فينيّ گلآمْ..! مآهُو مُجرّد [ فَضْفَضة]! أوُ ".. آهْ ،
أزفرْهآ وُ.. أنآمْ!! فينيّ گلآمْ ،
أگبرْ من آللي إنقآلْ! و آللي مآتْ |.. بـ صدُورْ الأنآمْ..! هكذا أبـدو لآن.. متناثره تلعب بي الرياح الزمن..! لمآذا آلحُزن يُجيد الثرثرَه بِ ڪُل أرجآء الروٍح ؟........ بينمآ الفرَح / يُتقن [ الإختِفاء]! لك أبهدي كل فرحي وخلّي أحزانك يجون..
حطّهم في " وسط صدري " وإنت روّح لا تبالي! لا تقول: شلون أهدي قلبك الضاحك حزون ،
آنا قلبي كيف يضحك وإنت تجرحك الليالي ؟
كيف نصبح " روح وحدة " وماتبادلنا الشجون ،
آهـ لو بس إنته تدري في غيابك وش جرى لي! تعال ومابقالي يوم وطني استثنائي. هَيَ لعبَـ ةْ الأقدآرْ فيْ الوقتْ بدلْ الضآئِعْ! الذيْ يأتيْ على عجلْ لـِ يُخرِسْ فآهْ حُبٍ كآنْ! فَـ نُسلِمْ.. لـِ نهآيَـ هْ أزآحتْ قِلآعْ الهوىْ..
وَجنودُ الحُبْ وَخيلُ الأحلامْ..
التيْ كآنتْ تعقدُ على نوآصيْ قلوبُنآ
فـَ نتبَعهآ بـِ لا وجلْ! لـِ نَصحوآ على وقعْ صدمّـ ة الـ " كِشْ مَلكْ "
وَيُرفعْ سِتآرْ النهآيآتْ! ودي اشرح لك عن اللي بي واقول
انك اغلى من وسط روحي علي
وانك اغلى وانك اغلى يا خجول
يمكن اغلى من غلا نفسه شوي
سَـ " أَحسِبْ " الدَقَآئِقْ لِـ حِينْ ( عَودَتِكْ) إلَي
لِمنْ مَرْ هُنا دَعوةٌ مِن قلب:
" الَلهُمْ ألقِمهُم أَلفَ فَرحَةٍ دُون.. } إِكتِفَاء.
- تعال ومابقالي يوم الجمعة
- تعال ومابقالي يوم وطني استثنائي
- تعال ومابقالي يوم القيامة
- كفاية الأتصال الكتابي | ~ الكفايات اللغوية
- نموذج كتابة تقرير مدرسي جاهز – المحيط
تعال ومابقالي يوم الجمعة
:: [ صدمـــه] شعوري بالبشر ماهي.. " غريبـــه ".. ؟! بـس الغريبهـ ( ليش أنا ماتعلمت)...! ؟::
* ليالي * 13-09-09 06:04 AM حين لا نجد مقعداً فارغاً نجلس عليه في قلب " من نُحب "..
حين نشعر بالغربة.. بالوحدة.. ونحن مع " من نُحب "..
حين تبعثرنا الاشياء بعيداً عن كل " من نُحب "..
حين تسكننا ملامح الانكسار.. فقط من اجل " من نُحب "..
حينها.. نعرف اننا لا نملك فعلاً " من نُحب "..
