إنما فقط وصلات خطية. 4- وصلات خطية: خطوط ترمز إلى الارتباط بين الأجزاء المختلفة في الخريطة
5- وصلات أسهم: أسهم مصحوبة بعبارات تدل على نوع العلاقة بين كل مفهومين او فكرتين او قضيتين وتعبر عن مدى فهمك للعلاقات بينها، مثل: يؤثر في، ينقسم، يتكون من، يتضمن، له.. خرائط المفاهيم ، نشأتها ، مفهومها ، خصائصها وأشكالها. الخ. 6- شكل الخريطة العام والخرائط الصغيرة التابعة لها: هناك الكثير من الإشكال ولكن أكثرها فائدة هنا إما:
أ- الهرمية (الأفكار الرئيسة في الأعلى وتتشجر أسفل منها المفاهيم والخرائط الأصغر)
ب- أو العنكبوتية المتشجرة من الوسط بشكل أفقي ثم تمتد بشكل عامودي لأعلى أو لأسفل. ويمكن الجمع بينهما بحسب طريقة تفكيرك.
- استراتيجية خرائط المفاهيم – tahanialmqati's Blog
- استراتيجية خرائط المفاهيم - شعبة الصفوف الأولية بمكتب وسط جازان
- خرائط المفاهيم ، نشأتها ، مفهومها ، خصائصها وأشكالها
- استراتيجية خرائط المفاهيم | اتجاهات حديثة في طرق التدريس
- فهرس:التنين الأمريكي: جيك لونغ
- التنين الأمريكي: جيك لونغ - ويكيبيديا
- كتب التنين الأمريكي جيك لونغ - مكتبة نور
استراتيجية خرائط المفاهيم – Tahanialmqati'S Blog
3- الوصلات العرضية: عشر درجات لكل وصلة عرضية صحيحة و مهمة. 4- الأمثلة: درجة واحدة لكل مثال صحيح. الأخطاء الشائعة أثناء بناء خريطة المفاهيم:
v عدم تحديد المفهوم بإطار( وضعها داخل الدائرة أو الشكل البيضاوي أو المربع). v تحديد المثال بإطار( وضعها داخل الدائرة أو الشكل البيضاوي أو المربع)..
v عدم ترتيب المفاهيم في الخريطة المفاهيمية من الأكثر عمومية إلى الأقل عمومية. v عدم إكمال الخريطة المفاهيمية سواء بالمفاهيم أو كلمات الربط أو الأمثلة أو الوصلات العرضية. v عدم القدرة على تمييز المفاهيم العلمية واستخدام العبارات بدلا عن المفاهيم في الخريطة المفاهيمية. استراتيجية خرائط المفاهيم – tahanialmqati's Blog. النقاط التي يجب مراعاتها عند استخدام خريطة المفاهيم:
* تدريب المعلمين والطلاب على استخدام خريطة المفاهيم. * السماح للطلاب ببناء خريطة المفاهيم بأنفسهم حتى لا نقع في الإطار الاستظهاري مرة أخرى. * لا يطلب من الطلاب حفظ خريطة المفاهيم التي أعدت في الفصل. * خرائط المفاهيم لا تعبر عن كل المفاهيم التي توجد في أذهان الطلاب ولكن تعبر عن بعضها وهي مهمة لدى كل من المعلم والمتعلم للانطلاق إلى الأمام في التعلم والتعليم. * لا يوجد طريقة واحدة محددة لبناء خريطة مفاهيم لموضوعا ما.
استراتيجية خرائط المفاهيم - شعبة الصفوف الأولية بمكتب وسط جازان
· وضح كيفية بناء خريطة المفاهيم في شكل خطوات مبسطة مثل (استخدام فقرات تحوي على مفاهيم قليلة). · تدرج في تدريب الطلاب من خلال استخدام خريطة للمفاهيم فقط ثم خريطة لكلمات الربط ثم استخدم الخريطة المفتوحة وهكذا... · وجه الطلاب عند تنفيذ المحاولات الأولى. · أعطي تغذية راجعة لتحسين المحاولات الأولى. استراتيجية خرائط المفاهيم - شعبة الصفوف الأولية بمكتب وسط جازان. · أتح للطلاب فرصا للتدريب على استخدامها أهمية خريطة المفاهيم: · تسهل حدوث التعلم ذي المعنى ، حيث يقوم المتعلم بربط المعرفة الجديدة بالمفاهيم السابقة التي لها علاقة بالمعرفة الجديدة وبالتالي يتغلب على التعلم طابع الحفظ. · تجعل المتعلم قادرا على تعلم المفاهيم ومعرفة العلاقات وأوجه الشبة والاختلاف مما ييسر تعلمها. · تقود المتعلم إلى المشاركة الفعلية في تكوين بنية معرفية متماسكة متكاملة مرتبطة بمفهوم أساسي وبالتالي توفير مناخ تعليمي جماعي. · توفير قدر من التنظيم الذي يعتبر جوهر التدريس الفعال وذلك بمساعدة الطلاب على رؤية المعرفة المفاهيمية الهرمية الترابطية · تعمل على تنمية التفكير الإبتكاري لدى المتعلمين وتصحيح المفاهيم الخاطئة لديهم. · تساعد على توضيح بنية المادة المتعلمة في صورة شبكة مفاهيمية تمكن المتعلم من فهم المادة المتعلمة واستيعابها بصورة أفضل.
