وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن الكفاءة الذاتية المدركة لدى معلمي الطلبة الموهوبين في الأردن مرتفعة المستوى من وجهة نظر أفراد مجتمع الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0. 05) في مستوى الكفاءة الذاتية المدركة لمعلمي الطلبة الموهوبين تبعاً للجنس، والمؤهل العلمي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0. 05) في مستوى الكفاءة الذاتية المدركة لمعلمي الطلبة الموهوبين تبعاً لنوع التخصص وسنوات الخبرة. قائمة المدارس في الأردن - ويكيبيديا. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتوعية المعلمين والمعلمات بالكفاءات الذاتية المدركة، وفائدتها على الطلبة الموهوبين، وإجراء الدراسات والأبحاث ذات الصلة بموضوع الكفاءة الذاتية المدركة، والتطرق إلى العديد من المتغيرات ذات العلاقة والتي ترفع من مستوى أداء معلمي الطلبة الموهوبين في الأردن. (الملخص المنشور)
الرابط الثابت:
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA):
عرنكي، رغدة. (2016). الكفاءة الذاتية المدركة لدى معلمي الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل في الأردن في ضوء بعض المتغيرات.
- اسماء المقبولين في مدرسة اليوبيل 2015 / 2016
- قائمة المدارس في الأردن - ويكيبيديا
- مساحات الاشكال المركبه منال التويجري
- مساحات الاشكال المركبة ثاني متوسط
- مساحات الاشكال المركبه منى المواش
اسماء المقبولين في مدرسة اليوبيل 2015 / 2016
تحرص المدرسة على تشجيع الطلبة على إجراء الدراسات والمسوحات البحثية الميدانية، وتصميم استطلاعات للرأي العام، واستخدام البرامج والتطبيقات المحوسبة والبحث الإلكتروني عن طريق شبكة الإنترنت، وإجراء المناظرات والحوارات والزيارات الخارجية، والاحتفال بالمناسبات المختلفة. ويشارك الطلبة أيضاً في برامج التبادل الثقافي والمؤتمرات وورشات العمل والندوات والمسابقات الداخلية والمحلية والعربية والدولية، وشبكات المعلومات والاتصالات وتطبيقات الحاسوب والوسائط المتعددة، والمخيمات الصيفية والأعمال التطوعية، كما يشارك الطلبة في النوادي المدرسية، وفي تنظيم وقيادة وتنفيذ العديد من النشاطات. اسماء المقبولين في مدرسة اليوبيل 2015 / 2016. على طلاب المدرسة إكمال عدة متطلبات خلال مدة 4 سنة للتخرج من المدرسة وهي كالآتي اجتياز جميع المواد الدراسية المقررة من قبل وزارة التربية والتعليم. اجتياز جميع المواد الدراسية المقررة من قبل المدرسة والتي تضم مواد إجبارية واختيارية في الموضوعات المختلفة. إنجاز مشروع التخرج في أحد الموضوعات الدراسية يجري تنفيذه ومناقشته بإشراف أحد أعضاء الهيئة التدريسية أو من بين العاملين في المؤسسات الوطنية المختلفة. استيفاء 120 ساعة خدمة مجتمع على الأقل وبواقع 40 ساعة سنوياً خلال السنوات الثلاثة الأولى من الدراسة //?
قائمة المدارس في الأردن - ويكيبيديا
ولعبت المدرسة دورا بارزا في الحياة العلمية والسياسية، وخرّجت الكثيرين من رجالات الأردن من رؤساء الوزارات والوزراء وقادة الجيش وغيرهم ممن تولوا مناصب رفيعة في الدولة. مبنى مدرسة السلط الثانوية، افتتحه الملك عبد الله الأول بن الحسين رحمه الله في عام 1923 وبواقع 17 غرفة للإدارة والتدريس. وباشرت المدرسة بطاقمها التدريسي والهيئة الإدارية مشوار الأعوام الدراسية مع بداية عام 1924، حيث تم إحضار المعلمين من فلسطين وسوريا ولبنان والعراق وتخرج أول فوج في عام 1925 وبلغ عددهم أربعة طلاب، وفي عام 1926 تخرج منها الفوج الثاني وعدده ثلاثة. أما طرازها المعماري فيحاكي نمط العمارة العربية الإسلامية، من حيث تقسيم الأجنحة والغرف إلى الأشكال الدقيقة في تلوينات البلاط. ويتشابه مبنى مدرسة السلط الثانوية في عمارته مع مباني نابلس، نظرًا للتمازج التجاري والسكاني بين هاتين المدينتين. خلف المدرسة لا تزال الغرف القديمة التي كانت سكنًا للطلبة القادمين من محافظات مختلفة ومن خارج الأردن، مغلقة وتحتفظ بأسرار من سكنوها طوال أعوام دراستهم. في حين تأخذك أدراج حديثة طمست معالم الطرقات القديمة إلى مختبر الكيمياء والفيزياء أقدم مختبر في مدارس المملكة ومجهز بأقدم وأحدث التجهيزات ويتم رفده سنويا بما تتطلبه حاجات الطلاب.
