حيث: ظرف مكان مبني على الضم وهو مضاف. أردت: فعل ماض مبني على السكون والتاء ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل والجملة الفعلية في محل جر مضاف إليه. بعد أضافة المعلومات عن المضاف والمضاف اليه..
شرح درس المضاف اليه
المضاف اليه الامثلة اخذت علبة المداد ردد التلاميذ نشيد الوطن اخذ المعلم قلم سمير كتبت درس اليوم لاحظ للامثلة اعلاه كلها تشتمل على مضاف ومضاف اليه ونستعرض المثال الاول اخذت علبة المداد لاحظ انها جملة فعلية فيها فعل وفاعل الفعل هو اخذ والفاعل هو تاء المتكلم اي تاء الفاعل ولاحظ كلمة علبة مفعول به وقع عليها فعل الفاعل لكن لو تركنا علبة لوحدها كانت مبهمة اي نكرة غير معروفة لكن اضفناها الى المداد فاصبحت معرفة فقلنا علبة المداد نلاحظ ان علبة اضيفت الى المداد والمداد اصبح مضاف اليه. أحدهم مضاف إليه نحاس.. اعرف الفرق بين عيارات الذهب وألوانه المختلفة (فيديو) .. مباشر نت. لاحظ ايضا للمثال الثاني ردد التلاميذ نشيد الوطن نلاحظ ان الجملة فعلية بدأت بالفعل ردد والفاعل لهذا الفعل هم التلاميذ ونشيد مفعول به لانه وقع عليه فعل الفاعل ولو تركنا كلمة نشيد لوحدها لكانت غير معروفة اي نكرة مبهمة لكن اضفناها الى كلمة الوطن وكلمة الوطن معرفة بال التعريف واصبحت هنا كلمة نشيد معرفة لاننا قلنا نشيد الوطن وهنا الوطن مضاف اليه.
يتكون التركيب الإضافي من كلمتين مضاف ومضاف إليه - موقع المقصود
خلاصة
إن تعلم اللغة الفارسية ليس أمرًا صعبًا على الإطلاق وهي تحتاج فقط إلى ممارسة يومية من أجل الاحتكاك بالمفردات والتراكيب البسيطة الشائعة في الاستعمالات اليومية، ولعل ما زاد من سهولتها قربها الكبير كما أشرنا آنفًا من اللغة العربية عبر النسق النحوي والمعجمي. لإيضاح ذلك نمثل لك بالإضافة مثلًا التي تتشكل في العربية من مضاف ومضاف إليه وهو نفس الأمر في الفارسية، غير أن الكسر يكون في العربية للمضاف وفي الفارسية للمضاف إليه، مع امتزاج المتضايفين أحيانًا وانتهاء المضاف إليه بنفس اللازمة للدلالة على المكان. آيات قرانية فيها مضاف ومضاف إليه. مثلًا كتابخانه تعني مكتبة وبستانخانه الحديقة وكازاخانه الصيدلية، مما يزيد من السهولة في التلقي، كما أن الألفاظ في الفارسية مأخوذة من العربية والعكس كذلك حاصل، فكلمات مثل: ديوان وإيوان ودستور وزبرجد وفيروز وشطرنج ونارنج وفرسخ كلمات فارسية استعملتها العرب في لغتها وكلمات مثل: بستان وكتاب وغيرهما كثير أخذها الفرس من لغة العرب. للمزيد:
كيفية تعلم اللغة التركية
كيف اتعلم اللغة الانكليزية في البيت من الصفر ؟
كيف اتعلم اللغة الهولندية بسهولة
رابط مختصر للصفحة أحصل على موقع ومدونة وردبريس أكتب رايك في المقال وشاركه واربح النقود شارك رابط المقال هذا واربح يجب عليك تسجيل الدخول لرؤية الرابط
ما هو التشبيه البليغ - عربي نت
ما هو التشبيه البليغ، اللغة العربية من اللغات الاعجازية والبيانية، ففيها علوم مختلفة منها علم النحو والصرف، علم البلاغة العربية الابداعية، اذ انه من خلال علم البيان يتم توضيح المغزى من الكلام وايصاله بطريقة ملموسة للقارئ، ومن الأمثلة على ذلك التشبيه البليغ وهو موضوع مقالنا. ما هو التشبيه البليغ التشبيه هو إيجاد مقارنة بين طرفين او شيئين يشتركان في صفة واحدة، وقد تزيد الصفات وللتشبيه اركان منها المشبه وىالمشبه به واداة الشبه، ووجه الشبه وقد تكون أداة التشبيه اسم او فعل او حرف، ويقسم التشبيه الى:- تشبيه بليغ تشبيه مرسل تشبيه مجمل تشبيه مفصل التشبيه المؤكد التشبيه البليغ هو ذلك التشبيه الذي تحذف منه أداة التشبيه ووجه الشبه ويقتصر على المشبه والمشبه به، مثال على ذلك العلم نور اهتدوا بنور الهدى قفز الطفل قفزة الأسد ففي المثال الأول التشبيه البليغ جاء في جملة اسمية، اما المثال الثاني فقد جاء التشبيه البليغ في جملة مضاف ومضاف اليه، اما الثالث فقد جاء في المفعول المطلق.
