الفنان العربي محمد عبده استطاع أن يشكل من نفسه وصوته الرنان أيقونة الغناء في القرن الماضي، وإذ بات مشهود له كيف صنع الأمجاد الغنائية للمملكة السعودية وغيرها من الدول الخليجية والعربية الأخرى لاسيما جمهورية مصر العربة. وعلى الرغم من وجود عدد كبير من الأغاني الحديثة إلا أن عراقة اغاني محمد عبده في الثمانينات لم يصل أي أحد إلى إحكامها وقوتها وتأثيرها. أرهب 5 أغاني لمحمد عبده في الثمانينات - YouTube. اغاني محمد عبده في الثمانينات
ها هي مجموعة اغاني محمد عبده في الثمانينات كاملة نوافيكم بها عبر موقع "فايدة بوك" آملين من هذه الأغاني ان تكون عالقة في أذهانكم إلى هذه اللحظة. صوتك يناديني
ليلة خميس
المعازيم
أبعتذر
لا تسرق الوقت
أيامي لك
جاني كلام
لقاء الساعتين
استحالة انساك
الله جابك
يصيح الليل
بعلن عليها الحب
الحكاية
بس لحظة
نجم عالي
عالي السكوت -
خريف
يا راحلة
رماد المصابيح
عمري نهر
هلا بالطيب الغالي
فوق هام السحب
أرفض المسافة
وهم
إنت معاي
محتاج لها
جيتك حبيبي
جمرة غضى
من بادي الوقت
كلك نظر
إلى من يهمها أمري
طال السفر
- أرهب 5 أغاني لمحمد عبده في الثمانينات - YouTube
- تعريف التعلم التقليدي الهندي
- تعريف التعلم التقليدي المغربي
أرهب 5 أغاني لمحمد عبده في الثمانينات - Youtube
كشف الفنان السعودي، محمد عبده، عن ثروته، لافتا إلى أن الثروة التي يملكها هي أبناؤه وبناته الـ11. وخلال لقاء ببرنامج "مراحل مع علي العلياني"، أوضح محمد عبده قائلا: "ثروتي تفوق 11 مليار.. نورا وود وريم وهيفاء ودلال وعبدالرحمن وبدر وخالد والعالية والعنود وسلطان.. يفوقون كثير من المليارات.. هؤلاء ثروتي". وأضاف عبده: "الثروة السوقية في العقارات ولا يمكن تحديد قيمتها المالية"، مؤكدا أن لديه العديد من العقارات في مكة والمدينة وجدة وأوروبا والفلبين. وعن عمله في العقارات، أشار الفنان السعودي إلى أن "والدته لم تكن مقتنعة بعمله في الفن كمصدر دخل، واقترحت عليه أن يكون لديه مجال عمل آخر بالإضافة إلى الفن، وضلك ما أدخله عالم العقارات". هذا وكشف الفنان محمد عبده عن سر غنائه بصوت مستعار وليس بصوته الحقيقي في بداية مشواره الفني، لافتا إلى أنه لجأ لهذا الأمر بناء على نصيحة مدربين الصوت، بعدم استخدام طبقات الصوت العليا والمفتوحة وأن يدخرها للمستقبل. وتابع عبده: "أقول أن صوتي ما نضج إلا في الثمانينات"، موضحا أنه يستثمر صوته الآن أكثر من ألحانه، في حين أن ألحانه سبقت أدائه. وأوضح الفنان السعودي أن مسألة نضوج صوته في الثمانينات، يمثل بل أيضا رأي النقاد، موضحا أن مدربين الصوت نصحوه بعدم الغناء بصوته الحقيقي، ونصحوه بعدم الغناء بصوته الحقيقي وأن غني بصوت مستعار، وأن لا يصعد في غنائه بطبقات الصوت العالية، لأن بعد سن الواحد والعشرين أو الخامسة والعشرين يكون البلوغ الحقيقي للإنسان في تلك الفترة.
