أهداف تدريس مهارة الاستماع:
أ) التعرف إلى الأصوات العربية والتمييز بينها. ب) معرفة الحركات القصيرة والطويلة. ج) التمييز بين الأصوات المتجاورة في المخرج والمتشابهة في النطق. د) إدراك العلاقة بين الرموز المكتوبة ومسمياتها المنطوقة. ه ـ) فَهم الظواهر الصوتية المختلفة كالتنوين والتشديد. و) التقاط الأفكار الرئيسة وتمييزها عن الأفكار الثانوية. ز) تخمين بعض معاني المفردات من خلال السياق وإيقاع المتحدث. ح) محاولة إيجاد رابط معنوي بين أجزاء النص المستمع إليه. خطوات عرض نص لفَهم المسموع:
بعد اختيار مادة مسموعة ملائمة لمستوى الطلاب، يقوم المعلم بتهيئة طلابه لدرس الاستماع، ويوضح لهم طبيعة ما سيستمعون إليه (حوار- مقال - فقرة - إعلان..... ). أ) يؤمر الطلاب بإغلاق الكتب والاستماع إلى ما يتلى عليهم. ب) عرض المادة الصوتية ( مسجلة أو حية)، دون إسراع أو إبطاء، مع مراعاة نقاء الصوت ووضوح الحروف وصحة الضبط والعناية بالوصل والوقف، والنبر والتنغيم. ج) مناقشة الطلاب فيما استمعوا إليه عن طريق توجيه أسئلة تستوعب النص ( مشافهة أو كتابة). مهارات اللغة المتحدة. د) بعد الاستماع والتدريب يقوم الطلاب بقراءة النص جهرًا وملاحظة ما أخطؤوا في فهمه وينقسم الاستماع إلى قسمين هما: الاستماع المكثف ويكون الهدف منه تدريب الطلاب على الاستماع إلى بعض عناصر اللغة كجزء من برنامج تعليم اللغة العربية؛ حتى ترتقي قدرة الطالب على استيعاب محتوى النص المسموع بصورة مباشرة، وهذا النوع من الاستماع لا يجري إلا تحت إشراف المعلم، وهو بذلك مخالف للنوع الثاني من الاستماع وهو الاستماع الموسع الذي يهدف إلى تدريب الطلاب على الاستماع إلى مواد سبق عرضها عليهم، مع تغيير طفيف في بعض المفردات والتراكيب، وكذلك الموقف الذي ستعرض فيه هذه المواد.
- مهارات اللغة العربية العربية
- فن طي الأوراق الياباني من 8 حروف - موقع اسئلة وحلول
- فن طي الأوراق الياباني هو – نبض الخليج
مهارات اللغة العربية العربية
لتنمية أي لغة، ومن بينها العربية، لا بدّ من الاهتمام بأربع مهارات أساسية:
الكتابة
اكتب كثيرًا، لا تتردّد في التعبير عن أي فكرة تخطر ببالك بالكتابة، حتى لو كان أسلوبك ركيكًا في البداية، سوف يتحسّن مع طول المران والممارسة، والإصرار على تحقيق هدفك، ويفضّل أن تعرض ما كتبته على مدرّس لغة عربية، أو صديق قوي في اللغة، يبيّن لك مواطن الضعف والقوة فيه، ومع الوقت، سوف تتكوّن لديك ملكة التمييز بين ما يصحّ وما لا يصح. وربما يكون الأفضل أن تكوّن جماعة صغيرة في مدينتك، أو مكان عملك، تكون مهمتها تدارس اللغة، وتداول ما تكتبونه، وإبداء الرأي فيه. مهارات اللغة العربية وتطبيقاتها. ولو أتيح لك أخذ دورة تدريبية، مع متخصصين، فلا تتردد. كما يرجى متابعة تدريبات اكتب صح التفاعلية، حيث تتيح لك ممارسة اللغة، والتدرب على صياغة بعض الجمل، مع مراجعتها من قبلنا، وبيان ما أخطأت فيه. تدريب تفاعلي 1
تدريب تفاعلي 2
تدريب تفاعلي 3
القراءة
اقرأ كثيرًا ودائمًا وطوال الوقت، في الأدب القديم والحديث، رواياتٍ وقصصًا قصيرة ومسرحياتٍ وشعرًا ودراسات أدبية وفنية وسينمائية ونفسية واجتماعية، وإن كنت تحبّ تخصصًا بعينه، فأكثِر من الغوص في عالمه، وامنحه وقتا أطول للاطلاع.
