ذات صلة مشكلات صعوبة القراءة وطرق التغلب عليها عناصر الفعل القرائي
الفهم القرائي
تُعرف القراءة على أنّها عمل فكري يهدف إلى استيعاب ما يُقرأ بسهولة، أي تفسير وترجمة كافة الحروف والرموز المقروءة للوصول إلى مدولاتها الفكرية، وتقّدر فاعلية القراءة بمدى الفهم والاستيعاب الذي يبلغه الفرد ويمكّنه من الاحتفاظ بالمعلومات لاستخدامها في مواقف مشابهة. أما فيما يتعلق بالفهم القرائي Reading Comprehension ، فيعرف بأنّه عملية تفاعلية تنشأ بين القارئ والنص، وتؤدي إلى معاودة صياغة المعنى واستحداث معانٍ وأفكار ومواقف متعددة حول موضوع ما، فيتولّد لدى القارئ اتجاهات ودوافع وتوقعات تتماشى مع ما يتوفر لديه من خلفية معرفية تؤثر على طريقة تعامل القارئ مع النص وطريقة تنظيمه لمحتوياته واستعراضها. صعوبة الفهم القرائي
هي مشكلة استيعابية يواجهها ذوي صعوبات التعلم في تطويرهم أكاديمياً، فتحّد من مضيّهم قدماً في المسيرة التعليمية واكتساب المزيد من العلم والمعارف، لذلك فإنها تعّد من أكثر المشكلات تأثيراً عليهم، حيث يُلاحظ على من يعانون من مشكلة صعوبة الفهم القرائي بأنّهم لا يستوعبون ما يقرأؤون، ولا يدركون ما تحتويه النصوص من معانٍ وحروف ورموز، فيؤدي ذلك إلى الرجوع بأثر سلبي على تحصيلهم الأكاديمي في مختلف الموضوعات الدراسية، ويعّد من المشاكل الصعب علاجها.
- مكونات الفهم القرائي - الطير الأبابيل
- الاعتبار الحقيقي لتقسيم مكونات القرائية
- ما هو الفهم القرائي ..عناصر ومستويات الفهم القرائي – عرباوي نت
- إليكم رابط تحميل ملفاً كاملاً يشمل كل ما يخص الفهم القرائي.
- "أحمد عباسي" يودّع "الزمن الجميل" في الأمسية المباشرة السادسة | صحيفة الرياضية
- صوتك يناديني كلمات – محمد عبده -
- من الذي لحن “صوتك يناديني” – سوالف أحمد
مكونات الفهم القرائي - الطير الأبابيل
القراءة الترفيهية، الغرض منها التسلية والترفيه. القراءة التفاعلية، الغرض منها التطبيق الفعلي لما سيتم قراءته لاحقاً. القراءة الوظيفية، وغالباً يكون في الأبحاث والدراسات والتي تزيد من التراكم المعرفي حول مجال محدد. القراءة التطويرية، هدفها مشابه للقراءة الوظيفية ولكن مع إضافة التطوير في مجالك. إليكم رابط تحميل ملفاً كاملاً يشمل كل ما يخص الفهم القرائي.. ما هي عناصر الفعل القرائي؟ القراءة أصبحت وسيلة للوصول إلى المعرفة ولمطالعة الأحداث والعلوم والمتنوعة والمتعددة. عندما يقوم الإنسان بالقراءة يتفاعل مع النصوص ويتأثر بما تحتويه من معلومات وأحداث وقضايا ونصائح، كما تشكل وعي الإنسان واتجاهاته وطريقة تفاعله في حياته. وبالطبع لا تتشكل هذه التفاعلات إلا وفقاً لقدرة الكاتب على الإقناع وطريقة العرض للمحتوى التي كما كانت سهلة وسلسة في العرض كلما استوعب القراء المضمون وفهموا الغاية منه وكان التأثير سريع فيهم وأقرب إلى وجدان القارئ. كلما قرأ الإنسان كلما كانت حصيلته اللغوية والمعرفية أكثر وكلما أزداد وعيه وإدراكه للأمور والأحداث، وبالتالي زادت قدرته على تحليل ما يقرأ وتفنيد المضامين والتفريق بين الصواب والخطأ والحق والباطل والذي يحتاج إلى التدقيق والتأكد منه قبل تصديقه، فيتشكل لدى القارئ ثقافة النقد البناء، ويصعب توجيه بسرعة كلما أزداد وعيه.
