تدخل البكتيريا من خلال أمراض معينة ، أو قد تسبب جروح اللثة خراجات. الأجسام الغريبة التي تدخل اللثة ، مثل "جلد الفشار" ، يمكن أن تسبب خراج اللثة. نتعرف أيضًا على بعض الأسباب الأخرى بالطرق التالية:
عدم الاهتمام بالأسنان: عدم الاهتمام بالأسنان يمكن أن يؤدي إلى خراج ، انتبه إلى تنظيف الأسنان بالفرشاة والخيط ، لأن ذلك على الأقل يزيد من خطر تسوس الأسنان. الكثير من السكر: تناول الكثير من الأطعمة والمشروبات التي تحتوي على نسبة عالية من السكر يمكن أن يسبب تسوس الأسنان ، والذي قد يتطور إلى خراجات بمرور الوقت. جفاف الفم: يعني أن فمك لا يفرز اللعاب مما يجعل فمك رطبًا دائمًا ، وقد يتسبب ذلك في تسوس الأسنان أو خراجها اعتمادًا على تطور المرض. اقرأ أيضًا: علاج تورم الخدين الناتج عن الخراجات
تشخيص الخراج
لا يمكنك الذهاب إلى أخصائي إلا لأن هذا الموضوع خطير للغاية. من خلال هذه الفقرة ، سنخبرك بالطرق التي يستخدمها الأطباء المحترفون لتشخيص الخراجات تحت القطبية دون ألم. يتم التعرف على الخراجات بثلاث طرق ، ونستخدم ما يلي:
اعمل على صنبور المولي. هل يمكن أن يتكون خراج أسنان أو خراج تحت الضرس بدون الم ؟ - كل يوم معلومة طبية. تشخيص الخراج والتحقق من انتشاره بالأشعة السينية. التصوير المقطعي لتحديد مدى انتشار الخراج.
- خراج اللثة بدون للی
- أهمية التقويم من أجل التعلم
- التقويم من أجل التعلم وتقويم التعلم
- بوربوينت التقويم من أجل التعلم
خراج اللثة بدون للی
شاي بالنعناع يمكن أن تساعد أكياس الشاي بالنعناع الرطبة في تخفيف ألم الخراج. لن يضرك وضع أكياس شاي النعناع البارد فوق الخراج. هذا ليس علاجًا للخراج، إنه مسكن للآلام. اقرأ أيضًا 11 فائدة مذهلة لاستخدام الماء والملح بعض الوصفات الأخرى عليك أن تفعل شيئًا حتى يمكن علاجك بسرعة وبدون ألم. نتعلم من النقاط التالية لا تشرب المشروبات الساخنة أو الباردة. امضغ الطعام على الجانب الآخر حيث لا يوجد خراج. خراج اللثة بدون ألم وأمل. استخدم خيط تنظيف الأسنان لتنظيف منطقة الخراج. استخدم فرشاة أسنان ناعمة حتى لا تشعر بأي ألم. لا تستخدم الكحول من الأخطاء الشائعة غمس قطعة قطن في الكحول ثم استخدامها لمسح الخراج، وهذا خطأ جسيم. يمكن للكحول أن يخفف الألم، لكنه سيصبح خطيرًا في المستقبل لأنه يمكن أن يتفاعل مع استخدامه في الفم. العلاج الطبي للخراجات في معظم الحالات، يعتمد العلاج من قبل الطبيب على التخلص من العدوى من أجل علاج الخراج بنجاح، وبعد استشارة أكثر من طبيب، أصبحنا الآن على دراية بالعلاجات "الكيميائية" غير الطبيعية للخراجات. نقدم الطرق التالية للخراج تحت القطب المضادات الحيوية تستخدم عند انتشار الالتهاب في الفك فهي تقلل الالتهاب ولا تعالج الخراجات.
