تمكن مواطن سعودي متطوع بفرق بحث وإنقاذ أن يعثر على طفل ظل عالقا في خزان مياه أرضي خال من المياه، بعد نحو يومين من فقدانه من منزل أسرته، في محافظة عفيف بالمملكة.
- وقت الصلاه عفيف الوقف
- المواطنة الرقمية وأهمية إدراجها في التعليم العام من وجهة نظر طالبات قسم المناهج وطرق التدريس بجامعة الملك سعود | مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية
- المواطنة الرقمية فى المدارس و المؤسسات التعليمية - رواق
وقت الصلاه عفيف الوقف
حوادث وقضايا الأحد، 24 أبريل 2022 02:11 مـ بتوقيت القاهرة قررت الدائرة الأولى إرهاب، برئاسة المستشار محمد شيرين فهمى، تأجيل محاكمة محمد بديع مرشد الإخوان، و78 متهما آخرين فى القضية رقم 72 لسنة 2021 جنايات أمن الدولة طوارئ ثان مدينة نصر، والمقيدة برقم 9 لسنة 2021 كلى القاهرة الجديدة، والمقيدة برقم 21 لسنة 2021 جنايات أمن الدولة العليا، والمعروفة إعلاميا بـ "أحداث المنصة"، تأجيل إداريا، لجلسة 10 مايو المقبل. مجتمع : حملة التلقيح في المغرب تتوسع لتشمل الفئة العمرية من 30 إلى 34 سنة. وخلال الجلسات السابقة قدمت النيابة كتاب هيئة النقل العام، بشأن الإفادة عن التلفيات الموجودة بالمحطات فى شارع النصر، وكتاب الإدارة العامة للمرور بشأن التلفيات التى أحدثها المتجمهرون باللوحات الإرشادية المرورية. المتهمون فى القضية هم: محمد بديع، ومحمود عزت، ومحمد البلتاجى، وعمرو زكى، وأسامة يس، وصفوت حجازى، وعاصم عبد الماجد، ومحمد عفيف، وآخرين. وحدد قانون مكافحة الإرهاب فى المادة 12 عقوبة إنشاء أو إدارة جماعة إرهابية، ومتى تصل هذه الجريمة الإعدام، ونصت على "يُعاقب بالإعدام أو السجن المؤبد كل من أنشأ أو أسس أو نظم أو إدار جماعة إرهابية، أو تولى زعامة أو قيادة فيها. ويُعاقب بالسجن المشدد كل من انضم إلى جماعة إرهابية أو شارك فيها بأية صورة مع علمه بأغراضها، وتكون العقوبة السجن المشدد الذى لا تقل مدته عن عشر سنوات إذا تلقى الجانى تدريبات عسكرية أو أمنية أو تقنية لدى الجماعة الإرهابية لتحقيق أغراضها، أو كان الجانى من أفراد القوات المسلحة أو الشرطة، كما يُعاقب بالسجن المؤبد كل من أكره شخصًا أو حمله على الانضمام إلى الجماعة الإرهابية، أو منعه من الانفصال عنها.
ينتظر أن تتوسع حملة التلقيح في المغرب، بعد عيد الأضحى، لتشمل الفئة العمرية ما بين 30 و34 سنة. وتأتي هذه الخطوة في إطار استعداد السلطات المغربية من جديد لاستقبال مليوني حقنة إضافية من لقاح سينوفارم الصيني، بداية الأسبوع المقبل. السد يواصل الانهيار في الآسيوية. وعلمت "الصحراء المغربية" أن عددا من الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 30 و34 سنة، بدأوا في التوصل بتأكيدات موعدهم لتلقي الجرعة الأولى من لقاح كوفيد 19، حيث أصبحت هذه الفئة العمرية مؤهلة لتلقي جرعات لقاح فيروس كورونا، حيث ينتظر أن يتلقوها في الأسبوع الموالي لعيد الأضحى. كما يأتي هذا القرار في سياق تزايد حالات الإصابة بفيروس كورونا في المغرب، في الأيام الأخيرة، ما شكل قلقا متزايدا للسلطات الصحية المغربية. وكان الدكتور مولاي سعيد عفيف، عضو اللجنة العلمية والتقنية لقاح كوفيد 19، صرح لـ"الصحراء المغربية"، أن السلطات المغربية تستعد من جديد لاستقبال مليوني حقنة إضافية من لقاح سينوفارم الصيني، بداية الأسبوع المقبل.
