جزء من سلسلة حول مجلس التعاون لدول الخليج العربية
الدول الإعضاء
الكويت
السعودية
الإمارات العربية المتحدة
عمان
البحرين
قطر
الحكام
الأمير نواف الأحمد الصباح
الملك سلمان بن عبد العزيز آل سعود
رئيس الدولة خليفة بن زايد آل نهيان
السلطان هيثم بن طارق
الملك حمد بن عيسى بن سلمان آل خليفة
الأمير تميم بن حمد بن خليفة آل ثاني
معلومات عامة
نوع المنظمة: كتلة تجارية وسياسية
المركز الإداري: الرياض
اللغة الرسمية: العربية
الأمين العام: عبد اللطيف بن راشد الزياني
التأسيس: 25 مايو 1981
مساحة كم2: 2،672،700
عدد السكان: 45. 9 مليون نسمة
الناتج المحلي الإجمالي اسمي: 1. 37 تريليون دولار
الناتج المحلي الإجمالي اسمي للفرد: 29،900 دولار
فرق التوقيت: +3\+4
العملة: حاليًا لكل دولة عملتها: درهم إماراتي ، دينار بحريني ، ريال سعودي ، ريال عُماني ، ريال قطري ، دينار كويتي. برامج مشتركة
اتحاد الغرف
العملة الموحدة
جائزة البحوث الأمنية
درع الجزيرة
مؤسسة الإنتاج البرامجي المشترك
مركز التحكيم التجاري
هيئة التقييس
مكتب التربية
مهرجان الخليج للإذاعة والتلفزيون
التصنيف بوابة مجلس التعاون ع ن ت
مكتب التربية العربي لدول الخليج هو منظمة خليجة عربية تعنى بالتربية والتعليم وعدد الدول الأعضاء فيها سبعة دول هي:
دولة الإمارات العربية المتحدة ، مملكة البحرين ، الجمهورية اليمنية ، دولة الكويت ، المملكة العربية السعودية ، سلطنة عمان ودولة قطر.
- جائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج
- إصدارات مكتب التربية العربي لدول الخليج
- مكتب التربية لدول الخليج العربي
- مكتب التربية العربي لدول الخليج pdf
- كيفية إزالة شعر الفرج للرجال - أجيب
- طرائف الشعراء والمغنين لأبي الفرج معافى بن زريا النهرواني الجريري - مكتبة نور
- المرأة في الشعر الجاهلي
جائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج
بوابة مكتب التربية العربي لدول الخليج
إصدارات مكتب التربية العربي لدول الخليج
المجلس التنفيذي [ عدل]
يتكون المجلس التنفيذي من عضو من كل دولة من الدول الأعضاء بدرجة وكيل وزارة، أو من في مستواه، كوكيل مساعد تسميه الدولة. ويمارس المجلس التنفيذي السلطة الممنوحة له من المؤتمر العام، ويعقد دورة اجتماعات عادية مرتين في كل سنة، على أن تسبق إحدى دورات الانعقاد دورة انعقاد المؤتمر العام، لإقرار مشروع جدول أعمـاله، والوثائق المعروضة عليه، ومتابعة تنفيذ البرامج والمشروعات المقرة، ومراقبة أوجه الصرف في الميزانية. كما يتولى المجلس التنفيذي مهمة ترشيح المدير العام المنتخب. [2]
وظائف مكتب التربية العربي لدول الخليج [ عدل]
دراسة الواقع التعليمي في الدول الأعضاء بجوانبه التفصيلية ومراحله المتعددة لتحديد مسيرته، وإمكانات تطويره. تبادل الخبرات بين العاملين في مجالات التربية والثقافة والعلوم في الدول الأعضاء على جميع مستوياتهم. نقل الأفكار والمعلومات والتجارب التربوية الجديدة وتيسير التعرف عليها من جانب المسؤولين والممارسين في مجالات عمل المكتب في الدول الأعضاء. [3]
بعضاً من منشورات مكتب التربية [ عدل]
دراسة مقارنة لواقع وسائل التعليم بدول الخليج
دراسة مقارنة للتصور الكمي لانواع التعليم
دراسة الهياكل التنظيمية للإدارة التربوية
دراسة مقارنة عن إدارة المناهج وكيفية عملها
دراسة مقارنة لواقع مراكز التدريب
دراسة أوضاع التدريب المهني
دراسة مقارنة عن التعليم الزراعي
دراسة مقارنة عن التعليم التجاري
دراسة مقارنة عن التعليم الصناعي
دراسة مقارنة للخطط التربوية
دراسة كمية مقارنة لواقع التعليم في دول الخليج.
