المرحلة الثالثة من سن 12 إلى 14 عام
يتضمن برنامج الرحلة على محاضرات للتوعية على المحافظة على الغابات الاستوائية المطيرة، وكذلك مطالعة الكثير من العروض الطبية من الغابات الاستوائية المطيرة في ربوع العالم أجمع، وكذلك التعرف على دور الغابات المطيرة في الحفاظ على نسبة الكربون على الكوكب ونسبة الاكسجين بصورة طبيعية مما يوفر بيئة جوية ملائمة لكافة الكائنات الحية على الكوكب. سبل التواصل مع جرين بلانيت دبي
وفرت إدارة ذا جرين بلانيت دبي العديد من سبل التواصل مع العملاء وذلك من أجل تسهيل الأمر والرد الفوري على كافة الاستفسارات بشأن مواعيد العروض أو حجز الرحلات المدرسية، وتتمثل وسائل التواصل فيما يلي:
رقم التواصل مع الإدارة: 043173999. التواصل مع أحد ممثلي خدمة العملاء على رقم: 8007699. الفيسبوك
الانستغرام
اليوتيوب
هل كان هذا المقال مفيد ؟ مفيد غير مفيد
- فلوق : ذا جرين بلانيت، سيتي ووك، دبي (هلا الجريد -مدونة وين؟ ) - YouTube
- ذا جرين بلانيت وسينما روكسي تقدمان تجارب فريدة خلال عطلة منتصف العام – سفاري نت
- مؤشرات قياس الاداء الرئيسية kpi
- مؤشرات قياس الاداء doc
- انواع مؤشرات قياس الاداء
- مؤشرات قياس الاداء للموارد البشرية
- Kpi نموذج مؤشرات قياس الاداء
فلوق : ذا جرين بلانيت، سيتي ووك، دبي (هلا الجريد -مدونة وين؟ ) - Youtube
وإلى جانب الرسالة التعليمية المقدمة للجميع، فستتضمن العروض اليومية عددًا من أغاني الكريسماس ليشارك الجميع في الغناء والرقص (سواء الزوار أو الحيوانات المقيمة في الغابة)! وتكتمل أجواء الأعياد والبهجة في ذا جرين بلانيت بفضل تحول المقهى إلى وجهة شتوية جميلة، بينما تنتشر في المكان مجموعة من أشجار عيد الميلاد الكبيرة والمصنوعة من مواد قابلة لإعادة التدوير كالعبوات البلاستيكية والمعدنية والكرتون.
ذا جرين بلانيت وسينما روكسي تقدمان تجارب فريدة خلال عطلة منتصف العام – سفاري نت
أنشطة وبرامج المجموعات والمدارس
تعد ذا جرين بلانيت من الأماكن المميزة التي تطبق أسس التعليم الحديث والمناهج المدرسية الجديدة التي وضعتها وزارة التربية والتعليم في الإمارات والتي تعتمد على دعم الموضوعات المدرسية للكثير من الظواهر العلمية والبيئية التي ترتبط بالغابات الاستوائية والنظام البيئي، وبالتالي يستفيد المتعلم ويشاهد تلك الموضوعات بشكل تفاعلي لأكثر من 3000 نوع مختلف من النباتات والحيوانات. وقد تم توفير أوقات مخصصة للرحلات المدرسية لمدة ساعتين، وتم تقسيم الأنشطة على حسب المرحلة العمرية، وتتمثل فيما يلي:
أنشطة المرحلة الأولى من 3:6 سنوات
يكتشف الأطفال البيئة التفاعلية من خلال بعض العروض التفاعلية والرقص والتلوين ورسم بعض النباتات. بجانب التعرف على أهمية الغابات المطيرة والأضرار الناجمة عن تلوثها وكذلك الحيوانات التي تنتمي إلى هذا النوع من الغابات ومواردها الطبيعية. المرحلة الثانية من سن 7إلى 11 سنة
يتعرف الطلاب من خلال جولتهم في الكوكب الأخضر على الحيوانات الغريبة الموجودة في الغابات المطيرة، والتعرف على إجابة سؤال هام ألا وهو كيف الغابات المطيرة هي رئة الأرض حيث تمد الكوكب بالنسبة المطلوبة من الأكسجين، وكذلك التعرف بشكل عملي على الموارد الطبيعية المستهلكة من الغابات المطيرة.