المراجع:
ريبيل، مايك، (2012م، المواطنة الرقمية في المدارس. (ترجمة مكتب التربية العربي لدول الخليج), الرياض: مكتب التربية العربي لدول الخليج. (نشر العمل الأصلي عام 2011م). Literacy with ICT. (2009). Digital Citizenship. Retrieved from:
Ribble, Mike. (2017). Retrieved from:
المواطنة الرقمية وأهمية إدراجها في التعليم العام من وجهة نظر طالبات قسم المناهج وطرق التدريس بجامعة الملك سعود | مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية
وتتضمن المواطنة الرقمية تسعة عناصر، تتمثل في: الحقوق والمسؤوليات الرقمية، الصحة الرقمية، الوصول الرقمي، القانون الرقمي، الثقافة الرقمية، الأمن الرقمي، التجارة الرقمية، الاتصال الرقمي، قواعد السلوك الرقمي (Ribble & Bailey، 2007). المواطنة الرقمية وأهمية إدراجها في التعليم العام من وجهة نظر طالبات قسم المناهج وطرق التدريس بجامعة الملك سعود | مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية. وقد صممت المنظمة غير الربحيةCommon Sense Education منهجا شاملا للمواطنة الرقمية، بهدف إكساب الطلاب التفكير النقدي والتصرف بأمان والمشاركة بمسؤولية في العالم الرقمي. هذه العناصر التسعة تساعد الطلاب على حماية أنفسهم ضد التحديات الفكرية والرقمية، واحترام الآخر والوعي بحقوقه وواجباته، والالتزام بمعايير السلوك الأخلاقي عند التعامل مع الآخرين أو المحتوى المعرفي وحقوق الملكية الفكرية، وهو ما يتطلب دمج المواطنة الرقمية في مناهج التعليم السعودي من مرحلة رياض الأطفال حتى المراحل الجامعية، لينشأ الطالب وهو يدرك أساليب التعامل الصحيحة والسليمة لأدوات تكنولوجيا المعلومات، مكتسبا المعرفة والممارسات المسؤولة التي من شأنها حماية الفرد والمجتمع وتحقيق أحد محاور الرؤية، وهو «مجتمع حيوي». n_thw@
المواطنة الرقمية فى المدارس و المؤسسات التعليمية - رواق
ثالثاً – فهم بيانات المستخدم: تعد بيانات المستخدم واحدة من أكثر المفاهيم تعقيدًا واهتمامًا في العصر الرقمي، تقوم كل مؤسسة تعليمية لديها موقع ويب تقريبًا بجمع بيانات عن الطلاب، قد تكون هذه البيانات بسيطة مثل الصفحات التي يشاهدها شخص ما وقد تكون معقدة مثل عنوان منزل الشخص. يحتاج الطلاب إلى معرفة البيانات الشخصية ويحتاجون إلى معرفة كيف يمكنهم حماية أنفسهم. كيف يعلم المعلم الطلاب بيانات المستخدم؟ يعد تعليم بيانات المستخدم أمرًا صعبًا لأن عددًا قليلاً جدًا من المنافذ يعالج بالفعل بيانات المستخدم في المقام الأول، إنها ظاهرة جديدة وعادة ما يكون استخدامها سرًا خاضعًا لحراسة مشددة، قد لا يعرفها العديد من المعلمين ناهيك عن أن يكونوا في وضع يسمح لهم بتعليم الطلاب. المواطنة الرقمية فى المدارس و المؤسسات التعليمية - رواق. لحسن الحظ يمكنك تعليم الطلاب بيانات المستخدم من خلال التركيز على البصمات الرقمية للطلاب، ويقصد بالبصمة الرقمية هي العلامة التي يتركها متصفح الويب لشخص ما على الإنترنت، وكلما انتقل إلى أي موقع ويب يتم تتبع الشخص بواسطة بعض البرامج التي ترى بصمتك. بعد ذلك عند العودة يطابق نفس البرنامج بصمتك السابقة مع الزيارة الحالية لموقع الويب، والنتيجة هي أن مواقع الويب تعرف هويته، وعدد المرات التي قمت فيها بزيارة موقعها على الويب وماذا فعل أثناء الزيارة.
التعامل مع المواقع المشهورة. التأكد من أمان الموقع من خلال البحث عن رمز في شريط العنوان وأيقونة القفل. الوعي بطرق البحث عن المواقع المقدمة للسلعة بسعر أفضل. عدم فتح الرسائل التجارية المزعجة spam والتي قد تزرع الفيروسات وبرامج التجسس بجهاز المستهلك. القراءة الجيدة لسياسة ومعلومات الموقع التجاري. قراءة تقييم ورأي المستهلكين حول الموقع أو البضاعة. الحذر عند ادخال بيانات بطاقة الفيزا والدفع عبر بطاقة فيزا التسوق «مسبقة الدفع». العناية باختيار موقع وسيط بين المستهلك والمواقع التجارية مثل PayPal. المواطنة الرقمية في التعليمية. 5- الثقافة الرقمية [ عدل]
تعني عملية تدريس وتعليم ما يتعلق بالتكنولوجيا واستخدامها وكيفية عملها بهدف الاستفادة منها بأكثر من طريقة ملائمة:
التعلم والتمكن من التكنولوجيا قبل استخدامها. التحقق من دقة وصحة المعلومات وتقييم المصادر المختلفة في الشبكة العنكبوتية. مشاركة المعلومات الصحيحة في مواقع التواصل الاجتماعي. كشف وتطوير أنماط التعلم على الشبكة العنكبوتية والتعلم عن بعد. توظيف المعلمون للتكنولوجيا بطرق جديدة ومبتكرة لتحفيز تعلم الطلاب وتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين. توفير محتوى رقمي دقيق ذو صلة بمجالات تعليمية متنوعة.