أحدهم مضاف إليه نحاس.. اعرف الفرق بين عيارات الذهب وألوانه المختلفة (فيديو) .. مباشر نت
على عجل اندفعت لأنقذ كرنبة ، وأهاتف الصديقات, ولكن كالعادة المصائب لا تأتي فرادى ، ماتت كرنبة ، كيف يعيش العالم بدون الأنثى؟! مات زغلول، وقتلها … يا لتوحش الذكر الذي لا يجيد لعبة الحب فينهي العالم وينتهي معه. جنازة لا تليق بالأعزاء، أنا وهي ، وصديقتان.. فقط
حاولت أن أفهمها أن أربعة أيضا كانوا في جنازة موزارت ، هكذا العظماء ، كادت تطردني لولا مهابة الموقف. تقدّمت الجنازة في منطقة ليست بعيدة عن مسكنها، حتى لا تشقّ علينا الزيارة فيما بعد (كان هذا اقتراحي). كانت المداولات على أشدّها بألا ندفنهما معا, القاتل والقتيل. قالت إحدى الصديقات: لم يقتلها، لقد أحبها مع سبق الإصرار والترصد. وانتهينا إلى أن نفصل بينهما بقالب طوب فقط، حتى تستطيع كرنبة أن تستمتع بالعذاب الذي سيحيق بزغلول. قالت الأخرى ربّما تسامحه, فلتكن قريبةً منه. يتكون التركيب الإضافي من كلمتين مضاف ومضاف إليه - موقع المقصود. حفرّت المقبرة ، ووضعت الأعزاء ، الريحان وأزهار الليمون لكرنبة فقط, وشاهداً من الطوب ، إلى أن نجهز آخر من الرخام. قلت ، كان زغلول سينتحر حزنًا وصمتًا ، الحمد لله أن ماتا معاً ، سوف يصالحها في العالم الآخر ، كيف يحتمل العالم دون أنثى يحبها. في طريق العودة.. تتشمّم الأرصفة بعينين شاحبتين, وبصوت شحيح باغتتني.. قل لصديقك هذا الذي اسمه موتسارت أن يصنع كونشرتو لكرنبة في الأربعين.
الخطوة الثانية
حفظ المفردات لمعرفة الدال والمدلول مثلما يفعل الطفل في المرحلة المبكرة من تعلم اللغة، فيتلقف السمع والبصر أكبر عدد من المفردات المتعلقة بالاستعمال اليومي مما دل على الطعام والنوم والبيت والتسوق وما شابه ذلك من المفردات الأكثر رواجًا في ألسنة الناس. الخطوة الثالثة
تصنيف المفردات تبعًا لحقولها الدلالية قصد التمييز بينها فيسهل بذلك وضعها في مكانها السياقي المناسب عند التواصل. الخطوة الرابعة
التمييز بين الأفعال والأسماء ومعرفة تصريفها ودلالتها على العدد، ليسهل تركيبها في النسق اللغوي بيسر مع مرور الوقت. الخطوة الخامسة
البدء في تركيب المفردات المحفوظة في نسق لغوي مترابط موافق للتصريف الصحيح خاصة التراكيب الأكثر شيوعًا في الاستعمال كفعل الذهاب (رفت) وفعل القراءة (خواندن) والكتابة (نوشتن) وغيرها فمثلًا يستطيع المتعلم الذي عرف أن المكتبة هي كتابخانه وفعل الشراء في الماضي هو: من خرديم وأن الكتاب هو كتاب بالفارسية فيجمع المفردات ويقول: من از كتابخانه كتاب خرديم وهذا سيحصل طبعًا مع الممارسة. الخطوة السادسة
الاستماع بشكل مستمر للنطق الفارسي عبر الصوتيات ومشاهدة الأفلام الإيرانية والاطلاع على الأدب الفارسي في شكل قصص صغيرة.