التقويم أحد أهم المفاهيم التربوية التي لا يسع أي تربوي جهلها، حيث إن فهمه لهذا المفهوم سيؤثر على فهمه الكامل للمنظومة التعليمية. وفي هذا المقال سنجيب على الأسئلة التالية:
س: ما مفهوم التقويم التكويني ( التقويم من أجل التعلم)؟
س: ما الفرق بين مفهوم التقويم التكويني (التقويم من أجل التعلم) والتقويم الختامي (تقويم التعلم)؟
س: ما الذي يجعل التقويم تكوينيا؟
س: ما شروط رتشارد ديفور للتقويم التكويني؟
وفي نهاية المقال سنضرب مثالا لما قد يعتبر تقويما تكوينيا وهو ليس كذلك. استراتيجيات التقويم من أجل التعلم. يعرف (James Popham, 2008) التقويم التكويني على أنه- «عملية مخططة يتم فيها استخدام الأدلة المستخرجة من التقويم حول وضع الطلاب من قِبَل المعلمين لتعديل ممارساتهم التعليمية المستمرة أو من قبل الطلاب لتعديل أساليبهم التعلّمية الحالية». ويعرف كل من (Cowie and Ball, 1999: 101) التقويم التكويني بأنه "العملية التي تستخدم بواسطة المعلمين والطلبة ليتعرفوا على التعلم ويستجيبوا لذلك التعلم بهدف تعزيزه"
بينما يعرف كل من (Torrance and Pryor (1998) التقويم التكويني على أنه "تفاعل اجتماعي بين المعلم والطالب من أجل التأثير على عمليتي التعليم والتعلم"..
ويتضح من التعريفات السابقة أن:
التقويم التكويني يجعل عملية التعليم والتعلم مبنية على نتائج وموجهة نحو سد الفجوات الحقيقية التي كشفت عنها تلك النتائج.
- مفهوم التقويم من أجل التعلم
- التقويم من أجل التعلم وتقويم التعلم
- بوربوينت التقويم من أجل التعلم
- مستويات التقويم من أجل التعلم
- الأول المتوسط | الفصل الدراسي الثاني 1438 | علوم | الغلاف الجوي والطقس ١ - YouTube
- الغلاف الجوي والطقس - اختبار تنافسي
- الأول المتوسط | الفصل الدراسي الثاني 1438 | علوم | الغلاف الجوي والطقس ٢ - YouTube
مفهوم التقويم من أجل التعلم
(1) التقويم عملية موضوعية: Objectivity
فالتقويم عملية لا تتأثر بالعوامل الذاتية للقائمين على تقويم محاور العملية التعليمية من معلم وطالب ومادة علمية وبيئة تعلم بل يتم التقويم وفق مقاييس محددة ودقيقة وشاملة فلا تتأثر مثلا درجة الطلاب عند تصحيح الاختبار بمن يقوم بالتصحيح فمهما أختلف شخص المصحح يجب أن تبقي الدرجة التي يحصل عليها الطالب ثابتة. التقويم من أجل التعلم وتقويم التعلم. (2) التقويم عملية مستمرة: Continuity
لا يقتصر تطبيق أدوات التقويم في نهاية العملية التعليمية فقط بل يبدأ قبل تنفيذ العملية التعليمية (التقويم القبلي أو المبدئي Initial) وأثناء تنفيذها (التقويم البنائي أو التكويني Formative) وبعد نهايتها (التقويم الختامي أو النهائي Summative). وهذه الاستمرارية تساعد على تحديد جوانب الضعف والقوة واكتشاف معوقات التعليم وتتبع نمو الطلاب في مختلف الجوانب. (3) التقويم عملية شاملة: Comprehensiveness
فالتقويم عملية تختص بكل عناصر العملية التربوية بداية بالأهداف المرد تحقيقها ونهاية بالبيئة التعليمية وهي على ذلك أيضا تشتمل كل جوانب شخصية الطالب الجسمانية والعقلية والوجدانية. (4) التقويم عملية علميه مقننة: Scientific Standardization
أي إن التقويم مبني على أسس علمية تتوافر في أدواته الصدق فتقصد به أن تقيس أداة التقويم ما وضعت لقياسه فعلا فعندما نقصد تقويم الأهداف التربوية مثلا يجب أن ينصب التقويم على هذه الأهداف بعينها ولا يأخذ مسارا آخر بعيدا عنها.
