من خصائص النص العلمي
النص علمي هو أحد انماط النصوص المعروفة حول العالم، ويشير إلى مجموعة متماسكة من العبارات المتعلقة بالعلم أو اللغة العلمية، ويستخدم هذا النوع من النصوص لغة واضحة وجملًا مرتبة، مع بناء جملة بسيطة للغاية، والهدف منه هو أن يتم تفسير هذه المعلومات بشكل صحيح خلال جلسة استماع، لذلك لا بد أن يتميز هذا النوع من النصوص بمجموعة من الخصائص وهي: [1]
الفكرة هي أن النصوص العلمية تستخدم عناصر يمكنها شرح المعلومات بطريقة واضحة وبسيطة للقراء، ولتحقيق هذا الفهم، يجب استخدام استراتيجيات الشرح مثل الأفعال في الصوت النشط، والتماثلات، والاستعارات، والتفسيرات قبل الوصول إلى الاستنتاج. يجب أيضًا في بعض الحالات التخلي عن التفسيرات المعقدة واللجوء إلى أخرى بسيطة حتى لا يتمكن قارئ النص من فهم المعلومات بشكل واضح، على سبيل المثال ، إذا أردت شرح تعريف المياه الجوفية ، يمكنك أن تقول: "المياه الجوفية ليست جسمًا مائيًا بالمعنى التقليدي، بل هي المياه التي تتحرك ببطء عبر الشقوق الموجودة في الأرض". وفي النصوص الجدلية، يظهر موقفان أو رأيان يقارن أحدهما الآخر، ويعارض العالم أفكار عالم آخر من خلال الإبلاغ عنها بإيجاز ثم تقديم أدلة على عكس ذلك، وهدفها هو تقديم ودعم الأطروحة بالأدلة العلمية.
- من خصائص الجرانيت بيت العلم
- من خصائص الأحجار الكريمة أنها بيت العلم
- السيرة الذاتية للإعلامي علي سعيد الكعبي | المرسال
من خصائص الجرانيت بيت العلم
نظام التعليم في المملكة يتمتع بمجموعة من الخصائص يكاد ينفرد بها ضمن نظم التعليم في العالم وقد يحتاج تبيان هذه الخصائص الى استعراض تاريخي مطول لتاريخ التعليم في المملكة, ولكنني استطيع ان ألخص هذه الخصائص في عدة سمات احددها على التوالي باختصار شديد,, فقد نشأ نظام التعليم في المملكة العربية السعودية على يد الموحد البطل الامام عبدالعزيز بن سعود وقد ربطه القائد الموحد منذ البداية بحركة التوحيد التي حققها للمملكة وبأسس دعوة التوحيد التي رفع رايتها, فالتعليم في المملكة نشأ مؤثرا متأثرا بحركة التوحيد بمعناها الدنيوي ومعناها الديني, وقد كان لهذا اثره الكبير على صياغة المناهج منذ البداية. اما السمة الثانية فهي ان نظام التعليم في المملكة قد تطور بسرعة لم يشهدها اي نظام تعليمي اخر وكاد ان ينشأ منذ البداية كاملا بمراحله وانواعه، وهذا حقق لمناهج التعليم في المملكة فرصة نادرة لان تكون حديثه منذ البداية ومتنوعة بالقدر الكافي ومستجيبة لمراحل وانواع التعليم المختلفة. اما السمة الثالثة التي اود ان اشير اليها فهي ان نظام التعليم عندنا على خلاف نظم التعليم في الدول الاخرى العربية والاوروبية شهد تطورا متصلا ولم يعرف ادوارا او مراحل من التقهقر او النكسة فقد كان التعليم - ومايزال - منذ عهد المؤسس الاول وحتى عهد الوزير الاول للمعارف خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز موضعا لاهتمام ملوك الاسرة السعودية ورعايتهم الشخصية مما مكن له الانتشار والتوسع المستمر والانفتاح على احتياجات المجتمع ومتطلباته.