ويوضح:«انظر الى سمكة الباكو ذات البطن الأحمر هذه. تم استقدامها من الأمازون. تعيش في أنهار الغابات المطيرة. وأثناء موسم الأمطار الذي تغمر فيه الأنهار الغابات المنخفضة، تسبح أسراب من هذه الأسماك كبيرة الحجم بين الأشجار وتتغذى على الكميات الوفيرة من ثمار الجوز والبندق والفواكه التي تسقط في الماء. وبذلك تساعد أسماك الباكو الأشجار، إذ إن بعض البذور التي لا تهضمها هذه الأسماك وتبقى سليمة بعد أن تمر خلال أحشائها، تنتشر في أماكن جديدة أثناء سباحة الأسماك، فتتمكن البذور من النمو والتحول إلى أشجار جديدة». تسبح سمكة الباكو، في الممر المسقوف بالزجاج، فيما يصيح ببغاء أصفر من الطابق العلوي، وتهب نسائم آتية من صوب الشلال. كل الكائنات هنا في حركة دؤوبة، وما غير النمل بالإمكان اسباغ هذا الوصف عليه بشكل دقيق. يبدو حجم ذكر النمل الذي يتحرك بهدوء أضخم من النملات الأخرى التي ترعى بهدوء. يهلل محمد العربي، الذي يعمل في وظيفة منسق تعليمي للفكرة معتقداً أن ذكر النمل ذاك ما هو إلا الملكة! تصحح له زميلته كلارك بأنها ليست الملكة وإنما رئيس الحرس، فالملكة مستحيل أن تغادر «قصرها»، ثم تشير مبتسمة إلى مكان ما مرتفع عن مستعمرة النمل التي وطّنها «جرين بلانت» في ظلال شجرته: «صنعنا نموذجاً متكاملاً عن مستعمرة نمل، بوسعك أن تراقبها وهي تبحث عن غذائها، وصولاً إلى إطعام اليرقات وحماية الملكة من أي خطر.
تتطلع المصارف المركزية ومؤسسات النقد العربية إلى مواصلة تحسين مؤشرات التمويل لدى كافة فئات المجتمع، حيث إن المسوحات الميدانية تشير إلى أن نسبة الاقتراض للأفراد البالغين من المؤسسات المالية الرسمية في المنطقة العربية قد بلغت 5 في المائة، في حين بلغ معدل الإقراض 9 في المائة لدى الدول النامية، و11 في المائة على الصعيد العالمي. في هذا السياق، ووفقاً لهذه المؤشرات، تبرز أهمية اتخاذ الإجراءات اللازمة لتعزيز الاقتراض من المؤسسات المالية والمصرفية الرسمية الخاضعة للرقابة بهدف الحد من التمويل من الجهات غير الرسمية. مؤشرات قياس الاداء للموارد البشرية. في هذا الإطار، وجب التنويه بإمكانية مساهمة وزارات التربية والتعليم والثقافة والتعليم العالي والاتصالات والإعلام في الدول العربية في تعزيز الجهود المتمثلة في نشر وتعميق ثقافة وصول الأفراد ورواد الأعمال إلى مصادر التمويل التي تُقدم من المؤسسات المالية الرسمية، بالتالي تجنيبهم مخاطر التمويل من الجهات غير الرسمية. في إطار الجهود التي قامت بها المصارف المركزية والبنوك التجارية والمؤسسات المالية الرسمية العربية في السنوات الماضية، لإحياء اليوم العربي للشمول المالي والتنظيم المتميز للأنشطة والفعاليات في هذا اليوم، بما ساهم في نشر الوعي والتثقيف المالي بين كافة أفراد المجتمع، من الأهمية تعزيز إحياء فعاليات اليوم العربي للشمول المالي وتوسيع نطاق المشاركة المجتمعية فيه، ذلك بتنفيذ الفعاليات والأنشطة التي تعمل على تعزيز المعرفة بالمعايير المجتمعية والبيئية وقضايا التمويل المستدام والأخضر.
مؤشرات قياس الاداء الرئيسية Kpi
وبين أن الوزارة تسعى من هذا الاختبار، لتزويد متخذي القرار بمعلومات عن جودة التعليم، والمساعدة باتخاذ قرارات التطوير المناسبة، وتزويد المعلمين بمعلومات عن جوانب القوة والضعف في أداء طلبتهم، وبما يساعد بمتابعة الطلبة وتحديد مسار تقدمهم وتحسين تعلمهم، وإبراز الجوانب التي يجب التركيز عليها في المناهج الدراسية، أثناء ممارسة عملية التعليم. اما بخصوص الاختبار التقييمي للصف الـ3، فكشف كنانة ان هدفه، يتبلور في الوقوف على مدى تمكن الطلبة من المهارات القرائية والحسابية في نهاية المرحلة التعليمية الدنيا، واتخاذ إجراءات مبكرة وفورية لعلاج ما قد تسفر عنه نتائج الاختبار، في حال تبين وجود ضعف لدى الطلبة قبل تعمقها في الصفوف اللاحقة، وإجراء تقييم شامل للمناهج بناء على نتائج الاختبار. وأشار كنانة في حينه، إلى ان إدارة الامتحانات والاختبارات في الوزارة، ستطبق الاختبارين على إصدار تقرير إحصائي عام ومفصل بنتائج الطلبة، يتضمن مستويات أداء المديريات على مستوى المملكة، ومستويات اداء المدارس على مستوى المديرية، ومستويات أداء الطلبة على مستوى المدرسة والمديرية، وتوصيات المعنيين في الميدان التربوي في ضوء نتائج الاختبارين.
