في حين توفر الفصول الدراسية المعتدة على استراتيجيات التعلم النشط الفرصة لجميع الطلاب في الفصل الدراسي للتفكير والمشاركة بفعالية في المواد التعليمية ، هذا عدا عن ممارسة المهارات اللازمة لتعلم هذه المواد وتطبيقها: كاستخلاص الأفكار، النقاش البنّاء، العصف الذهني، الاكتشاف، التعلم الذاتي وغيرها..
فلسفة التعلم النشط
الأرجح أننا جميعًا جلسنا خلال حصص دراسية حيث نتلقى المعلومات من الدرس دون أن يكون لنا أي دور أثناء الحصة الدراسية إلا الاستماع إلى المدّرس / المحاضر. المشكلة في (وضعية التسليم) آنفة الذكر أنها تستزف طاقة المدّرس وتغمر الطلاب الإحباط الذي يؤدي –كما تشير العديد من الدراسات- إلى تخفيض حدّ التركيز ليتراوح بين 10-20 دقيقة، وهو جزء بسيط من الحصة الدراسية التي غالبًا ما تمتد لـ 45-60 دقيقة! وعلى الرغم من أن سُبل التعلم التقليدي قد تكون مفيدة في تعزيز المهارات "الدنيا" للطالب كحفظ المعلومة واسترجاعها عند اللزوم، لكنها تبقى غير فعّالة في تعزيز المهارات "العليا" لديه كالتطبيق والتحليل والتقييم. ماهو التعلم النشط؟ - موقع موسوعتى. علمًا بأننا لا نُنكر أهمية سبل التعلم التقليدي منها والنشط ، وكونها مبنية على بعضها البعض. إذًا، كيف يمكننا جعل الحصص الدراسية أكثر تفاعلية/توجهًا نحو التعلم على مستوى أعلى؟
تشكل ( استراتيجيات التعلم النشط) بديلًا ممتازًا.
- التعلم التعاوني والتعلم التشاركي والنشط .. الفوائد والمعوقات – آفاق علمية وتربوية
- التعلم النشط : حيث يغدو الطالب أستاذًا، والفصل الدراسي انعكاسًا للحياة! | استكتب
- ماهو التعلم النشط؟ - موقع موسوعتى
- ما الفرق بين التعلم التقليدي والتعلم النشط؟ – e3arabi – إي عربي
- أسس و مبادئ التعلم النشط وفوائده ونصائح لنجاحه - خطوة
- عاجل حقيقة الدفائن التركيه و تحليل رموزها
- اماكن الدفن التركي وطريقة اخفاءه 7 - الكنوز الجنائزية
- الاشارات التركية
التعلم التعاوني والتعلم التشاركي والنشط .. الفوائد والمعوقات – آفاق علمية وتربوية
توقف لمدة 6-10 ثوانٍ بعد طرح سؤال قبل دعوة الطالب للرد، اطلب من الطلاب أن يكتبوا (شيئًا سريعًا) حول مفهوم معين تم تغطيته ضمن الحصة (على سبيل المثال: ما فهموه حتى الآن، كتابة سؤالين حول المفهوم الذي تم تقديمه، ما الذي يرغبون في معرفته أكثر حول نقطة معينة …)، ثم قم بتجميع الأوراق لمساعدتك على فهم أفضل لما فهموه من المحاضرة والأسئلة التي لديهم، وهذا ما سيساعدك على تحسين شرحك في المرة القادمة. خاتمة
أشارت بعض الأبحاث في العقود الماضية على أن التعلم قد لا يحصل إن كان المتعلم بحالة نشاط سلوكي. ومنها ما قدمه بول كيشنر –أحد خبراء مركز الخبرات التكنولوجية التربوية- الذي علق أنه
" أن هذه النشاطات تشجع على التعلم، فإن القيام بها من دون توجيه قد تؤدي إلى نتائج عكسية ". ما الفرق بين التعلم التقليدي والتعلم النشط؟ – e3arabi – إي عربي. إلا أن أفكار "كيشنر" جوبهت بالمعارضة من قبل الكثيرين. ففي عام 2007، أثبتت الأبحاث أن الطلاب الذين قاموا بحل تمارين -من دون توجيه- مع تعليقات للموجهين بعد التمرين (وهو أحد أشكال التعلم النشط) قد تعلموا بشكل أفضل وأظهروا اندفاع في تحصيل المعرفة بالمقارنة مع الطلاب الآخرين الذين اتبعوا الأسلوب التقليدي. المصادر:
What Is 'Active Learning' and Why Is It Important?
