99 ظ ت م (1), Al Murabaa Library (Women's Library) - مكتبة المربع (المكتبة النسائية) Call number: 810. 99 ظ ت م (1), Library (men) - مكتبة الخدمات وقاعات الاطلاع (رجال) فرع خريص Call number: 810. 99 ظ ت م (1), Library (warehouse) - مكتبة الخدمات وقاعات الاطلاع (المخزن) Call number: 810. 99 ظ ت م (1), Library (Women's Library) - مكتبة الخدمات وقاعات الاطلاع (المكتبة النسائية) فرع خريص Call number: 810. 99 ظ ت م (1), Square Library (Store) - مكتبة المربع (المخزن) Call number: 810. 99 ظ ت م (1). لجام الأقلام / أبو تراب الظاهري. Material type: Text; Format:
Language: عربي جدة: تهامة، 1402 = 1982 Availability: Items available for loan: Al Murabaa Library (Men) - مكتبة المربع (رجال) Call number: 814. 098 ظ ت ل (1), Square Library (Store) - مكتبة المربع (المخزن) Call number: 814. 098 ظ ت ل (1), Al Murabaa Library (Women's Library) - مكتبة المربع (المكتبة النسائية) Call number: 814. 098 ظ ت ل (1), Library (men) - مكتبة الخدمات وقاعات الاطلاع (رجال) فرع خريص Call number: 814. جريدة الرياض | أبو تراب الظاهري. 098 ظ ت ل (1), Library (warehouse) - مكتبة الخدمات وقاعات الاطلاع (المخزن) Call number: 814.
- جريدة الرياض | أبو تراب الظاهري
- بحث التفكير الناقد اول ثانوي
- بحث عن التفكير الناقد والاعلام
جريدة الرياض | أبو تراب الظاهري
أبو تراب الظاهري – نادرة العصر هو أبو محمد عبد الجميل بن عبد الحق بن عبد الواحد بن محمد بن الهاشم بن بلال الهاشمي ، ويكنى بأبي تراب الظاهري، نسبه: الهاشمي، العُمري، العدوي، ويعود نسبه إلى الخليفة الفاروق عمر بن الخطاب بن نفيل القرشي. ولد في «أحمد بور الشرقية» بالهند عام « 1923م 1343 هـ وتوفي صباح يوم السبت الموافق 21 صفر 1423 هـ الموافق 5 مايو 2002. يعتبر أبو تراب الظاهري أحد أكبر قامات الشعر العربي، كما ويعتبر من أبرز الأدباء العرب في العصر الحديث، ويعتبر أيضاً فقيهاً وله حصّة في الحديث والمعرفة به، كما وتميز بكونه عاملاً بالنحو العربي والتاريخ للأدب العربي على وجه الخصوص، إلّا أنَّ اللغة العربية استحوذت على النصيب الأكبر من علمه، وتميز به على خلاف الأدباء العرب المعاصرين له، كذلك كتب العديد من المؤلفات العربية التي اختلفت مجالاتها كالشعر العربي والرواية العربية والتاريخ وكتب الفقه على حد سواء، حيث نُشِر له الكثير من المقالات في العديد من الصحف والإذاعات والتي كانت الشاهد الأكبر على براعته. أول ما بدأ به شيخنا رحمه الله الفقه الحنفي، فقرأ الكتب الصغيرة، دراسة على أبيه رحمه الله، كالكتاب المعروف ب «مختصر القدوري» للقدوري و «كنز الدقائق» للنسفي، والبحر الرائق شرح كنز الدقائق» لابن نجيم، و «الهداية شرح بداية المبتدئ» للمرغيناني
السعودية: قدم الى السعودية بطلب من الملك عبد العزيز رحمه الله، حيث ابرق الى سفارته هناك، وارسل اليه طائرة، وذلك ليكون مدرساً في «الحرم المكي» ، وفعلاً قدم الى جدة عام 1367هـ، ومنها الى مكة المكرمة.
وأكذوبة الهمداني هاهنا من هذا النحو. والنحو الرابع وهو الأكثر: اختلاق حكايات وأخبار وأشعار وأعلام مما لا مصدر له غيره، وأكثره نظم بارد متأخر لا يليق بشعر العرب المحكي عنهم في تلك القرون. وقام المعارض الصحيح لأكثر تلك الأخبار ". من: ( قبيلة الدواسر، ص 545-548 كتاب غير منشور). 2008-05-03, 11:03 AM #2 رد: رأي الشيخ أبي عبدالرحمن الظاهري في ( الهمداني) وأخباره.. ( من مصدر نادر)
وإتماما للفائدة:
كتاب الهمداني المقصود هو:
الإكليل في أنساب حمير وأيام ملوكها. ومؤلفه أبو محمد الحسن بن أحمد بن يعقوب الهمداني اليمني. م سنة 334 هـ رحمه الله تعالى. قال حاجي خليفة: وهو كتاب كبير عظيم الفائدة يتم في عشرات المجلدات ويشتمل على عشرة فنون...
طبـع منه جزآن: الجزء الثامن: عام 1931م في بغداد. الجزء العاشر: عام 1949م في مصر بتحقيق محب الدين الخطيب. وقول حاجي خليفة بأنه عظيم الفائدة، ربما يدل على عدم تحقيقه، لما اشتهر عنه من التعصب...
شكر الله لك على إفادتك
2008-05-03, 02:23 PM #3 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كلام ابن عقيل الظاهري لي فيه نظر وهو غير مقبول ؛ لأنه لم يبنهِ على أدلة ، وقد أستفاده من كلام شيخه حمد الجاسر في تعليقه على صفة جزيرة العرب للهمداني ، تبعا للأستاذ محب الدين الخطيب في تعليقه على الجزء العاشر من الإكليل.