موقع كل جديد هو موقع إجتماعي تعليمي يساعد على تطوير و إيجاد حلول تعليمية مبتكرة تحفز الخيال والتفكير الإبداعي و تعمل على زيادة المحتوى العربي بالكثير من الاسئلة والأجوبة التعليمية التي تمكن جميع الباحثين من طرح أسئلتهم في مختلف المجالات يمكنك من خلالة رسم طابع ثقافي تعليمي تربوي و ترفيهي
· يوفر التواصل المباشر بين المدرس والتلاميذ فرص التطبيق داخل المعامل، الأمر الذي يوفر فرص تعديل تفاصيل أو ترتيب معلومات الرسالة أو طريقة توصيلها للطلبة. · يمكن تنفيذها في مختلف البيئات التعليمية ولو لم يتوفر تيار كهربائي أو حاسب آلي. · خدم شريحة كبيرة من المجتمع وذلك بسبب الظروف المعيشية السابقة. · ملاءمته لبعض المواد النظرية. · التكلفة المالية أقل. · المنهج يستطيع إنهاؤه في مدة وجيزة. سلبياته:
· من عيوب طرق التعليم التقليدي الدور السلبي للطالب الذى يقع في دائرة المتلقي للمعلومات والمعرفة من المعلم بدون بذل أي جهد في البحث والاستقصاء عن المعلومة، معتمدا على أسلوب التلقين من قبل المعلم. تعريف التعلم التقليدي الهندي. · اهتم المنهج التقليدي بالجانب العقلي للتلميذ، من خلال حفظه لمجموعة المعارف والمفاهيم، وأهمل الجوانب الأخرى. · ركزت المواد الدراسية على جانب الحفظ والتلقين وأغفلت النشاطات التي تؤدي إلى الخبرات. · عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب. · نتيجة للتركيز على المادة الدراسية فإن المنهج القديم أهمل كل نشاط يتم خارج حجرة الدرس، وأهمل طرق التفكير العلمي، وأهمل تنمية الاتجاهات والميول الإيجابية، وأعتبر النجاح في الامتحانات التي يعقدها المعلم والتي تركز على حفظ المادة هي الأساس، وبذلك أهمل اعتماد الطالب على نفسه وميله إلى الاعتماد على المدرس في شرح المادة وتبسيطها وبالتالي حفظها، وجعل التلاميذ يميلون إلى تلخيص المواد الدراسية حتى يسهل حفظها، وهذا يؤدي إلى طمس روح التفكير العلمي والابتكار.
تعريف التعلم التقليدي الهندي
أمَّا التعليم الحديث لا يلتزم بتقديم التعليم في نفس المكان أو الوقت والمتعلم غير ملتزم بمكان ووقت محدد من أجل استقبال عملية التعلم. 4. يعتبر الطالب سلبياً يرتكر على تلقي المعلومات من المدرس دون بذل أي جهد في البحث، لأنَّه يعتمد على أسلوب وطريقة الإلقاء، أمَّا التعليم الحديث فهو يؤدي إلى نشاط المتعلم وفاعليته وتشاركه في تعلم المادة العلمية؛ لأنه يعتمد على التعلم الذاتي وتفريد التعلم. 5. يشترط ويتوجب على الطالب بانتظام الحضور إلى المدرسة جميع أيام الأسبوع، ويقبل أعمار محددة دون أعمار أخرى ولا يدمج بين الدراسة والوظيفة، أمَّا التعليم الحديث فهو يعطي فرصة التعليم لجميع الفئات في المجتمع، فالتعليم يمكن أن يكون متكاملاً مع العمل. 6. يُقدَّم المحتوى التعليمي للمتعلم على شكل كتاب مطبوع به نصوص كتابية، وبعض الصور لا تتوافر فيها الدقة الفنية، أمَّا التعليم الحديث يكون المحتوى العلمي أكثر جاذبية وإثارة وأكثر دافعية للتلاميذ على التعلم حيث يقدم في شكل نصوص كتابية وصور ثابتة ومتحركة ومقاطع صوت صورة ورسومات وغيرها، ويكون في شكل مقرر إلكتروني كتاب إلكتروني مرئي. تعريف التعلم التقليدي المغربي. 7. يحدد التواصل مع المدرس بوقت وزمن الحصة الدراسية ويأخذ بعض الطلاب المجال لطرح الأسئلة على المدرس لأن وقت الحصة غير متاح للجميع، أمَّا التعليم الحديث له حرية التواصل مع المدرس في أي وقت وطرح الأسئلة التي يريد الإجابة عنها ويحصل ذلك باستخدام وسائل مختلفة مثل البريد الإلكتروني وغيرها.
