لم تكن سلمى في الأردن منذ عام 1978 She hasn't cooked the food yet. لم تطهو الطعام بعد. I haven't been to London. لم أذهب إلى لندن. I haven't spoken to a famous person. لم أتحدث إلى شخص مشهور. I haven't designed new cars so far. لم أصمم سيارات جديدة حتى الآن. Rami hasn't taken part in any races since 2009. لم يشارك رامي في أي سباقات منذ عام 2009. I haven't seen Husam this morning? Have you? لم أرَ حسام هذا الصباح؟ هل رأيته؟ Rania isn't very happy about the exam. She hasn't passed it. رانيا ليست سعيدة جدا حول الامتحان. لم تنجح به. ثالثاً: المضارع التام في حالة السؤال نحرّك الأفعال المساعدة has/ have إلى بداية الجملة لتصبح سؤالاً. من المهم أن نبقي الفعل الرئيسي في تصريفه الثالث. The bathroom is still dirty. Have you really cleaned it? شرح زمن المضارع التام في اللغة الإنجليزية Present Perfect Tense - M.S Academy أكاديمية تعليمية. الحمام لا يزال قذراً. هل قمت بتنظيفه حقاً؟ The children are very hungry. Have you fed them? الأطفال جائعون جداً. هل أطعمتهم؟ Have we planned for our summer vacation? هل خططنا لعطلتنا الصيفية؟ Has Salwa seen her parents in Dubai? هل رأت سلوى والديها في دبي؟ Has he found a job?
- شرح زمن المضارع التام في اللغة الإنجليزية Present Perfect Tense - M.S Academy أكاديمية تعليمية
- ما هي أفضل طرق تلخيص النصوص
- مهارات وطرائق التدريس الحديثة : مهارة التلخيص و مهارة الغلق - تعليم جديد
شرح زمن المضارع التام في اللغة الإنجليزية Present Perfect Tense - M.S Academy أكاديمية تعليمية
امثلة علي استخدام has مع الضمائر المفردة. هى كتبت الخطاب بالفعل she has already written the letter هو لم يكتب الواجب المنزلى بعد he hasn't written home work yet هى لم تاكل بعد it's hasn't eaten yet سوف نقدم الان النقطة الثانية وهي استخدام المضارع التام في الاستفهام. ثانيا:الاستفهام interrogative عند استخدام المضارع التام لعمل جملة استفهام فإننا سنقدم الفعل المساعد علي الفاعل. have+you+p. p has +he+p. p have+they+p. p has+she+p. p have+i+p. p has+it+p. p ………………………… have+we+p. p ثالثا: استخدام المضارع التام في النفي كما يلي وذلك بوضع not بعد have, has أمثلة علي استخدام المضارع التام في النفي. ثالثا:النفى negative you+haven't+p. p he+hasn't+p. p they+haven't+p. p she+hasn't+p. p i+haven't+p. p it+hasn't+p. p …………………………. we+haven't+p. p وطبعا لكل زمن من الأزمنة استخدام معين يميزه عن الأزمنة الأخري وسوف نقدم فيما يلي أستخدامات زمن المضارع التام مع الأمثلة. مع الأمثلة: رابعا:الاستخدام usage 1-يعبر المضارع التام عن حدث وقع وله اثر الان what a good news my sister has finished her work يالها من أخبار جيدة أختي أنهت عملها.
الحقول الإلزامية مشار إليها بـ * التعليق الاسم * البريد الإلكتروني * الموقع الإلكتروني احفظ اسمي، بريدي الإلكتروني، والموقع الإلكتروني في هذا المتصفح لاستخدامها المرة المقبلة في تعليقي. يرجى إدخال الإجابة بالأرقام: 19 − تسعة =
خطوات التلخيص
أولًا: القراءة الاستكشافية للموضوع الأصلي، ونعني بها القرائة التي تعمل على تبين الأفكار الرئيسية، لذا ينبغي أن يقوم القارئ بوضع خط بالقلم الرصاص تحت السطور المهمة. ثانيًا: القراءة الاستيضاحية، وفيها يقوم الكاتب بمراجعة لما قرأ، وبتسجيل المضامين الأساسية على شكل نقاط في ورقة جانبية. ثالثًا: يعيد القارئ صياغة هذه النقاط في شكل فقرات بأسلوبه الخاص محافظًا على التسلسل الطبيعي لها في الأصل، وفق تصميم ذهني أولي يقوم بإعداد صورته قبل الشروع في الكتابة، ويمكن لكاتب التلخيص الاستغناء عن الاستعانة بما كتبه من ملاحظات وإرشادات إذ أيقن أنه استطاع تمثل الموضوع المراد تلخيصه على نحو جيد. مبادئ أساسية يجب أن تراعى في التلخيص
أولًا: البعد عن التعديل والتحريف في المادة الملخصة بما يشوه الأصل أو يغير المعنى أو يحمله مالا يحتمل من الاستنتاجات والتأويلات. ثانيًا: القدرة على التمييز بين الرئيسي والثانوي، حيث ينبغي أن يكون وضع الأفكار وفقًا لمراتب ثلاث: الأهم فالمهم فالأقل أهمية. مهارات وطرائق التدريس الحديثة : مهارة التلخيص و مهارة الغلق - تعليم جديد. ثالثًا: يجب التخلص من الاستطرادات والهوامش والأمثلة المتعددة، ولا يعني هذا حذف جميع الأمثلة لأن بعضها لا يمكن فهم النص بدونه، وكذلك الهوامش التي يمكن اختصارها وإدماجها في النص الملخص.
