شاهد أيضًا: مقارنة بين التعليم عن بعد والتعليم الحضوري
دور المعلم في التعليم عن بعد
في العملية التعليمية المباشرة هناك مجموعة من الأدوار التي يناط المعلم بفهمها واقتباسها اقتباسًا صحيحًا ليتم التعليم بشكل فعال، وغالبًا ما يتم تدريب المعلمين على هذه الأمور قبل البدء بالتدريس، إلا أن الأمر مختلف بعض الشيء عند التعامل مع التعليم الإلكتروني ويحتاج إلى تدريب جديد على أدوار جديدة نبينها لكم فيما يأتي: [1]
مصمم التعلم عن بعد
من المهم أن تفي الدورة التدريبية عبر الإنترنت بنفس الأهداف ومتطلبات المناهج مثل نظيرتها داخل الحرم الجامعي أو المدرسي. وبما أن مجرد تكرار الدورة التدريبية عبر الإنترنت عن طريق تحميل المحاضرات والشرائح غير فعال، بالإضافة إلى وسائل التسليم مختلفة كان من المهم جدًا البحث عن أساليب تعليم مختلفة؛ يتولى فيها المعلم عبر الإنترنت دور مصمم التعلم الإلكتروني، ويجب عليه تصور الدورة التدريبية وتصميمها لتكون مناسبة لبيئة الإنترنت. يتضمن التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت تفاعلًا مع الدورة التدريبية ومشاركة متزامنة في الأنشطة، وعادة ما تحتوي الدورة التدريبية النموذجية عبر الإنترنت على تركيز ثقيل من حيث كيفية تقديم محتوى الدورة التدريبية وكيفية حدوث الاتصال بين الطلاب والمدرس.
- دور المعلم في التعليم عن بعد تمنراست
- دور المعلم في التعليم عن بعد البليده 2
- دور المعلم في التعليم عن بعد الشلف
- دور المعلم في التعليم عن بعد الجلفه
- دور المعلم في التعليم عن بعد قطر
- السيد محمد رضا الشيرازي
- السيد محمد حسين الشيرازي
- السيد محمد الحسيني الشيرازي
دور المعلم في التعليم عن بعد تمنراست
أدوار المعلم في التعليم عن بعد
مهنة المعلم من أهم المهام التي توجد في المجتمع خصوصًا في ظل تداعيات فيروس كورونا الذي زاد انتشاره في تلك الفترة الماضية وانتقل التعليم إلى التعلم عن بعد، حيث اختلفت مع مرور الزمن، فالمعلم من قبل كان ملقن المعلومة إلى الطلاب والدارسين. أصبح دور المعلم يختلف بشكل كبير عن الفترة الماضية وانتقل التعليم إلى التعلم بطرق مختلفة مبني على تفاعل الطالب بالبحث عن المعلومات والتقصي عنها بدقة عالية وسوف نعرف دور المعلم أثناء التعليم عن بعد:
الحصول على المعلومات
دور المعلم في التعليم عن بعد تكنولوجي ومع التطور المستمر الذي يحدث في المجال الإلكتروني، فقد تحولت الدور التقليدي للمعلم من ملقن المعلومة إلى مرحلة المرشد، وجاء دور المعلم في زمن التكنولوجيا الذي يوجد يمنح كميات كبيرة من المعلومات بدورة هنا هو مساعدة الطلاب في البحث عن المعلومات الصحيحة. مسؤولية العملية التعليمية
دور المعلم أصبح أكثر صعوبة من قبل فهو أصبح الباحث والمدير العام على العملية التعليمية بأكملها والميسر للمقررات التعليمية من خلال الإنترنت، أصبح لديه القدرة على تحويل الفصل من قاعة تلقين المعلومة وحفظها إلى فصل قائم على الأنشطة التربوية والتعليمية، مما يزيد من فرص الفهم أكثر من الحفظ.
دور المعلم في التعليم عن بعد البليده 2
دور المعلم في التعليم عن بعد لا يقل أهمية من دوره في التعليم المباشر، حيث بعد أن قامت جائحة كورونا بغزو العالم وأصبح التعليم يعتمد على وسائل التكنولوجيا والمواقع الخاصة بالإنترنت لتلقي المناهج الدراسية بدلًا من التواجد في المدارس والجامعات، لذا من خلال موقع جربها يمكن التعرف على كافة التفاصيل عن دور المعلم في التعليم عن بعد. دور المعلم في التعليم عن بعد
أثناء معاناة العالم من انتشار فيروس كورونا حتى يومنا هذا قامت الوزارات الخاصة بالتعليم الأساسي والتعليم الجامعي بإلغاء التواجد في المؤسسات التعليمية لعدم التعرض للتجمعات التي يستغلها الفيروس وينتشر، بينما يمكن تلقي المناهج الدراسية بطريقة إلكترونية عبر مواقع الإنترنت الخاصة بتوفير إدراج الملفات والمكالمات الصوتية والمرئية، وسوف نتعرف على دور المعلم في هذه المنظومة الإلكترونية عبر الفقرات الآتية. 1- تطبيق التعلم النشط
لا يمارس المعلم دوره التقليدي في قيادة الأمر عن طريق التمسك بزمام الأمور لكنه يقوم بمشاركة الطلاب في تقديم المحتوى الدراسي بشكل مختلف، حيث يقوم الطالب بتحضير المنهج والبحث على الإنترنت للتعرف عليه بشكل أكبر ويبدأ في مناقشة الدروس مع المدرس ولا يعتمد على تلقي ما يقوله المدرس فقط.
