طرق قياس عمق المياه الجوفية
بالنسبة لقياس مسافة المياه الجوفية، هناك مستويان أساسيان من قياس مسافات المياه الجوفية، كما تحدد تلك الأجهزة جودة المياه، ومدى صلاحيتها للاستخدام [4] [5]:
أجهزة مخصصة لقياس الابار المحلية ودرجة الملوحة
وأجهزة ومضخات ضخمة لقياس عمق المياه الجوفية الإقليمية، ومدى ضغط الماء كما إنها تقيص عمق التربة، وتساهم في التنقيب عن الابار العميقة، وتوضح مسافة بعدها. يمكن قياس عمق المياه الجوفية من خلال شريط مخصص للقياس، على شكل أسطوانة بها جرس أو صافرة بها مجس دورها أن تصدر صوت عند ملامسة سطح الماء، إذ يقوم المنقبين عن الماء الجوفية، بإسقاط تلك الشريط في البئر، وانتظار الصافرة. المجلس العربي للمياه ينظم حلقة نقاشية عن توفير مياه شرب نظيفة وآمنة - جريدة كابيتال. كما أن هناك أجهزة خاصة بقياس نسبة الملوحة الخاصة بالمياه الجوفية، وتشبه تلك الأجهزة المضخات حيث تستخرج نسبة من الماء وتوصلها بالأجهزة التي تعمل على القياس بشكل دقيق. يقاس منسوب الماء في الخزان من خلال مراسلات لها مستويات هيدروستاتيكية صغيرة الحكم، تعلق في البئر ويتم تسجيل مستوى المياه الجوفية المتواجدة في البئر بشكل دقيق. هناك العديد من الطرق التي يمكن من خلالها قياس عمق المياه الجوفية، وتستخدم كل دولة ما يناسب إمكانيتها، وأنواع الابار المتواجدة فيها.
المجلس العربي للمياه ينظم حلقة نقاشية عن توفير مياه شرب نظيفة وآمنة - جريدة كابيتال
نظرا لاختلاف الإشعاع من بئر إلى بئر، فمن الممكن أن البيانات التي تم تجميعها من فينجوش لا تعكس بدقة مصادر المياه التي سيتم استخدامها في المشروع. على الرغم من أن الاختبار في مواقع الآبار التي تزود العقبة يكشف عن نشاط إشعاعي عالي، إن الاختبار الذي تم إجراؤه باستخدام المياه من الصنبور في العقبة يظهر أن المياه آمنة. لا يوجد تفسير مؤكد لهذه الظاهرة، على الرغم من الافتراض بأن عمق الآبار (الآبار التي تزود العقبة ضحلة نسبيا) قد يلعب دورا حيث يتباين الإشعاع بشكل كبير في الأعماق الضحلة. [1] في مايو 2011 صرح رئيس نقابة الجيولوجيين الأردنيين بهجت العدوان أن الإشعاع موجود في المياه على شكل غاز الراديون، وبالتالي يتبدد دون ضرر عند تعرض الماء للهواء على السطح. السودان.. المياه الجوفية مهددة والبدائل مطلوبة - النيلين. [3] و مع ذلك، لم يتم تأكيد هذا التفسير علميا. و قال وزير المياه والري حازم الناصر خلال افتتاح الناقل في يوليو 2013 أنه بعد خلط مياه الديسي الإشعاعية يقل إشعاع مياه الديسي عن 0. 5 ملي سيفرت سنويا. يبلغ متوسط الجرعة الطبيعية العالمية تعرض الإنسان للإشعاع حوالي 2. 5 - 3 ميلي سيفرت في السنة. قال الوزير خلال مؤتمر صحفي «مياه الديسي أنقى من المياه المعبأة وأنا أتحمل كامل المسؤولية عما أقوله».