مكتب التربية لدول الخليج العربي
وأبان المجرذي أن المنافسة هذا العام كانت قوية بين الفرق المشاركة، حيث يتنافسون على حل مسائل وأسئلة غير نمطية، ومتعمقة، تقيس مستويات التفكير العليا في مجالات الجبر، والهندسة، ونظرية الأعداد، والتركيبات من خلال اختبار يمتد لخمس ساعات في الأولمبياد الخليجي للرياضيات، وفي الأولمبياد الخليجي للفيزياء يتنافس الطلبة من خلال الإجابة عن ثلاثة أسئلة غير نمطية، ومتعمقة تقيس مستويات التفكير العليا في مجالات الفيزياء المختلفة في اختبارين نظري وعملي، يستغرق كل منهما 5 ساعات. ويُعد الأولمبياد الخليجي للرياضيات والأولمبياد الخليجي للفيزياء مسابقات دورية لطلبة الدول الأعضاء في مكتب التربية العربي لدول الخليج ينظمها ويشرف عليها المكتب، وتهدف إلى تهيئة البيئة المناسبة لرفع التنافس العلمي بين طلبة الدول الأعضاء، في مختلف مجالات المسابقة، والإسهام في إثراء المناهج الدراسية وتطوير التعليم، واكتشاف الطلبة المتميزين وتنمية مهاراتهم وإثراء تجاربهم، وتوسيع دائرة اهتماماتهم، لتحقيق نتائج مشرفة في المسابقات العالمية. وشاركت المملكة العربية السعودية في الأولمبياد الخليجي للرياضيات بفريق يضم 6 طلاب وطالبات، هم: هادي العيثان من إدارة تعليم الأحساء، وعبدالإله عمار وعلي الرمضان ومحمد الدبيسي ومهدي البيك من إدارة تعليم الشرقية، ومعاذ الغامدي من إدارة تعليم مكة المكرمة.
مكتب التربية العربي لدول الخليج Pdf
واستعرض الاجتماع التشاوري الذي حضره وكلاء القطاعات في ديوان وزارة التربية والتعليم عدد من الآراء والمقترحات حول اعتماد مؤشرات البرنامج القطري للتعليم في اليمن لعامي 2023 و 2024 وذلك تمهيدا لعرضه على الاجتماع الوزاري الذي سيعقد في عمان الأردن في يومي 15 و 16 مايو.
تدريب اخصائي المكتبات لدورات الحاسب الآلي ( ICDL). تدريب اعضاء هيئة التدريس بالجامعة علي استخدام قواعد البيانات العالمية
تدريب العاملين بمكتبات الكليات علي استخدام النظام الالي للمكتبات ومارك
لجان الجرد والفحص:
الإشراف والاشتراك في أعمال جرد المكتبة المركزية والاشراف علي جرد مكتبات الكليات. الاشتراك في لجان فحص الكتب الواردة من معرض القاهرة والاهداءات من المؤسسات المحلية والدولية.
