الطير بحصارها بالظلام. سلوا كوؤس الطلى - منتدى سماعي للطرب العربي الأصيل. من السهولة إذن أن يجعل مغنيه او مغنيته بديلاً عن
الطير. بكلمات أخرى يجعله طيراً أو أشبه شئ به. قال شوقي في رثاء سيد درويش:
يملأ الأسحار تغريداً إذا ***** صرفَ الطيرَ إلى الأيكِ العشاءْ
ربما استلهم ظلماء الدجى **** وأتى الكوكب فاستوحى الضياءْ
ورمى أُذنيه في ناحيةٍ ******* يخلس الاصوات خلس الببغاءْ
فتلقّى فيهما ما راعه ********من خفيِّ الهمس أو جهر النداءْ
على الرغم مما تعتري الأبيات أعلاه من تأليف غير محكم،
وعبارة غير متواشجة إلاّ أنّ ما يعنينا هو ارتباط الاستلهام بالظلام،
والإصغاء لأصوات مجهولة. القصيدة أعلاه رثائية، إلاّ أن صوراً شبيهة بتلك ظهرت في قصيدة " سلوا كؤوس الطلا " التي " نظمت خصيصاً لأُمّ كلثوم ".
قصة أغنية &Quot;سلوا كؤوس الطلا&Quot; بين أحمد شوقي وأم كلثوم والسنباطي - الريادة
وفي غزل شوقي تلميح إلى ذلك". ويقول عبدالمنعم شميس في كتابه " شخصيات في حياة شوقي "... :" وعَشِق أمّ كلثوم وكتب لها قصيدة التحدي التي غنتها بعد وفاته بسنوات ، وهي التي يقول في مطلعها: سلوا كؤوسَ الطلا هل لامستْ فاها *** واستخبروا الراحَ هل مسّتْ ثناياها وكان يريد منها أن تشرب معه كأساً فأبت وغضب وغضبت ، ثم انتهت القصة حتى مات". نلاحظ هنا اختلاف الروايتين. في الاولى يقدر شوقي أمَّ كلثوم لانها لا تشرب الخمر وفي الثانية يغضب لانها لا تشرب معه الخمر!. قراءة في قصيدة ( سلو كؤوس الطِلا ) لأمير الشعراء. يبدأ شوقي قصيدته الفارهة الايقاع، والرحيبة القافية: سلوا كؤوسَ الطلا هل لامستْ فاها *** واستخبروا الراحَ هل مسّتْ ثناياها لماذا أبتدأ الشاعر بـ " سلوا " بالجمع؟ لا بدَّ أنه ذُهل وانبهت واستغلق عليه سّرها، فاستنجد. أو هل كان يدفع عنه لومة لائم، فعزا جنونه بها إلى ما أصابه من ثمل؟ كانت تغني، فلماذا قال كؤوس الطلا؟ ربما لأن حاستين هما حاسة الذوق وحاسة السمع انصهرتا في حاسة واحدة، وكأنَّ لصوتها فعل الخمر. لتكثيف الحيرة اكثر، قال الشاعر:" كؤوس الطلا " أي انواعاً مختلفة من الخمور. للجمع في هذه القصيدة: مثل: سلوا واستخبروا، وكذلك كؤوس وثنايها أهميّتان فنيّتان.
