كلمات اغنية كون نصير انا وياك مكتوبة، غنت الفنانة رحمة رياض العديد من الاغاني الجميلة والرائعة التي نالت اعجاب عدد كبير من المتابعين والمستخدمين في الوطن العربي والخليجي، فهي فنانة عراقية مميزة ذات صوت جميل ورائع. كلمات اغنية كون نصير انا وياك مكتوبة حقق أغنية كون نصير أنا وياك نجاح كبير ورائع من خلال منصات التواصل الاجتماعي وعبر تطبيقات اليوتيوب التي تعتبر من أبرز المنصات التي يهتم بها المشاهدين.
- كلمات اغنية كون نصير انا وياك مكتوبة - مدرستي
- كلمات اغنية كون نصير انا وياك مكتوبة – صله نيوز
- استراتيجيات التعليم الحديثة - ملف انجاز المعلمة فهمية البهلول
- طرق التعليم الحديث ومزاياها - موضوع
- استراتيجيات التدريس الحديثة - مدخل تطبيقي | دار المسيرة
كلمات اغنية كون نصير انا وياك مكتوبة - مدرستي
كلما استغرق الأمر وقتًا أطول ، زاد الشعور به
خّلّ احجيلك اشواگي واشوفك حببك شسوه
حَطّ دَّدَك بِأَيْدِي لِلْمَوْت ماتخصار فادريني
فهرنس فهيم أحمدي نج وجد جمال صدف بيسيني
أتمنى أن أعيش أفضل الأيام وأن تنساني
ْحْزَانِي اسْمُك خَارِطَة عُمْرِي وعيونك
ها هو عنواني بدونك حياتي فارغة
يُشْبِهُه الْهِيمَة كَوْن نُصَيْر ِّنِّي جاك نَجْمَة
في السماء والغيوم نسافر ضباب
سنعود إلى رقة الكوكب وظلامه
كلمات اغنية كون نصير انا وياك مكتوبة – صله نيوز
غلطة عمري حبيته
ودللته وواسيته
انا المخطي وانا الندمان
انا المجني وانا الجاني
حزين وتايه وحيران
انا من جرح للثاني
ابحكي كان ويا ما كان
وفات العصر وآواني
وحتى اللي احبه خان
صحيح ان العمر فاني
من اللا شي سويته
وكل ما طاح شديته
بعدها قرر النسيان
وخلاني مع احزاني
ويوم ان المفارق حان
قعد يبكي وبكاني
عطاني درس في الخذلان
وشمّت قاصي و داني
يقول آسف انا غلطان
غلبني الحب وأعماني
كُلّ ماطالت الْمُدَّة أَحَسَّه بَادِئ هستوه
خَلّ احجيلك اشواگي واشوفك حُبُّك شسوه
حَطّ أَيَّدَك بِأَيْدِي لِلْمَوْت ماتخسر وتدريني
أَنْت فَارِس أَحْلاَمِي وَأَجْمَل صَدَفَة بسنيني
يَل معيشني أَحْلَى أَيَّام ومنسيني
أحْزَانِي اسْمُك خَارِطَة عُمْرِي وعيونك
هَنَّه عُنْوَانِيٌّ بدونك عُمْرِي مايسوه فَارِغ
يُشْبِهُه الْهِيمَة كَوْن نُصَيْر إنِّي وياك نَجْمَة
بالسما وغيمه نُسَافِر فوگ
مانرجع نعوف الْكَوْكَب وضيمه
[٣]
التعليم الحديث
يُعرَّف التعليمُ الحديث بأنّه التعليم الجديد، والمُستحدَث في وقتنا الحاليّ، والذي يقوم مبدؤه على التركيز على قدرات الطالب، واحتياجاته الفرديّة، وعدم التدريس على أساس تساوي قدرات، واحتياجات الطلاب، عبر النظر للأمور من منطلقٍ آخر، حيثُ يعتمد على استخدام الأساليب التفاعليّة بين الطالب والمعلّم، بالإضافة للتّفاعل بين الطالب وأقرانه، ويتمّ التنويع في الطرق المُتّبعة في عمليّة التعليم، بعيداً عن الأساليب التقليديّة المُعتمِدة على التّلقين، ممّا يخلق الحماس للتعلّم، وزيادة قدرة الدماغ على الحفظ، بالإضافة لتعزيز التعاون ، والتفكير في أساليب حلّ المشكلات، واتخاذ القرارات الصحيحة. [٤]
المراجع