السودان.. المياه الجوفية مهددة والبدائل مطلوبة - النيلين
[26]
المراجع [ عدل]
بوابة الأردن
المسامية هي مقياس للمسامات أو الفراغات بين جزيئات الطين أو حبات الرمل أو قطع الحصى، في الطبقة. يتم التعبير عنها بحجم الفراغ مقسمًا على الحجم الكلي وتكتب كنسبة مئوية بين 0-100%. تشير النفوذية إلى قدرة الماء على الحركة بين تلك المسام الفارغة. كما تلاحظ في الجدول أعلاه، يتمتع الطين بمسامية عالية ونفوذية ضعيفة. أما الحصى فلها نفوذية عالية ومسامية ضعيفة. تتدفق المياه الجوفية عبر الفراغات في الرواسب والصخور. تسمح الطبقات ذات النفوذية العالية بحركة أكثر حرية للمياه بين فراغات المسام. تختزن طبقات الحصى كمية أكبر من المياه بسبب نفوذيتها العالية، لذلك فهي تعد مصادر أفضل للمياه الجوفية من الطين. تشكل الطبقات في الصخور السفلية مصادر مقبولة للمياه الجوفية إذا احتوت على تصدعات كافية وكانت تلك التصدعات متصلة ببعضها ما يسمح بتزويد البئر بكمية كافية من الماء. الطبقة الحاجزة هي طبقة من الرواسب أو الصخور التي تتمتع بنفوذية ضعيفة. لا تسمح تلك الطبقة بمرور الماء بسهولة عبرها لذلك فهي تحمي الماء تحتها من التلوث. يتميز الماء الموجود تحت الطبقة الحاجزة بنقائه وذلك بسبب وجود الطبقة فوقه ما يحميه من التلوث. تدعى الطبقة الصخرية الخازنة للماء عند وجود الطبقة الحاجزة فوقها وتحتها بالطبقة الخازنة المحصورة.
ولكن أن يقوم كيان كامل، يضم عدداً كبيراً من المواطنين، يفترض أن يكونوا (أنصار الله) بالتقوى والصدق، ويخطب فيهم أمامهم، بهذه التصريحات الخاطئة، فإن هذا يستوجب الوقوف عنده، لأن فيه دلالة كبيرة وخطيرة، على ما يتعرض له الوعي من تزييف في بلادنا. أود أن أوضح الآتي، وأرجو أن تكون المرة الأخيرة لتوضيحه:
1-أنا لا اضع المناهج، وإنما هنالك لجان مكونة من أساتذة جامعات، وأستاذة من الذين يدرسون المادة المعنيّة في المدارس الآن، وبعض الموجهين، وخبراء التعليم هي التي تؤلف المناهج. وحين أردنا أن نحذف من المقررات القديمة، حتى تناسب المناهج الجديدة، رجعنا لتلك اللجان لتحدد ما يمكن حذفه. وحين اختلفت بعض اللجان مع عدد من المعلمين، رفعنا ملاحظات المعلمين للجنة المحددة، وتمت تعديلات، بعد التشاور بين هؤلاء الاساتذة الأجلاء. 2-وردت المهديّة بصورة مفصّلة، في كتاب التاريخ للصف الثالث الثانوي، في الوحدة الأولى، وعنوانها: الثورة والدولة المهديّة. اليوم 25/4/1431هـ ؛ وقفت على اراضي المهديه ؛؛ وش صار | عقار ستي. ولقد حوت هذه الوحدة أحد عشر درساً عن المهديّة، حُذفت منها أربعة دروس هي:
1) الدرس الأول: الثورة المهدية: ويتحدث عن ميلاد المهدي، وهجرته، وتعليمه، والتحاقه بالطريقة السمانية.. ألخ
2) الدرس الرابع: تحرير المهدي للأبيض.