أقبل الربيع أخيرا بزهوره وعطوره التي أضفت على النفس بهجة وسرورا ، وصفاء مياهه التي عكست صورا من الهدوء والجمال الرباني البديع في طبيعته الخلابة ، ولطالما أبدع الشعراء في وصف فصل الربيع وجماله ، فكما رأينا سابقا في موضوع قصيدة رائعة عن فصل الربيع ، اكتشفنا مدى الارتباط الوثيق بين بهجة الربيع وطهر القلب وصفائه ، وأن الفرحة لا تكتمل إذا وقع اختلال في الكفتين. أما أبيات اليوم فقد وقف فيها الشاعر على ضفاف نهر سبو ( نهر في شمال المغرب) ، حيث ألهمه سكون النهر وصفاء مياهه المبتهجة بفصل الربيع ، أن ينسج على واجهته أبياتا تتراقص على أنغام زقزقة الطيور ، وعلى غرار ميخائيل نعيمة في قصيدته النهر المتجمد ، استقبل شاعرنا نهر سبو والحياة تستشري في عروقه ونبضه ، حاملا معه أحلى الذكريات.
كيفية إزالة شعر الفرج للرجال - أجيب
أقسام الغزل في العصر الجاهلي
يُقسم الغزل في العصر الجاهلي إلى غزل صريح حسّي فاحش، وغزل وجداني عاطفي، ولامرئ القيس صور رائعة في الغزل الصريح، فقد بلغ فيه غايةً لم يبلغها من سبقه؛ وحين سُئِل ما أطيب لذَّات الدنيا؟ أجاب "بيضاء رعبوبة (شديدة البياض) بالحسن مكبوبة، بالشحم مكروبة، بالمسك مشبوبة". وهو القائل: "له الويلُ إن أمسى ولا أمُّ هاشمٍ قريبٌ ولا البسباسةُ ابنةُ يشكرِ". في حين نجد غزل عنترة بن شداد ، يفيض رقة وعذوبة، ليقدِّم للتراث العربي نماذج رائعة من الغزل العفيف الوجداني؛ يقول:
"ولقدْ ذكرتُكِ والرماحُ نواهـلٌ منِّي وبيضُ الهندِ تقطرُ من دمي
فوددتُ تقبيل السيوف لأنها لمعت كبارقِ ثغرِكِ المتبسِّمِ". طرائف الشعراء والمغنين لأبي الفرج معافى بن زريا النهرواني الجريري - مكتبة نور. إنَّ عنترة يقدِّم نفسه في صورة "الفارس المثال" أملاً منه في أن يكسب ودَّ ابنة عمه عبلة، واصفاً بطولاته وانتصاراته، مسترسلاً على طريقة الرجل الشرقي في استرضاء أنثاه:
"هلَّا سألْتِ الخيلَ يا ابنةَ مالكٍ إنْ كنتِ جاهلةً بما لمْ تعلمي
يخبركِ منْ شهدَ الوقيعةَ أنني أغشى الوغى وأعفُّ عندَ المغنمِ". ممَّا تقدَم نرى أنَّ المرأة كانت ركناً أساسيَّاً في الحياة الجاهليَّة، وليس لدى الشعراء فحسب، بل أيضاً في جميع مجالات الحياة؛ فهي الحبيبة والأم والأخت والشاعرة والمربِّية، فافتُتِن بها الشاعر الجاهلي أيَّما افتتان، ووصفها في كلِّ مناسبة، وهامَ بها، كما أحبَّها واحترمها وأنزلها المنزلة التي تليق بها.