لم تعجبني المذيعة ، فقد ارتكبت أخطاء كثيرة في إلقاء الشعر ، وقالت إن من ضمن ما كتبه شوقي لأم كلثوم هو قصيدة أتعجل العمر والقصيدة من شعر رامي طبعا.. وعندي كتاب بيقول إنها من شعر بيرم ، لكن الصواب أنها لرامي
الغريب أن المذيعة كررت كلمة كلثوم ، وأول مرة أسمع أن أم كلثوم بيدلعوها ب كلثوم
لكن بصراحة التسجيل مليء بالمعلومات والإشارات الجيدة ، فشكرا للأخت هامو. 18/05/2009, 17h35
عيسى متري
رقم العضوية:2256
تاريخ التسجيل: juin 2006
الجنسية: فلسطيني مع جنسيه مكسيكيه
الإقامة: المكسيك
المشاركات: 4, 115
رد: سلوا كؤوس الطلى *
للاسف المذيعه تخطئ ايضآ وتقول ان مقدم وصلة سلوا كؤوس الطلا كان حسني الحديدي والصحيح انه كان صلاح زكي ١٩ يونيه ١٩٥٤. قصة أغنية "سلوا كؤوس الطلا" بين أحمد شوقي وأم كلثوم والسنباطي - الريادة. التعديل الأخير تم بواسطة: tarab بتاريخ 03/01/2010 الساعة 14h26
24/12/2009, 04h09
رحمة الله عليه
رقم العضوية:309061
تاريخ التسجيل: octobre 2008
الجنسية: سعودية
الإقامة: السعودية
المشاركات: 259
رد: سلوا كؤوس الطلى *--
مداخلة بسيطة
سلوا كؤوس الطّلا
والطلا: بالألف الممدودة من أسماء الخمر وهي أصلاً الطلاء وخففت للطلا وكلا الاستعمالين صحيح
أما الطلى: فمعناها صفحة العنق أو الرقاب
أرجو التصحيح
معجم لسان العرب
قراءة في قصيدة ( سلو كؤوس الطِلا ) لأمير الشعراء
اقترب منها أكثر حينما قال: تحت الوشي. واقترب أكثر حينما قال: عطفاها، وهي كلمة حسية، ازدادت حسّيتها بتثنيتها: عطفاها. على هذا حينما ينتقل الشاعر بعد ذلك مباشرة من عالمٍ حسّي إلى عالم روحاني يكون قد نشل نفسه إلى قمّة فنّية سامقة. في البيت الخامس:
حديثها السحر إلا ّأنه نغمٌ *** جرتْ على فم داودٍ فغنّاها
قد نجد صعوبة في ايجاد علاقة ظاهرية بين هذا البيت،
والبيت الذي سبقه ، ولكن عند التمعّن ندرك تداعيات العقل الباطن ، فمن
ناحية أصبح حفيف الاغصان سحراً في فمها، وجلب السحر قدسية ما، مثل قدسية
مزمار داود. بهذا تكتمل صورة الثمل الروحي. في البيت كما نوّهنا، رنّة دينَّية صافية، فمن ناحية قد يشير تعبير:
" حديثها السحر " الى قول ( إن من البيان لسحرا) كما يشير فم داود الى مزماره. ومن هنا يكون الانتقال من فم داود الى " حمامة الايك " انتقالاً منطقياً، ولاسيّما ان الانسان والشجر والطير تتداخل فيما بينها تداخل أغصان اشجار متجاورة:
حمامةُ الايكِ مَنْ بالشجو طارحها *** ومَنْ وراء الدجى بالشوق ناجاها
يكشف لنا شوقي في هذا البيت خصلتين: ارتباط غناء الحمام بالليل، وثمة صوت موحٍ قادم من عمق ينده الذكريات. التفتت حمامة الايك، أصغت ولكن عينيها لم تتبينا مصدر الصوت، لأن حاسة البصر معطّلة بفعل الليل.
يتراوح غناؤها بين البكاء والهتاف وهما أقصى مأساة إذا اجتمعا ولاسيما في الليل. وكنوع من المواساة لحمامة الايك يختتم شوقي قصيدته:
ياجارةَ الأيك أيّامُ الهوى ذهبتْ *** كالحلم آهاً لأيّام الهوى آها
حقق شوقي في هذا البيت عدة أغراض فنيَّة ، ففي " ياجارة الايك " أصبحت الحمامة أو ما ترمز إليه بعيدة من حيث سكنها، لا سيّما وهو يسمعها ولا يراها. فإذا صحَّ هذا الافتراض يكون حرف النداء " يا " مؤكداً
لذلك ، بالاضافة فإن الذكريات التي كانت في يوم ما واقعية معاشة أصبحت
كالحلم ، وحين يقول الشاعر " آهاً لأيام الهوى آها " يكون قد انتقلت اليه عدوى الغناء، فأصبح هو المغنّي الملذوع. هكذا تصبح القصيدة جوقة من الأصوات: ناي داود وحنجرة
شاعر، وحفيف نسيم في غصون وحفيفه في ثياب فتاة، وهديل حمامة. ربما هذا ما
يُعنى بالهارمونية في العمل الفني. يبدو أنّ مأساة أحمد شوقي اكبر من مأساة الشاعر الإنكليزي جون ملتون، في فردوسه المفقود. مأساة ملتون سماوية ، أمّا شوقي فكان يعاني من انفراط
الأيام، انفراط الزمن، من بين يديه، فهو في قلق دنيوي دائم، والأنكى لا
مفرّ منه.