اليوم 25/4/1431هـ ؛ وقفت على اراضي المهديه ؛؛ وش صار | عقار ستي
التعليقات على أمن المهدية يطيح بـ"عصابة" سرقة الدراجات النارية مغلقة
القراي يصدر بياناً بشأن حذف المهدية من المناهج - النيلين
في السنوات الأخيرة تبدلت الظروف بشكل كبير، فمنح الأراضي التي توزع على الناس لم يعد لها تأثير إيجابي كبير على حياتها، ففي السابق كانت مخططات المنح تطورها الدولة وتقدم لها الخدمات الأساسية وأيضاً تتوفر القروض لإنشاء المساكن، أما الآن فمخططات المنح تقدم للناس، إلا أنها لا تلبث إلا بضع سنوات يفرحون بها ثم بعد ذلك يباع أغلبها بأرخص الأسعار لأصحاب الاستثمارات الكبيرة في العقار الذين يقومون بتجميعها ثم إعادة تخطيطها وإيصال الخدمات لها، وبعد ذلك تطرح في السوق ليعود المواطن ويشتريها بأسعار مضاعفة وبـ (التقسيط!! القراي يصدر بياناً بشأن حذف المهدية من المناهج - النيلين. ). وهكذا تحولت الأرض من عنصر ايجابي يؤثر على حياة الناس وعلى اقتصاد البلد عندما يتوسع الناس في الإنفاق بدل رهنه لسنوات طويلة لشراء الأرض، تحولت الآن إلى عنصر (سلبي) يعاني منه الكثيرون وفوق هذا أصبحت الأرض الآن عنصراً مخلاً بتوزيع الثروة، وعاملاً مباشراً في توسيع المعاناة والتذمر الاجتماعي، خصوصاً عندما تحلق الأسعار كما هي الحال في السنوات الأخيرة، حيث أصبحت الأراضي التي تطاردها الشمس والغبار تباع بأسعار غير معقولة أو مقبولة! وتضخم أسعار العقار في السنوات الأخيرة يعود لكون مخططات المنح غير المطورة التي تقدمها الدولة للناس لم يعد لها الأثر المباشر على حجم العرض في السوق، لأن المخططات التي عليها الطلب هي المخططات المطورة بالخدمات الأساسية التي يستفاد منها، وهذه قليلة جداً مقارنة بحجم الطلب على الأراضي السكنية، ففي مدننا الآن يتحكم في العرض الأراضي البيضاء وقلة المخططات المطورة.
3)الدرس الثامن: الأسس والمرتكزات الفكرية للثورة المهديّة. 4)الدرس التاسع: عهد الخليفة عبد الله
أما الدروس التي لم تحذف من الوحدة الخاصة بالمهديّة، في سبعة دروس هي:
1-الدرس الثاني: أسباب قيام ونجاح الثورة المهديّة. 2-الدرس الثالث: وقائع الثورة المهديّة من أبا حتى تحرير الخرطوم. 3-الدرس الخامس: حملة هكس باشا. 4-الدرس السادس: الثورة المهديّة في شرق السودان. 5-الدرس السابع: تحرير الخرطوم. 6-الدرس العاشر: سياسة دولة المهديّة الخارجية. 7-الدرس الحادي عشر: نظام الحكم والادارة في الدولة المهديّة. وهذه المحذوفات شملت جميع المواد، وليس التاريخ أو التربية الإسلامية فقط. وقد أرسلت لمدراء التعليم في جميع الولايات. فمن أين جاء أمام جامع الأنصار وهيئة شؤون الأنصار، بأننا حذفنا كل المهديّة من المنهج؟! على أن ما أحب أن أوضحه هنا، وكنت قد ذكرته للدكاترة والاساتذة الأجلاء، في اللجنة المكلفة بوضع منهج التاريخ للمرحلة المتوسطة والثانوية، أننا في عهد جديد، يقوم على الشفافية والوضوح، والصدق مع النفس ومع الشعب.. ولهذا نريد لجميع مناهجنا، وخاصة التاريخ، أن يبتعد عن التزييف، وأن يقوم على الحقائق، وأن يقدم نظرة نقدية ثاقبة، لكل تاريخنا على مر العصور، حتى لا نخدع أنفسنا، ولا نضلل أبناءنا، أو نجامل فرد أو جماعة على حساب الحق.