^ أ ب ت ث ج Janelle Cox, "Top 5 Teaching Strategies" ،, Retrieved 24-9-2018. Edited. ↑ "10 Top Advantages and Disadvantages of Technology in Education",, Retrieved 24-9-2018. Edited. استراتيجيات التدريس الحديثة - مدخل تطبيقي | دار المسيرة. ↑ "What are the advantages and disadvantages of Modern Technology? ",, 6-11-2016، Retrieved 24-9-2018. Edited. ↑ "TEACHING METHODS: TRADITIONAL VS MODERN",, 31-7-2017، Retrieved 24--2018. Edited
استراتيجيات التعليم الحديثة - ملف انجاز المعلمة فهمية البهلول
وهذه الاستراتيجية تعلم الطلاب مهارة العمل في جماعة والتعاون مع الآخرين الأمر الذي يكسبهم مهارات تفكير إضافية. تعليم الأقران
وفيها يقوم الطلاب بمساعدة بعضهم على شرح المواد الدراسية تحت إشراف المعلم، وفيها يكتسب الطالب مهارات متعددة مثل الثقة بالنفس والتحدث أمام الجمهور، كما تفيده في فهم المعلومات التي يقوم بشرحها للطلاب الآخرين. الحوار والنقاش
تعتمد هذه الطريقة على النقاش بين الطلاب، حيث يُطلب منهم تحضير مادة للمناقشة ويقومون بتجهيزها عن طريق البحث والاطلاع في المكتبات، ثم المناقشة حول الموضوع في الصف الدراسي وتقييم تلك المناقشة. ودور المعلم هو فقط تنظيم المناقشة. الاكتشاف والاستقصاء
وهي إحدى الطرق التي تحفز ميزة التعليم الذاتي لدى الطلاب، حيث تحثهم على البحث والاطلاع للوصول إلى المعلومة التي يريدونها. كما تفيدهم في تنمية مهارات البحث العلمي والكتابة العلمية، كما تنمي مهارات التفكير النقدي حيث سيتعرف الطالب على جميع المعلومات ويستطيع تقييمها والحكم عليها. طرق التعليم الحديث ومزاياها - موضوع. حل المشكلات
وفي هذه الاستراتيجية يتم تدريب الطلاب على الطرق التي يستخدموها لحل المشكلات التي تواجههم بطرق غير تقليدية. لعب الأدوار
وفيها يقوم المعلم بمساعدة الطلاب وتحت إشرافه على توزيع الأدوار في نص من النصوص القرائية، ويقوم كل واحد بلعب الدور الذي يقع اختياره عليه.
• تقرأ الطالبة وتجيب
على الأسئلة الثلاثة الأولى الموجودة أمامها. • تكتب الطالبة الكلمة
المسموعة من المعلمة في ورقة خارجية. • تقرأ الطالبة تجيب على الأسئلة الأربعة
المتبقية. ل) إستراتيجية هورن:
• تعرض المعلمة كلمة على السبورة أو على
بطاقة وتقوم بقراءتها ز
• يطلب من الطالبة ترديد الكلمة بصوت واضح. الطالبة النظر بتمعن إلى حروف الكلمة. • يطلب من الطالبة محاولة نطق الحروف
بشكل متسلسل. • يطلب من الطالبة محاولة تذكر شكل الكلمة
وتهجئتها. النظر للكلمة للتأكد من صحة التسلسل. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمة في
رقة خارجية أو على السبورة. • إعادة الخطوات السابقة إذا حدث خطأ
م) إستراتيجية التباطؤ التدريجي:
• تعرض المعلمة كلمات في
بطاقات أو السبورة. • تشرح المعلمة المهارات لطالبة. استراتيجيات التعلم الحديثة ppt. كتابة الكلمة مع عرض نموذج لها فورا. • تكرار الخطوة السابقة بعدة كلمات مختلفة
لذات المهارة. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمات وعرض
نموذجها بعد مرور (5) ثواني. • تكرار الخطوة السابقة بعدة كلمات. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمات
وعرض نموذجها بعد مرور (10) ثواني. • تزيد المعلمة في الوقت بين طلب الكتابة
وعرض نموذج الكلمة. الكتابة بدون عرض النموذج.