دور المعلم في التعليم عن بعد الشلف
أولا: دور المعلم:
n إن دور المعلم لم قاصرا على مجرد نقل
المعلومات إلى تلاميذه وتسميع هذه المعلومات بصورة أو بأخرى, وإنما أصبحت مهمته
الرئيسية هى
توجيه نشاط التلاميذ توجيها يمكنهم من التعلم ذاتيا, كما أصبح دوره يتمثل فى
تهيئة أفضل الظروف للتعلم, وتوجيه نشاط التلاميذ, وتقويم هذا النشاط وبذلك يتحول
المعلم من ملقن إلى قائد وموجه ومشرف. فالمعلم
الناجح يستطيع أن يسهم إسهاما فعالا وحقيقيا
فى
إنجاح العملية التربوية ، بينما المعلم غير الكفء يكون عقبة كأداة فى
سبيل نجاحها. كى يتحقق دور المعلم عليه القيام:
1- د مج التكنولوجيا فى التعليم ( وسيلة وليست غاية). 2- العمل على التكيف مع المتغيرات الجديدة. 3- الصبروالتحمل فيما يتعلق بتعلم الطلاب (الكيف مقابل الكم). 4- مراعاة المناخ التعليمى فى المدرسة وفى المجتمع بشكل عام. 5- تجنب أسلوب التلقين والقائم على الاعتقاد الخاطئ بأن المتعلم يأتى بصفحة بيضاء. 6-التركيز على إستراتيجيات التعلم وتدريب المتعلمين على أن يتعلموا كيف يتعلمون. 7- تفعيل المعرفة والخبرة السابقة فى بناء المعرفة الجديدة. 8- سياسة الانفتاح وتوقع البدائل والاحتمالات وتنويع الأنشطة لتناسب المستويات المختلفة.
دور المعلم في التعليم عن بعد الجلفه
دور المتعلم Student Role in e-Learning نظراً لما يتمتع به التعلم الإلكتروني من مصادر متنوعة للمعرفة ، فان على المتعلم أن يغير دوره من متلقّ للمعلومات إلى باحث عن امتلاك المهارات الآتية: استخدام الحاسوب والإنترنت بما في ذلك البريد الإلكتروني. التعلم الذاتي. القدرة على البحث عن المادة العلمية المنشودة. تحديد المعلومات المطلوبة للمحتوى الدراسي تقييم المعلومات التي يستخرجها من هذه المصادر واختيار ما يناسبه منها. القدرة على التفاعل مع الآخرين إلكترونيا. دور الطاقم الفني Technician Role in e-Learning يعد دور الفني مهماً في التعليم الإلكتروني، فهو الشخص الذي يساعد المتعلم على التغلب على بعض الأمور الفنية وعلى عملية التعامل مع المشاكل ذات العلاقة بالأجهزة المستخدمة، فمثلاً قد يكون متخصصاً في الحاسوب وفي إدارة شبكات الإنترنت بالإضافة إلى المعرفة في برامج الحاسوب، لذا فإن دوره الفني مكمل ومتمم لدور المعلم، خاصة وأن المعلم قد لا تتوافر لديه تلك المهارات الفنية. دور الإدارة Administration Role in e-Learning إن لنظام الإدارة أهمية عالية، فالإدارة مسؤولة عن وضع أسس عملية التعلم، وعن عملية القبول والتسجيل، ومتابعة الطالب، وإدارة القرارات والواجبات، وإدارة الاختبارات وضبط الجودة لجوانب العملية التعليمية كافة ، إضافة إلى توفير الخدمات الضرورية جميعها للمتعلم ومحاولة إزالة أية معيقات أو صعوبات محتملة.
