و قد تعيق ايضا مراحل تعليم القراءة. عدم قدرة الطلاب على الدراسة بفعالية التعليم الذاتي،لعدم وجود استراتيجيات تدريسية تربوية وعلمية تساعدهم على فهم النص ونقده وتقييمة يتسبب في النسيان السريع للطلاب فعند خروجهم فورا من الامتحان تتبخر المعلومات من دماغهم،لايوجد التعليم الذي يوفر المعنى والفائدة الكافية في حياة الطالب او حتى في حياة الأنسان،قد يستخدم الكاتب بعض الكلمات التي تكون غير مفهومه و واضحه للقارئ،الطريقة الخاطئة للاخراج والشكل والمضمون ولغة النص المكتوبه. وهناك بعض الكتب العربية تحتاج الى الدقة العلمية والفكرة الأصيلة ،عدم مراعاة الكاتب لمستويات القراء الثقافية والفكرية والعلمية،وايضا هناك بعض القراء يخسرون الكثير من الجهد والوقت في قراءة النص بدون فهم واستيعاب الفكرة الأساسية للنص. 4 استراتيجيات للفهم القرائي - جريدة الوطن السعودية. ولهذه الأسباب جاءت هذا الاستراتيجية ومن الجدير بالذكر بأن اجتهدت الفكرة بأضافة الخطوة السادسة من قبل البروفيسور فرانسيس روبنسون، تخصص روبنسون في علم النفس التربوي في جامعة أوهايو الأمريكية ،لذلك اعدت هذه الاستراتيجبة لكي تناسب كل اي انسان يريد التعلم فهي تسهل عليه عملية الاستيعاب عن طريق التعلم الذاتي.
- أثر استراتيجية القراءة التعاونية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير التعليمية" pdf - موقع بحوث
- ورشة استراتيجيات الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية
- إستراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري
- 4 استراتيجيات للفهم القرائي - جريدة الوطن السعودية
- بحث عن الصحة النفسية وورد doc - موقع بحوث
- الصحة النفسية والعلاج النفسي pdf - موقع بحوث
أثر استراتيجية القراءة التعاونية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير التعليمية&Quot; Pdf - موقع بحوث
إنَّ إستراتيجيات الفهم القرائي تَستند إلى طرق التدريس ونظريات التعليم والتعلُّم؛ كما بيَّنتُ في مقال " القرائية.. تعليم ذو معنى مزيد من البنائية وما وراء المعرفة "، وتتغيَّا تنمية التفكير؛ لذا يَحدث التداخل بين بعض إستراتيجياتها. مثل ماذا؟
مثل: " المراقبة الذاتية " و" التوقع من خلال الموضوع أو النص ". (2)
قبل كتابة هذا المقال غيَّرتُ تقنية الكتابة المعتادة في هذه السلسلة المقالاتية القرائية. ورشة استراتيجيات الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية. في المقالات السَّابقة كان التفكير يبدأ بالخاطرة، ثمَّ تبدأ مرحلة الاحتضان والتخمُّر، ثمَّ يكون البناء، كل هذا في الذِّهن والنَّفس، أمَّا في هذا المقال فقد استطلعتُ آراءَ المهتمِّين قبل البدء في تسطيره في استبانة صغيرة مكوَّنة من سؤالين اثنين يتَّصلان بالموضوع اتصالاً مباشرًا. لماذا؟
لأنَّ القرائية إلى الآن تخلو من كتابٍ تحليليٍّ تنظيري جامع لإستراتيجيات القرائيَّة يكون مرجعًا عند الاختلاف بين المهتمِّين؛ لذا صمَّمتُ استطلاعًا جزئيًّا من سؤالين عرضتُهما في مجموعات القرائية على الـ FACEBOOK التي تربو على الأربعين مجموعة، وعنونتُه بـ" القرائية.. أسئلة تفاعلية "، وأدرجتُ سؤالين يلزمان البدء. ما هما؟
س1: (إن استعرضنا إستراتيجيات الفهم القرائي، وجدنا " إستراتيجية التوقع من خلال الموضوع أو النص " و" إستراتيجية المراقبة الذاتية "، وإيرادهما بهذه الصورة يوهِمك بالفرق بينهما، وأنَّهما ليسا شيئًا واحدًا؛ فهل هما شيئان؟ وإن كانا كذلك فما الفرق العلمي بينهما؟).
ورشة استراتيجيات الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية
استراتيجية التلخيص هنا ينبغي على الطالب تحديد العناصر الأساسية للموضوع وربطها بأهم ما فهمه من النص ثم صياغة كل هذه المعلومات بأسلوبه الخاص ما يساعده في تذكر ما تعلمه من معلومات مركزية مهمة وتجاوز الأفكار غير الضرورية.
إستراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري
وعندما أعدت عليه: آلمراقبة الذاتية kwl؟ لم يجب. وقال هذا البعض عن " التوقع من خلال النص أو الموضوع ": توقع أحداث... ، ولما سألته: أتختص بالقصة؟ قال: نعم. وقال البعض الرابع بقول البعض الثالث من دون ذكر kwl، ولما قلت له: أليس ما يحدث من خلال التوقع مراقبة أيضا؟ سكت وتوقف. إستراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري. (4)
ماذا يعكس السابق؟
يعكس عدم استقرار صورة محددة لاستراتيجيتي " التوقع من خلال النص أو الموضوع ، و المراقبة الذاتية " عند المعنيّين، فهل حدث مع السؤال الثاني ما حدث مع السؤال الأول؟
نعم. قال البعض: نعم، وجود هذا الكتاب ضرورة. وقال البعض الثاني: لا، الأدلة الإرشادية تكفي. ولما قلت له: الأدلة الإرشادية تكفي المعلم المنفذ فهل تكفي المعلم الذي يرى أن من حقه أن يعرف ويعلم؟ رجع عن رأيه. ونطق البعض الثالث بما في نفسي من أن عدم وجود هذا الكتاب يعد احتكارا للعلم لا يؤتي إلا ما يؤكده المقال من اللبس.
4 استراتيجيات للفهم القرائي - جريدة الوطن السعودية
إن استراتيجيات الفهم القرائي تستند إلى طرق التدريس ونظريات التعليم والتعلم كما بينت في مقال " القرائية.. تعليم ذو معنى مزيد من البنائية وما وراء المعرفة "، وتتغيّا تنمية التفكير؛ لذا يحدث التداخل بين بعض استراتيجياتها. مثل ماذا؟
مثل " المراقبة الذاتية " و" التوقع من خلال الموضوع أو النص ". (2)
قبل كتابة هذا المقال غيّرت تقنية الكتابة المعتادة في هذه السلسلة المقالاتية القرائية. في المقالات السابقة كان التفكير يبدأ بالخاطرة، ثم تبدأ مرحلة الاحتضان والتخمر، ثم يكون البناء. كل هذا في الذهن والنفس، أما في هذا المقال فقد استطلعت آراء المهتمين قبل البدء في تسطيره في استبانة صغيرة مكونة من سؤالين اثنين يتصلان بالموضوع اتصالا مباشرا. لماذا؟
لأن القرائية إلى الآن تخلو من كتاب تحليلي تنظيري جامع لاستراتيجيات القرائية يكون مرجعا عند الاختلاف بين المهتمين؛ لذا صممت استطلاعا جزئيا من سؤالين عرضتهما في مجموعات القرائية على الـfacebook التي تربو على الأربعين مجموعة، وعنونته بـ" القرائية.. أسئلة تفاعلية "، وأدرجت سؤالين يلزمان البدء. ما هما؟ س1: (إن استعرضنا استراتيجيات الفهم القرائي وجدنا " استراتيجية التوقع من خلال الموضوع أو النص " و" استراتيجية المراقبة الذاتية "، وإيرادهما بهذه الصورة يوهمك بالفرق بينهما، وأنهما ليس شيئا واحدا؛ فهل هما شيئان؟ وإن كانا كذلك فما الفرق العلمي بينهما؟).
تحفيز المناقشة المنظمة مع التدريس المتبادل: يشجع التدريس المتبادل الطلاب على التفكير النقدي في النص باستخدام أربع استراتيجيات مختلفة لفهم القراءة، وسيؤدي تنفيذ التدريس المتبادل في الفصل الدراسي إلى تزويد الطلاب بمهارات قيمة يمكنهم تطبيقها عند القراءة بشكل مستقل. من المهم تحديد النص وقراءته معًا كفصل قبل البدء في عملية التدريس المتبادل، بعد قراءة النص يكون الطلاب مستعدين للتقسيم إلى مجموعات مكونة من أربعة أفراد، وسيؤدي تزويد المجموعات بمنظم رسومي لتسجيل عملهم إلى إنشاء بنية وإبقاء الطلاب في مهمة. عندما يكون الطلاب في مجموعاتهم يخصص لكل طالب دورًا: السائل والشرح والملخص والتنبؤ، ويتطلب الجزء الأول من الاستراتيجية من الطلاب العمل بشكل مستقل، يطرح السائل سؤالين حول النص، يعثر المصفي على كلمتين أو فكرتين غير معروفين في النص، يرسم الملخص صورة لتمثيل الفكرة الرئيسية للنص، أخيرًا يكون المتنبئ مسؤولاً عن التنبؤ بما قد يحدث إذا استمر النص. يبدأ الجزء الثاني من الاستراتيجية العملية التعاوني، يقوم كل عضو في المجموعة بتسليم معلومات ويقوم أعضاء المجموعة الآخرون بتسجيلها على أوراقهم الخاصة، وستبدأ المجموعات بصندوق السؤال يقرأ السائل السؤالين اللذين جاء بهما للجزء الأول.