طرائف الشعراء والمغنين لأبي الفرج معافى بن زريا النهرواني الجريري - مكتبة نور
تاريخ النشر:
31 مارس 2016 5:57 GMT
تاريخ التحديث: 31 مارس 2016 6:56 GMT
نستطيع في بداية حديثنا عن المرأة في العصر الجاهلي أن نقول إنَّ المرأة هي الركيزة الأساسيَّة في معظم الشعر الجاهلي؛ سواء قصد الشاعر المرأة بقصائد مستقلَّة، أم رمَّز غزله بها من خلال مشاهد عديدة؛ منها: الطلل وارتحال الظعائن وغيرهما من المشاهد. ففي القصيدة الطلليَّة يذكر الشاعر الجاهلي اسم محبوبته، ويستحضر ذكرها، ويبعثها في فضاء قصيدته، كما يذكرها في مشهد ارتحال الظعائن، ويستحضر في ذهنه لحظات رحيل الأحبَّة. والبداة، كما يرى الباحث سليم الجندي، في كتابه "امرؤ القيس؛ حياته وشعره" لا يعرفون مظهراً من مظاهر الجمال خيراً من المرأة؛ فهي المثل الأعلى للجمال عندهم، والعرب عموماً ذوو نفوسٍ حسَّاسةٍ وأذواق لطيفة، إذا رأى أحدهم الجمال أخذ بمجامع قلبه، وملك عليه مشاعره، وشغل نفسه عمّا سواه، فإذا فارق من أحبَّ جاشت مراجل الحبِّ في نفسِه، وقذفت على فيه ما يختلج بداخلها من آلام البعد، وتباريح الشوق، فأخذ يبكي ويترنَّم بوصف من أحبَّ بالصفات التي تثير في نفسِه كوامن الشوق ولذلك كانوا يقدِّمون الغزل في فاتحة أشعارهم. كيفية إزالة شعر الفرج للرجال - أجيب. صورة المرأة المثاليَّة لدى العرب
يقول الأصمعي ملخصاً معايير جمال الوجه عند العرب "الحُسْنُ في العينَين، والجمال في الأنف، والملاحة في الفم".
المرأة في الشعر الجاهلي
تلك هي أنسب طرق لإزالة الشعر من تلك المناطق الحساسة.
من الطبيعي أن تكون المرأة المثاليَّة بالنسبة للعربي معتدلة الخَلْق، وشكلها تامَّاً، ما يجعلها تشبه التمثال، ومن المُتفق عليه أنّ على المحبوبة أن تكون حوراء، بيضويَّة الوجه، أسيلة الخد، حسنة المعصم، إذ مشت فإنَّ الوشاح يُظهر مفاتن ردفها، مشبعة موطن الخلخال، سمينة الكعبين اللذين يتناقضان ونحافة القدِّ الدقيق جداً بالنسبة للثوب الذي ترتديه. ولطالما كانت المحبوبة، كما يرى المستشرق، ج. ك. فاير، في كتابه "الغزل عند العرب" توحي للشاعر الجاهليِّ بالاحترام مع جمالها الذي لا يُقاوم؛ هذا الجمال الذي يفعل فعل السحر، فمحبوبته في الغالب "سيِّدة معتبرة في الصحراء، وثمَّة ملامح عدَّة تشير إلى ذلك، فهي بنت قوم أحرار رفيعة النسب عالية الشَّأن". (ص71)
الغزل وتطوُّره في الشعر الجاهلي
يشغل الغزل من الإرث الشعري الجاهلي مكاناً واسعاً حتَّى يكاد أن يكون الجزء الأكبر من ثروتنا الأدبيَّة، ولدى مطالعتنا لدواوين الجاهليِّين المختلفة، فإنَّنا نقف أمام هذه الحقيقة الواضحة. وبثَّ الشاعر الجاهلي من خلال مطالع قصائده، عاطفته ومؤدَّى حبِّه من وصلٍ أو هجرٍ، من سعادةٍ أو شقاءٍ، في حين جمع في باقي قصيدته، كلَّ أغراضه الأخرى؛ كما نرى في معلَّقة عنترة، التي لم يكن الفخر فيها بعيداً عن روح الغزل، بل كان منبعه؛ يقول:
"هلْ غادرَ الشعراءُ من متردِّمِ أمْ هلْ عرفْت الدارَ بعدَ توهُّمِ
يا دارَ عبلةَ بالجواءِ تكلَّمي وعمي صباحاً دارَ عبلةَ واسلمي".