التقويم من أجل التعلم وتقويم التعلم
الإستراتيجية السادسة: تعليم الطلاب المراجعة المركزة تشترك هذه الإستراتيجية مع الإستراتيجية الخامسة ، فعندما يكون المفهوم ، المهارة أو الكفاية صعبة على الطالب يمكن تقسيمها إلى وحدات أصغر وإعطاء التغذية الراجعة على الجانب الذي يتم التدرب عليه. التقويم المستمر والتقويم لأجل التعلم ،، | tahanialmazrou. إن هذه الإستراتيجية تسمح للطلاب من مراجعة أعمالهم المبدئية بالتركيز على عدد محدد من الأهداف أو جوانب الجودة. الفصل السادس: كيف يمكن سد الفجة؟ متابعة وإعادة النظر ومشاركة التعلم الأفكار الرئيسية: -تمكين الطالب من إدراك مدى تقدمه -توفير الوقت والتراكيب للطلاب لإعادة النظر في تعلمهم -توفير الفرص للطلاب لمشاركة تقدم تعلمهم الإستراتيجية السابعة: إشراك الطلاب في التقييم الذاتي وإعطائهم الفرصة لتتبع تعلمهم التذكر الطويل المدى والدافعية تزدادان عندما يقوم الطالب بتتبع مدى تعلمه وتقويم ذاته والتحدث عن مدى التقدم فيه. حيث أنه في هذه الإستراتيجية يمكن للطالب إعادة النظر في رحلته التعلمية ومشاركة تحصيله مع الآخرين.
بوربوينت التقويم من أجل التعلم
رابط هيئة تقويم التعليم والتدريب تسجيل دخول النفاذ الوطني 2022
يمكن تسجيل الدخول على موقع هيئة تقويم التعليم والتدريب مباشر من خلال اتباع التعليمات التالية
التوجه إلى موقع هيئة تقويم التعليم والتدريب
الضغط على خيار تسجيل الدخول. إدخال بيانات حساب النفاذ الوطني وهي رقم الهوية وكلمة المرور. إدخال رمز التحقق المرئي الظاهر أمامك
الضغط على تسجيل ثم التحويل التلقائي لحسابك
نتائج الرخصة المهنية للمعلمين 1443
يمكن الاستعلام عن نتيجة الرخصة المهنية للمعلمين والمعلمات عبر موقع هيئة تقويم التعليم والتدريب عبر اتباع الخطوات كما يلي
العبور إلى هيئة تقويم التعليم والتدريب من خلال الموقع الرسمي
النقر على خيار الدخول من خلال النفاذ الموحد. إدخال اسم المستخدم وكلمة السر بشكل صحيح. بوربوينت التقويم من أجل التعلم. ملء خانات رمز التحقق المرئي. الضغط على يخرع إرسال. اختيار الاستعلام عن نتيجة الرخصة المهنية. سيتم بيان نتيجة الاختبار بصورة لحظية.