إن الرسائل الصحية الخمس التالية تلقي الضوء على الصحة النفسية و تأثيرها على الصحة العامة. كيف يمكن أن نكون في صحة جيدة نفسياً و بدنياً § يجب أن يكون لدينا إيماناً قوياً بالله. § أنظر للجانب الإيجابي في كل حدث يومي يواجهك. § أي لا تحاول حل مشاكلك كلها دفعة واحدة و لكن يجب حلها بالتدريج. § اتخاذ نظام يومي كممارسة الرياضة أو المساهمة في الأنشطة الثقافية بالإضافة إلى تنظيم غذائك اليومي. § تعلم فن التنفس أو الترويح عن النفس بأن تجد الشخص المناسب لتحدثه عن مشاكلك في الحياة ، فذلك أفضل من كبتها. § أحب نفسك و أرضى بذاتك. § تقبل النقد و خيبات الأمل بروح رياضية و تعلم منها حتى تصل إلى النجاح. الصحة النفسية والعلاج النفسي pdf - موقع بحوث. § عدم تناول أي أدوية أو حبوب أو حقن من أي شخص و بدون استشارة الطبيب. § تقبل الآخرين من حولك كما هم و أحبهم بالرغم من نوا قصهم و مشاكلهم. الاضطرابات النفسية البسيطة هي حالات طارئة يمكن التغلب عليها و التخلص منها تغير المزاج أو الشعور بالقلق و عدم التركيز و التي غالباً ما تحدث أثناء الامتحانات أو نتيجة الفشل في تحقيق الأمنيات ، هي حالات عارضة تحدث لأغلب الناس و يمكن التغلب عليها أو التخلص منها، علينا مواجهتها إيجابياً و معرفة أسبابها و التصميم و الإرادة على تجاوزها.
بحث عن الصحة النفسية وورد Doc - موقع بحوث
وقد أطلق نعیم الرفاعي، مسمى بين طاقات الشخص وإنجازاته مشيرا إلى أن من دلالات الاضطراب النفسي هو عدم تمكن الفرد من جعل طاقاته الجسدية والنفسية أمرا واقعيا بحيث تعمل في كامل حدود ما تستطيعه، وإلى ذلك أشار (إسماعيل) وسماه مستوى الطموح فقال: «... فالتوافق المتكامل ليس معناه تحقيق الكمال بل معناه الجهاد والعمل المستمر طبقا لخير ما يمكن أن يتصوره الغير من مبادئ، ولكي يتحقق يجب أن تكون الأهداف واقعية وفي إطار إمكانيات الفرد». 9- القدرة على المواجهة: يشير بصورة مباشرة إلى مواجهة الصراعات والإحباطات والأزمات والشدائد التي يتعين على الفرد مواجهته(ط، وقد أشار إلى ذلك «شنایدرز» بالتكامل بين العواطف والتحكم بالصراع والإحباط. 10- العناية بالصحة الجسمية والبدنية: إذ لا شك أن الصحة الجسدية والبرء من الأمراض العضوية ينتج أفعالا نفسية من نوع خاص تعرف بالصحة النفسية. بحث عن الصحه النفسيه للاطفال بالمراجع. ومن ثم يمكن القول بأن الصحة النفسية والصحة الجسدية متكاملتان متطابقتان کالبنيان المرصوص يشد بعضه بعضا، ترتبطان معا أيما ارتباط وأوثقه ، يؤثر اضطراب أحدهما في الآخر تأثيرا كبيراً. البحوث الجاهزة عن الصحة النفسية بحوث جاهزة عن الصحة النفسية وهي كالآتي:- 1- تداعيات الحجر الصحي على الصحة النفسية- للتصفح أو التحميل: أضغط هنا 2- الصحة النفسية والآثار المعنوية-للتصفح أو التحميل: أضغط هنا 3- الصحة النفسية والطالب- للتصفح أو التحميل: أضغط هنا 4- تأثير إلادمان الألكتروني على الصحة النفسية المدرسية للمراهق- لتصفح أو التحميل: أضغط هنا 5- أثر التحول الصناعي على الصحة النفسية للعامل داخل المصانع- للتصفح أو التحميل: أضغط هنا مصدر هذه المقالة هي رسالة ماجستير بعنوان الطريق إلى الصحة النفسية، من أعداد: عبد العزيز عبد الله الأحمد: للتصفح أو التحميل: أضغط هنا