العلاجات الطبية للخراج
في أغلب الأمر يعتمد علاج الأطباء على التخلص من الالتهاب، وبهذه الطريقة ستتم معالجة الخراج بنجاح، وبعد أن استشرنا أكثر من طبيب نتعرف الآن على العلاجات الغير طبيعية "الكيميائية" لمعالج الخراج تحت الضرس، نعرضه لكم من خلال الآتي:
المضاد الحيوي: يستخدم عند انتشار الالتهاب في الفك، فهو يقلل الالتهاب ولا يعالج الخراج. المسكنات: من أشهر أنواع المسكنات هو "الباراسيتامول، الأيبوبروفين"، وهو أيضًا يساعد في تخفيف الألم. تفريغ الخراج: يقوم الطبيب بإحداث شق في الخراج تحت تأثير البنج الموضعي حتى لا تشعر بألم، ومن ثَم تفريغ القيح. الجراحة: يزيل الطبيب في بعض الأحيان الأنسجة المصابة بعلة إن تكرر الالتهاب. خراج اللثة بدون الموقع. الخلع: إن تمت معالجة الخراج بنجاح، وعاد مرة أخرى فيضطر الطبيب إلى خلع هذا الضرس. علاج قناة الجذر: تعتبر من الطرق الشائعة، فالطبيب في هذه الحالة يقوم بعمل ثقب في الضرس وتنظيف لب الضرس من الداخل مع قناة الجذر، ثم يقوم بملء الفراغات، وتسمى أيضًا هذه العملية بـ "الحشو". كيفية الوقاية من خراج الضرس
الوقاية خير من العلاج، فيجب أن تكون حذرًا وتقي نفسك من أن تصاب بهذا الخراج، ومن المهم أن تتبع نصائح الأطباء حول ذلك الموضوع، حتى تنعم بحياة خالية من الأمراض البكتيرية بالأسنان، ونتعرف أكثر على هذه النصائح من خلال الآتي:
قم بعمل فحوصات دورية على أسنانك، واحرص على تنظيفها بشكل دوري.
تفاصيل البرنامج التدريبي
شروط التسجيل
التسجيل كمتدرب أساسي في البرنامج التدريبي
أن تكون نسبة حضورك لاتقل عن 75% من أيام البرنامج التدريبي أو أكثر
القيام بتقييم البرنامج التدريبي
تفاصيل برنامج: برنامج عن التقويم من أجل التعلم
عدد المقاعد المتاحة
100
عدد المقاعد
0
عدد الأيام التدريبية
2
تاريخ ووقت بداية البرنامج التدريب
2022-02-16 08:00 AM
تاريخ ووقت نهاية البرنامج التدريبي
2022-02-17 12:00 PM
المدرب
مريم بنت يحي بن هادي مشنوي
مركز التدريب
مركز التطوير المهني التعليمي بخميس مشيط - بنات
اسم القاعة
تصنيف البرنامج التدريبي
برنامج تدريبي
أهمية التقويم من أجل التعلم
التقويم من أجل التعلم يحقق مفعوله عندما يصبح ممارسة متأصلة في صلب عملية التعليم والتعلم. نشر البروفسوران "بلاك" و "ويليام" (كلِّية كينغ، جامعة لندن) عام 1998 مقالة يشرحان فيها بالتفصيل اكتشافاتهم الناتجة عن مشروع بحث بعنوان " داخل الصندوق الأسود " ركَز هذا المشروع على تأثير مختلف استراتيجيات التقويم في تحسين نتائج الطلاب، ووجدا أنه كلَما استُخدم التقويم بشكلٍ فعّال بما يساهم في توليد أفكار جديدة ويحث الطالب على المشاركة، كلما رافقه تحسُن كبير في الإنجازات والنتائج. التقويم الإلكتروني في التعليم
يمثل التقويم الإلكتروني أحد العناصر المهمة المكونة لمنظومة المنهج ولقد تعددت تعريفاته فقد تعني إصدار أحكام على الأشياء في ضوء استخدام مقاييس أو معايير معينة. بوربوينت التقويم من أجل التعلم. تعرف الرابطة الامريكية للتعليم العام التقويم على أنه عملية مستمرة تهدف إلى قياس فهم وتحسن عملية التعلم. من الطبيعي أن يؤثر انتشار التعليم الإلكتروني على التقويم ولابد للتقويم أن يواكب هذا الانتشار
يمكن التقويم الإلكتروني المعلمين من العمل بشكل تعاوني عند وضع خطط التقويم، ومعايير التقويم الهيكلية وإجراء المقارنات في بيئة أكاديمية مشتركة آمنة.
التقويم من أجل التعلم وتقويم التعلم
ويكون مثل هذا التقويم فيما بعد من مصادر المعلومات لتقويم البرنامج الأكاديمي ككل سنويا وبعد تخرج كل دفعة طلابية منه؛ للتعرف على مستوى تحقيقه لمخرجاته. التقويم التكويني /البنائي Formative Evaluation:
ثمة اتفاق عام على أنّ التقويم التكويني هو العملية التي يستعمل فيها المعلمون ما يعرفونه عن تعلّم طلابهم في نشاطات التدريس اليومي لتحسين تعلمهم، كما أن هناك وجهة نظر تقول أن التقويم التكويني يحدث فقط في التفاعل غير الرسمي داخل الفصول الدراسية، بين المتعلم والمعلم. التقويم التكويني يقدم التغذية الراجعة للمعلمين والطلاب حول مجري عملية التدريس والتي يمكن استخدامها لتعديل عملية التدريس و أنشطة التعلم. الهدف الأساس من التقويم التكويني هو المتابعة المستمرة لمستوى تحقيق الطلبة لمخرجات تعلم المقرر الدراسي، وتشخيص أسباب القوة والضعف في تعلمهم، ووضع المعالجات المناسبة لزيادة فاعلية وتحقيق مخرجات تعلم المقرر الدراسي. التقويم في النظام التعليمي: تعريفه وأنواعه وشروط إنجاحه. العلاقة بين التقويم البنائي والتقويم الختامي. يمكننا القول أن التقويم الختامي هو تقويم مقدار التعلم، في حين التقويم التكويني هو تقويم لأجل تحسين التعلم. ومع ذلك فإن هناك دراسات تحليله وجدت آثاراً ملموسة للتقويم التكويني على تحسن أداء الطلبة في الاختبارات المقننة، المستعملة في التقويم الختامي.