اقترن اسم مدرسة السلط الثانوية بتأسيس الدولة الأردنية التي كانت هي المدرسة الوحيدة فيها منذ عام 1919، وكانت تأخذ من بيوت أهالي المدينة مقرًا لها، إذ تنقلت من بيت الرهوان إلى بيت الحاج عبد الله الداود إلى بيت رشيد المدفعي ومن ثم إلى بيت فوزي النابلسي. وعندما ازداد عدد الطلبة الذين قدموا إليها من مختلف المناطق اجتمع أهل المدينة وأخذوا بنصيحة مدير المعارف في إمارة شرق الأردن أديب وهبي بإنشاء مدرسة ثانوية ينتفع بها أهل السلط والمناطق المحيطة بها إضافة إلى المدن والبلدات الأردنية الأخرى. ويقول مدير المدرسة الحالي عبد الله العطيات في حوار مع «الشرق الأوسط» إن «أهل البلد جمعوا المال بعد أن تبرعت عشيرة الحديدي بأرض مساحتها 37 دونمًا لإقامة هذا الصرح العلمي على قمة تل الجادور، وهو تل أثري يُقال إنه سُمي بهذا الاسم نسبة إلى جاد أحد أبناء النبي يعقوب عليه السلام، ويقع إلى الجهة الجنوبية من السلط القديمة المطلة على وادي السلط من الجنوب، وعلى مدخل المدينة من الشرق وعلى الأحياء القديمة والحديثة من الجهات جميعها». ويضيف أن «أهل السلط استعانوا بالمساجين في فتح الطريق المؤدية إلى قمة التلة وشارك في أعمال البناء أبناء المدينة حيث كانوا يتبرعون بنقل الحجارة والرمل على الحمير والبغال من الوادي، وقام ببنائها عبد الرحمن كوكش الذي تم إحضاره من مدينة نابلس الفلسطينية، التي تمتاز بهندسة معمارية جميلة».
الفضاء ويقاس بالوحدات المكعبة مثل السنتمترات. مساحات الاشكال المركبة. مساحة المربع مربع طول الضلعطول الضلعطول الضلع طول الضلع 2. اضيفونا بالسناب شات math3355—–درس رياضيات. الأسطوانة مجسم قاعدتاه دائرتان متطابقتان. مساحة شبه المنحرف الجانب الأول الجانب الثاني. في الفيديو التالي شرح درس مساحات الاشكال المركبه ثاني متوسط الفيديو مكون من جزأين. شرح الدرس الاول من الفصل السادس 6-1 مساحات الاشكال المركبة من مادة الرياضيات ثاني متوسط الفصل الدراسي الثاني ف2 على موقع معلمات. مساحات الأشكال المركبة – رياضيات الفصل الثاني – ثاني متوسط – المنهج السعودي. درس مساحات الاشكال المركبه ثاني متوسط. 2985 ימים מאז نهاية الفصل الاول. المكعبة سم أو الأقدام المكعبة قدم3. About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators. شارك هذه المادة العلمية. درس 1 الأشكال المركبة. مثال إيجاد مساحة شكل مركب منال التويجري – مساحات الأشكال المركبة – رياضيات الفصل الثاني – ثاني متوسط – المنهج السعودي. مساحة المثلث نصف طول قاعدة المثلثارتفاع المثلث12طول القاعدةالارتفاع.