الصحة النفسية والعلاج النفسي Pdf - موقع بحوث
الاقتناع بأن هذه الاضطرابات النفسية هي مرض كسائر الأمراض الأخرى و يمكن التغلب عليها بطلب المشورة و مناقشتها مع المختصين. يعتبر الاستعداد الوراثي و زيادة ضغوط الحياة وحدوث التغيرات الكيميائية في المخ من أهم أسباب الأمراض النفسية الشديدة يتحكم المخ في جسم الإنسان عن طريق النبضات الكهربائية و تنتقل هذه النبضات من خلية عصبية إلى أخرى عبر الوصلة العصبية حيث توجد مواد تقوم بنقل النبضات تسمى المواد الناقلة. تقوم هذه النبضات بدورها بالتأثير في مستقبلات خاصة بها لكي تمر إلى الخلية الأخرى يرجع سبب المرض النفسي الشديد إلى: • زيادة أو قلة المواد الناقلة للنبضات. • زيادة أو قلة عدد مستقبلات المواد الناقلة. • زيادة في حساسية مستقبلات المواد الناقلة. • اضطراب في العلاقة بين المواد الناقلة المختلفة. إن الأدوية التي تُعطى للمريض في هذه الحالات ليست بمخدر و لكنها تقوم بإصلاح الاضطرابات الناشئة في خلايا المخ بطرق مختلفة مثل: o زيادة المواد الناقلة للنبضات كما في مضادات الاكتئاب. بحث عن الصحة النفسية وورد doc - موقع بحوث. o تثبيط مستقبلات المواد الناقلة كما في مضادات الذهان. و هناك عدة أنواع من الأمراض النفسية تشمل: 1. اضطراب في المعتقدات و الإدراك والتفكير و من أنواعه الفصام و الذهان.
تؤثر الاضطرابات العقلية أيضًا على السلوك الصحي للأشخاص مثل تناول الطعام بحكمة ، وممارسة الرياضة بانتظام ، والنوم الكافي ، والانخراط في الممارسات الجنسية الآمنة ، وتعاطي الكحول والتبغ ، والالتزام بالعلاجات الطبية وبالتالي زيادة خطر الإصابة بالأمراض الجسدية. يؤدي اعتلال الصحة العقلية أيضًا إلى مشاكل اجتماعية مثل البطالة وتفكك الأسر والفقر وتعاطي المخدرات والجرائم ذات الصلة. تلعب الصحة العقلية السيئة دورًا مهمًا في ضعف وظائف المناعة. بحث عن الصحه النفسيه للاطفال. يعاني المرضى المصابون بالاكتئاب من أمراض طبية أسوأ من غيرهم. تزيد الأمراض المزمنة مثل السكري والسرطان وأمراض القلب من خطر الإصابة بالاكتئاب. أسباب المرض النفسي
الناقلات العصبية: تم ربط الأمراض النفسية أو العقلية بالتوازن غير الطبيعي لمواد كيميائية خاصة في الدماغ تسمى الناقلات العصبية ،حيث تساعد الناقلات العصبية الخلايا العصبية في الدماغ على التواصل مع بعضها البعض ، إذا كانت هذه المواد الكيميائية غير متوازنة أو لا تعمل بشكل صحيح ، فقد لا تصل الرسائل عبر الدماغ بشكل صحيح ، مما يؤدي إلى ظهور أعراض مرض عقلي. الوراثة: تنتشر العديد من الأمراض العقلية في العائلات ، مما يشير إلى أن الأشخاص الذين لديهم أحد أفراد الأسرة مصاب بمرض عقلي هم أكثر عرضة للإصابة بمرض عقلي ، تنتقل القابلية للإصابة في العائلات من خلال الجينات ، يعتقد الخبراء أن العديد من الأمراض العقلية مرتبطة بخلل في العديد من الجينات وليس واحدًا فقط ، هذا هو السبب في أن الشخص يرث القابلية للإصابة بمرض عقلي ولا يصاب بالضرورة بالمرض ، يحدث المرض العقلي نفسه من تفاعل جينات متعددة وعوامل أخرى مثل الإجهاد أو سوء المعاملة أو حدث صادم والتي يمكن أن تؤثر أو تحفز المرض لدى شخص لديه قابلية وراثية للإصابة به.