ب- الموضوعية:
لابد أن تتجرد عن أهوائك الشخصية وتذكر وجهات النظر جميعها. ج- المصداقية:
لابد أن تكتب ما تراه صحيحا من خلال تجاربك أو استبياناتك أو بحثك وحسب. د- التواضع:
أن تحترم وجهات نظر غيرك من الباحثين وتنسب الفضل لأهله. واحذر من التعالي والتكبر. ثانيا: صفات شخصية الباحث:
أ- عشق العلم والتعلم والتعليم. فالباحث الناجح يعد نفسه دائما طالب علم يتعلم باستمرار ولا يضن بتعليم غيره. ب- الصبر والتأني والهدوء. الباحث لا يمل ولا يتسرع وإلا فلن يصل إلى شيء ذي قيمة. بحث عن التفكير الناقد doc. ج- التفكير الناقد:
الباحث لا ينبهر بكل ما يقرأ أو يرى. هو يتفحص ويختبر ويدقق لتكون نسبة الخطأ أدنى ما يمكن. د- التفكير الإبداعي الخلاق:
الباحث الناجح لا يفكر بطريقة رتيبة اعتيادية، بل بطريقة خارجة عن المألوف. وهذا ما يدعى التفكير خارج الصندوق. هـ - التفكير المنطقي:
يمتاز الباحث بمقدرات على الاستقراء والاستنتاج والتحليل والتركيب والحدس وقوة الذاكرة. وحتى هذه المهارات العقلية يمكن صقلها وتنميتها. ثالثا: مهارات الباحث:
أ- إتقان أصول البحث العلمي في حقله والتمكن من أدواته. ب- إتقان لغات أجنبية:
الباحث ليس ناجحا إن كان لا يستطيع أن يقرأ إلا بلغته الأم.
بحث التفكير الناقد اول ثانوي
أما ديني سان مارتن، فيبحث في كلامه عن "الاستشارات الإدارية"، مسالة الحاجة إلى المستشارين في إصلاحات الخدمة العامة، ويتوسع أيضًا في حركة العرض والطلب في الاقتصاد. وناقش آثار ازدياد المستشارين في القطاع العام في الحكومة وفي صناعة الاستشارات. وتحت عنوان "التغيير والاستمرارية في تقاليد الإدارة العامة في أوروبا القارية"، نجد إيزابيلا براولر وكونو شيدلر يحدِّدان خصائص الإدارة العامة والإدارة الحكومية في فرنسا وألمانيا. وقد حددا أيضًا مسارات الإصلاح فيهما وأوضحا أثر النظامين في الخارج. استشراف المستقبل لتطوير مناهج التعليم في ضوء رؤية المملكة 2030 - صحيفة منبر الإلكترونية. وعرضا كذلك بعض التقاليد المميزة للنظامين الفرنسي والألماني. ثم استعرضا في بحثهما بعد ذلك مسارات الإصلاح العامة في كل دولة، بحيث تم التركيز على العوامل التي شكلت الأنظمة الإدارية الوطنية، وأشارا أيضًا إلى أثر فرنسا وألمانيا في الإدارات العامة الأجنبية. ____________ *المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات.
بحث عن التفكير الناقد والاعلام
اختتمت هيئة أجيال السلام بالشراكة مع السفارة الأميركية في عمّان، الجلسات التدريبية للنسخة الثانية من برنامج إعلام السلام، والتي عقدت في مقر الهيئة في العاصمة الأردنية، عمّان. يأتي هذا البرنامج في خطوة نحو استدامة أداة "الإعلام من أجل السلام،" لتصبح إحدى أدوات الهيئة الرئيسية لبناء السلم المستدام على مستوى القاعدة الشعبية في المجتمعات الأردنية والدولية. بحث التفكير الناقد اول ثانوي. ضم البرنامج في نسخته الثانية مجموعة من الجلسات النظرية والتطبيقية حول موضوعات تساهم في تعزيز وتطوير المحتوى الذي تبثه وسائل الإعلام وجعله أكثر مهنية وتوازنا وبعيدا عن التحريض وإثارة النعرات والعنف ونقل الشائعات والأخبار المضللة أو المفبركة. كما تم تدريب المشاركين في البرنامج على استخدام أحدث الأدوات والتطبيقات التي تساعدهم في التحقق من صحة المعلومات والتأكد من مصادرها، للحد من انتشار المحتوى الإعلامي المغلوط، والمعلومات مجهولة المصدر. شارك في تقديم الجلسات التدريبية نخبة من الإعلاميين والباحثين الأردنيين والعرب من ذوي الخبرة والاختصاص في المجال الإعلامي، الذي ساهم في تعزيز وبناء كفاءة الصحافيين والإعلاميين بأخلاقيات المهنة ورفع مستوى الأداء في مجال تغطية النزاعات والقضايا الحساسة للنوع الاجتماعي، إلى جانب تنميه مهارات التفكير النقدي وبناء فهم أعمق لمبادئ بناء السلام.
والفِكْرُ مَوجود في كُلِّ مكان، ولَيس امتيازًا نُخْبَوِيًّا. والمنهجُ الاجتماعي فهمًا وتفسيرًا وتطبيقًا يُولَد مِن ذاته ضِمن صَيرورة التاريخ، ولَيس احتكارًا طبقيًّا. والفلسفةُ أسلوبُ حياةٍ، ولَيس سُلطةً كهنوتيةً. ومعَ هذا يجب التفريق بين الشُّعور بالشيء وتوظيفه عمليًّا، وبَين التعبير عن الشيء وتحليله منطقيًّا. ____________ *إبراهيم أبو عواد / كاتب من الأردن.