مستويات التقويم من أجل التعلم
• فالتقويمُ القَبْلي يشخص للمدرس القدرات والمؤهلات العلمية والمهاريَّة للمتعلِّم. ثانيًا: التقويم البنائي:
وهو الذي يطلق عليه أحيانًا "التقويم التكويني أو التتابُعي"، ويعرَّف بأنَّه: العملية التقويميَّة التي يقوم بها المعلم أثناء عملية التعلُّم، وهو يبدأ مع بداية التعلُّم ويواكِبه أثناء سير الحصَّة الدراسية، وهي وسيلة يوظف المدرس للتحكم في العمليَّة التعليميَّة / التعلُّميَّة؛ أي: التحوُّل والتغيُّر الذي ينشأ أثناء التعلُّم. ومن الأساليب والطرق الديداكتيكية التي يستخدمها المدرِّس في هذا النوع من التقويم ما يلي:
• الطريقة الحوارية جماعات وفرادى (الأسئلة الموجهة - المناقشة - تحليل). • تمارين كتابية (الأشغال التطبيقية والموجهة). • حصص الدعم والتقوية. إنَّ أبرز الوظائف التي يحقِّقها هذا النوع من التقويم هي:
• توجيه تعلُّم التلاميذ في الاتجاه المرغوب فيه. • تحديد جوانب القوة والضعف لدى التلاميذ، لعلاج جوانب الضَّعف وتلافيها، وتعزيز جوانب القوة. برنامج عن التقويم من أجل التعلم. • تعريف المتعلِّم بنتائج تعلُّمه، وإعطاؤه فكرة واضحة عن أدائه. • إثارة دافعية المتعلِّم للتعلُّم والاستمرار فيه. • مراجعة المتعلِّم في المواد التي دَرَسها، بهَدَف ترسيخ المعلومات المستفادَة منها.
قراءة في كتاب " الإستراتيجيات السبع للتقويم من أجل التعلم " قراءة وتلخيص أ. بدرية بنت خلفان المعمري إن كتاب الإستراتيجيات السبع للتقويم من أجل التعلم لمؤلفته جان كابيوس والذي نشر عن طريق معهد التدريب على التقويم في عام 2009 ، ينظم ما توصلت إليه الدراسات البحثية من توصيات حول ممارسات التقويم التكويني(البنائي) ضمن إطار التدريس والتي يمكن أن تساعد في رفع تحصيل الطالب، إذ يقدم الكتاب أفكارا حول ما يلي: -كيفية مساعدة الطالب لتطوير رؤية (أهداف) واضحة لمعايير المحتوى الواجب تعلمها. -كيفية تقديم التغذية الرجعة الفاعلة والإستفادة منها. -كيفية تدريب الطالب على التقويم الذاتي وتقويم الأقران وصياغة الأهداف لتعلم أكثر. -كيفية تقديم الممارسة التعلمية المركزة وفرص المراجعة. -كيفية إشراك الطالب في مراقبة ومتابعة وتقويم ومشاركة تعلمه مع الآخرين. الكتاب في فصول: الفصل الأول: التقويم التكويني (البنائي) والتقويم لأجل التعلم الأفكار الرئيسية: -تعريف التقويم التكويني (البنائي) -إدراك أهمية التقويم التكويني -إدراك ماهية الإستراتيجيات السبع للتقويم من أجل التعلم التقويم التكويني: "التقويم التكويني يعد التغذية الراجعة لكل من المعلم والطالب حول إدراكهم الحالي لتطور المهارات بغرض تحديد مسار التقدم. رابط هيئة تقويم التعليم والتدريب تسجيل دخول النفاذ الوطني 2022. "
حل درس الغلاف الجوي والطقس مادة العلوم اول متوسط ف2 - حل مميز - YouTube
الأول المتوسط | الفصل الدراسي الثاني 1438 | علوم | الغلاف الجوي والطقس ١ - Youtube