مؤشرات قياس الاداء Doc
لا شك في أن التداعيات والتحديات على القطاع المالي والمصرفي في هذه المرحلة لدعم التعافي، تُبرز بوضوح الحاجة الملحة لتعزيز التمويل المسؤول والمسؤولية المجتمعية للمؤسسات المالية والمصرفية لخدمة التنمية المستدامة. يحظى في هذا السياق، تطبيق المعايير البيئية والمجتمعية والحوكمة الصادرة عن الأمم المتحدة، باهتمام متزايد من المجتمع الدولي والمؤسسات المالية الإقليمية والدولية. تدرك المصارف المركزية العربية، الأهمية الكبيرة لتعزيز المسؤولية المجتمعية والبيئية، حيث تسعى إلى تطوير الأطر التي تساعد على اعتماد وتطبيق هذه المعايير من قبل المؤسسات المالية والمصرفية لديها. قياس أثر الانفتاح التجاري على القيمة المضافة للقطاع الصناعي في الجزائرللفترة من 1990-2019 | ASJP. كما يكثف صندوق النقد العربي جهوده في إصدار العديد من الدراسات والتقارير والأدلة الإرشادية، للمساهمة في تناول المواضيع ذات الأولوية خاصة على صعيد تعزيز التمويل المسؤول والمسؤولية المجتمعية في الدول العربية. إدراكاً لذلك، رأى مجلس محافظي المصارف المركزية ومؤسسات النقد العربية إحياء اليوم العربي للشمول المالي، الذي ينعقد يوم 27 أبريل (نيسان) من كل عام، تحت شعار "أهمية المسؤولية المجتمعية للمؤسسات المالية والمصرفية في تعزيز الشمول المالي" لفعاليات عام 2022.
انواع مؤشرات قياس الاداء
خضع أسلوب العمل عن بعد إلى الكثير من الدراسات في فترات سابقة، وبالرغم من النتائج الإيجابية التي كانت تشير إليها معظم هذه الدراسات؛ إلا أن المنظمات في جميع أنحاء العالم لم تكن تتبنى هذا الأسلوب إلا في بعض القطاعات المحدودة. ولكن عقب اندلاع جائحة كورونا؛ لجأت المنظمات إلى تطبيق أسلوب العمل عن بعد؛ لاستمرار الأنشطة والخدمات. جريدة الرياض | أهمية مؤشرات جودة التمريض. وأرى أنه من المهم تسليط الضوء على أسلوب الإدارة المُستندة على النتائج، كأحد الأساليب الإدارية الهامة التي تتعامل بكفاءة مع تحديات تحقيق النتائج على مستوى الأفراد والفرق والمنظمات. هذا الأسلوب ليس بجديد؛ فقد تطرق له "بيتر دراكر" عام 1954م، عندما أشار إلى أهمية التركيز على النتائج، كطريقة تفكير وأسلوب للإدارة.
مؤشرات قياس الاداء للموارد البشرية
وأضاف، يتم تحضير الأدوية بجرعاتها المحددة لكل مريض، ويراجعها الصيادلة بالأدوار بشكل دقيق، قبل تسليمها للتمريض، وإعطاء إرشادات للمرضى عن الأدوية، وكيفية تأثيرها في الجسم، ومتابعة أي آثار جانبية قد تحدث، بهدف منعها أو تخفيف تأثيرها على المرضى. وأشار د. مؤشرات قياس الاداء الرئيسية kpi. شريف كمال، مدير صيدلية مستشفى 57357، إلى أن الصيدلية تعني بضمان تطبيق المعايير الطبية والصيدلانية العالمية، على كافة المرضى بالأقسام الداخلية، إضافة إلى خدمة أكثر من 300 مريض خارجي يوميا، وتجهيز أكثر من 3000 جرعة دواء، سواء كيماوي أو مضادات حيوية للمرضى بالصيدلية الرئيسية، ويطبق ذلك دوريا، ويراقب ذلك قسم الجودة من خلال متابعة معدلات الآداء الشهرية، للتأكد من استمرار تقديم الخدمة الطبية على أعلى مستوى، طوال فترة تواجد المريض بالمستشفى. التغذية العلاجية وسلامة الغذاء
د. جلسن صالح، رئيس قسم التغذية العلاجية بالمستشفى، قالت أن التغذية العلاجية في 57357، ترتكز على 3 أنواع، هي التغذية المعروفة بشكلها الطبيعي للوجبات، أو التغذية الوريدية، أو الأنبوبية، حسب حالة كل طفل مريض، فهي ما يحدد شكل بروتوكول التغذية، وطريقة تناول الغذاء للمريض، ويتم عمل تقييم تغذوي خلال أول 24 ساعة لدخول المريض المستشفى، من خلال فحوصاته وحالته الصحية، وطوال فترة تواجده فى المستشفى، ويتم على أساسه إعداد خطة التغذية.