التعلم النشط : حيث يغدو الطالب أستاذًا، والفصل الدراسي انعكاسًا للحياة! | استكتب
للاستزادة [ عدل]
المراجع [ عدل]
بوابة تربية وتعليم
ماهو التعلم النشط؟ - موقع موسوعتى
استراتيجيات التعلم النشط
تساعد استراتيجيات التعلم النشط أعضاء هيئة التدريس على بدء تفعيل الأنشطة القائمة على مهارات الطلاب. وفيما يلي قائمة مفصلة من استراتيجيات التعلم النشط التي يمكنك – كمعلم – استخدامها دون الحاجة إلى تجهيزات:
1. مشاركة الأفكار بشكل ثنائيات
اشرح لطلابك أن (مشاركة الأفكار بشكل ثنائيات) يسمح لهم بتفعيل معرفتهم السابقة ومشاركة الأفكار حول المحتوى / الأفكار الشخصية مع زملائهم. تتيح هذه الطريقة للطلاب الفرصة لتنظيم أفكارهم، أولاً في أذهانهم، ثم ضمن مجموعات ثنائية/زوجية قبل المشاركة مع بقية الطلاب. آلية العمل:
يقوم الطلاب ضمن هذا النشاط بالتفكير بشكل فردي حول السؤال أو الفكرة (الأفكار) التي تم طرحها، ثم يتم جمع كلٍ منهم مع زميلٍ له لمناقشة الفكرة، ثم مشاركة النتيجة مع فريقهم (المؤلف من عدة طلاب متجاورين)، ثم أخيرًا مع الفصل بأكمله. التعلم النشط : حيث يغدو الطالب أستاذًا، والفصل الدراسي انعكاسًا للحياة! | استكتب. مناقشة الأفكار بشكل جماعي: كيف يمكن مناقشة أفكار المجموعات، دون معوقات أو شغب؟
اطلب من الطلاب توضيح فكرتهم من خلال تقديم تفسيرات أو أدلة أو توضيحات. أسئلة مقترحة: (ما الذي يجعلك تظن ذلك؟ /هل يمكنك شرح مثال من تجربتك الشخصية/ ماذا تعني بقولك كذا؟)
حاول أن تبقى محايدًا في رد فعلك على تعليقات الطلاب.
ما الفرق بين التعلم التقليدي والتعلم النشط؟ – E3Arabi – إي عربي
فالتعلم النشط هو تعلم قائم على الأنشطة المختلفة التي يمارسها المتعلم والتي ينتج عنها سلوكيات تعتمد على مشاركة المتعلم الفاعلة والايجابية في الموقف التعليمي التعلمي.
أسس و مبادئ التعلم النشط وفوائده ونصائح لنجاحه - خطوة
فهو لا يسيطر على الموقف التعليمي ( كما في النمط التقليدي) ، و لكنه يدير الموقف التعليمي إدارة ذكية بحيث يوجه المتعلمين نحو الهدف منه. و هذا يتطلب منه الإلمام بمهارات هامة تتصل بطرح الأسئلة وإدارة المناقشات ، و تصميم المواقف التعليمية المشوقة و المثيرة و غيرها..
أبرز فوائد التعلم النشط.
ضيق مساحة الصفوف بحيث لا تتناسب مع الأنشطة التي ستقام، وكثرة أعداد الطلبة التي تؤدي إلى انعدام القدرة على ضبطهم ضمن مجموعات ومتابعتهم في وقت الحصة. عدم فهم الطلاب ما هو التعليم النشط، واتكاليتهم على المعلم في طرح المعلومات، مما يؤدي إلى فشل العملية التعلمية بسبب غياب الدافعية لدى المتعلمين.
75سم وبعضها لا يتجاوز1.
عاجل حقيقة الدفائن التركيه و تحليل رموزها
وقد فهرست معظم هذه المواد العثمانية بحسب المنطقة التي تنتمي إليها، وكل منطقة لها خزانة خاصة ورقم خاص فمثلا الوثائق الخاصة بإسطنبول مصنفة تحت(إف 1) وهكذا. ويبلغ عدد وثاق هذه المجموعة مليون وثيقة ويمتد تاريخها من القرن الالخامس عشر وحتى القرن العشرين. مجموعة المخطوطات الشرقية
تضم هذه المجموعة 3800 مجلدا باللغات العربية والتركية والفارسية، من بينها قرابة 3200 مجلد بالعربية، 450 بالتركية، و150 بالفارسية. وأقدم مخطوط من هذه المجموعة يرجع إلى القرن الحادي عشر وهي نسخة من كتاب الجامع الصحيح لمحمد بن إسماعيل البخاري. ومن بين أهم مخطوطات هذه المجموعة نسخة من القرن السادس عشر لكتاب نزهة المشتاق في اختراق الآفاق للجغرافي العربي محمد بن محمد الإدريسي. مجموعة الصحف
توجد هذه المجموعة ضمن الأرشيف التاريخي البلغاري في قسم الوثائق الشرقية بالمكتبة، وتضم الصحف التي نشرت في الفترة بين 1844-1940. ومعظم هذه الصحف باللغة البلغارية، لكنها تضم أيضا الصحف التركية التي صدرت حتى عام 1870. اماكن الدفن التركي وطريقة اخفاءه 7 - الكنوز الجنائزية. ومنذ عام 2014 تمت رقمنة غالبية مواد هذه المجموعة، وصارت متاحة للباحثين باستثناء تلك التي لم يتم رقمنتها بعد. ويمكن الاطلاع على هذه المجموعة عبر الرابط التالي:...