الاعتبار الحقيقي لتقسيم مكونات القرائية
2017-07-09, 08:15 PM #1 الاعتبار الحقيقي لتقسيم مكونات القرائية
(1)
أشرت في مقالي (القرائية تظلم "الطلاقة" وتضع ما ينتمي إليها تحت "الفهم القرائي") إلى أن هناك اضطرابا في أساس تقسيم مكونات القرائية. كيف؟
لا يوجد معيار واحد للتقسيم؛ فهناك التقسيم على أساس مكونات اللغة في "الصوتيات" و"المفردات"، وهناك التقسيم على وفق المهارات العقلية في "الفهم القرائي"، وهناك التقسيم على أساس الأداء في "الطلاقة". وعندما تتصفح الأدلة الإرشادية الموجهة للمتدرب أو المدرب، وعندما تقرأ المادة العلمية التعليمية التدريبية- تجد التقسيم السابق: صوتيات، ومفردات، وفهم قرائي، وطلاقة. ولا تجد تفسيرا ولا توجيها لمعيار التقسيم. مكونات الفهم القرائي - الطير الأبابيل. يحدث هذا على الرغم من أن المعيار الذي يُوحِّد الأمر موجود، وهو يتلاءم وطبيعة القرائية. ما طبيعة القرائية؟
إنها طرق تدريس إجرائية جزئية تختص بمكونات اللغة العربية. إذا، ما المعيار الذي يتلاءم وطبيعة القرائية التي هي طرق تدريس للغة العربية؟
إنه مكونات اللغة العربية. ما مكونات اللغة العربية؟
قلت في المقال الآنف الذكر:
(مم تتكون اللغة والكلام؟
تتكون من وحدات بنائية. ما هي؟
إنها الصوت أو الحرف، والكلمة، والجملة، والفقرة، والنص أو الموضوع.
ما هو الفهم القرائي ..عناصر ومستويات الفهم القرائي – عرباوي نت
لكن الأمر ليس كما يبدو عليه. إن هذه الأنشطة لا تختلف عما يسمى بالاستراتيجيات في شيء اللهم إلا ذلك الوهم التحكمي الذي جعل ما يسمى بالاستراتيجية يحتل مكانا في بند الاستراتيجية في دفتر إعداد المعلم والنشاط لا، وخارج هذا الفرق التحكمي لا تجد شيئا يميز الأولى عن الأخرى؛ لأن إطلاق الاستراتيجية على هذه الطرق الجزئية مجاز وليس حقيقة؛ لأن الاستراتيجية هي ما تحتوي عدة طرق تدريس كاستراتيجة التعلم التعاوني التي تضم طريقة الحوار وطريقة المناقشة وطريقة العصف الذهني). 4- طرق تدريس الطلاقة التي تخص مهارات اللغة العربية: الاستماع والتحدث، والقراءة والكتابة. ومحتواها كما ورد في الدليل الإرشادي " نماذج استرشادية لأنشطة تدريس مهارات القراءة للصفوف الثلاثة الأولى.. الطلاقة والفهم، 2015م " هو: الأداء القرائي، والقصص المسلسلة، والقراءة المتكررة. (2)
بهذا المعيار تتضح أسس التقسيم ولا يحدث التداخل بين الطلاقة والفهم القرائي الذي أشرت إلى بعض منه في مقال (القرائية تظلم "الطلاقة" وتضع ما ينتمي إليها تحت "الفهم القرائي")، وسينفرد كل قسم عن الآخر ويمهد له ويؤسس من دون منازعة. ولسائل أن يسأل: ما دام الأمر كذلك، فما سبب هذا التقسيم الذي يُوجِد الخلط بين الفهم القرائي والطلاقة ولا يسلم من تعدد؟ من أين جاء ذلك؟
جاء ذلك من وهَم عدم التفرقة بين القراءة والقرائية.
إليكم رابط تحميل ملفاً كاملاً يشمل كل ما يخص الفهم القرائي.
تعويد التلاميذ على قوة الملاحظة والتفكير المنطقي المرتب. تربية ملكة الاستنباط والحكم والتعليل وغير ذلك من الفوائد العقلية التي تعود عليه لإتباع أسلوب الاستقراء في دراسة القواعد. الاستعانة بالقواعد على فهم الكلام على وجهه الصحيح بما يساعد على استيعاب المعاني بسرعة
إكساب التلاميذ القدرة على استعمال القواعد في المواقف اللغوية المختلفة. تعليم التلميذ أصول الكتابة السليمة وسرعة الرسم الصحيح للكلمات التي يحتاج إليها في التعبير الكتابي. الأهداف الخاصة لمادة لغتي:
القدرة على فهم النص وتذوقه واستخراج الصور والأخيلة بما يتناسب مع المرحلة. تنمية قدرة الحوار والاتصال بين الناس والتخاطب معهم. تنمية القدرات على الاستماع الجيد بحيث يستطيع التلميذ تركيز الانتباه فيما سمع
أن يكتسب التلميذ القدرة على القراءة الجهورية بحيث ينطق الكلمات نطقا صحيحا ويؤدي المعاني أداء حسنا
زيادة ثروة التلميذ اللغوية وتنمية المعلومات والخبرات والثقافة بما يشتمل عليه من موضوعاته من فنون الأدب والثقافة والعلوم. يكتسب آداب الحديث وبخاصة حسن الاستماع واحترام الآخرين.
