لا شك أن الابتعاث خارج السعودية إلى الدول المتقدمة من الجوانب الضرورية لتطوير الكوادر الوطنية السعودية في مجالات التنمية التي تحتاج إليها السعودية، وخصوصًا في التخصصات النادرة التي لا توجد في الجامعات السعودية بدرجة عالية من الجودة. ولكن الملاحظ أن الدولة تخسر مئات الملايين من الدولارات سنويًّا في ابتعاث الطلبة في تخصصات موجودة في الجامعات المحلية، وإن كان البعض يرى أن التخصصات المحلية أقل جودة فمن الضروري تدعيمها، وجعلها من أفضل التخصصات في العالم بدلاً من ابتعاث طلاب في التخصصات نفسها إلى الخارج؛ فجزء من تكاليف الابتعاث للخارج في تخصصات مماثلة يمكن الاستفادة منها في تطوير الجامعات العريقة والجامعات الناشئة. فالابتعاث الحالي للخارج لا يختلف عن الابتعاث في القرن الماضي من حيث النظام والتخصصات، بالرغم من التطور السريع والمستمر في المجتمع، وبروز تحديات خارجية غير موجودة في السابق، لا يمكن مواجهتها والتغلب عليها بطرق نظام الابتعاث والتعليم التقليدي الحالي؛ فمواجهة تلك التحديات لا يمكن أن تتحقق إلا بتعليم قوي، يساعد على الإبداع والابتكار لتحقيق التميز والمنافسة العالمية في مختلف التخصصات التي تضع السعودية في ميزة تنافسية.
وكالة الجامعة للدراسات العليا والبحث العلمي
فالعالم يتغير كل يوم، ويحتاج التعليم لمسايرة تلك التغيرات والتطورات المحلية والتحديات العالمية لإحداث ابتكارات علمية، تتناسب مع حجم وثقل السعودية في العالم. إن طلابنا وطالباتنا لديهم إمكانات وقدرات هائلة من الإبداع والابتكار التي قد لا توجد في الدول الأخرى، ولكن لم يتم استثمارها؛ لأن البيئة التعليمية الحالية في التعليم العام والجامعي بيئة طاردة لإطلاق تلك القدرات الكامنة لدى أعضاء هيئة التدريس والطلبة على حد سواء؛ وذلك بسبب التقيد بأساليب إدارية روتينية، لا تساير العصر. ويمكن إثبات ذلك بأن بعض المبتعثين والمبتعثات السعوديين في الخارج ليسوا مبدعين فقط في دراستهم، وإنما توصلوا إلى ابتكارات ساعدت البشرية في التطور في معظم المجالات العلمية والطبية؛ وذلك لتوافُر البيئة التعليمية الجاذبة للإبداع والابتكار في الجامعات التي يدرسون بها في الخارج. وهم أنفسهم لو التحقوا بالجامعات السعودية المحلية لما حققوا تلك الإنجازات. فنظام الابتعاث الحالي وما يحتويه من مواد خاصة مضى عليها ما يقارب ربع قرن حسب نص قرار مجلس التعليم العالي رقم (6 / 4 / 1417)؛ إذ يهدف الابتعاث والتدريب (في المادة الأولى) إلى تأهيل منسوبي الجامعات علميًّا للحصول على درجة علمية، أو تطوير مهاراتهم أكاديميًّا وإداريًّا، وفنيًّا عن طريق التدريب حسب ما تقتضيه مصلحة الجامعة.. فالمفترض أن توجد أهداف عدة محددة للابتعاث، يمكن قياس نتائجه عليها بدلاً من اختصاره بهذه العبارة العامة.
هذه التخصصات مجرد أمثلة، وبعضها موجود، ويمكن التوسع فيها، وإضافة المزيد من التخصصات الجديدة التي تحتاج إليها السعودية بعيدًا عن التخصصات التقليدية، مع التركيز على تطوير التخصصات العلمية في الجامعات المحلية.
كما ان احقية التصويت على بنود الجمعية للحاضرين تنتهي عند انتهاء لجنة الفرز من فرز الاصوات
طريقة التواصل
كما نود ان نلفت عناية السادة المساهمين الى انه سيتم استقبال أسئلة واستفسارات المساهمين الكرام المتعلقة ببنود الجمعية والإجابة عليها عن طريق البريد الإلكتروني: وعلى الهاتف: 0138217920
الملفات الملحقة
من الخواص الكيميائية العامة - العربي نت
تعرفنا وإياكم على الخواص الكيميائية العامة للمادة، وهو من الأسئلة التي يبحث عنها طلاب وطالبات المملكة، الواردة من كتاب العلوم للفصل الدراسي الأول للعام 1443 هجري.
ومن الأمثلة على الخصائص الفيزيائية للمادة خاصية المرونة، وخاصية النفاذية، والخصائص الصوتية وكذلك الخواص المغناطيسية. بهذا، عزيزي الطالب، أجبنا على سؤالك من حيث الخصائص الكيميائية العامة، وتعلمنا أيضًا عن الخصائص الفيزيائية للمادة.