اماكن الدفن التركي وطريقة اخفاءه 7 - الكنوز الجنائزية
عملية البحث عن الذهب الموجود في الصخور تعتبر واحدة من طرق التنقيب، ففي الماضي في أوقات الحروب و النكسات أو أوقات الهجرات المختلفة لأي سبب كان، فكان الناس يجمعون كل ما يمتلكونه من قطع أثرية وتماثيل مختلفة، و غالبا تكون التماثيل والقطع الأثرية من الذهب فيقومون تخبئتها في أماكن معينة تحت الأرض، و في الصخور و الآبار و يضعون علامات مبهمة عليها يصعب على أحد فهمها غيرهم، أو يرسمون خرائط توضح الطريق إلى هذه الأشياء المدفونة، أملا في العودة إلى أرضهم و استخراجها مرة أخرى، وأكثر دولة تركت كنوز بعد الثورات هي الدولة العثمانية. علامات وجود الذهب في الصخور
توجد الكثير من العلامات والدلائل التي تسهل على صاحب الكنز الوصول إلى مكانه و استخراجه، فيمكن الوصول إلى طريق الكنز عن طريق الخرائط و العلامات و الرموز، و في الغالب تكون هذه الإشارات واضحة على الصخور، أو تكون موجودة و واضحة على أسقف الصخور أو الجدران، و يكون كل هذا له مدلولات يفهمها جيدا صاحب الكنز، و من هذه العلامات التي يستدل بها صاحب الكنز على الوصول إلى مكانه، رسم ثعبان أو عقرب أو مثلث أو جمل أو خروف أو شجرة أو إنسان و علامات أخرى لا حصر لها.
الاشارات التركية
الضفدع
إذا تم رسمه واقف فيكون الكنز على مسافة قريبة أما إذا كان يقفز فتكون المسافة أبعد، و العنكبوت و في الغالب يكون بداخل بئر أو مغارة، فإذا كان في مغارة فيكون الدفين مقابل له تماما أما إذا كان داخل بئر فيكون الكنز تحته مباشرة، و يجب توخي الحذر من علامة العنكبوت لأن غالبا ما تكون هناك مصيدة مخيفة. علامة البومة
و هي من أكثر العلامات شهرة وأصعبها في نفس الوقت، و في العادة يأتي البوم بأشكال طلاسم لا تفهم مثل بوم يقف على باب مغارة وينظر في اتجاه، و يوجد بوم يكون مرسوم على حائط و يمكن أن يكون نصفه أو بعين واحدة، و يتم فك هذه الطلاسم و البدء في البحث. طريقة استخلاص معدن الذهب من الصخور
كل عمليات التنقيب عن الذهب تكون عن طريق الترسبات الغرينية، و تكون البداية في استخراج الذهب عن طريق عملية التصفية والغربلة بمعنى فصل الجاذبية، و في العصور القديمة كان يتم استخراج الذهب بطرق يدوية، عن طريق أوعية معدنية توضع بها الصخور بعد غسلها، أما الصخور المعدنية فمن النادر وجود الذهب بها بشكل نقي، ففي الغالب يكون مختلط معها الفضة في سبيكة وتسمى الالكتروم، أو يكون الذهب مصحوب بمعادن أخرى مثل الزنك أو التليريوم أو الرصاص أو النحاس، و في كل الاحيان يتم استخراجه منتج ثانوي اثناء انتاج المعادن.
وينقسم التسجيل في المنتدى إلى قسمين {{ اذهب للتفاصيل}}
[ يمنع] منعاً باتاً كتابة أي مواضيع هابطه أو التشهير باشخاص او مؤسسات. " المنتدى للمنفعة العامة "
منتدى اصدقاء تركيا هو منتدى شامل لجميع الفعاليات السياحية والصناعية والتجارية والخدمية في تركيا. كما ويهتم في المقالات في جميع المجالات التى تهم الزائرين العرب خاصة.