دور المعلم في التعليم عن بعد قطر
تشرح هذه المقالة أدوار ومسؤوليات كلّ من الطُّلّاب والمعلّمين وأولياء الأمور والمدراس في التّعليم والتّعلّم عن بُعد. إنّ التّعليم والتّعلّم عن بُعد هو النّمط العالميّ الجديد، الّذي يقوم على التّقنيات الحديثة؛ لتسهيل عمليّات التّعليم والتّعلّم والتّواصل بين أطرافها، والّذي فرض نفسه نتيجة للتّغيّرات المختلفة في أنماط الحياة، والتّطوّر التّقنيّ المتسارع، والظّروف الطّارئة، الّتي أدّت جميعها إلى اختلاف احتياجات المتعلّمين وتطوّرها. يوفّر هذا النّمط تعليماً واسع النّطاق للجميع، حيث يقود الكثيرين إلى التّعلّم بشكل فرديّ، وتتوسع مسؤوليّة التّعليم لتشمل الطّالب ووليّ الأمر؛ فلا تصبح حكرا فقط على المعلّم، كما يوفّر جوًّا إبداعيًّا للمتعلّمين والمعلّمين، وبيئة مناسبة لطرح الأفكار، وتقديم المعلومات المحدّثة والّتي تثير اهتمام المتعلّمين. نظرة عامّة:
بشكل عامّ، يتركّز دور الطّالب في التّعلّم، حيث يتطلّب منه التّعامل مع أدوار مختلفة - إلى حد ما - عن الأدوار الّتي كان يؤدّيها أثناء التّعلّم التّقليديّ، أمّا المعلّم فيتركّز دوره في عمليّة التّعليم؛ من خلال ما يقوم به من عمليّات التّخطيط والتّصميم؛ للمحتوى والاستراتيجيّات، إضافة إلى دوره المهمّ في توجيه الطّلّاب ودعم وإدارة تعلّمهم.
كما يتوجب على المُعلِّم أن يجعل درسه مرغوباً فيه لدى الطلاب خلال طريقة التدريس التي يتبعها، ومن خلال استثارة فاعليَّة التلاميذ ونشاطهم ومن الأهمية بمكان أن نؤكد على أنَّ المُعلِّم هو الأساس فليست الطريقة هي الأساس، بل الأسلوب الذي يتبعه المُعلِّم لتوصيل معلوماته وما يصاحبها إلى التلاميذ ومن هذه الأساليب التعليم الإلكتروني. ماهيّة التعليم الإلكتروني
يقول الدكتور (عبد الله بن عبد العزيز الموسى) عميد كليَّة الحاسب والمعلومات بجامعة الإمام ما يأتي:
"التعليم الإلكتروني هو طريقة للتعليم باستخدام آليات الاتصال الحديثة من حاسب وشبكاته ووسائطه المُتعدِّدة من صوت وصورة ورسومات وآليات بحث ومكتبات إلكترونيَّة وكذلك بوابات الإنترنت سواء كان عن بعد أم في الفصل الدراسي المهم المقصود هو استخدام التقنية بجميع أنواعها في إيصال المعلومة إلى المُتعلِّم في أقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة". ما دور المُعلِّم في التعليم الإلكتروني؟
قد يتبادر إلى ذهن من يقرأ عنوان الموضوع، أننا بإدخال تقنية الحاسب والتعليم الإلكتروني نلغي دور المُعلِّم في العمليَّة التربويَّة التعليميَّة. لا، فالتعليم الإلكتروني لا يعني إلغاء دور المُعلِّم بل يصبح دوره أكثر أهمية وأكثر صعوبة فهو شخص مبدع ذو كفاءة عالية يدير العمليَّة التعليميَّة باقتدار ويعمل على تحقيق طموحات التقدُّم والتقنية.
وخلال لقائه قال الأخ الزائر العراقي الذي كان بيده نسخة من المصحف الشريف قال لسماحة السيد الفقيد: إني جئت لإيران لإجراء عملية جراحية في المنطقة ما بين رقبتي وأذني اليمنى، فأرجو من سماحتكم أن تكتبوا بقلمكم الشريف على هذا المصحف الشريف ما يكون عوناً لي على نجاح العملية، حيث إني سأصطحب هذا المصحف معي في غرفة العلميات، فكتب رحمة الله عليه ما يلي: بسم الله الرحمن الرحيم (إنّي تارك فيكم الثقلين كتاب الله وعترتي ما إن تمسكتم بهما لن تضلّوا) حديث شريف 25/ج1/29 هـ محمد رضا الشيرازي وكان هذا آخر ما كتبه السيد الفقيد أعلى الله درجاته بقلمه الشريف. حشره الله تعالى مع أجداده وآبائه الطاهرين من أهل بيت النبي الأكرم صلوات الله وسلامه عليه وعليهم أجمعين. من وصايا الفقيد السعيد آية الله السيد محمد رضا الشيرازي قدّس سرّه هذه الوصايا كان قد كتبها الفقيد السعيد آية الله السيد محمد رضا الحسيني الشيرازي قدّس سرّه الشريف إلى المؤمنين والمؤمنات بناءً على طلب أحد الإخوة الأفاضل من سلطنة عمان. بسم الله الرحمن الرحيم 1ـ التقوى من الله تعالى. 2ـ الأخلاق الحسنة. 3ـ تعلّم الخطابة وإتقانها. 4ـ تعلّم الكتابة والتأليف بما فيه احتياجات المجتمع (والشباب بالخصوص).