بالإضافة إلى التأكد من أن تلك القصص أو الكتب مناسبة لمستوى الطالب الفكري والأكاديمي والعمري. مفهوم الفهم القرائي يشير مفهوم القراءة والفهم في اللغة الأجنبية إلى ذلك ؛ العملية البنيوية التي يتعلم القارئ من خلالها القدرة على الفهم بعد القراءة إما في الصمت أو بصوت عالٍ. يتم تعريف الفهم القرائي في قاموس علم النفس وعلوم التربية على أنه المعرفة التفصيلية لفكرة ما. كما ورد في تعريف فهم القراءة ؛ التصور الجيد للمعنى وكذلك استحضار القدرات العقلية ومن ثم الوصول إلى مرحلة الاستنتاج بعد المرور بمرحلة الفهم والاستيعاب. أوضح العديد من الخبراء في مجال التعليم أن الفهم هو القدرة على تصور المعاني الكامنة وراء الكلمات المقروءة. مفهوم القراءة والفهم لاكتساب المعلومات من المعروف أنها عملية اكتساب المعلومات ، حيث يميل القارئ إلى إدراك وفهم الحقائق واستنباط المعلومات من وراء قراءة النص. بالإضافة إلى قدرة القارئ على فهم مضمون الرسالة وما يريده كاتب النص. وكذلك قدرة القارئ على فهم وتذكر المعلومات. مفهوم القراءة والفهم للتقييم يشير مفهوم هدف التقييم إلى ؛ قدرة القارئ على اتخاذ موقف مع أو ضد تلك المعلومات الواردة في النص.
يعتبر من أشهر الفنانين العرب على مستوى الوطن العربي الذين عاصروا الجيل القديم والحديث. معروف بلقب "فنان العرب" ويحظى باحترام كبير في الساحة الفنية. شارك كثيرًا بالغناء في المسارح العربية الكبرى في دول الخليج العربي والشام وشمال أفريقيا
وأقام العديد من الحفلات في مسارح العالم،
واستطاع محمد عبده دخول المعهد الصناعي والتخصص في صناعة السفن في محاولة لتحقيق حلمه القديم بأن يصبح بحارًا مثل والده،
ولكنه أيضًا كان مولعًا بالفن والغناء الذي أخذه إلى بحر النغم الذي أخلص له ومنحه اهتمامًا حقيقيًا
أبرزها في كرنفال جنيف، لندن، واشنطن ولوس أنجلوس. ويعتبر محمد عبده أبرز فناني السعودية
الألبوم
المعازيم
"أحمد عباسي" يودّع "الزمن الجميل" في الأمسية المباشرة السادسة | صحيفة الرياضية
كلمات صوتك يناديني كلمات مكتوبة كاملة, كلمات تذكر صوتك يناديني تذكر الحلم الصغير كلمات, غناء: محمد عبده ( ابو نورة) من كلمات: بدر بن عبدالمحسن
صوتك يناديني
تذكر تذكر
تذكر الحلم الصغير
وجدار من طين وحصير
وقمرا ورا الليل الضرير
على الغدير
لا هبت النسمه تكسر
جيتي من النسيان
ومن كل الزمان
اللي مضى واللي تغير
صوتك يناديني تذكر
ناديتي خانتني السنين
اللي مضت راحت
ناديت ما كن السنين
كنا افترقنا البارحة
البارحه صارت عمر
ليله أبد عيت تمر
يا جمرة الشوق الخفي
نسيت أنا وجرحك وفي
يتذكر الحلم الصغير
تذكر الحلم الصغير
صوتك يناديني كلمات – محمد عبده -
