جلسة حوارية عن التنمر والعنف المدرسي في إربد
عمون - نظم مركز "شابات لواء المزار الشمالي" التابع لمديرية شباب إربد، اليوم الاثنين، جلسة حوارية عن "التنمر والعنف المدرسي"، بحضور 20 مشاركة ضمن الفئة العمرية من 12 إلى 14 عاما. وتحدثت المدربة حنين الجراح، خلال الورشة، عن تعريف التنمر وهو تعمد شخص إيذاء الآخر بالأفعال أو الكلمات، مشيرة إلى أن التنمر يتميز بعملية التكرار بالمضايقة والاستفزاز، وذلك بهدف إلحاق الضرر بأنواعه ومنه الاجتماعي والجسدي والمعنوي والنفسي، منوهة إلى أن من أهم أسباب التنمر هي طريقة التنشئة الاجتماعية الخاطئة للفرد. | نوفة العوائد تكتب للمسار: الشهرة.. نواة التنمر والنقد الجارح | صحيفة المسار العُمانية. وأشارت إلى أن هذه الجلسة تهدف إلى زيادة الثقة بالنفس لدى المشاركات، وفهم مصطلح التنمر بأنواعه، وطرق معالجة هذه الظاهرة من داخل البيت أو المدرسة أو المجتمع، والعمل على إيجاد بيئة آمنة مستقرة للأفراد، وزيادة الوعي لديهم بتحمل المسؤولية، مبينة أن ظاهرة التنمر تؤدي إلى الاكتئاب والانتحار وعدم الانخراط في المجتمع مع زيادة الاضطرابات النفسية وغيرها من السلوكيات السلبية. (بترا)
بور بوينت عن التنمر.Pptx
مركز التنمية الإجتماعية ببريدة
لأن الوعي أمر أساسي يحتاجه الطفل لمواجهة التنمر، ويحتاجه الوالدان لحماية أبنائهم جاءت فكرة إطلاق مشروع ركين من قبل مركز التنمية الاجتماعية ببريدة ويحوي المشروع مواد معرفية حول التنمر وما يتعلق به من حلول، وسيكون بذلك المرجع الأساسي حول التنمر ليصبح الأطفال أكثر ثباتا وقوة أمام المتنمرين، وهذا ما يوحي به اسم ركين.
| نوفة العوائد تكتب للمسار: الشهرة.. نواة التنمر والنقد الجارح | صحيفة المسار العُمانية
وأضاف قائلاً: "سنضمن عودتهم مع الانتهاء من بناء المنازل المؤقتة لهم شمالي سوريا". وتابع: "عندما تتوفر البيئة الآمنة لهم (اللاجئين السوريين) فإنهم سيعودون بشكل طوعي". أما وزير الخارجية، مولود تشاووش أوغلو، قال إنه يجب أولا ضمان سلامة السوريين قبل إعادتهم لبلادهم. وأوضح أنه يجب النظر إلى ملف اللاجئين من منظور سياسي، وإنساني، واجتماعي. بور بوينت عن التنمر.pptx. وأضاف: "نتحدث عن عودة كريمة للاجئين، علينا ضمان عودة اللاجئين لبلادهم، وعلينا القيام بذلك بحكمة، بشكل يتوافق مع حقوق الإنسان، والقانون الدولي، والدستور التركي". وردا على سؤال حول احتمال التغير الديموغرافي بسبب اللاجئين السوريين، قال تشاووش أوغلو إن تواجد السوريين في بعض الولايات التركية الحدودية مع سوريا كثيف، لكن التركيبة الديموغرافية في عموم تركيا لم تتغير. وأكد على أهمية ضمان سلامة السوريين أولا قبل إعادتهم، مضيفا: "يجب ضمان الاحتياجات الأساسية لهؤلاء (اللاجئين) بعد عودتهم لديارهم، مثلا أماكن الإقامة، وتعليم الأطفال، والمشافي، والمشاريع التي تؤمن فرص العمل". وردا على دعوة نظام الأسد السوريين للعودة، أفاد أن النظام لا يؤمن الخدمات الأساسية للمواطنين في المناطق الواقعة تحت سيطرته بالشكل الكافي، مؤكدا على وجود مشاكل حقيقة هناك، بحسب تقارير مراقبين دوليين.
خاتمة موضوع عن التنمر
لقد استعرضنا في السطور السابقة بحث متكامل وشامل عن التنمر، فقد تعرفنا على معناه وأنواعه، وأشكاله المختلفة، وما هي التأثيرات السلبية له على الأشخاص في المجتمع من حولنا، لذلك يجب عل على مؤسسات المجتمع والأسرة، وجميع المنظمات الحقوقية بوضع البرامج الخاصة بالتوعية على خطورته على المجتمع بشكل عام، ونبذ هذه الظاهرة إلى الأبد.
