أعلن الديوان العام للمحاسبة، فتح باب التسجيل للبرامج التدريبية التي يقدمها "عن بُعد" لمنسوبي الجهات الحكومية المشمولة برقابته، من خلال المركز السعودي للمراجعة المالية والرقابة على الأداء "تدريب" للعام الحالي 1441 / 1442هـ "2020م"، في مرحلته الثانية. وقال الديوان إن برامجه التدريبية لهذه المرحلة والتي يبدأ التسجيل بها اعتباراً من اليوم، ولمدة سبعة أيام، تشمل خمسة برامج، وهي: أساسيات المحاسبة الحكومية، والإدارة المالية، والممارسة العملية للمراجعة الداخلية، والرقابة على الأداء، والتدقيق المبني على المخاطر. وذكر مدير المركز السعودي للمراجعة المالية والرقابة على الأداء بالديوان الدكتور سالم الغامدي؛ أن الدورات التدريبية تأتي تماشياً مع التدابير الاحترازية التي أعلنتها الجهات المختصة، وستكون متاحة "عن بُعد" عبر تطبيق برنامج "ZOOM" الإلكتروني، مؤكداً أهمية نشر ثقافة التدريب "عن بُعد"، وتوظيف التقنيات الحديثة في خدمة تلك الغاية. وأضاف: الديوان مستمر من خلال هذه البرامج التدريبية التي يقدمها لمنسوبي الأجهزة الحكومية المشمولة برقابته لإكساب منسوبي تلك الجهات المعارف اللازمة لرفع كفاءة أدائهم، وتحسين وتطوير مهاراتهم في مجال المحاسبة الحكومية والمالية، والمراجعة الداخلية، بما يتوافق مع أفضل المعايير المهنية المعتمدة، ويتم تزويد المتدربين المقبولين برسائل عبر SMS.
المركز السعودي للمراجعة المالية والرقابة على الأداء لعام
أعلن الديوان العام للمحاسبة بدء التسجيل في البرامج التدريبية التي يقدمها المركز السعودي للمراجعة المالية والرقابة على الأداء "تدريب" الموجه لمنسوبي الأجهزة الحكومية المشمولة بدءاً من يوم الأحد القادم عبر الرابط. وقال المستشار مدير عام المركز السعودي للمراجعة المالية والرقابة على الأداء الدكتور سالم بن علي الغامدي: البرامج التدريبية تأتي ضمن المرحلة الرابعة والأخيرة لخطة التدريب هذا العام 2020م، وتشمل خمسة برامج هي الممارسة العملية للمراجعة الداخلية، وأساسيات المحاسبة الحكومية، والرقابة على الأداء، والإدارة المالية، والتدقيق المبني على المخاطر. وبيّن الدكتور "الغامدي" أن الديوان العام للمحاسبة ومن خلال مركز "تدريب" سيواصل تقديم هذه البرامج التدريبية لمنسوبي الأجهزة الحكومية المشمولة برقابته ضمن خطته التدريبية القادمة، الهادفة إلى تعزيز التعاون البناء، وتنمية قدرات العاملين في الإدارات المالية وإدارات المراجعة الداخلية في تلك الأجهزة، وإكسابهم المعارف والمهارات اللازمة للرفع من كفاءة أدائهم المحاسبي والمهني. وأكد أن تقديم هذه البرامج يأتي تأكيداً لهوية الديوان العام للمحاسبة الجديدة التي أطلقها مؤخراً، ويتطلع من خلالها إلى تعزيز الشراكة وتحقيق"التكامل" مع جميع الجهات المشمولة برقابته.
المركز السعودي للمراجعة المالية والرقابة على الأداء الرياضي
المركز السعودي للمراجعة المالية والرقابة على الأداء تفاصيل الوكالة الحكومية تأسست 2018 المركز السعودية الإدارة المدير التنفيذي د. سالم علي الغامدي تعديل مصدري - تعديل المركز السعودي للمراجعة المالية والرقابة على الأداء هو مركز حكومي تابع لديوان العام للمحاسبة ، ومتخصص في تقديم التدريب المهني والاستشارات المالية في المحاسبة والمراجعة الحكومية، يستهدف موظفي ديوان المراقبة والأجهزة الحكومية المختلفة فيما يخص مجالات المراجعة المالية ورقابة الأداء.
