[1]
مستويات المجال المعرفي عند بلوم
المستوى الأول: تذكر
يعد التذكر هو الأساس والمستوى الأول ل هرم بلوم ، يقوم هذا المستوى على مقدرة الطلاب على حفظ واسترجاع الحقائق والمفاهيم الرئيسية، فمثلاً قد يعرض المتعلم الذاكرة وحفظها من خلال تكرار المعلومات أو حفظ الحقائق الاساسية، تتمثل واحدة من طرق اختبار قدرة المتعلمين على التذكر في عمل أمتحتان به الاختيار من متعدد. المستوى الثاني: الفهم
المستوى الثاني الفهم، في المستوى الثاني من تصنيف بلوم يستلزم أن يبين المتعلمون أنه لديهم فهمًا أعمق وفهم ترابط الحقائق، خلال هذا المستوى يقوم المتعلمون بتفسير الأفكار والمفاهيم بشكل مفصل، مثل ما تدل عيه الحقائق وكيف يمكن أن تتصل، لاختبار الفهم يمكن طلب من المتعلمين إعادة صياغة المعلومات كذلك القيام بمقارنة الأفكار. مؤسسة التحاضير الحديثة - تحاضير جاهزة 1443 للمعلمات والمعلمين - جاهزة للطباعة. المستوى الثالث: التقديم
يأتي المستوى الثالث من الهرم في تطبيق، يستلزم على المتعلمين استعمال إدراكهم الجديد للمعلومات وتطبيق هذا الفهم على المواقف المختلفة، من خلال حل المشكلات أو تفسيرها. المستوى الرابع: تحليل
ويأتي الآن التحليل، وخلال هذا المستوى، يستلزم تطوير التفكير النقدي، فعلى المتعلمين القيام بالمقارنة بين الأفكار لمعرفة المنطق من بعض الآراء عن طريق معرفة الحقائق وتحليلها، وللقيام بهذا يمكن الطلب من المتعلمين شرح طريقة ارتباط متنوع بين الموضوعات أو الأفكار أو كيف تفهم الحقائق الرئيسية للموضوع.
مؤسسة التحاضير الحديثة - تحاضير جاهزة 1443 للمعلمات والمعلمين - جاهزة للطباعة
إن الأهداف التعليمية عبارة عن عبارات ملموسة ( concrete statements) تعبر عن الغايات التي يسعى إليها التعليم ، وتلعب دوراً مهما في كل من عمليتي التعلم والتعليم. وهناك عدة مستويات مختلفة أو نتائج تعليمية مختلفة لابد من التمييز بينها، وفي حال عدم وعي المدربين والمدرسين لهذا الأمر، فإنهم على الأرجح سيركزون على مستوى واحد فقط مما يسبب الضرر لباقي المستويات. مثلاً قد يقوم المدرب بتعليم المتدربين كميات كبيرة من المعلومات ولكن دون تعليمهم كيفية تطبيقها أو تركيبها، أو قد يقوم بتعليمهم مهارات تفكير عالية دون أن يدرك أن هذه المهارات تتطلب معرفة مهارات أساسية مُسبقاً. بالإضافة إلى انه ليس من غير المألوف رؤية مدرس يريد من طلابه تعلم مهارات تفكير عالية، فيقوم بإعطائهم أسئلة تتطلب مهارات متدنية المستوى. تطبيقات هرم بلوم الرقمي - تعليم جديد. ضمن هذه الظروف على الأرجح أن يقوم المتدربون ببذل جهودهم ضمن هذه المهارات المتدنية المستوى. ينبغي تعليم واختبار المهارات بمختلف مستوياتها بطرق مختلفة، ولذلك فمن المهم للمدرسين ولمصممي التعليم الأخذ بالحسبان المستويات والنتائج المختلفة للتعليم. يعتبر تصنيف بلوم لأهداف التعلم ( Bloom's1956) من أشهر النماذج التي تصف مستويات الأداء الإدراكي.