مساحات الاشكال المركبه منال التويجري
شرح دروس مادة الرياضيات – أ. مساحات الاشكال. مساحة الشكل 625 سم 2 1125 سم 2 2. مساحة الشكل الكلية مساحة المربع مساحة المستطيل مساحة شبه المنحرف مساحة نصف الدائرة. الملف لا يعمل ملاحظة حقوق الملكية أمر آخر إسمك. شرح الدرس الاول من الفصل السادس 6-1 مساحات الاشكال المركبة من مادة الرياضيات ثاني متوسط الفصل الدراسي الثاني ف2 على موقع كتبي المدرسية إبلاغ عن الملف الإشكالية. حساب المساحات المحيطات والحجوم لجميع الأشكال الهندسية. مساحة الأشكال الهندسية. في الفيديو ده هنتكلم على تقدير مساحات الأشكال غير المنتظمة. شرح الدرس الاول من الفصل السادس 6-1 مساحات الاشكال المركبة من مادة الرياضيات ثاني متوسط الفصل الدراسي الثاني ف2 على موقع معلمين إبلاغ عن الملف الإشكالية. سلسلة مراجعات عين لمواد لغتي الخالدة الرياضيات العلوم للمرحلة المتوسطة. المساحة هي عدد الوحدات المربعة اللي بتغطي سطح شكل. كيف تتعرف على أهم الأشكال الهندسية والقوانين المتصلة بها تسعة. قوانين المساحة والمحيط لجل الاشكال الهندسية المربع. مساحة الأشكال المركبة 6-1 الجزء1للصف الثاني المتوسطالفصل الدراسي. اضيفونا بالسناب شات math3355—–درس رياضيات.
مساحات الاشكال المركبة ثاني متوسط
درس مساحات الاشكال المركبه ثاني متوسط تتكون الاشكال المركبة من شكلين هندسيين بسيطين أو أكثر من شكلين لكيفية ايجاد مساحة الاشكال الهندسية المركبة وتتم عملية حساب كل شكل هندسي على حدى وبعد ذلك تتم جمع. السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته موقع عالم الرياضيات ومن ضيمن كتب الرياضيات التي يتم ينشرها على الموقع يقدم لكم كتاب التكامل. مساحة الشكل 4478 سم 2. مساحة المثلث 05 القاعدة الارتفاع محيط المثلث مجموع أطوال أضلاعه مساحة المستطيل الطول العرض محيط المستطيل 2 الطول العرض مساحة المربع طول ال.
مساحات الاشكال المركبه منى المواش
ابتكار أساليب جديدة لحل المسائل الرياضية. ويمكنك طلب المادة أو التوزيع المجاني من هذا الرابط ادناه
مادة الرياضيات الصف الثانى متوسط النصف الثاني عام 1440
لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنكم كذالك تسجيل الطلب إلكترونياً: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:
بريدك الإلكتروني
فهم واستخدام مفردات لغة الرياضيات من رموز ومصطلحات وأشكال ورسوم …الخ. فهم ألبني الرياضية وخاصة النظام العددي والجبري والهندسي. فهم طبيعة الرياضيات كمنظومة متكاملة من المعرفة ودورها في تفسير بعض الظواهر الطبيعية. إدراك تكامل الخبرة متمثلاً في استثمار المعرفة الرياضية في المجالات الدراسية الأخرى. ب- أهداف تتعلق بالمهارات الرياضية:
اكتساب المهارات الرياضية التي من شأنها المساعدة على تكوين الحس الرياضي. اكتساب القدرة على جمع وتصنيف البيانات الكمية والعددية وجدولتها وتمثيلها وتفسيرها. استخدام لغة الرياضيات في التواصل حول المادة والتعبير عن المواقف الحياتية. القدرة على عرض ومناقشة الأفكار الرياضية واكتساب مهارة البرهان الرياضي. تعميم العمليات الرياضية العددية على العبارات الرمزية ( الجبر). القدرة على بناء نماذج رياضية وتنفيذ إنشاءات هندسية. حـ- أهداف تتعلق بأساليب التفكير وحل المشكلات:
اكتساب أساليب وطرق البرهان الرياضية وأسسها المنطقية البسيطة. استخدام الأسلوب العلمي في التفكير. التعبير عن بعض المواقف المستمدة من الواقع رياضياً ومحاولة إيجاد تفسير أو حل لها. اكتساب القدرة على حل المشكلات الرياضية ( عددية ، جبرية ، هندسية)
استخدام أساليب التفكير المختلفة (الاستدلالي ، التأملي ، العلاقي ، التركيبي ، التحليلي) والقدرة على الحكم على صحة ومعقولية الحل.