تعريف التعلم التقليدي المغربي
كما أن التعليم التقليدي في الوقت الراهن لم يضفي الجديد على المحتوى التعليمي للأجيال لأنه وحده لا يستطيع مواكبة الفكر العصري فهو يؤدي إلى تأخر وقتل الإبداع والتفكر في المعلمين والمتعلمين. تعريف التعليم التقليدي:
التعليم التقليدي يعتمد على " الثقافة التقليدية " والتي تركز على إنتاج المعرفة وهو استخدام الطرق التقليدية والوسائل التعليمية القديمة القائمة علي تلقين المناهج والمحتوي للطلاب واستخدام الوسائل التعليمية القديمة مثل السبورة والأقلام والكتاب المدرسي ويكتفي المعلم بعرض ما عنده من معلومات بغض النظر عن المستوى العقلي أو العمري أو الكفاءة ، ويعتمد على ثلاثة ركائز أساسية هي المعلم والمتعلم والمعلومة. فيكون المعلم هو أساس عملية التعلم، فنرى الطالب سلبياً يعتمد على تلقي المعلومات من المعلم دون أي جهد في الاستقصاء أو البحث لأنه يتعلم بأسلوب المحاضرة والإلقاء، وهو ما يعرف بـ " التعليم بالتلقين". سماته:
· يرتكز على ثلاثة محاور أساسية هي المعلم والمتعلم والمعلومة. انواع التعليم التقليدي - مفهرس. حيث يقوم المعلم بالإلقاء والتلقين ودور الطالب الاستماع ثم الحفظ. · يعتمد على الكتاب فلا يستخدم أي من الوسائل أو الأساليب التكنولوجية.
[٢]
قد تتناسب الاستراتيجيات المستخدمة في التعليم التقليدي في الحصة مع المتعلم السمعي مثلًا ولا تناسب المتعلم البصري وبالعكس، إذ تنطوي هذه الاستراتيجيات غالبًا على أسلوب شرح واحد لا يُراعى فيها تنوع الطلاب واختلاف قدراتهم وأساليبهم في التعلّم. بدون قيود .. شعائر العيد ترص صفوف الطنجاويين في المساجد والمصليات. الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم الحديث
وفيما يلي أبرز الفروقات بين التعليم التقليدي والتعليم الحديث:
من حيث
التعليم التقليدي
التعليم الحديث
المفهوم
هو التعلم القائم على التواجد المكاني والزماني بين المعلم والطالب، والتفاعل الحقيقي والاجتماعي بين الطالب والبيئة التعليمية والأفراد. [٦]
ويطلق عليه التعليم عن بعد (Distance Learning) أو التعلم عبر الإنترنت (E-Learning)، وهو أحد أشكال التعليم، ومن أبرز سماته الفصل المكاني والزماني بين المعلمين والطلاب أثناء العملية التعليمية. [٧]
الكيفية
يتعلم الطالب في التعليم التقليدي من خلال تواجده في المؤسسة التعليمية، ويكون ذلك ضمن أساليب تعليمية يكون المعلم محورها الأساسي. [٨]
تتم العملية التعليمية بين المعلمين وطلابهم عبر شبكة الإنترنت باستخدام تقنيات التواصل الإلكترونية المختلفة، ويتم ذلك عبر مؤسسات تعليمية رسمية وليس من خلال التعلم الذاتي.