للمساءلة الفردية قد يطلب المعلم من جميع الطلاب تسجيل ردودهم الخاصة على الموجة، يمكن القيام بذلك باستخدام مواقع الويب، بدلاً من ذلك إذا أراد المعلم أن يتمكن الطلاب من الاستماع إلى الردود المسجلة لبعضهم البعض فيمكنهم اختيار التطبيق المناسب للتسجيل. استراتيجية الرؤوس المرقمة pdf. بعد انتهاء الطلاب من المناقشة حول السؤال المقدم من قبل، يقوم المعلم بالمنتدى على احد الأرقام بصورة عشوائية، حيث يقوم الطالب الذي يحمل الرقم الذي ذكره المعلم على الإجابة بالنيابة عن بقية أعضاء المجموعة، قد يطلب المعلم من الطالب حامل الرقم المطلوب بالرد على السؤال من خلال شريحة قوقل المعنية بذلك. نصائح لاستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة قد يرغب المعلم في تعيين مجموعات دائمة للطلاب للعمل فيها، سوف يسمح هذا للطلاب بالانتقال إلى المجموعات المخصصة لهم مع تقليل الوقت الضائع في الانتقال، يسمح البقاء في نفس المجموعة أيضًا للطلاب بتعلم العمل معًا بشكل أكثر فاعلية كمجموعة، يمكن تغيير مهام المجموعة في بداية كل وحدة مرة واحدة لكل فصل دراسي ، هناك العديد من الاختلافات لكيفية استدعاء المعلم للطلاب في هذا النشاط قد يسأل المعلم: طالب واحد أو أكثر للإجابة. على جميع الطلاب الذين لديهم رقم مخصص محدد أن يذهبوا إلى السبورة ويكتبوا إجاباتهم.
استراتيجية الرؤوس المرقمة – احوال التعليم
الإجراءات التفصيلية لتطبيق استراتيجية الرؤوس المرقمة: – يتم تعريف طالب الصف الرابع الذين يمثلون المجموعة التجريبية على استراتيجية الرؤوس المرقمة وآلية تنفيذها والمشاركة فيها. – تقسيم طالب الصف إلى مجموعات صغيرة، بحيث تتكون كل مجموعة من أربعة طالب. – إعطاء كل طالب رقم واحد محدد من)1-4 ،)بحيث يحفظه ليشارك به إلى أن يتم الانتهاء من التدريس بهذه الاستراتيجية. – بما أن الدارسة ستطبق على وحدة الهندسة والقياس، وفي ضوء التفكير البصري، إذا يتم عرض مثال توضيحي للطالب في الهندسة باستخدام الاستراتيجية، بحيث يكون لديهم معرفة سابقة حول المشكلة أو التساؤل المراد طرحه. – يتم عرض شكل مربع، أو رسم مربع على السبورة، ثم يتم طرح السؤال التالي على الطالب: – أ د من خلال الشكل الذي أمامك، حدد الأضلاع المتوازية. ما مفهوم وخطوات استراتيجية الرؤؤس المرقمة... – ب ج – يتم ترك الفرصة لكل طالب في مجموعته للتفكير في السؤال والشكل الذي أمامه، وذلك بشكل فردي، ثم مشاركة ما تم التفكير به مع باقي أفراد المجموعة، للخروج بحل واحد متفق عليه من قبل الجميع. من وذلك إما بطريقة النرد أو بأي شكل عشوائي آخر، عشوائيا – يتم اختيار رقما ثم يتم اختيار أحد الطالب الذين يحملون نفس الرقم في كل مجموعة لإجابة على السؤال، ثم مقارنة إجابته بإجابة أصحاب نفس الرقم من المجموعات الأخرى، وتقديم التعزيز المناسب للطالب حسب الإجابة الأدوات المستخدمة – اتفقت جميع الدراسات في استخدام الاختبار كأداة لتحقيق أهداف الدراسة.
استراتيجيات التعلم النشط - استراتيجية الرؤوس المرقمة - Youtube
2019/03/26
بيداغوجيا, مفاهيم
26٬746 قراءة. استراتيجيات التعلم النشط - استراتيجية الرؤوس المرقمة - YouTube. 4, 735 زيارة
تعد استراتيجية الرؤوس المرقمة Numbered Heads Together من استراتيجيات التدريس الحديثة التي تسهم بشكل فاعل في تشجيع التعلم النشط لدى المتعلمين وتحقق نتائج تعليمية مرضية للمعلم سواء على مستوى تحصيل المتعلمين أو على انسيابية خطواتها وانعكاس نتائجها على مستوى أداء المعلم في الدرس. وهذه الاستراتيجية تستند بشكل أساس على تقسيم المتعلمين إلى مجموعات متساوية في عدد أعضائها، وتحمل هذه المجموعات أرقاما متشابهة، وكذلك أعضاء هذه المجموعات هم أيضًا يحملون أرقامًا متشابهة أي أنها مكررة على جميع المجموعات، ويضع أفراد المجموعة رؤوسهم معًا ليتأكدوا من صحة الجواب للسؤال المطروح من المدرس ويقدم حاملو الرقم المعني الإجابة للصف ككل. وفي ضوء ذلك يمكن تعريفها على أنها: استراتيجية تقوم على ترقيم المتعلمين بأرقام غير معروفة لدى المدرس، وهو إجراء يجعل كل طالب عرضة للمشاركة في مجريات الدرس والإجابة عن الأسئلة التي تطرح عندما يتم اختيار رقم كونه يشمل أكثر من طالب بسبب تكرار كل رقم على عدد المجاميع الموجودة داخل الصف. تتبلور هذه الأهمية فيما يأتي:
جذب انتباه المتعلمين إلى الأنشطة التي يقترحها المدرس أثناء الدرس كونها تختصر جميع متعلمي الصف في كل نشاط إلى 6 متعلمين وفقاً لأرقامهم.