Kpi نموذج مؤشرات قياس الاداء
وأضاف ابو غزلة، ان دورة الاختبارات الدولية المقبلة للدول المشاركة فيها من اختبارات (PISA) و(TIMSS)، ستكشف عن اثر هذا الفقد، وستؤكد عمقه، معربا عن امله بأن تقود عملية عقد للاختبارات الوطنية للصفوف المستهدفة على بعض المواد هذه المرة لوضع خريطة تعليمية واضحة، لتقديم تعلم يعزز التعلم لدى بعض الفئات ويثريه، ويعالج الفقد والفقر التعليميين. وأكد أهمية استفادة القيادات التعليمية من نتائج الاختبارات، إذا ما أحسن إعدادها وبناؤها بشكل سليم، وضبط المتغيرات التي يمكن أن تؤثر على نتائجها في تطوير خططهم التعليمية، لتعود على الطلبة والمجتمع المدرسي والتربوي والأنظمة التعليمية بالنفع. الاحتفال باليوم العربي للشمول المالي – Gulf Commercial Bank. ولفت ابو غزلة لضرورة توجيه الباحثين لإجراء دراسات حول استراتيجيات وأساليب وأدوات معالجة مثل هذه المشكلات، ن ضعف وفقر وفاقد تعليمي، ووضع خريطة محددة وتوسيع قاعدة المشاركة مع المخططين والمنفذين وتقويم النظام التعليمي. وأشار الى أن اصلاح التعليم مسؤولية الجميع، أكانت مؤسسات أو أفرادا، كما أنَّ رفع جودته، عملية تشاركية، وجميع القطاعات يجب أن تتكاتف وتسهم بقوة في رفع مستوى جودته، بما يوازي حجم الدعم الذي يلقاه التعليم من جلالة الملك عبدالله الثاني.
واتفق معه، الخبير التربوي الدكتور عايش النوايسة الذي قال ان هذه المحطات التقييمية التي تجريها الوزارة سنويا، تؤشر الى واقع عمليات التعليم، واظهارها لمواطن القوة والضعف، بحيث يجري تعزيز مواطن القوة ومعالجة مواطن الضعف. واوضح النوايسة لـ"الغد"، ان الاختبارات في الجائحة عن بعد، لم تكن لتعطي صانع القرار القياس الصادق لمدى امتلاك الطلبة للمهارات والكفايات والمعارف اللازمة، كوننا ندرك أن أولياء أمور ساعدوا ابناءهم في الإجابة، لذلك قد تكون هذه النتائج غير واقعية، موضحا ان إجراء الاختبارات حاليا وبصورة وجاهية سيحقق الغاية المنشودة منها. وأكد النوايسة أهمية الاختبارات على اختلاف مسمياتها، لانها تساعد صانع القرار بوضع خطط علاجية تستند على نتائجها، ومساهمتها بتحسين مخرجات التعليم لما توفره من بيانات ومعلومات، تساعد على تبني خطط واستراتيجيات تعليمية مناسبة. وشدد على اهمية توعية الطلبة وذويهم باهمية هذين الاختبارين في تحسين التعليم وضبط نوعيته واجراءاته، وتزويد الوزارة بدلالات حول نوعية البرامج المهنية التي يحتاجها المعلم في الفترة المقبلة. بدورها، اعتبرت الخبيرة التربوية هند الجراح، ان الامتحان التقييمي لطلبة الـ3، انعكاس للنتاجات التعلمية للصف الـ1 و2، لافتة الى انها بحكم عملها كمديرة لإحدى المدارس، وجدت أن طلبة الـ2 لديها هذا العام، يعادلون مستواهم بمستوى رياض الاطفال 2 kg، اما طلبة الـ3 لهذا العام فهم بمستوى طلبة الـ2.