من خصائص الأحجار الكريمة أنها بيت العلم
ان معظم هذه القائمة الضرورية والخطرة في آن واحد ليست مستنبتة في بلادنا واذن فعلينا ان نقوم بتوزيع ثروتنا المحدودة من الشباب على قائمة طويلة من الاحتياجات، ليتولوا توفيرها لنا في المستقبل الاتي الذي يضج بالقلق والمخاطر. اي مطلوب ان نوجههم لفروع العلم والخبرات التي تصب في هذه الاحتياجات, واجتهادي الخاص خلال هذه المرحلة اننا نحتاج لتعليم جيد يثب بنا وثبا. مقال عن العلم | المرسال. ولما كانت كل المهن والتوجهات تُستَنبَتُ اولا في المدرسة، وكما تكتشف فيها المواهب، وتغرس فيها تعشق العلم المؤدي للابتكار او تؤئد فيها الرغبات بالروتين والتكرار والحفظ الرتيب. فإني اعتبر مفتاح التقدم، والخطوة الاولى للبناء في اي امة، ان تجد بها افضل واذكى واتقى عناصر الامة لمهنة المعلم, ان مستقبل الامة كله مرهون بنوعية المعلمين فيها ولو كان لي ان احرض المخلصين الموهوبين الاتقياء في هذه الامة لحرضتهم على تسلم رسالة المعلم العظيمة، واعطائهم افضل الامتيازات المعنوية والمادية وظيفيا ومجتمعيا. *مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج سابقا دكتور: علي بن محمد التويجري*
عاشراً: التعلُّم عمليَّة ربط بين المثيرات والاستجابات:
أي أن جوهر التعلُّم ومعناه الأساسي يكمن في العلاقات والروابط بين تلك المؤثرات التي تؤثر فينا والاستجابات التي نصدرها رداً على هذه المثيرات. حادي عشر: التعلُّم إعادة بناء للخبرة السابقة:
أي أن التعلُّم يؤدي إلى استخدام الخبرة السابقة في التصدي للمواقف الجديدة، وإعادة بناء هذه الخبرة. المراجع:
منصور، علي: التعلُّم ونظرياته. مديرية الكتب والمطبوعات الجامعيَّة، منشورات جامعة تشرين، اللاذقية، (1421هـ-2001م). الزغول، عماد: نظريات التعلُّم. دار الشروق، عمان، الأردن، (2003م). تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية. من خصائص الاحجار الكريمة انها بيت العلم - منبع الحلول. إن جميع الحقوق محفوظة لموسوعة التعليم والتدريب ©
وكان قد استقبل الفريق مهندس، كامل الوزير، وزير النقل، سفيرة دولة الإمارات العربية المتحدة في القاهرة مريم الكعبي، لبحث تدعيم التعاون المشترك بين الجانبين. وأكد وزير النقل على عمق العلاقات بين الشعبين الشقيقين والقيادة السياسية في الدولتين، موضحا أن مصر حريصة على تعزيزالتعاون مع دولة الإمارات العربية المتحدة فى كافة المجالات ومنها مجال النقل، مشيدًا بالنهضة الكبيرة التي تعيشها دولة الامارات العربية المتحدة في كافة المجالات، مشيرًا إلى التطلع إلى تعزيز آفاق الاستثمار بين الجانبين في قطاع النقل، خاصة أن المناخ الاستثماري في مصر مناخ واعد، وأن هناك بيئة تشريعية مشجعة للاستثمار، وأن التعاون المشترك يرتكز على التكامل بين قطاعات النقل في مصر والإمارات مثل التعاون والتكامل في مجال الموانئ البحرية وسياحة الكروز. من جهتها، أكدت سفيرة الإمارات فى القاهرة، عمق العلاقات بين البلدين، وقيادتهما السياسية، موضحة أن بلادها تتطلع إلى تعزيز سبل التعاون الثنائى فى كل المجالات ومنها قطاع النقل، على نحو يسهم فى تشجيع الاستثمارات المشتركة، وتنمية الاستثمارات القائمة، وبذل الجهود لجذب المزيد من المستثمرين الإماراتيين إلى مصر، مشيدة بالتطور الهائل الذي تشهده مصر في كافة المجالات في عهد الرئيس السيسي.