المركز السعودي للمراجعة المالية والرقابة على الأداء Excel
اعتمدت لجنة تدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية ،"المركز السعودي للمراجعة المالية والرقابة على الأداء" بديوان المراقبة العامة جهة تدريب لتقديم البرامج التدريبية في مجال المراجعة المالية ورقابة الأداء وتطبيق لائحة التدريب على الموظفين الملتحقين بها المشمولين بنظام الخدمة المدنية. ويعد تأسيس هذا المركز ضمن مبادرات الديوان التي يقوم بتنفيذها بغية رفع كفاءة العاملين في الجهات المشمولة برقابة الديوان، تنفيذاً للأوامر السامية التي تؤكد أهمية قيام ديوان المراقبة العامة بمتابعة الجهات الحكومية المشمولة برقابته وتوفير مقومات الرقابة الفعالة لحماية المال العام وترشيد استخدامه وتعظيم مردوده على الاقتصاد الوطني، وللإسهام في رفع كفاءة أداء الأجهزة الحكومية كافة.
المركز السعودي للمراجعة المالية والرقابة على الأداء الوظيفي
وأضاف القحطاني أن إنشاء «المركز السعودي للمراجعة المالية والرقابة على الأداء» يأتي استكمالاً للدور الذي يقوم به الديوان وفقاً لاختصاصه في مجالات المراجعة المالية والرقابة على الأداء تجاه الجهات الحكومية المشمولة برقابته، بهدف تفعيل الدور الرقابي من خلال تدريب منسوبي تلك الجهات وإكسابهم الخبرة والمعرفة لرفع كفاءة أدائهم، من خلال البرامج التدريبية المتخصصة التي سيقدمها المركز حسب الاحتياجات الفعلية والمستجدات العالمية في مجال المراجعة المالية ورقابة الأداء. وأشار إلى أن المركز يحتوي على قاعات تدريبية مجهزة بأحدث الوسائل المتطورة لتحقيق أعلى درجات الجودة والتميز في التدريب، ولإكساب المتدربين المهارات المتقدمة اللازمة لرفع مستوى أدائهم وممارساتهم المهنية للقيام بالأعمال الموكلة إليهم بكل كفاءة واقتدار، إيماناً من ديوان المراقبة العامة بأهمية المركز وتفعيل دوره لخدمة كافة الجهات الحكومية المشمولة برقابته لتطبيق أعلى الأسس والقواعد وتأهيل منسوبيها بما يكفل المحافظة على المال العام وترشيد استخدامه، وحماية الـمكتسبات الوطنية والـممتلكات العامة. من جهته بين مدير عام إدارة التطوير الإداري المشرف على المركز عبدالله بن أحمد الثبيت أن المركز يعد لبنة من لبنات الإنجازات الوطنية التي سعى الديوان إلى إنشائها، وسوف يسهم إن شاء الله في تطوير القدرات المهنية للممارسين بالجهات المشمولة بالرقابة بما يعود أثره على رفع مستوى منسوبي تلك الجهات من خلال البرامج التخصصية والمهنية التي سوف يقدمها المركز ضمن برامجه السنوية، متطلعاً إلى أن يكون للمركز دور ريادي في تطوير المراجعة المالية والرقابة على الأداء من خلال كوادر هذا المركز وإحداث تغيير في قدراتهم ومهاراتهم بما يحقق أهداف المركز وتطلعات القيادة الرشيدة.