خرائط المفاهيم ، نشأتها ، مفهومها ، خصائصها وأشكالها
خطوات استراتيجية خريطة المفاهيم: اعرض على الطلاب بعض المفاهيم المألوفة لدى جميع الطلاب مثل (السيارة، الطعام، الكرسي). اطلب منهم أن يكتبوا مفاهيم أخرى ذات علاقة بكل واحدة من هذه المفاهيم الثلاث السابقة، مثلاََ: (مفهوم الطعام يكتب الطالب النفاهيم التالية: الخضراوات، اللحم، الحبوب، الحليب، شريحة لحم بقري، جزر،.. الخ). اطلب منهم أن يرتبوا المفاهيم العشرة السابقة في كل مفهوم رئيسي من المفهوم الأكثر عمومية وشمولية إلى الأقل عمومية وشمولية أو من المفهوم الأكثر اهمية إلى النفهوم الأقل أهمية، ستتطلي هذه الخطوة عدة دقائق. أخبر الطلاب بأن يكتبوا في أعلى ورقة كبيرة وباستخدام قلم الرصاص المفهوم (الأكثر عمومية) أو (أكثر أهمية) محاطاً بدائرة أو مربع. أخبرهم أن يربطوا المفاهيم مع بعضها من القائمة التي قاموا بترتيبها سابقاََ، بحيث يربط كل مفهومين معاََ بسهم حسب درجة الشمولية أو الأهمية من أعلى إلى أسفل وتوضع كلمة دالة على السهم بين المفهومين مثلاََ (الجزر… فيتامين أ) والكلمة الدالة هي (يحتوي) أي لتدل على ان الجزر يحتوي على فيتامين أ، أو (اللحم… الحديد) والكلمة الدالة هي (مصدر جيد) أي أن اللحم مصدر جيد لعنصر الحديد، أكمل هذه الطريقة حتى تظهر جميع المفاهيم بالخريطة.
استراتيجية خرائط المفاهيم | اتجاهات حديثة في طرق التدريس
مثال:
الكلمة العربية
تنقسم إلى:
أسم فعل حرف
· تعتبر إحدى الطرق التي يستخدمها المتعلم في القراءة المعتمدة على الفهم. · تساعد خرائط المفاهيم المتعلمين على مواجهة التحديات التي تواجههم عند تعلمهم مادة دراسية معينة وتكوين علاقات بين المفاهيم، ومعرفة كيف يتعلمون. · تساعد خرائط المفاهيم على التنظيم الهرمي للمعرفة ومن ثم يتبعها تحسين في قدرة المتعلمين على استخدام المعلومات الموجودة لديهم. · تزود المتعلمين بملخص تخطيطي مركز لما تعلموه. · تساعد المعلم على قياس مستويات بلوم العليا( التحليل والتركيب والتقويم) لأنه يتطلب من المتعلم مستوى عاليا من التجريد. · تساعد على الفصل بين المعلومات الهامة والمعلومات الهامشية وفي اختيار الأمثلة الملائمة لتوضيح المفهوم. · تساعد المعلم على معرفة سوء الفهم الذي قد ينشأ عند المتعلمين. · تساعد المعلم على التركيز حول الأفكار الرئيسية للمفهوم الذي يقوم بتدريسة · تساعد على بقاء أثر التعلم لأطول فترة. · تقلل القلق عند المتعلمين وتغير اتجاهاتهم نحو المفاهيم الصعبة. ما هو معيار تصحيح خريطة المفاهيم ؟ هناك العديد من معايير لتصحيح خريطة المفاهيم وأشهرها معيار تصحيح خريطة المفاهيم لنوفاك وجوين (1995), وهي: 1- العلاقات: درجة واحدة لكل علاقة صحيحة بين مفهومين.
8- تساعد المتعلم على التعرف على التنظيم الهرمي المتسلسل للمعرفة؛ مما يؤدي إلى استخدام المعلومات المكتسبة بصورةوظيفية. 9- تساعد المتعلم على جعل المفاهيم الرئيسة موضوع التعلم واضحة؛ مما يؤدي إلى دمجها بالبنية المعرفية والاحتفاظ بالمفاهيم التي تم تعلمها لفترة أطول. 10- الكشف عن غموض مادة النص أو عدم اتساقها أثناء القيام بإعداد خرائط المفاهيم. 11- تنظيم تعلم موضوع الدراسة. ثانياً: أهمية وفوائد خرائط المفاهيم بالنسبة للمعلم:
تمكن أهمية استخدام خرائط المفاهيم بالنسبة للمعلم في
كونها تساعده على:
1- التركيز حول الأفكار الرئيسة للمفهوم الذي يقوم بتدريسه. 2- التخطيط للتدريس سواء لدرس، أو وحدة، أو فصل دراسي، أو سنة دراسية. 3- التدريس، وقد تستخدم قبل الدرس، أو في أثناء شرح الدرس، أو في نهاية الدرس. 4- تنظيم تتابع الحصص في قاعة الدرس. 5- اختيار الأنشطة الملائمة، والوسائل المساعدة في التعلم. 6- تحديد مدى الاتساع والعمق الذي يجب أن تكون عليه الدروس. 7- تركيز انتباه المتعلمين، وإرشادهم إلى طريقة تنظيم أفكارهم واكتشافاتهم. 8- تقويم مدى تعرف وتفهم الطلاب للمادة الدراسية. 9- كشف التصورات الخاطئة وسوء الفهم لدى المتعلمين، والعمل على تصحيحها.