ما مفهوم وخطوات استراتيجية الرؤؤس المرقمة..
– كما أن بعض الدراسات بالإضافة إلى استخدام الاختبار الذي تم إعداده استخدمت مقياس دافع الإنجاز وذلك كما في دراسة النحال. – كما استخدمت بعض الدارسات أداة تحليل المحتوى للتوافق النفسي والاجتماعي، وذلك كما في دراسة – واستخدمت بعض الدارسات مقياسا الحمداني. استراتيجية الرؤوس المرقمة – احوال التعليم. – ولجأت بعض الدراسات إلى استخدام المقابلة كإحدى الأدوات على جانب الاختبار، وذلك – كما في دراسة إلى استخدام بطاقة الملاحظة كأداة لتقويم الأداء النهائي. وأما فيما يتعلق بالدراسة الحالية فقد تمثلت أدوات الدراسة باختبار مهارات التفكير البصري، بالإضافة إلى مقياس الميل نحو الرياضيات.
بوربوينت درس إستراتيجية لعب الأدوار + الرؤوس المرقمة + الاستقراء الفقه 3 التعليم الثانوي نظام المقررات الفصل الدراسي الثاني العام الدراسي 1441هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
الإيمان بنبوة محمد صلى الله عليه وسلم وإتباع هديه. تنمية الناحية الدينية والروحية لدى الطالبات وتبصيرهن بالعقيدة الصحيحة. تعريفهن بحقيقة دينهن حتى تنمو مشاعرهن لحب الخير والصلاح. ترويض النفس على مقاومة الأهواء الفاسدة مع تنمية الدوافع الفطرية من غير إفراط ولا تفريط. تنظيم علاقة المسلم بربّه وذلك بمعرفة العقائد والعبادات. إنشاء شخصية قوامها المثل العليا وذلك لأن قلب المسلم متّصل بالله تعالى لعلمه أن الله مطّلع على خفاياها. فهي تراقب الله في جميع تحرّكاتها وسكناتها وتسمو بنفسها إلى ما قدّر الله لها من الكمال. ربط جميع العلوم الأخرى بالقرآن الكريم. أهداف تدريس مادة الحديث:
تعريف الطالبات بالمصدر الثاني من مصادر التشريع الإسلامي بعد القرآن الكريم
إظهار شخصية الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم من خلال سنته المطهرة فيتخذونه مثلهم الأعلى يقتدون به ويسيرون على منهجه
تحقيق جوانب التربية الدينيّة. تصديق الرسول صلى الله عليه وسلم وصحبته وأتباعه. بيان ما نزل في القرآن الكريم. التهذيب الخلقي وتنمية العواطف الدينيّة. إغناء الجانب الفكري والثقافي. الثقة بالسنّة وتميز الحديث الصحيح. الارتقاء بالمستوى الفكري واللغوي والبياني.
تعمل هذه الاستراتيجية على تنمية روح العمل الجماعي والتعاون بين المتعلمين مما يخلق لديهم مهارة التعايش الاجتماعي. تحث هذه الاستراتيجية على التفكير في الإجابة عندما يقوم المعلم باختيار رقم أحد الأفراد في المجموعة للإجابة على السؤال. أهداف إستراتيجية الرؤوس المرقمة
تسعى هذه الاستراتيجية إلى تحقيق بعض الأهداف ومنها ما يلي:
تعمل على تشجيع الانتباه والاستعداد التام لدى المتعلمين. تقضي على بعض الطرق التقليدية ومنها الاتكالية والتي يكون فيها المتعلمون متوكلين ومعتمدين على غيرهم. تعزز لديهم الإحساس بالمسؤولية الفردية كما أنها تعودهم على المسؤولية الجماعية. تريد من الشعور بالثقة بالنفس لدى المتعلم. تجعل المتعلم على أهبة الاستعداد في أي وقت. الظروف الملائمة لتطبيق الاستراتيجية
إستراتيجية الرؤوس المرقمة نظرية سهَلْة التطبيق لا تحتاج الي أي ظروف خاصة وجو معقد فهي تتم وفقا للظروف التالية. فهي استراتيجية تناسب وتلائم جميع أنواع المتعلمين. لا تحتاج إلى أدوات جديدة في الفصل الدراسي هي فقط تعتمد على تقسيم الطلاب إلي مجموعات. لا تتطلب أن يتوفر في المتعلمين والمعلم مهارات وقدرات خاصة هي فقط تتطلب من المتعلمين القدرة علي المنافشة والحوار وطرح الأسئلة تتطلب من المدرس بعض العبارات التشجيعية فقط.