وان ما نعايشه.. هو مجرد " حلم.. وليس حب "
تعال ومابقالي يوم وطني استثنائي
Abdullah Al Ruwaished... Taal | عبد الله الرويشد... تعال - فبراير الكويت 2019 - YouTube
تعال ما بقي لي يوم في غيابك يصبرني اخاف اموت من شوقي وانت مطول غيابك تعال وكل شي صار في بعدك يذكرني دروبك ضحكتك طاريك وريح العطر بثيابك انا من غبت عن عيني وخيالك ما يفارقني تصدق حالتي صعبه وعمري ضاع باسبابك يا اجمل من سكن قلبي عمرني ودمرني تعال وشوف وش سوى حنين الشوق باحبابك انا وين ابتعد عنك وعيونك اه تحاصرني انا وين اهجرك واروح وانا سجني اهدابك ياكل احساس هالدنيا والله الشوق غيرني احبك ليش لا تسال وانا اموت بترابك
تعال ومابقالي يوم القيامة
ملييـــِـِـِـِـت منْ طــِِـِـِـِـولٍ السهرِ
وأنآآا " أنتــِـِـِـِـظرِ منــٍـٍـٍـڪ خبرٌ "! تدريــِـِـِـِـے آنا وديــِـِـِـِـِـے أسآآلڪِ,
وش أليے حصــِـِـِـِـل ميــِـِـِـِـن آآلسببٌ؟!! مشكلـــه.. لا صرت { تجهل} في حيـــاتك وش تبي. ؟
ومشكلــه.. لا صرت { تدري} بس صعبٍ توصلــــه..! دعواتكم يالغوالي..
فيني [ ضَجِيٌجّ] ودآخلي جو سآكن و في نظرتي رحلـه لـ { عآلم برآءة
لكل اللي يحبوني يدعولي
ولي عودة بعد ل ا خ ت ب ا ر ا ت
س ا م ح و ن ي.............
هوْ وينه ؟!.. ما طاح من نخل السنين الا / عناقيد الجروح
مشكور جداً يا زمن, خيرك عليّ دايم كثير. إذا. تعال يا ساهر السلطان دردشه x دردشه (( الجزء الثاني )) - منتدى الحياة الزوجية | دليل النساء المتزوجات | الثقافة الزوجية والعائلية. علىَ. بآلك إلحيإهـَ. معآيَ " لعبـهَ ".............. ترآ من صغـرِ َ سنـيَ { متعـوَدِه آكسسرَ آلعـإبيَ..! يَ ربْ,
فيّ الصَدرْ بُكاءَ لمّ يّسمعُه أحدّ وحدكْ يَ الله.. تَعرفْ حجمْ الآ'لمْ فَ " خففهِ عنيّ: (
قلتلك ياقلب لا تامن غريب
ليش تحرقني معاك وتحترق؟
ب هالزمن ينساك حتى اقرب قريب
الوفا في هالزمن حبر و ورق
انا مو اول ولا اخر حبيب
بالنهايه مع حبيبه يفترق
من متى صابت معي حتى تخيب ؟
البخت وياي عمره ما صدف
من يداوي جرح الي ما يطيب ؟
من يرد الي من ايامي انسرق
البحر عالي وفي صمته غريب
ليش انتي ما تخافين الغرق ؟؟ الغريب اني وانا جنبك قريب لو نحاول نتفق مانتفق
ايه ياقلبي معه مالك
نصيب من فراقه لا تشب وتحترق
شلون اصير الجرح واصير الطبيب ؟
لو سكت الجرح بعيوني نطق!
و أنآ ب آلع گسْ | عگسْ النآسْ
مآ أحبْ الگبْر و درُوبهْ.. و لگنّي ثقيلْه شوَي! بع ضهُ م يظلمْ إح سآسيّ, '... و يقُول إنّي '-{ عد يمْه إحس آسْ! و هُ م وا لله مآ يدرُ ون |.. عن آللّ ي بدآ خل يّ من شيْ! ● ● ●
× × ×
تبآ لِـ { آلحَنِينُ! إذ يعيدنآإ.. | لآشيَآئـنإآ آلقديْمَهْ '
ولآيُعِيدهَـاإ إلينـاإ.. ~.. يا ربِّي يا وافي ( العطا) جنبني ادروب الخطا. و اغسلني بـ " ثلج " العفو و البسني من [ سترك] غطا..!.. يآ " قلبيے " الزمن هذآ..
جحدنيے وانت مآ تدريے.. \
[ يخونونيے].. تضيق الدنيآ بعيونيے
ولا تدريے.. تعال ومابقالي يوم الجمعة. ~
● ● ●
ضايقـہ باڷحيڷ محٺاجـہ اشـڪي بس أډۆڕ عذڕ منشان اڷبڪي ~{
ماأعرف أخادع / ولآ أضحك على غيري! وأكره صفات الأوادم عندي......... [.. الغيبه ،
أبـ أكفي الناس شري.. و يآ عسى خيري من عقب موتي
/ كثير الناس تحكي به, ،
لا غشاك الليل وأسرف بك " الحزن العميق "
جـنـب وجـيه البشر.. وإسـجـد لـ [ خـلاّقـها]..