وتمتد هذه الطبقة من أعلى طبقة الثيرموسفير، إلى أن تتلاشى عند حدود الفضاء الخارجي. ولا يوجد فاصل واضح بين نهايتها وبين الفضاء. مياه الأرض تسمى الأرض عادة الكوكب المائي، لأن الماء يغلي ۷۰ ؟ من سطحها، ويوجد في الحالات الفيزيائية الثلاث: العملية و السائلة والغازية، لذا فقد يخزن في اليابسة والمحيط والغلاف الجوي. ويوضح الجدول انب وجود الماء في حيالاتيه الثلاثة في الحالة الصلبة على شكل ثلج، آو جليد في الغطاء الجليدي، وفي الحالة السائلة في المحيطات والبحيرات والأنهار، وفي الحالة الغازية على شكل بخار ماء في الغلاف الجوي. وللماء أهمية عقلية للمخلوقات الحية نقل الطاقة تسخن طاقة الشمس سطح الأرض، فتقيم جزيئات الهواء المتحركة بسرعة عالية بنقل الطاقة إلى الجزيئات البطيئة الحركة علي هيا تمر دلدم بها، وتسمى عملية نقل الطاقة نتيجة الأصطدام الترحيل، ومن خلال عملية التوصيل تنتقل الحرارة من سطح الأرض إلى الهواء الملابس له فتقل كثافته ويرتفع للأعلى فيبرد بالتدريج إلى أن تزداد كثافته فينزل إلى أسفل ، وتسي عملية صعود الهواء الساخن وهبوط الهواء البارد ( الحمل) ، وهي الطريقة الرئيسة التي تنتقل بها الحرارة في الغلاف الجوي
الغلاف الجوي والطقس - اختبار تنافسي
يسخن الغلاف الجوي الملامس السطح الأرض بالتوصيل، وهذا يعني أن معظم حرارة الغلاف الجوي مصدرها سطح الأرض؛ لذا فإن درجة حرارة التروبوسفير تكون غالبا أعلى عند سطح الأرض، وتقل مع الارتفاع بمعدل 6, 5 س/ کم تقريباً الطبقات العليا تقع طبقة الميزوسفير فوق طبقة الستراتوسفير، وتمتد من ارتفاع 50 كم إلى 85 كم فوق سطح الأرض، وتعتبر أكثر طبقات الغلاف الجوي برودة لاحتوائها على كمية قليلة من الأوزون؛ تمكنها من امتصاص القليل جدا من الحرارة، لذا فهي أكثر طبقات الغلاف الجوي برودة. تلي طبقة الميزوسفير طبقة الثيرموسفير ، وتمتد من ارتفاع ۸۵ کم۔ 500 کم فوق سطح الأرض. وترتفع درجة الحرارة في هذه الطبقة بشكل سريع لتصل إلى أكثر من ۱۷۰۰ س. وتقوم هذه الطبقة بتصفية أشعة الشمس من الأشعة السينية وأشعة جاما الضارة. ويسمى جزء من كل من طبقتي الثيرموسفير والميزوسفير ، طبقة الأيونوسفير (الطبقة المتأينة)؛ لأ ذراتها تكون مشحونة كهربائيا، أي في حالة أيونية، نتيجة كثافة تصادم أشعة الشمس بالذرات. ولهذه الطبقة أهمية کبری؛ لأنها تقوم بعكس أمواج الراديو AM وإبقائها داخل الغلاف الجوي، انظر الشكل 4. أما الطبقة الأخيرة من الغلاف الجوي فتحتوي على القليل من الذرات، وتسمى الإكسوسفير.
الأول المتوسط | الفصل الدراسي الثاني 1438 | علوم | الغلاف الجوي والطقس ٢ - Youtube
1) طبقة الغلاف الجوي الأقرب إلى الأرض a) الأكسوسفير b) التروبوسفير c) الميزوسفير 2) غاز تحتاج إليه النباتات في عملية البناء الضوئي a) غاز ثاني أكسيد الكربون b) غاز الأكسجين c) غاز الهيدروجين 3) يتكون........ من مواد صلبة مثل الغبار والأملاح وحبوب اللقاح a) الغيوم b) الغلاف الجوي c) الهباء الجوي 4) طبقة الغلاف الجوي الغنية بالأوزون a) الثيرموسفير b) الستراتوسفير c) الميزوسفير 5) الغاز الأكثر توافرًا في الغلاف الجوي a) النيتروجين b) الأكسجين c) الهيدروجين 6) طبقة الغلاف الجوي الأكثر برودةً a) التروبوسفير b) الستراتوسفير c) الميزوسفير
لوحة الصدارة
لوحة الصدارة هذه في الوضع الخاص حالياً. انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه. عُطِلت لوحة الصدارة هذه حيث أنّ الخيارات الخاصة بك مختلفة عن مالك المورد. يجب تسجيل الدخول
حزمة تنسيقات
خيارات
تبديل القالب
ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
مراجعات عين | الغلاف الجوي والطقس (الجزء الأول) - YouTube