سلوا كوؤس الطلى - منتدى سماعي للطرب العربي الأصيل
هكذا ينتقل الشاعر من حاسّة اللمس في البيت إلى حاستي الذوق والشمّ في البيت الثاني. أي أن الصورة الشعرية أصبحت أكثر كثافة، ولا تتكثف الحواس إلاّ إذا إقترب الشاعر من نفسه أكثر فأكثر. فحينما نصل إلى قوله: " ماضرّ لو جعلت... " ندرك أن الشاعر لايتحدث إلاّ إلى نفسه معزولاً عن كل بشر وشريعة وعرف، لذا يحل له أن تكون مراشفها كأسه. قدّم الشاعر الكأس على المراشف: " ما ضرَّ لو جعلت كأسي مراشفها " أي انه لم يقل " لو جعلت مراشفها كأسي " إن هذا التأخير للمراشف ينمُّ عن تردد الشاعر وربما خجله من الافصاح عما يجول في ذهنه. أمّا الشطر الثاني: " ولو سقتني " وكأنَّ رغباته بدأت تنهمر وتتداعى. في البيت الرابع: هيفاء كالبان يلتفُّ النسيم بها *** وينثني فيه تحت الوشي عطفاها يعود الشاعر إلى " ثناياها " في البيت الأوّل فيصفها بالهيفاء، أي الدقيقة الخصر، الضامرة البطن. وبدقّة الخصر، وضمور البطن يكون الثوب أكثر تموّجاً مع كل حركة أوهبة نسيم. توحي كلمة: يلتفّ هنا إلى التصاق الثوب بمفاتن الجسد عند التأوّد والحركة. إنها مثلما ينثني الغصن تنثني تحت الثياب المنقوشة. ألا تدلّ صيغة المفرد هنا: هيفاء،و كالبان، والنسيم، على أنّ الشاعر شرع يقترب منها بأنانية.
فهي لا شك تنير السبيل وتشرح ببساطة تدرج تقنيات التسجيل. وشخصيا استفدت منها.
أعلنت وزارة التعليم العام اليوم الثلاثاء مواعيد تسجيل طلبة الصف الأول الابتدائي ورياض الأطفال في نظام نور للعام الدراسي 1444ه. الإعلان عن مواعيد تسجيل طلبة الصف الأول الابتدائي ورياض الأطفال في نظام نور. وأوضحت أن التسجيل في مدارس تحفيظ القرآن الكريم الحكومية سيكون في الفترة من 16 - 9 - 1443 حتى 23 - 9 - 1443 وذلك للأعمار من 6 سنوات أو أقل بـ90 يوماً كحد أدنى إلى 11 سنة و3 أشهر كحد أعلى. وتابع: «تسجيل الطلبة السعوديين والمقيمين في المدارس الأهلية والعالمية والأجنبية والأهلية المطبقة للبرامج الدولية من 16-9-1443هـ ويستمر حتى تسديد شواغرها أو انتهاء الموعد وإقفال التسجيل في 17-3- 1443هـ، والأعمار من 6 سنوات أو أقل بـ90 يوماً كحد أدنى إلى 11 سنة و5 أشهر كحد أعلى. وأشار نظام نور، إلى أن تسجيل خريجي الروضات الحكومية والأهلية لجميع الجنسيات وفي جميع المدارس من 27-11-1443هـ ويستمر حتى تسديد شواغرها أو انتهاء الموعد وإقفال التسجيل في 17-3- 1443، وتقل أعمارهم عن 6 سنوات بـ180 يوماً. أضاف أن تسجيل خريجي روضات المدارس العالمية والأجنبية والأهلية المطبقة للبرامج الدولية من داخل المملكة وخريجي الروضات القادمين من خارج المملكة لجميع الجنسيات في جميع المدارس من 23-1- 1443 ويستمر حتى تسديد شواغرها أو انتهاء الموعد وإقفال التسجيل في 17-3- 1443، ومن تقل أعمارهم عن 6 سنوات بـ 180 يوماً، وتسجيل الطلبة في مرحلة رياض الأطفال من 28-10-143هـ ويستمر خلال العام الدراسي لمن أكمل 3 سنوات ولم يبلغ السادسة.