آصعـــــــب آحســاس لمن تكون تتوقع آنك كل حاجة
بالنسبة لشخص تاني وآنهـ مستحيل يقدر او يقوى على بعادك
وتنصدم آنك بالنسبة له ولاحاجة...!! وآنه مستمر بحياته
بجد آحســــــــــاس آكتر من مؤلم...
والآصعب أنك رغم هذا كله تتمنى لو كان جنبك
وتحتاجه وتفكر فيه ومستمر في حبـــــــه...!!
تم الحصول على موافقة إدارة المدرسة على النشاط تم التواصل مع مربي الفصل من أجل رعاية النشاط تم تشكيل لجنة من الطلاب للمباشرة في الإجراءات. تم إختيار الطلبة المنوي مشاركتهم في النشاط. تم اختيار المكان المراد زيارته من أجل القيام بالنشاط. تم تسمية رائد النشاط والمجموعة وهو …………….. تم تنفيذ النشاط وحصلنا على تقرير مصور حوله وهو مرفق في التقرير المصور " الصور " نتقدم بخالص الشكر والعرفان لكل من ساهم في نجاح هذه الفعالية والنشاط ونخص بالذكر السيد الفاضل / ……….. نموذج كتابة تقرير مدرسي جاهز – المحيط. مدير المدرسة / ………. وكيل المدرسة / …………. مربي الفصل / …………………… كما رأيتم في نموذج كتابة تقرير مدرسي جاهز فقد تم مراعاة توفر عدد من الأمور التي تعتبر بمثابة شروط يجب توفرها في التقرير المدرسي وهي كما يلي / تحديد الموضوع اسماء الطلاب عمل مسودة عن التقرير التقرير النهائي النشاط المدرسي المراد إدراجه في نموذج كتابة تقرير مدرسي جاهز يجب أن يحتوي على إسم البرنامج وطبيعته واليوم والتاريخ الذي تم تنفيذ النشاط فيه، وعدد الطلاب المشاركين فيه وإسم المشرف عليه وكذلك المكان الذي تم تنفيذ البرنامج فيه، إضافة إلى الكتابة عن طبيعة النشاط والإجراءات التي تمت فيه والختام كتابة إسم معد التقرير وتوقيع المدرس والمدير عليه.
كفاية الأتصال الكتابي | ~ الكفايات اللغوية
ذات صلة كيفية كتابة تقرير عن سير العمل في المدرسة كيفية كتابة تقرير مدرسي
المَقصَف المدرسيّ
يقضي الطلاب مُعظم أوقاتهم في المدرسة، لذلك فإنّهم يحتاجون إلى الغذاء الصحيّ والجيد؛ ليساعد أجسامهم على تحمّل ساعاتِ الدوام وزيادة القدرة لديهم على التركيز في الحصص المدرسيّة، وهذا ما توفرّه المدرسة من خِلال المَقصَف المدرسيّ، فهو المكان الذي يشتري منه الطلاب ما يحتاجون إليه من أغذيةٍ وحاجاتٍ تخّص الدراسة. مراقبته
يجب أن يخضع المَقصَف المدرسيّ إلى الرقابةِ والمتابعة للتأكّد من اتّباع القائمين عليه بكافة الإجراءات التي تضمن سلامة الطلاب وكل من يشتري منه، فأصبحنا نسمع مؤخّراً عن وجود الكثير من المُخالفات الصحيّة في بعض المقاصف المدرسيّة، مثل بيع المواد الغذائيّة منتهية الصلاحيّة، أو تقديم بعض المأكولات والمشروبات غير الصحيّة، مثل: المشروبات الغازيّة، والوجبات الجاهزة، والشيبس، وأنواع من الحلويات التي لا يجب أن يتناولها الطلاب، وفي بعض المدارس تم اكتشاف أنّ المقصف يبيع الطلاب السجائر. ينظّم المَقصَف المدرسيّ مجموعةٌ من المعلّمين بالإضافة إلى إشراف مدير المدرسة، ولكن هذا لا يكفي حيث يجب أن يتوافر في كلّ مدرسةٍ متخصّص في التغذيّة لمطابقة الأغذية الموجودة فيه للمواصفات وشروط الصحّة العامة، كما يجب على الوِجهات المسؤولة توفير الأدوات واللوازم التي تُحافظ على صلاحيّة المواد الغذائيّة مثل: الثلاجات، والأفران، والغرف المناسبة من حيث الحرارة والرّطوبة، كما يجب متابعة الأسعار المعروضة لبيع المنتجات، فهناك من يستغلّ حاجة الطلاب، ويبيعهم المواد بأسعارٍ مضاعفة عن السعر الحقيقيّ، وهذا يعتبر نوعاً من التجارة الخاطئة.