[1] [3]
مراجع [ عدل]
انظر أيضًا [ عدل]
المنظمة الدولية للأجهزة العليا للرقابة المالية والمحاسبة
الرئيسية / المناهج السعودية / هام – ايضاحات حول رصد ساعات التطوير المهني – ملف شامل
ايضاحات حول رصد ساعات التطوير المهني – ملف شامل
ايضاحات حول رصد ساعات التطوير المهني – ملف شامل
المناهج السعودية
—
لمشاهدة و تحميل الملفات اضغط هنا
====
Source: ايضاحات حول رصد ساعات التطوير المهني – ملف شامل
فرص التطوير المهني والوظيفي للمعلم - إبراهيم بن محمد آل شطيف تربوي
ونظراً لما يشهده العالم في الفترة الحالية من تطور معرفي وتكنولوجي غير مسبوق، فكان لابد من أن يكون أحد الجوانب الأساسية في التنمية المهنية للمعلم هو إعداده بشكل جيد حتى يتمكن من تلبية احتياجات المجتمع الحالية، ففي الفترة الأخيرة أصبح التعليم الإلكتروني هو الخيار المعتمد من قِبل المدارس والجامعات، وبناء عليه كان لابد من تطوير الطرق والأساليب المستخدمة في العملية التعليمية وإعداد المعلم حتى يكون مؤهلا بشكل تام للتعامل مع آليات التعليم عن بعد. ومن مبررات التنمية والتطوير المهني للمعلم ومدى فاعليتها في تحسين الممارسات الصفية للمعلمين: التقدم والثورة التقنية لجميع مجالات العلوم والمعرفة والتقدم السريع، يجعلنا نضع نماذج سريعة لمواكبة أنظمة وأنشطة التعليم الحالية، ويتطلب ذلك تنمية مهنية للمعلم لمسايرة التقدم التكنولوجي، وتطوير دوره نحو استكشاف استراتيجيات لطرق تدريس معاصرة. أيضاً نجد أن التوجه العالمي نحو الجودة العملية والعلمية، ووضع نماذج تطبيقية تتناسب مع معايير الدولة، إلى جانب اختلاف الأنظمة التعليمية، وتنوع الأساليب يجعلنا نضع ونطور نماذج علمية من أجل التعلم عن البعد و التعلم الذاتي ، وفق تقنيات العلم الحديثة والمعاصرة، والاستراتيجيات الحديثة على نطاق عالمي في مجال التدريس، والعلم يتطلب من المعلمين أن يطوروا من أدائهم وسلوكياتهم التربوية (كاظم، 2006).
رابط التسجيل في منصة التدريب والتطوير المهني الالكترونية لمعلمي الصفوف الأولى
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية، 2021، 7، 107-131
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع برامج التطوير المهني في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، ثم تقديم نموذج مقترح لتفعيل دور الجامعات السعودية في تطوير برامج التطوير المهني للمعلم في ضوء تجربة جامعة هارفرد الأمريكية وجامعة كامبردج البريطانية. التطوير المهني للمعلمين pdf. وتم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2020 م. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمعها من جميع معلمي ومعلمات التعليم الحكومي العام بمراحله الثلاث: ابتدائي، متوسط وثانوي في المملكة العربية السعودية، والبالغ عددهم (398882) معلمًا ومعلمة. وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية وتكونت من (517) معلمة و (374) معلمًا، موزعين على مراحل الدراسة الثلاث: (206) معلمًا ومعلمة في المرحلة الابتدائية، (454) معلمًا ومعلمة في المرحلة المتوسطة، (231) معلمًا ومعلمة بالمرحلة الثانوية. وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحثة، وتكونت في صورتها النهائية من (21) فقرة موزعة على المحاور التالية: تصميم برامج التطوير المهني، وتنفيذ هذه البرامج، ومخرجاتها.
سارع بالتسجيل: رابط منصة التطوير المهني التعليمي الإلكتروني تسجيل الدخول Cpd.Moe.Gov.Eg بأسم المعلم - بلد نيوز
ويخضع استخدامك لشعار شهادات Google لإرشادات ميزات العلامة التجارية السارية في حينها لدى Google. إذا رصدت شركة Google أنك تنتهك أيًا من السياسات، تستطيع Google، وفقًا تقديرها الخاص، إلغاء أي من شهادات Google for Education التي حصلت عليها وسيتم منعك نهائيًا من إعادة أي اختبار من اختبارات Google for Education.
