الكاتب: - كتب المقال في تاريخ: 2014/01/22 في تمام الساعة: 7:50 م
كلمات اغنية الحال من بعضة – كارمن سليمان – البوم اخباري
كلمات الحال من بعضة
عايش لوحده ولا
مبقاش عايش لوحده
بيفكر فيا ولا
في حب تاني واخده
سنين من بعده عدوا
وانا لسه بحبه بردو
الحال من بعضه ولا
الحال مش زي بعضه
بيكلم حد عليا
زي زمان مشغول بيا
ولا بئي مشغول عني
لساه متاخد ليا
ولا متاخد مني
في ناس بتقولي عنه
اني مبجيش في باله
وانا لسه حاسه انه
كان عكس الناس ما قالوا
وانا لو كان حالي حاله
ولا اتغير وماله
ده عشان اعيش حياتي
لازم افضل عايشهالو
شاهد ايضا...
.الحال من بعضه - سواليف
المصير نفسه يتحدث عنه موظفو بترول الإمارات الذين سمعوا بالزيادة مثل غيرهم لكن لم يطرأ أي تغيير على الراتب وترقب طال كثيراً بانتظار أي زيادة تتحقق لهم، رغم أنهم يتبعون وزارة الطاقة. مثل أولئك يتساءل موظفو مواصلات الإمارات من غير المواطنين عن الزيادة المقررة بـ 15% من الراتب الأساسي، ولم تشفع لهم اللائحة التفسيرية لقرار صاحب السمو رئيس الدولة من قبل سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان وزير شؤون الرئاسة، ليس ذلك فحسب بل هناك زملاء المهنة من هنا وهناك مثل غيرهم تشغل الزيادة بالهم ويسألون عنها. كل أولئك وغيرهم بخلاف فئة أخرى أطلقت على نفسها الفئة المنسية وهم المتقاعدون الذين لم تشملهم الزيادة المقررة بل شملهم الغلاء والزيادة في الأسعار، هؤلاء وغيرهم بلا شك يأملون في النظر في أوضاعهم، وآمال كبيرة يعقدونها على صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي بالتصحيح ووضع النقاط على الحروف
ومع الأسف ينتشر بشكل كبير في مصر، حيث يبلغ معدل الإصابة به هناك 21 من كل 100 ألف مصري وهو ضعف معدل المرض في أوروبا وعشر أضعاف النسبة العالمية للمرض. وفيه تنشط آلية الالتهام الذاتي لإنقاذ الخلايا العصبية وابتلاع البروتينات السامة التي تنتج عن الطفرة الجينية المسببة للمرض ومع زيادة نشاطها تقوم بابتلاع والتخلص من البروتينات المفيدة فتضمر الخلايا العصبية وتموت. ومع فهم الآلية التي يحدث بها المرض يعمل الفريق العلمي على إنتاج دواء جيني يعالج المرض بدل الأدوية التي تجعل المريض يتعايش معه دون أن يشفى منه.
علاج النطق والتخاطب: –
وهو عنصر مهم في عملية التأهيل لذوي الإعاقة في تنمية المهارات اللغوية ومعالجة الاضطرابات النطقية المختلفة وإيجاد الحلول العلاجية لها. الأطراف الصناعية: –
وهو عنصر مهم في عملية التأهيل لذوي الإعاقة في توفير ما يحتاجه المستفيد من جبائر وأطراف صناعية وأحذية طبيه وأجهزة مساعدة وفرشات طبية للقدم تساعده لممارسة حياته اليومية بالشكل الطبيعي. صحة الفم: –
من خلاله يتم الاهتمام بسلامة الأسنان والوقاية من الأمراض والمشاكل المصاحبة وفحص اللثة والأسنان بشكل دوري ، ضمن خطة وقائية من طبيب الأسنان. مكافحة العدوى: –
وهو تامين بيئة خالية من الجراثيم والتعقيم المستمر ضمن معايير خاصة للمكان والمستفيد لضمان عدم انتشار العدوى. التوظيف – إيفاء. يعد مركز الرعاية النهارية ذكور في جمعية إيفاء لرعاية ذوي الإعاقة أحد الأقسام التي تسعى لتقديم الخدمات المتكاملة في مجال التربية الخاصة والتأهيل الشامل من خلال فريق متعدد التخصصات ، خلال الفترة الصباحية ويقسم إلى مرحلتين عمريتين يتم تقديم البرامج المناسبة في كل مرحلة ضمن خطة تربوية تأهيلية. مجالات المركز
1- مرحلة التدريب الأكاديمي
العمر: ( 12 سنة – 17 سنة)
يتم استقبال المستفيدين والقيام بالتقييم والتشخيص وفق شروط قبول للبرامج المقدمة في هذه المرحلة ، ومن ثم وضع المستفيد تحت فترة الملاحظة والتأكد من ملائمة المناهج والبرامج له ، ومراعاة نوع ودرجة الإعاقة ، ومن ثم تحديد الأهداف طويلة وقصيرة المدى ضمن الخطة التربوية والتعليمية ، لتحقيق الأهداف المرجوة.