نموذج كتابة تقرير مدرسي جاهز – المحيط
من مهارات الكتابة, تصميم مخطط الموضوع على ( هيكل سمكة) أو ( شجرة ذاكرة). مهارات بناء الموضوع. اختيار العنوان:
– قصير
– مثير
– دال على المحتوى
بناء الخاتمة:
– تلخيص
– توصية
– رأي نهائي / …. بناء المقدمة:
– قصيرة
– مشوقة
– تمهد للموضوع
تسلسل الافكار:
– تسلسل منطقي
– كل فكرة تمهد لما بعدها
– وتكمل ما قبلها
الكتابة في فقرات:
– تبدأ بفراغ بمقدار كلمة وتنتهي بنقطة
– كل فقرة تعبر عن فكرة واحدة
أقرأ:
ترتيب الافكار في النص هو دليل ترتيبها في الذهن
ترتيب الافكار يساعد الكاتب على الاسترسال, يعطي النص ميزة التماسك, ويعين القارئ على المتابعة والفهم. يختلف اسلوب ترتيب الافكار بحسب طبيعة الموضوع, فقد تأخذ شكل الترتيب التاريخي بدءا بالاقدم وانتهاء بالاحدث, وقد تكون كل فقرة اجابة عن سؤال محدد في المقدمة, وقد تكون الفقره التالية مثالا او دعما للفقره السابقة, وقد تنتهي الفقرة السابقة بما يمهد للفقرة التالية ويستدعيها …
مهارات الكتابة:
خطوات بناء الموضوع, مكونات التصميم, مهارات بناء الموضوع.
فمسؤوليّة وقوع أيّ ضررٍ لأيّ طالبٍ جراء تناوله للغذاء الفاسد من المدرسة هي مسؤوليةٌ كبيرةٌ؛ لأنها قد تُسبب وفاة الطالب، وليس فقط الإصابات الخفيفة. الأغذية الواجب توافرها فيه
يجب أن تتوافر مجموعةٌ من الأغذية المناسِبة والمُفيدة للطلاب في المقصف المدرسيّ، مثل: أنواع البسكويت، والشوكولاتة الغنيّة بالحليب، وتوفير العصائر الطبيعيّة الخالية من الأصباغ، وبعض أنواع الجبن، واللبنة والمعلّبات التي قد تصلُح كنوعِ من الغداء، كما يُمكن توفير الخضار والفواكه الطازجة بشكلٍ يوميّ، وإتلاف ما يتبقى منها في آخر النهار، أو حفظها ضمن الشروط الصحيّة التي تضمن سلامتها للاستخدام البشري، ويمكن توفير الساندويشات الجيّدة والتأكّد من نظافة مصدرها. ويجب على الوالدين أخذ الاحتياطات اللازمة لحماية أطفالهم من تناول أيّ موادٍ غير صالحةٍ للاستخدام، مثل: تعليمهم التأكّد من صلاحيّة ما يشترونه، من خلال قراءة الطابع الخارجيّ الموجود عليها، أو شمّها قبل تناولها، وعدم تناولها في حال كانت لها رائحة غير جيّدة، أو لونٌ غير طبيعيّ، كما يجب على الأمّ تحضير الساندويشات الصحيّة، وإرسالها مع الأبناء للابتعاد عن شراء الساندويشات غير الصحية.