«يقع الصمان بين خطي الطول 20 45ْ و 00 47 وبين خطي العرض: 45 26 و 00 28ْ». بل إن مسمى الصمان في عصرنا يمتد جنوباً حتى يحاذي شرق الأفلاج «عند خط عرض «00 22ْ». وقد تُوسع في اسم الصمان حتى صار يطلق على أغلب المنطقة الواقعة شرق الدهناء بما فيها الصلب، كما جاء في كتاب «دليل الخليج» في وصفه: «بأنه منطقة تقع بين صحراء الدهناء في الغرب ومناطق الدبدبة والشقّ وتلال أبو ظهر وتلال الطَفّ في الحسا في الشرق وتمتد الصمان من خط طول الحفر في الشمال إلى الطريق الواصل بين الرياض والهفوف في الجنوب. معركة جو لبن ( 1903 م ) - تاريخ الكويت. ويقدر طولها من الشمال الغربي إلى الجنوب الشرقي بحوالي 240 ميلاً على الأقل ويبلغ عرضها عند وربه «؟» «WARBAH» بحوالي 90 ميلاً ويضيق في اتجاه الجنوب حتى يصبح 20 ميلاً عندما يمر بها طريق الرياض الهفوف» (1). وحددها الشيخ عبدالله بن خميس بقوله: «الصمان» منطقة تقع شرقي الدهناء وجنوبي وادي الباطن، وغربي وادي المياه، وشمالي طريق المنطقة الشرقية في المفصل ما بين الدهناء والفروق يتداخل مع منطقة الصلب فيما أدخلته هذه الحدود»(2)
وحددها الأستاذ الدكتور عبدالله بن يوسف الغنيم رئيس قسم الجغرافيا بجامعة الكويت سابقاً بقوله: «الصمان» يقع هذا الاقليم بين السهول الساحلية في الشرق ونطاق الرمال في الغرب، ويتراوح عرضه ما بين 80 و 250 كيلاً» (3).
- جو حفر الباطن توجه بإلغاء
- بحث جاهز عن التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا
جو حفر الباطن توجه بإلغاء
وفي الجهة الشرقية للصمان يشتد انحدار الهضبة وتقترب حدودها من وادي المياه «وادي الستار قديماً» المسمى الآن وادي العجمان، حيث تتكون السبخات وتعتبر هي حدود الصمان من الشرق. «تنتشر السبخات في معظم أجزاء وادي المياه، وقد بلغ عددها في المنطقة المدروسة حوالي 80 سبخة وأن مجموع مساحتها حوالي 265 كم2، وأما الجزء الممتد من جبال شدقم إلى شمال حنيذ فإن وجود السبخات يكون شبه معدوم إن لم يكن معدوماً وهذا يعود إلى عامل الارتفاع» (10). جو حفر الباطن بلاك بور. ومن قول ذي الرمة في وصف الصمان:
بأرض هجان الترب وسمية الثرى
عذاة نأت عنها الملوحة والبحر
وصف ذي الرمة الصمان بأنها أرض هجان، وهي الأرض الخصيبة الطيبة الكريمة، وقد أبعدها عن الملوحة وهي السباخ. وأما حدود هضبة الصمان من جهة الجنوب فهناك شواهد جغرافية يمكن القياس عليها شبيهة بالمناطق الشمالية من الصمان، مثل تكوين الرياض المنبتة للسدر والدحول كالتي قرب معقلة، والأجواء المتاخمة لحدود الدهناء وهذه موجودة على ظهر صلب الحني، ونعتبر حدود الصمان من جهة الجنوب نهاية أطراف حافة الصليبيخ والمنسونية وصُلْب الحُنَي وربيدا شمال مجرى وادي السهباء. وخطوط الأسفلت المحيطة والمتصلة بالصمان وهي:
1 طريق من مدينة الرياض عبر حفر العتك.
وكيل محافظة حفر الباطن خلال مشاركته في العرضة
رعى وكيل محافظة حفر الباطن مسلط الزغيبي حفل الأهالي بعيد الفطر المبارك مساء أمس الأول، وذلك بميدان الاحتفالات تحت شعار (أيامنا فرح). وقال الزغيبي أن رعاية المحافظة للاحتفال بعيد الفطر المبارك هو تعبير منها للأهالي وتوفير برامج ترفيهية متنوعة يستطيعون من خلالها الاستمتاع بالعيد في جو أسري سعيد، مؤكدًا أننا نسعى لتوفير جو ترفيهي أسري وشبابي. وأشاد برجال الأعمال الذين تكفلوا برعاية الحفل ماديًا وتوفير كل من شأنه إنجاح الاحتفال، متمنيًا من الله أن يعيده على الأمة العربية والإسلامية باليمن والسلامة تحت قيادة خادم الحرمين الشريفين وولي عهده والنائب الثاني - حفظهم الله -. جو حفر الباطن بلاك بورد. وأضاف أن الاحتفالات ستكون خلال خمسة أيام وسيتم توزيع الفعاليات على عدة مواقع في المحافظة مع الحرص على تنوع أنشطة الاحتفالات ليستفيد منها جميع شرائح المجتمع. وأشار مضحي الشمري في كلمة للأهالي الى أننا نحتفل بالعيد في ظل التوسعات الجديدة التي أطلقها خادم الحرمين الشريفين في المشاعر المقدسة والتي ستنعكس على المسلمين أجمعين، مشيرًا الى أن تنظيم المهرجانات في عدة مواقع يحسب للجنة المنظمة.