التنين الأمريكي: جيك لونغ
النوع
كوميدي ، فنون قتالية
تأليف
جيف غود
البلد
الولايات المتحدة
لغة العمل
إنجليزية أمريكية
عدد المواسم
2
عدد الحلقات
52 حلقة
الإنتاج
مدة العرض
22 دقيقة
شركة الإنتاج
ديزني تيليفشن أنيمايشن
الموزع
ديزني+
الإصدار
القناة
قناة ديزني ، وديزني إكس دي
صيغة الصورة
1080i
صيغة الصوت
دولبي ديجيتال
بث لأول مرة في
21 يناير 2005
بث لآخر مرة في
1 سبتمبر 2007
وصلات خارجية
الموقع الرسمي
صفحة البرنامج
تعديل مصدري - تعديل
التنين الأمريكي: جيك لونغ هو مسلسل تم إنتاجه في الولايات المتحدة. التنين الأمريكي: جيك لونغ - ويكيبيديا. [1] [2] [3] بدأ عرضه في سنة 2005. بلغ عدد مواسم المسلسل 2 مواسم، كما بلغ عدد حلقاته 52 حلقة، وتبلغ مدة الحلقة الواحدة 22 دقيقة. تم بث المسلسل لأول مرة بتاريخ 21 يناير 2005 بينما تم بث آخر حلقة منه بتاريخ 1 سبتمبر 2007. وصلات خارجية [ عدل]
التنين الأمريكي: جيك لونغ على موقع IMDb (الإنجليزية)
التنين الأمريكي: جيك لونغ على موقع Metacritic (الإنجليزية)
التنين الأمريكي: جيك لونغ على موقع (الإنجليزية)
التنين الأمريكي: جيك لونغ على موقع AlloCiné (الفرنسية)
مراجع [ عدل]
^ "معلومات عن التنين الأمريكي: جيك لونغ على موقع " ، ، مؤرشف من الأصل في 11 ديسمبر 2019.
فهرس:التنين الأمريكي: جيك لونغ
^ "معلومات عن التنين الأمريكي: جيك لونغ على موقع " ، ، مؤرشف من الأصل في 26 ديسمبر 2018. American Dragon: Jake Long -
Matt Negrete، "Awwww man! " ، ، مؤرشف من الأصل في 10 أكتوبر 2007. بوابة الولايات المتحدة
بوابة نيويورك
بوابة تلفاز
بوابة رسوم متحركة
بوابة ديزني
بوابة عقد 2000
هذه بذرة مقالة عن موضوع عن مسلسل تلفزيوني أمريكي بحاجة للتوسيع. فضلًا شارك في تحريرها. ع ن ت
التنين الأمريكي: جيك لونغ - ويكيبيديا
التنين الأمريكي: جيك لونغ هو مسلسل تم إنتاجه في الولايات المتحدة. [1]
3 علاقات: قناة ديزني الشرق الأوسط ، نيكولاس بريندون ، دانتي باسكو. قناة ديزني الشرق الأوسط قناة ديزني في الشرق الأوسط هي النسخة الشرق أوسطية من قناة ديزني التابعة لشركة والت ديزني. فهرس:التنين الأمريكي: جيك لونغ. الجديد!! : التنين الأمريكي: جيك لونغ وقناة ديزني الشرق الأوسط · شاهد المزيد » نيكولاس بريندون نيكولاس بريندون مواليد في لوس أنجلوس، هو ممثل أمريكي بدأ مسيرته الفنية عام 1993. الجديد!! : التنين الأمريكي: جيك لونغ ونيكولاس بريندون · شاهد المزيد » دانتي باسكو دانتي باسكو مواليد في كاليفورنيا، الولايات المتحدة، هو ممثل أمريكي بدأ مسيرته الفنية عام 1988. الجديد!! : التنين الأمريكي: جيك لونغ ودانتي باسكو · شاهد المزيد »
المراجع
[1] لتنين_الأمريكي:_جيك_لونغ
كتب التنين الأمريكي جيك لونغ - مكتبة نور
كرتون جاك التنين الخارق الحلقة 3 - فيديو Dailymotion
Watch fullscreen
Font
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث تصنيف:التنين الأمريكي: جيك لونغ متوفر بـ2 لغات أخرى. ارجع إلى تصنيف:التنين الأمريكي: جيك لونغ. لغات English ไทย
مجلوبة من « اص:لغات_المحمول/تصنيف:التنين_الأمريكي:_جيك_لونغ »