بوربوينت التقويم من أجل التعلم
(هارلن و جيمس 1997) "التقويم التكويني يهدف منه تقديم التغذية الراجعة على أداء المتعلم لتطوير وتسريع التعلم. " سادلر 1998 "يعد التقويم تكوينيا حيث أن المعلومات المستقاة منه يتم الإستفادة منها في تغذية النظام التعليمي لإستخدامها في تطوير أداء النظام. أهمية التقويم من أجل التعلم. " ويليام ولايهي 2007 "يعرف التقويم التكويني على أنه ذلك الذي يتم أثناء عملية التدريس بهدف تطوير التعليم والتعلم ويعتبر تكوينيا لأنه يستخدم مباشرة في بناء وتكوين تعلم جديد. " شبارد 2008 إن الإجراءات المباشرة وغير المباشرة التي يستخدمها المعلم والطالب لجمع الأدلة حول التعلم داخل الصف سواء من خلال الواجبات أو الإختبارات أو أداء الطالب أوالمشاريع أو الحوار أو المشاهدة وتدوين الملاحظات جميعها تهدف إلى تطوير التعلم. وبأي الطرق أو الأدوات التي يستخدمونها فالهدف هو مدى الإستفادة من تلك المعلومات لتطوير التعلم. التقويم الختامي: إذا كانت المعلومات التي تم جمعها فقط لأجل إصدار حكم عن مستوى الأداء أو الإنجاز فإنه يعتبر تقويما ختاميا. ففي الغرفة الصفية إذا كان الهدف منه تحديد ما تعلمه الطلاب في فترة زمنية محددة بغرض إعلام الآخرين بمستوى أداء الطالب فيكون على هيئة رموز أو درجات أو أرقام أو مصحوبا ببعض العبارات الوصفية كــ "يحقق المعايير" أو "ماهر" ففي هذه الحالة يكون ختاميا.
2- أن يكون ثابتًا: أي أن يكون في إمكان التقويم إعطاء نتائج منسَجمة، الشيء الذي يضمن اتفاق المُصححين على تقدير نفس العلامة ( النقطة)، خاصة ما نُلاحظه من تبايُن على مستوى التنقيط بين هذه المؤسسة التعليميَّة وتلك، مما يساهِم في عدم استفادة فئة على حساب أُخْرى، خاصَّة في المباريات الوُلُوج إلى المِهن العموميَّة والخاصة، ( وهو شَكْل مِن أشكال الإقصاء). 3- أن يكون موضوعيًّا: أي استقلال نتائِجه عنِ الأحكام الذَّاتية للمصحح؛ لأنَّ ذلك يضعف درجة أمانة الامتحان، ويقوِّي ثقة المتعلِّمين في طريقة التقويم. 4- أن يكون هادفًا: بمعنى أن يتميَّزَ بأغراض تربوية واضحة محدَّدة. 5- أن يكون عادلاً: أي يقوم على أساس احترام شخصيَّة المتعلِّم؛ بحيث يشارك في إدراك غاياته، أو يعتمد على أساس مراعاة الفُرُوق الفردية بين المتعلِّمين، حتى يتم إشراك الآخرين في بنائه. التقويم من أجل التعلم وتقويم التعلم. 6- أن يكون علميًّا: بمعنى أن يكون صادقًا وثابتًا وموضوعيًّا؛ من أجل إصدار أحكام سليمة. 7- أن يكون اقتصاديًّا: أي الاقتصاد في النَّفَقات والجهد والوقت، عكس الامتحانات التقليديَّة. 8- أن يكون مميزًا: بحيث يقوم على التَّمييز بين الأفراد والمستويات، وبذلك يتناوَل جوانب النمو والقُدرات والمهارات، حتى يعين على اكتشاف المواهب، والتعرُّف على نواحي الضَّعف والقوَّة.