السيد محمد رضا الشيرازي
5ـ تأسيس المؤسسات: الثقافية والاجتماعية الدينية. 6ـ تشويق كل فرد على العمل والفاعلية والانطلاق وتكوين المؤسسات، حتى يكون كل فرد مشروعاً ومؤسسة. 7ـ تخصيص (5) دقائق كل يوم لمحاسبة النفس. 8ـ التزوّد من الثقافة الإسلامية و خاصة في مجال العقائد والأحكام والأخلاق والتفسير والحديث. 9ـ مطالعة أحوال أولياء الله تعالى. 10ـ الاهتمام بشئون الفقراء والمعوزين والأيتام. والله ولي التوفيق محمد رضا الشيرازي آخر ما أوصى به السيد الفقيد آية الله السيد محمد رضا الشيرازي قدّس سرّه وجدت في ثوب آية الله الفقيد فقيه أهل البيت صلوات الله عليهم السيد محمد رضا الحسيني الشيرازي أعلى الله درجاته ورقة صغيرة مكتوب عليها بقلمه الشريف ما يلي: بسمه تعالى 1ـ قضاء جميع صلواتي وصيامي. 2ـ سماع أشرطتي وحذف ما ينبغي حذفه شرعاً. 3ـ إبراء العمّ حفظه الله ما بذمّتي ـ إن كان ـ تجاهه أو تجاه الحقوق الشرعية. 4ـ المعذرة من جميع من أحاط بي إن كنت قصّرت في شيء من حقوقهم. اللهم اغفر لي بمحمد وآله الطاهرين
السيد محمد حسين الشيرازي
إجازات الاجتهاد من المراجع والعلماء الأعلام للفقيد السعيد آية الله السيد محمد رضا الشيرازي قدّس سرّه إن العالم الرباني سماحة آية الله السيد محمد رضا الحسيني الشيرازي قدّس سرّه كان قد بلغ مرتبة سامية من الاجتهاد إضافة إلى بلوغه المراتب الرفيعة في صفات الكمال كالورع والتواضع وحسن الأخلاق وعذوبة البيان وغيرها. وكان بلوغه درجة الاجتهاد في مقتبل عمره الشريف، وقد أبان وأفصح عن هذه المرتبة كتاب (الترتّب)، فلذا أجازه العديد من العلماء بإجازة الاجتهاد، كما أشار بمقامه العلمي جمع من العلماء قبل حدود 25 عاماً.
السيد محمد الحسيني الشيرازي
التغافل بناء الاخلاقي /السيد محمد الشيرازي/نرجوا دعم القناة لتكون الفائدة الجميع - YouTube
5- كتاب (الرسول الأعظم – صلى الله عليه وآله وسلم - رائد الحضارة الإسلامية): سيرة / 32 صفحة / غلاف / 17×12. التأليف: الكويت، وكان المؤلف في الثالثة عشر من العمر، طبعة دار الصادق بيروت لبنان، 1393هـ. 6- كتاب (خطب الجمعة) الجزء الأول: ثقافة / 151 صفحة / غلاف / 20×14. عشرة من خطب الجمعة التي ألقاها السيد المؤلف في ديوانية الإمام الشيرازي في الكويت، ثم راجعها وأضاف عليها. التأليف: الكويت. طبعة هيئة محمد الأمين ، الكويت، 1419هـ 1998م. من عناوين الكتاب: موقع الدعاء في نظام العلل والمعلولات، خلق القناعات، مفهوم الشاكلة، المودة في القربى، الشعائر الحسينية، أبعاد المجالس الحسينية، استراتيجية المجالس الحسينية، الإنسان المناقبي، بقية الله خير لكم، الزواج ضرورة حياتية. وله (قدس سره) بُحوث فقهيه وأصولية مُسجلة، وأيضاً مُحاضرات رائعة جداً في مُختلف العلوم والمعارف الإسلامية، في الأخلاق، والتربية، والعقائد، والحقوق، والسيرة، والتأريخ، والعبادات، والمعاملات، وفي مختلف الثقافات، ويمتاز في كل مُحاضراته (قدس سره) بقوَّة التحقيق، وروعة الاستدلال، وسهولة العبارات، وهذه المُحاضرات توزَّع مجاناً في مؤسسة الولاية العالمية من أجل تعميم الفائدة، وهذه المحاضرات متوفرة في أشرطة كاسيت واسطوانات صوت وصورة.