وللقراءة مهارتان أساسيتان؛ هما: التعرف، والفهم، ويقصد بالتعرف ربط الصوت بالرمز المكتوب والتحليل البصري لأجزاء الكلمات، والتمييز بين أسماء الحروف وأصواتها، وأما الفهم فهو محاولة إقامة علاقة بين الألفاظ والمعاني للتوصل إلى إدراك الوحدات الفكرية للنص والتنظيم الذي اتبعه الكاتب، واستنتاج الأفكار العامة. مهارات اللغة العربية العربية. وللقراءة نوعان؛ هما:
1- القراءة المكثفة، وفيها يُعنى المعلم بتنمية قدرة الطالب على الفهم التفصيلي لما يقرؤه وتحسين مهارة القراءة الجهرية لديه من نطق صحيح للأصوات والكلمات، وزيادة معدل السرعة في تقديم أداء صوتي سليم ومعبر يعينه على استنباط المعنى وفهم العبارات. 2- القراءة الموسعة، وتعتمد على قراءة نصوص طويلة يطالعها الطالب خارج الصف بتوجيه من المعلم، وتناقش أهم أفكارها داخل الصف؛ لتعميق الفهم، وبذلك يتجرأ الطالب على اختيار ما يريد من الكتب وقراءة محتواه، وفهم قضاياه الرئيسية والاستعانة بالمدرس في استيضاح ما تعذر عن طريق النقاش الموسع في قاعة الدرس. وأما القراءة من حيث شكل الأداء فتنقسم إلى: قراءة صامتة يستخدم الطلاب فيها أعينهم لمطالعة النص، وتكوين تصور مبدئي يساعد على معرفة ما يدور حوله، والقسم الثاني هو القراءة الجهرية، وفيها ينطق الطالب الرموز الصوتية المكتوبة، ويميز كل وحدة عن تاليتها، ويحدد بدايات الجمل ونهاياتها؛ ليتمكن من تحليل النص إلى أجزاء، ويربط بينها بعلاقة معنوية.
[٣] فن الأوريغامي في أوروبا يُعتقد أن فن الأوريغامي في أوروبا تطوّر من طي المناديل الذي كان من الممارسات الشائعة فيها في القرن السابع عشر الميلادي، ومثله مثل طي الورق تميّز طي المناديل بأساليب وتقنيات عديدة ومختلفة، نتج عنها مجموعة واسعة من الأشكال المجردة والتصويرية، وتطوّر فن الأوريغامي في أوروبا وانتقل إلى المدارس، وأصبح نشاطًا فنيًا شائعًا فيها، ومنها انتشر إلى باقي دول أوروبا كنشاط ترفيهي وشكل فني قائم بذاته. [٣] تطور فن طي الورق الياباني استُخدمَ الأوريغامي قديمًا في المناسبات الدينية من قبل الرهبان اليابانيون، وفي الاحتفالات الرسمية وخاصة في حفلات الزفاف، واستُخدمَ أيضًا في أغلفة الهدايا الورقية المطوية، وفي بعض الاحتفالات للرمز إلى النقاء والإخلاص، وبعد أن أصبح الورق بمتناول يد الجميع أصبح الناس يستخدمونه في صنع الهدايا، وبطاقات المعايدة، ومغلفات الرسائل، واستُخدمَ كمادة تعليمية في المدارس؛ فتضمنت عملية طي الورق العديد من المفاهيم التي لها صلة بدراسة الرياضيات. [٤] ومع أن فن الأوريغامي التقليدي لم يسمح باستخدام مواد أخرى كما ذُكر سابقًا إلا أنه تطوّر بمرور الزمن وأصبح بالإمكان اليوم قص الورق واستخدام المواد اللاصقة لإعطاء التصميم الفني مزيدًا من الاستقرار والحِرفيّة، وتطوّر هذا الفن من ناحية أخرى، فلم يعد يقتصر على الورق فحسب بل أصبح بالإمكان استخدام مواد أخرى للطي مثل أوراق تغليف الهدايا، وأوراق الطباعة، وظهر أيضًا الأوريغامي الأخضر المناصر للبيئة الذي يستخدم الأوراق التي ستّرمى في النفايات كالجرائد ورسائل البريد غير المهمة، فيعيد تدويرها ويصنع منها أشكالًا فنية وتصاميمًا مميزة.
فن طي الأوراق الياباني من 8 حروف - موقع اسئلة وحلول
مرحبًا بك إلى جولة نيوز الثقافية، حيث يمكنك طرح الأسئلة وانتظار الإجابة عليها من المستخدمين الآخرين.
فن طي الأوراق الياباني هو – نبض الخليج
فن متحرك: ليس فقط مجرد منحوتة صماء ولكنها تتحرك أيضًا
2. فن طي الأوراق الياباني من 8 حروف - موقع اسئلة وحلول. الفن النموذجي: الذي لا يتكون من ورقة واحدة ولكنه يتحكون من عندة قطع من الورق يتم ضمها إلى بعضها في النهاية
3. النماذج الرطبة: تُستخدم هذه الطريقة لعمل بعض الأشكال التي تريد فيها منحنيات بشكل محترف بحيث تكون الورقة مُرطبة قليلًا مما يسهل طيها في يدك
4. الطريقة المعتادة والتي تعتمد فيها على ورقة واحدة تشكل بها شكلًا معينًا
5. قطع ورقية يتم تجميعها مع بعضها ولكن حين تنظر إليها وحدها تجدها مجرد قطعة ورق ليس مثل الطريقة السابقة التي تعتمد على تجميع أشكال معينة
فن قص وتشكيل الورق