التوظيف – إيفاء
دعم مدارس التعليم العام والفريق المدرسي وتجويد خدمات التربية الخاصة والخدمات المساندة لها. دعم أسر الطلاب/المستفيدين في المدارس من خلال الاستشارات والمحاضرات وورش العمل التدريبية. المعلم المساعد للتربية الخاصة: يقدم البرنامج خدمات مساعد المعلم في الصف الدراسي للمساهمة في تحقيق أهداف البرنامج التربوي الفردي سواءً بالتنسيق بين الخدمات والعمل مع الأسر أو بتطبيق الخدمات المباشرة للطلاب والطالبات حيث يقوم مبدأ التربية الخاصة على التعامل الفردي والذي يتطلب تكييف المناهج وطرق التدريس لكل طالب/ـة على حده، وفق برنامج تربوي فردي وهو أحد ركائز التربية الخاصة والمتوقع المشاركة فيه من جميع المعلمين والاخصائيين العاملين مع طلاب وطالبات التربية الخاصة. التدخل المبكر
يشير مصطلح التدخل المبكر إلى الإجراءات والممارسات التي تهدف إلى معالجة مشاكل الأطفال المختلفة مثل: تأخر النمو والإعاقة بأنواعها المختلفة والاحتياجات الخاصة بالإضافة إلى توفير حاجات أسر هؤلاء الأطفال من خلال تقديم البرامج التدريبية والإرشادية. يُقدم البرنامج بواقع جلستين أسبوعيا طول الجلسة ساعتين ولمدة ثمان أسابيع بمواضع وتخصصات مختلفة. إدارة الخطة الفردية
أخصائي التربية الخاصة يمثل المرجع الرئيسي للمستفيد وحلقة الوصل بين الأقسام بالمركز وبين المركز والمدرسة اذ يقوم بتقييم المستفيد في عيادة فريق متعددي التخصصات بهدف تحديد احتياجات المستفيد في المركز وإصدار تقرير للجهات الخارجية بالتعاون مع القسم النفسي ، والمسئول كذلك عن ضمان سير الخطة التأهيلية الفردية وموائمة أهداف جميع الخدمات لزيادة الفرص التدريبية للمستفيد ومتابعة تحقيق الأهداف وحل أي تحديات تعيق تحقيق أهداف الخطة ومتابعة المستفيد بعد الخروج للتأكد من استمراره بالمحافظة على مهاراته المكتسبة.
تدريب ذوي المستفيد على البرامج العلاجية لتعديل السلوك وتعميم الأساليب في البيئة المنزلية وخارجها. أخصائي النطق والتخاطب:
هو اختصاصي يقوم بالتقييم والتقويم والتدخل في حالات الاطفال الذين يواجهون صعوبات في اللغة والنطق والتواصل. وذلك من خلال تعزيز مهارات التواصل من خلال استخدام اللغة المباشرة أو وسائل التواصل البديلة كالإيماءات والصور. كما يعمل على تطوير واستيعاب اللغة التعبيرية والإستقبالية، تحديد جودة الصوت ودرجته والتدريب للتخلص من التأتأة. كما يندرج تحت مهام أخصائي النطق والتخاطب التأهيل السمعي للأطفال ضعاف السمع وزارعي القوقعة حيث يهدف هذا البرنامج الى تعليم المستفيد ضعيف السمع على تفعيل واستخدام حاسة السمع بعد زراعة جهاز القوقعة الالكترونية أو عند تركيب السماعات الطبية أو أي أجهزة سمعية أخرى وذلك ليتمكن المستفيد من فهم الكلام واكتساب اللغة، كما أن المستفيد يتعلم من خلال هذا النوع من التأهيل على تطوير حاسة السمع كحاسة أساسية تمكنه من الاستماع وفهم الأصوات في البيئة المحيطة به وبذلك يصبح المستفيد أكثر تفاعلا حيث أن السمع والإصغاء الفعال جزء لا يتجزأ من وسائل الاتصال والترفيه والحياة الاجتماعية والتعليمية والعملية.