تطبيقات هرم بلوم الرقمي - تعليم جديد
الإنجليزية / فنون اللغة: بعد إعطائك قصيدة قم بتحديد الاستراتيجيات الشعرية المستخدمة فيها. 5ـ التركيب ( Synthesis) (وضع الأجزاء مع بعضها البعض لصنع -لتشكيل- الكل)
علم النفس التربوي: قم بتطبيق الاستراتيجيات التي تم تعلمها ضمن علم النفس التربوي با سلوب منظم لحل مشكلة تعليمية معينة. الرياضيات: قم بتطبيق ودمج استراتيجيات مختلفة متعددة لحل مشكلة رياضية. الإنجليزية / فنون اللغة: اكتب قصيدة أو مقالة. 6ـ التقييم ( Evaluation) (الحكم على قيمة منتج ما وذلك بالنسبة لهدف معطى، باستخدام معيار محدد)
علم النفس التربوي: قم بمراقبة مدرب آخر (أو نفسك) وحدد أداء التدريب من ناحية التطبيق المناسب لمبادئ علم النفس التربوي. الرياضيات: عندما تنتهي من حل مشكلة ما (أو عندما يحل زميلك مشكلة ما) ، حدد الدرجة التي تم بها حل المشكلة وبالفاعلية الممكنة. الإنجليزية/ فنون اللغة: قم بتحليل مقالة خاصة بك ( أو مقالة زميلك) حسب مبادئ التأليف التي تم مناقشتها خلال الفصل الدراسي.
protagonize
مجتمع للكتابة الإبداعية على شبكة الإنترنت. 6- الإنشاء أو الابتكار Creating
يقوم المتعلمون في هذا المجال بإعادة تنظيم المعلومات بطرق مختلفة. أما الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يُؤلف ، يبدع ، يبتكر ، يصمم ، يقترح ، ينسق ، ينظم ، ينشئ ، يجمع بين. Prezi
منصّة لتقديمِ العروض التقديمية وأداة لسرد القصص تستخدم تقنيات حديثة وقوالب جاهزة بدلًا من الشرائح التقليدية. Voicthread
هو موقع مجاني يتيح إمكانية تحميل ومشاركة ومناقشة المستندات والعروض التقديمية والصور والملفات الصوتية ومقاطع الفيديو. يمكن استخدام أكثر من 50 نوعًا مختلفًا من الوسائط في الموقع. Glogster edu
عبارة عن منصة سحابية لإنشاء العروض التقديمية لخدمة التعليم التفاعلي. نظام أساسي يسمح للمستخدمين بدمج النص والصور والفيديو والصوت لإنشاء ملصق تفاعلي قائم على الويب يسمى glogs على لوحة افتراضية. في الختام، نشير إلى أنه يجب على المعلم مراعاة هذه المستويات عند صياغة الأهداف، ثم يحدد الأداة أو البرمجية التي تحقق له المستوى من المعرفة. وبتحديد المجال الذي يستخدم فيه البرنامج يتم تصنيف البرنامج بما يناسبه من مستويات بلوم، وهذا ما يجعلنا نشاهد برنامجا واحدا في أكثر من مستوى.
العدد الذي يمكن وضعه في الفراغ لتصبح الجملة العددية التالية صحيحة هو، تطرق علم الرياضية لكثير من الدروس التي يعرضها للطلبة في مواده في جميع المراحل التعليمة، فمن بين هذه الدروس درس المعادلات الرياضية الحسابية، حيث يتم استخدامها وتطبيقها في كثير من مجالات الحياة المختلفة، فالمعادلات الحسابية لها مجموعة من الخصائص التي تميزها عن غيرها من المعادلات الأخرى هي تساوي الطرفين مع بعضهما البعض بحيث يكون الطرف الأيسر مساوي للطرف الأيمن، فدعونا نتعرف على إجابة السؤال الذي طُرح من قبل الطلاب العدد الذي يمكن وضعه في الفراغ لتصبح الجملة العددية التالية صحيحة هو. العدد الذي يمكن وضعه في الفراغ لتصبح الجملة العددية التالية صحيحة هو نضع بين أيديكم الحل لهذا السؤال المهم. السؤال كما هو مطروح في نماذج الاختبارات السابقة: اختر الإجابة الصحيحة، العدد الذي يمكن وضعه في الفراغ لتصبح الجملة العددية التالية صحيحة هو (٤×٥)+((... )×٤)=(٦٠×٥)×٤؟ ٢٠ ٦0 ٦٥ ٢٤٠ الإجابة الصحيحة هي: 60 نصل وأياكم لنهاية الموضوع الذي تناولنا فيه جواب السؤال المطروح في مقالنا.