التسجيل في الروضات الحكومية في
طريقة تسجيل رياض الاطفال او الروضة الحكومية في نظام نور ، يُتيح القبول في مدارس تعليم القرأن من عمر ثلاث سنوات وحتى ست سنوات في المرحلة الاولى من الصف الول الابتدائى شريطة اغن يكون الطفل سبق وان كان في روضة الاطفال، وهناك شروط في تسجيل النظام ، تسجيل في روضة حكومية شرط السن الذى لا يذيد عن ست سنوات ولا يقل عن ثلاث سنوات وذلك للتقديم هذا العام 1444 هـ، حيث بدأ التقديم لهذة المدارس مدارس نور السعودية في شهر جماد الاخر، وهذا الموقع يقدم جميع خدماتة للمواطنين بدون اى مقابل. طريقة تسجيل طفل بالروضة نظام نور 1443
متابعة الدخول عبر رابط نظام نور التعليمي. أدخل اسم المستخدم وكلمة المرور، ثم اضغط تسجيل الدخول. من خلال الصفحة الرئيسية اختر تسجيل الأبناء. اختر تسجيل طالب جديد. التسجيل في الروضات الحكومية خلال الربع الثاني. لغير السعوديين يتم إدخال رقم الإقامة، وللمواطنين السعوديين يتطلب تدوين رقم الهوية في الحقل المخصص له. قم بتحديد ما هي صلة القرابة بينك وبين الطالب. كتابة الوظيفة وتسجيل كافة بيانات الطالب المراد تسجيله بالروضة. حدد اسم المدرسة المطلوب تسجيل الطالب بها، مع مراعاة ذكر مدرسة أخرى بديلة لاختيارها إذا لم يكن متاحاً القبول في المدرسة الأولى.
التسجيل في الروضات الحكومية خلال الربع الثاني
الى هنا وصلنا معكم إلي نهاية خطوات تسجيل المستجدين في نظام نور 1443.
error: غير مسموح بنقل المحتوي الخاص بنا لعدم التبليغ
ومكن ان تقبل المدرسة الاطفال في الصف الاول الابتدائى ممن تقل اعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً وحد اقصى الايذيد عن مائة وثمانون يوماً كحد اقصى ، ويجب التسجيل ببيانات ولى الامر الاب او الام مع إلتزام الشروط المدونة. إن كان هناك جنسيات مختلفة للاباء كأب سعودي وام من جنسية اخرى أو العكس ام سعودية واب من جنسية اخرى علية بالتوجه لإدارة المدرسة وتكملة بيانات التقديم للطفل. تقبل المملكة العربية السعودية ابناء القبائل النازحة المهاجرة من دول اخرى والذين حُرموا من التعليم وتجاوزت اعمارهم إحدى عشر من الاعوام او خمسة عشر من الاعوام، كما تقبل الطلاب الخليجيون. خطوات تسجيل المستجدين في نظام نور 1444 الروضات والصف الأول الابتدائي - ثقفني. اقرأ ايضًا: ما هو قانون الحضانة الجديد في السعودية
Mozilla/5. 0 (Windows NT 10. 0; Win64; x64; rv:53. 0) Gecko/20100101 Firefox/53. 0