طرق التعليم الحديث ومزاياها - موضوع
• تعرض المعلمة كلمات أخرى على الطالبة. • تقوم الطالبة بتحليل أحرف الكلمة. • تقوم الطالبة بمحاولة قراءة باقي
الكلمات مع إعطائها فرصة التهجئة. • تعرض المعلمة على الطالبات كلمات بدون
ألوان وتقوم الطالبة بقراءة
الكلمات. د) إستراتيجية صوت التنوين:
• تعرض المعلمة كلمات تحتوي على
تنوين في بطاقات أو على السبورة. • ترسم حركة التنوين على كلمات بلون
مختلف. • يطلب من الطالبة الإصغاء لنطق المعلمة. استراتيجيات التعليم الحديثة - ملف انجاز المعلمة فهمية البهلول. • تنطق المعلمة الكلمات
بدون التنوين. • تنطق المعلمة الكلمات بالتنوين بشكل
واضح وبطيء. • تركز المعلمة
على صوت التنوين ( أََن / أُن / إن) عند النطق. • يطلب من الطالبة ترديد
• يطلب من الطالبة توضيح صوت التنوين في
الكلمة. • يلب من الطالب قراءة
كلمات أخرى مع توضيح صوت التنوين في الكلمة. ((( على فكرة هالإستراتيجية
أحبها مرة من جد نفعتني في التدريس)))
هـ) إستراتيجية النمذجة:
• عرض الكلمات على السبورة أو على
بطاقات. • تقوم المعلمة بشرح المهارة للطالبة. • تقرأ المعلمة الكلمات أمام
الطالبة موضحة خطوات المهارة. • يطلب من الطالبة بقراءة نفس الكلمات مع
توضيح خطوات المهارة
للمعلمة. • يطلب من الطالبة قراءة كلمات أخرى
وتطبيق خطوات للمهارة مع المساعدة
من قبل المعلمة.
6وحدات • 14دروس • 2ساعه5دقيقةإجمالي الوقت
الأهداف التربوية الجزء 1
preview
5:35دقيقة
الأهداف التربوية الجزء 2
22:19دقيقة
الجزء الأول
6:30دقيقة
الجزء الثاني
17:09دقيقة
5:45دقيقة
10:10دقيقة
الجزء الثالث
9:43دقيقة
11:39دقيقة
10:47دقيقة
4:03دقيقة
7:36دقيقة
11:38دقيقة
4:16دقيقة
4:13دقيقة
وصف
برنامج تدريبي قدم عبر منصة وتساب الخاصة بمؤسسة مداد القدم لعام 2019
من تقديم المدربة المتعاونة / ا. عزيزة عبدالسلام الحداد
المدرب المعتمد لدى مركز تدريب وتطوير المعلمين / بنغازي
هذة من الدورات المميزة والتي يلُنصح المتدرب بتقيد المعلومات في مذكرة خاصة بالدورة
كذلك ينصح بالتفاعل مع الدورة بايقاف التسجيل عند كل نشاط وتنفيد النشاط تم استنانف التسجيل وبهذة الطريقة نلمس الفائدة المرجوة
استراتيجيات التدريس الحديثة - مدخل تطبيقي | دار المسيرة
النظر للكلمة بتمعن. • الطلب من الطالبة كتابة الكلمة على
الرمل. • الطلب من الطالبة التأكد من صحة كتابة
• الطلب من الطالبة مسح الكلمة
من على الرمل. • الطلب من الطالبة كتابة كلمة غيبا على
التأكد من صحة كتابة الكلمة غيب على الرمل. • يطلب من الطالبة كتابة
الكلمة غيبا على ورقة أو على السبورة. د) إستراتيجية التمييز السمعي:
• تشرح المعلمة المهارة
للطالبة مثلا(ال الشمسية). • تكتب الطالبة الكلمة مع مساعدة المعلمة. كلمات أو جمل أو نص قرائي ببطء وصوت واضح. • الطلب من الطالبة الإصغاء
والاستماع الجيد للمعلمة. • الطلب من الطالبة استخراج الكلمات التي
تحتوي على ( ال الشمسية) أثناء
قراءة المعلمة. • تقوم الطالبة بكتابة الكلمات على ورقة
أو على السبورة. هـ) إستراتيجية(قل/ أكتب):
• تعرض المعلمة الكلمات في بطاقات. • يطلب من الطالبة دراسة الكلمات بشكل
فردي. الكلمات غيبا. • تقوم المعلمة بتصحيح أخطاء الطالبة
الإملائية. نطق الكلمة الخاطئة مع كتابتها في آن واحد حرفا حرفا (5) مرات. • يطلب من
الطالبة كتابة الكلمات كاملة. • تقوم الطالبة بكتابة الكلمات التي أخطأت
بها (10) مرات
مع نطقها وكتابتها في آن واحد. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمات كاملة
مرة أخرى.
مسرحة المناهج مقدمة أولا: تعريف مسرحة المناهج ثانيا: فكرة مسرح المناهج ثالثا: أهداف مسرحة المناهج رابعا: مسرح المناهج والذكاء خامسا: خطوات مسرحة درس من المنهج الدراسي سادسا: مسئوليات معلم المسرح التعليمي سابعا: مثال تطبيقي مراجع الفصل السابع المراجع