2020/12/27
إرشادات
2٬976 قراءة.
بحث جاهز عن التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا
المواقع التعليمية (Educational Sites). الكتب الإلكترونية (Electronic Books). الدروس الجماعية الالكترونية المفتوحة المصادر (MOOC). محاور التعليم الإلكتروني
التعليم الذاتي. الندوات التعليمية. الفصول الافتراضية. التقييم الذاتي للطالب. الخلط بين التعليم والترفية. المواقع التعليمية على الإنترنت. و الإدارة والمتابعة وإعداد النتائج. بحث جاهز عن التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا. التفاعل بين المدرسة والمعلم والطالب. معوقات التعليم الإلكتروني
يتعرض التعليم الإلكتروني في محاولاته لتحقيق أهدافه وغاياته إلى بعض المعوقات التي نوضحها لكم في النقاط التالية:
الافتقار إلى البنية التحتية التي تتيح إمكانية التواصل مع الجهات الباعثة على التعليم. نقص ذوي الكفاءات والخبرات بمجال إدارة التعليم الإلكتروني. عدم الإمكانية لتوفير صيانة الأجهزة بشكل سريع في الأماكن البعيدة. عدم المقدرة على إقناع البعض للعدول للانتقال إلى التعليم الإلكتروني، عوضاً عن التعليم التقليدي. ضعف ما يلزم من إمكانيات مادية للبدء في العمل بمجال التعلم الإلكتروني. ضعف الوعي المجتمعي تجاه التعلم الإلكتروني. رفض بعض المدرسين عن انتهاج ذلك الأسلوب بالتعليم. الاحتياج الملح نحو تمكين وتدريب المعلمين والمتعلمين على أساليب استخداك الإنترنت في التعلم الإلكتروني.
نلاحظ خلال السنوات الأخيرة أن كل البلدان بدأوا في تعميم فكرة التعليم عن بعد في كل المراحل التعليمية، بعد أن كانت مقتصرة على بعض الظروف وعلى بعض المراحل التعليمية، حيث أصبحت الآن ضرورة ملحة خاصةً بعد مواجهة العالم أزمة كورونا التي أعاقت الجميع عن استمرارهم بالدراسة في صورتها الطبيعية حينذاك، فأصبحت العملية التعليمية تتم بكل سهولة ويُسر، حتى الأطفال في المراحل التعليمية المبكرة صار لديهم القدرة على مواكبة تعليمهم من منازلهم دون الإضطرار إلى خروجهم في الظروف الغير مستقرة، وسيكون هذا المقال بمثابة تقرير شامل يعرّفنا على كافة خصائص التعليم عن بعد. نموذج تقرير عن التعليم عن بعد
بناءًا على مر به العالم خلال السنوات الأخيرة من تهديد لاستمرار العملية التعليمية بالصورة المخطط لها، بدأت جميع الدول في تطبيق فكرة التعليم عن بعد على كل المراحل التعليمية وتحت أي ظرف، فالآن ما عادت الأطفال صغار السن مثلًا يضطرون إلى الخروج لمتابعة دراستهم في ظروف غير مستقرة، حيث يمكنهم مواكبة زملائهم أكاديميًا والمتابعة مع معلميهم من منازلهم، والفقرات التالية ستطلعك على نموذج تقرير شامل عن التعليم عن بعد. مفهوم نظام التعليم عن بعد
نظام التعليم عن بعد من أحدث الأنظمة التعليمية التي تم تطبيقها وتعميمها خلال الأعوام الماضية، فهو عبارة عن تحصيل الطالب كافة معلوماته الأكاديمية من منزله أيًا كان مكانه عبر الانترنت، وكذلك الاطلاع على كافة الوسائل التعليمية والمتابعة مع معلمي المقررات الدراسية، وأول من طبقوا هذا النظام هي الجامعات الأوروبية والأمريكية في سبعينيات القرن الماضي، وكانوا يتواصلون عبر البريد الإلكتروني من حيث تبادل المحتوى التعليمي، ثم بدأ تطبيق النظام حاليًا بكافة أنحاء العالم خاصةً بعد حلول أزمة كورونا.