التطوير المهني | ملتقى المعلمين والمعلمات
ثانيا: التنمية المهنية للمعلم من خلال آليات التطوير الذاتي. التطوير الذاتي من خلال الحقائب التعليمية والتدريبية. التطوير الذاتي من خلال التعليم المبرمج. ثالثا: التنمة المهنية للمعلم من خلال التقنيات المعاصرة. التطوير الذاتي من خلال برمجيات الحاسوب. التطوير الذاتي من خلال التعليم الإلكتروني. التطوير الذاتي من خلال التعليم عن بعد. تابع المزيد ضمن الملف المرفق وهي ورقة بحثية قدمت خلال المؤتمر العلمي حول المعلم وتحديات العصر-كلية اعداد المعلمين -طرابلس-ليبيا التنمية المهنية للمعلم والاتجاهات المعاصرة -فاعلية وتفعيل أ. نعمت عبد المجيد بن سعود كلية اعداد المعلمين-قاريونس-ليبيا المحتوى
مقدمة وتقديم
تعريفات الورقة البحثية
التنمية المهنية للمعلم
التعريف ماذا يقصد بالتنمية المهنية للمعلم. مبررات التنمية المهنية للمعلم واهدافها. مجالات التنمية المهنية للمعلم. اليات التنمية المهنية للمعلم. أولاً: التنمية المهنية وبرامج التدريب التربوي
التدريب التربوي ومجالاته واساليبه. المعلم والتدريب اثناء الخدمة. التطوير المهني | ملتقى المعلمين والمعلمات. تصميم البرامج التدريبية الجيدة. الإيجابية والفعالية في البرامج التدريبية للتنمية المهنية للمعلم. ثانيا: التنمية المهنية للمعلم واليات التعلم الذاتي
التعلم الذاتي المفوم والأسس.
هام - ايضاحات حول رصد ساعات التطوير المهني - ملف شامل - توعرب
[٢]
تُعد أنشطة التعلم مثل أنشطة القراءات، والقيام بالمناقشات المفتوحة، وزيارات الفصول الدراسية إحدى الفرص الإثرائية التي تقدمها دورات التدريب للمعلمين، وكما ينعكس أثر تلك الدورات على المعلمين بشكل واضح، وتُسهم في تشّكل الممارسات والإستراتيجيات الجديدة، الأمر الذي يساعد المعلمين على فهم وتطبيق المفاهيم والمصطلحات التربوية والتعليمية. [٣]
زيادة الساعات التعليمية في الجامعة
تعد زيادة الساعات التعليمية في الجامعة بالغة الأثر في التنمية المهنية للمعلم، إذ يُزوّد المعلم بمزيد من المعلومات المهمة حول المواضيع التي تهمه، [٢] فينعكس هذا على أدائه بشكل أفضل، وخاصةً لدى الخريجين الجدد الذين يُعدون الأفضل في تدريس طلابهم، وهو ما يلاحظه الكثير من الطلاب وحتى أولياء الأمور على أولادهم، خاصةً إذا كان لدى بعض الطلاب احتياجات تعليمية، أو كان أداؤهم وتحصيلهم الأكاديمي يفوق أو يقل عن صفهم الدراسي. [١]
زيارة الفصول التعليمية للتعلم
من السهل الاعتقاد بأن هناك طريقة واحدة فقط لتدريس موضوع معين، إلا أن فرصة رؤية كيف يتعامل المعلمون المحترفون الآخرون مع طلابهم وطرق تدريسهم يمكن أن يكون أمرًا مثيرًا للمعلمين الراغبين في تنمية مهنتهم، لذا من الجيد أن يرتب المعلم لقضاء بعض الوقت في مشاهدة أقرانه، وإن لم يكونوا من نفس دائرة التخصص.
جامعة الملك سعود، مجلة رسالة التربية وعلم النفس، (42)، 52- 92. شحاته، حسن. التعليم الالكتروني وتحرير العقل – آفاق وتقنيات جديدة للتعليم. دار العالم العربي، القاهرة. العتوم، منذر سامح. (2008). النشاط المدرسي المعاصر بين النظرية والتطبيق ، دار المناهج العلمية للتوزيع والنشر. الغامدي، حمدان بن أحمد، وعبد الجواد، نور الدين محمد. (2010). تطوير نظام التعليم في المملكة العربية السعودية (ط3). الرياض، مكتبة الرشد. كاظم، سهيلة محسن. (2006). المنهاج التعليمي والتدريس الفعال ، سلسلة طرق التدريس. رابط التسجيل في منصة التدريب والتطوير المهني الالكترونية لمعلمي الصفوف الأولى. دار الشروق للنشر والتوزيع. مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام تطوير. (1431ه أ). الاستراتيجية الوطنية لتطوير التعليم العام ، شركة تطوير للخدمات التعليمية، المملكة العربية السعودية، متاح من خلال:
Hardman, frank, abd kadir jan, ( 2009), cathrine, migwi james nda, buku, changing pedagogical practice in Kenyan primary school: the impact of school- based training, comparative education