حل سؤال العدد الذي يمكن وضعه في الفراغ لتصبح الجملة العددية التالية صحيحة هو ١١ ٣٧ ٥ ١١ ٣٧ - ما الحل
العدد الذي يمكن وضعه في الفراغ لتصبح الجمله العدديه التاليه صحيحه هو (١١+٣٧)+٥=١١+(٣٧+(…))
نرحب بزائرينا الكرام في موقع المرجع الوافي والذي يقدم لكم الإجابه الصحيحة لكل ماتبحثون عنه من مناهجكم الدراسيه وكذا ماتريدون معرفته عن الشخصيات والمشاهير وكذالك حلول لجميع الألغاز الشعبيه والترفيهيه، عبر هذه المنصة يسرنا أن نقدم لكم حل السؤال القائل. نكرر الترحيب بكم وبكل مشاركاتكم لكل المواضيع المفيده، وكذالك ماتريدون طرحه من اسئله في جميع المجالات وذالك عن طريق تعليقاتكم. من هنا وعبر موقعكم موقع هذا الموقع نكرر الترحيب بكم كما يسرنا أن نطرح لكم الإجابة الصحيحة وذالك عبر فريق متخصص ومتكامل، إليكم إجابة السؤال،
الخيارات
٥
١١
٣٧
٥٣
الإجابة الصحيحة هي
بنهاية هذا المقال نرجو ان تكون الاجابة كافية، كما نتمنى لكم التوفيق والسداد لكل ماتبحثون عنه، كما نتشرف باستقبال جميع اسئلتكم وكذالك اقتراحاتكم وذالك من خلال مشاركتكم معنا.
العدد الذي يمكن وضعه في الفراغ لتصبح الجمله العدديه التاليه صحيحه هو (١١+٣٧)+٥=١١+(٣٧+(…)) - المرجع الوافي
نود الإشارة إلى أنه بإمكانك عزيزي الدارس طرح استفساراتك ومقترحاتك وأسئلتك من خلال الضغط على "اطــــرح ســــؤالاً " أو من خلال خانة التعليقات، وسنجيب عليها بإذن الله تعالى في أقرب وقت ممكن من خلال فريق مـوقـــع مــا الـحــل. وإليكم إجابة السؤال التالي: العدد الذي يمكن وضعه في الفراغ لتصبح الجملة العددية التالية صحيحة هو ١١ ٣٧ ٥ ١١ ٣٧ الإجابة الصحيحة هي: العدد الذي يجعل الجملة العددية صحيحة هو ٥.
العدد الذي يمكن وضعه في الفراغ لتصبح الجمله العدديه التاليه صحيحه هو (٤×٥)+((… .)×٤)=(٦٠+٥)×٤ - موقع السلطان
سُئل
بواسطة
مجهول
العدد الذي يمكن وضعه في الفراغ لتصبح الجملة العددية التالية صحيحة هو ٠, ٢+٥ = (.... ) + ٠, ٢
الخيارات هي
صفر
٤, ٨
٥
٥, ٢
الاجابة
ساعد زملائك في حل السؤال اذا لم يتم حل السؤال يمكنكم طرح استفسارتكم واقترحاتكم واسالتكم في خانة التعليقات او من خلال ((اطرح سؤالا)) وسيتم الرد عليها فورا من خلال فريق " الداعم الناجح
تم التعليق عليه
alddaeim
( 1, 908, 090 نقاط)
العدد الذي يمكن وضعه في الفراغ لتصبح الجملة العددية التالية صحيحة. ٠, ٢+٥=(.... )+٠, ٢. هو:
(0. 5 نقطة)
٠, ٢
٥√√√π√
٧, ٢
أما قاعدة الضرب فهي: أ (ب ج) = ج ( أ ب) ، وتمثيلها بالأرقام: ٢ ( ٣ × ٤) = ٤ ( ٢ × ٣). فتشير خاصية التجميع إلى إسترداد جمع الأرقام والمعادلة. كما أن تلك الخاصية تعاون على تيسير حل المعادلات بأنواعها ولا تحول في النتيجة ، حيث بعد وقبل التركيب ستكون النتيجة ذاتها كب ما هو عليك هو أخذ عامل مشترك خارج القوس وكتابة بقية الأرقام في نطاق القوس وأبدا الحل. خاصية التوزيع
ملمح التقسيم تكتب تلك الخاصية بطريقة: أ ( ب + ج) = أ ب + أ ج ، وتكون الصياغه بالأرقام: ٢ ( ٣ + ٤) = ٢ × ٣ + ٢ × ٤. ففي الزمن الذي يشيرون فيه إلى استعمال ملمح التجزئة فليس عليك سوي نحلل ما بداخل الأقواس ، ويعتمد فحص ما بداخل الأقواس على صفع الرقم الخارجي في الأرقام في نطاق القوس. ملمح الضرب المستعملة في جملة الإعتداء ٣٢×١٣=١٣×٣٢ هي:
الجواب: ملمح التبديل