السيرة الذاتية للإعلامي علي سعيد الكعبي | المرسال
أًصّر أبو فيصل الدخول في مجال التعليق الرياضي، فهي الهواية التي لطالما حلم بتحقيقها وترك لأجلها معشوقته داخل المستطيل الأخضر ليلاحقها خلف الكاميرات، فقدم أول شريط صوتي لتلفزيون أبوظبي لم يتم الرد عليه، إلا أن حلمه بالتواجد داخل كابينات التعليق كان وراء إصراره على المحاولة، دون يأس، ليقدم شريطاً صوتياً ثانياً. وأخيراً نضج الحلم ولاقى أذناً صاغية هذه المرة، ليدين الكعبي بالفضل للمخرج صالح سلطان مسؤول القسم الرياضي في تلفزيون أبوظبي آنذاك وهو الذي تبنى موهبته، فكانت الصيحات الأولى له خلف الميكرفون في مباراة مسجلة لم تذع بين ناديي النصر والعين في العام 1988. قال الكعبي لـ"العرب" عن تلك اللحظات " لقد كانت البداية وعادة ما تكون البدايات صعبة، لكن ذكرياتها جميلة بعد ذلك". كان الكعبي في بداياته متأثراً بالأسماء الكبيرة البارزة في تلك الفترة أمثال الراحل أكرم صالح ويوسف سيف وموسى بشوتي، وكان عليه أن يبذل جهداً كبيراً ليحجز مكانه بين أباطرة التعليق الإماراتي حينها، أمثال علي حميد ومحمد الجوكر وأحمد الشيخ، وماهي إلا سنتان وأصبح الكعبي في صف واحد مع تلك الأسماء، لقد كان أمراً عظيماً أن يتم اختياره ضمن الوفد الإعلامي الخاص بتغطية مشاركة المنتخب الإماراتي في مونديال إيطاليا 1990، وبات الحلم أقرب إلى الحقيقة أكثر من أيّ وقت آخر.
نشر عبد الصمد الزلزولي عبر مواقع التواصل الإجتماعي، شريط فيديو مدته بضع ثوان فقط، وهو يمشي مرتديا قميص المنتخب المغربي، مع كلمة "قريبا".. في إشارة إلى أنه سيكون ضمن المنتخب المغربي الذي يستعد لخوض الملحق الفاصل المؤدي لمونديال "قطر 2022"، ذهابا وإيابا يومي 25 و29 مارس القادمين. الفيديو الذي نشره الزلزولي لم يعجب بالتأكيد مدرب المنتخب الإسباني لويس إنريكي الذي كان قد أكد منتصف يناير الماضي أن الزلزولي سيحمل قميص "الماتادور"، حيث قال على ميكروفون "باموس" ما يلي: "سيلعب (الزلزولي) لإسبانيا إذا كان إسبانيا، أي لاعب يحمل الجنسية الإسبانية يمكنه حمل قميص الفريق الوطني.. عبد الصمد واحد من الخيارات، لقد إختار اللعب لإسبانيا وبالنسبة لنا هذا خبر رائع.. وما فعله حتى الآن (مع برشلونة) مهم جدا". وكان الأسبان يترقبون بالتأكيد أن ينادي إينريكي على الزلزولي خلال تجمع المنتخب الإسباني القادم. وكانت الجامعة الإسبانية قد عجلت بإجراءات حصول الزلزولي على الجنسية الإسبانية خلال شهر دجنبر الماضي عندما تلقى الدعوة من مدرب المنتخب المغربي وحيد خاليلودزيتش للمشاركة مع أسود الأطلس في نهائيات كأس أمم إفريقيا المقامة حاليا بالكامرون.