ما هي أفضل طرق تلخيص النصوص
قَوْلُهُ إنَّ تَقْدِيمَ الْخُطْبَتَيْنِ عَلَى الصَّلَاةِ فِي الْجُمُعَةِ ثَابِتٌ مِنْ فِعْلِهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ بِخِلَافِ الْعِيدَيْنِ أَمَّا ١ أخرجه ابن ماجة "١/٣٥٢- ٣٥٣" كتاب الصلاة باب: ما جاء في الاستماع للخطبة، حديث "١١١١". ٢ أخرجه الشافعي في مسنده "١/١٤٦" كتاب الصلاة، باب في صلاة الجمعة "٤٢٥" وفي الأم "١/٣٤٤" كتاب الصلاة، باب القراءة في الخطبة. أخبرنا إبراهيم بن محمد قال: حدثني محمد بن عمر بن طلحة عن أبي نعيم وهب بن كيسان عن حسن بن محمد بن علي بن أبي طالب رضي الله عنه أن عمر كان يقرأ في خطبته يوم الجمعة {إِذَا الشَّمْسُ كُوِّرَتْ} حتى يبلغ {عَلِمَتْ نَفْسٌ مَا أَحْضَرَتْ} ثم يقطع السورة. ورواه أيضا البيهقي في الكبرى "٣/٢١١" كتاب الجمعة، باب ما يستحب قراءته في الخطبة، وفي المعرفة "٢/٤٩٢- ٤٩٣" كتاب الجمعة، باب القراءة في الخطبة، رقم "١٧٣٣" من طريق الشافعي بهذا الإسناد. وهذا إسناد منقطع؛ الحسن بن محمد بن علي وإن كان ثقة فقيها إلا أنه توفي سنة مائة أو قبلها بسنة كما قال الحافظ في التقريب "١٢٩٤" فهو لم ير عمر ولم يسمع منه. ما هي أفضل طرق تلخيص النصوص. ٣ رواه الطبراني في الأوسط كما في مجمع البحرين "٢/٢٢١" رقم "٩٨٠" حدثنا محمد بن عبد الله بن عرس نا يحيى بن سليمان المديني ثنا سليمان بن بلال عن جعفر بن محمد عن أبيه عن جابر قال: كان رسول الله صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ إذا زالت الشمس صلى الجمعة فنرجع وما نجد فيئاً نستظل به".
مهارات وطرائق التدريس الحديثة : مهارة التلخيص و مهارة الغلق - تعليم جديد
– إنهاء عرض لمهارة معينة. – يمهد للتعقيب على فيلم تعليمي يشاهده الطلاب، أو نص استماع. – جذب انتباه الطلاب وتوجيههم حتى نهاية الدرس. – توفير تغذية راجعة ليعرف المعلم والطلاب ما أنجزوه
– تعزيز ما تم تعلمه وتثبيته. – قياس تعلم الطلاب لمهارة معينة، أو جزئية خاصة في الدرس وتقويمها. وسائله: تتنوع وسائل الغلق الجزئي وهي:
– توظيف مهارة التلخيص لغلق إحدى جزئيات الدرس. – استخدام بعض الوسائل كالرسوم والوسائط التعليمية. ب- الغلق النهائي
مفهومه: هو إنهاء لدرس أو موضوع أو وحدة تعليمية، ويستغرق من 3 إلى 5 دقائق تقريبا. أغراضه: تتنوع أغراض الغلق النهائي كالتالي:
– إنهاء دراسة وحدة تعليمية متكاملة، أو درس ما في مهارة معينة. – تنظيم معلومات الطلاب وربط المكونات في إطار شامل متكامل. – إبراز النقاط المهمة في الدرس وتأكيدها. – جذب انتباه الطلاب إلى موضوع الدرس المقبل. – تنمية قدرة الطلاب على التلخيص. – قياس تعلم الطلاب للدرس وتقويمه. 3- إجراءات الغلق
تأخذ عملية الغلق إجراءات عديدة منها:
– قد يأخذ الغلق صورا كلامية تظهر في تلخيص الدرس. – التنبيه على واجبات الدروس وتشمل: المهمات والأنشطة التي يكلف بها المعلمون طلابهم لإنجازها في المنزل، وتكون ذات علاقة بما درس أو سيدرس في المادة العلمية المقررة.
قال الترمذي: حديث حسن صحيح.