ودع الفلسطيني أحمد عباسي برنامج المسابقات الغنائي الطربي "الزمن الجميل" الذي تعرضه قناة "أبوظبي" التابعة لشبكة قنوات تلفزيون أبوظبي في تمام الساعة العاشرة مساءً بتوقيت الإمارات (التاسعة بتوقيت السعودية) كل يوم جمعة، وذلك بعد حصوله على أدنى نسبة تصويت من قبل الجمهور، في حين نال محمد شطا أعلى نسبة تصويت. وانطلقت الأمسية المباشرة السادسة من "الزمن الجميل" بترحيب الجمهور الغفير الذي ملئ المسرح الوطني في أبوظبي بلجنة التحكيم، ثم قام المشتركين تباعاً بتقديم مقطع قصير من أشهر أغاني أساطير الطرب العربي المحتفى فيهم في الأمسية وهما "فنان العرب" محمد عبده والراحلة أسمهان. واعتلت "إيميه صياح" مقدمة البرنامج بطلتها الأنيقة المسرح لتعرّف الجمهور بتفاصيل الحلقة، بما فيها الإنجاز الرائع الذي حققه المشتركين في الوصول إلى هذه المرحلة المتقدمة من الموسم الأول من البرنامج، كما أشارت إلى أن اللجنة لن يكون لها الفرصة بدءً من هذه الأمسية بوضع أي من المشتركين في منطقة الأمان، ليكون تصويت الجمهور هو الحكم الوحيد في تأهل المشتركين من عدمه. وأطرب "بلبل الخليج" الفنان الكويتي نبيل شعيل الذي قدم 26 ألبوم خلال مسيرته الغنائية وأول فنان خليجي يقدم أغانٍ بلهجات غير خليجية، الجمهور بأغنية "صوتك يناديني" لمحمد عبده وأهداها له، كما قدم مجموعة من أشهر أغانيه من بينها "ما أروعك"، و"يا شمس"، كما وجّه نصائحه للمشتركين واصفاً البرنامج بالراقي ونافذة وفرصة ذهبية لهم للوصول للنجومية، وأن عليهم اغتنام جميع النصائح والتدريبات التي يوفرها فريق عمل البرنامج وضيوف الحلقات والعمل على تطبيقها.
من الذي لحن “صوتك يناديني” – سوالف أحمد
أما عن الجمل اللحنية التي تضمنتها الأغنية فكانت تحمل في طياتها الكثير من الابداع والرؤى الجمالية التي زينت الكلمات الرائعة التي كتبها الأمير الشاعر بدر بن عبدالمحسن ولا غرو ان تمنى الموسيقار الكبير محمد عبدالوهاب ان يكون هو الذى لحنها. صوتك يناديني
كلمات بدر بن عبدالمحسن
غناء وألحان محمد عبده
مقام / نهاوند
وهو اسم لبلدة في إيران.. وكذلك هو نغم رئيسي في الموسيقى العربية وله عدة فروع وهو أيضا نغم للموسيقى الغربية ويسمى «مينور». * مزيكا ترتكز على حرف «دو» ثم صعوداً إلى حرف «مي» وصولاً إلى «الصول» زمن أربعة «راوند» و«سى» ثم حرف «لا» بطريقة كلاسيكية «فالصول» و«الفاء» و«مي» و«ورى» ثم «دو» وتعود نفس الجملة مرجعة وتستقر على حرف الدو «فالرى» جواب ثم «سي ولا» قبل الوصول إلى أحرف الرى بعد الاستقرار السابق.. لزمة بسيطة ما بين «الدو وسى ولا» على «النوى» تعود تلك الجملة السابقة من «الدو» إلى «الدو» او كتاف نهاوند. فتنقل إلى مقام آخر وهو بيات..
بعد حرف «لا» سي لا مي زمن واحد ثم «فا» سي لا ثم مي وتختلف الحروف من لا ثم سي ولا مي ونزولا إلى حرف «الدو» المستقر الطبيعي للمقام. فدخول المطرب للمذهب
ناديت خانتني السنين اللي مضت راحت
ناديت ماكن السنين الليل مضت راحت
والبارحة صارت عمر ليلة ابد عيت تمر
الجملة الغنائية مرجعة بعد اللزمة «كنا افترقنا البارحة» تحولت إلى مقام آخر وهو «البيات» فجأة وبعد نهاية هذه الجملة لزمة تعود بالجملة السابقة مقام «نهاوند» ايضا مرجعة لزمة ثم مطرب.
كلمات أغنية صوتك يناديني محمد عبده.
ملاحظة:
* الأغنية المقدمة هي.. من ضمن القطع الغنائية الشرقية الطربية وتعتمد على احدى الحالتين اما بالشعر الزجلي أو الشعر الفصيح.. كما تعزف المقدمة الموسيقية التي تمهد لغناء المذهب ثم بقية المقاطع والتي تسمى كوبليه كما يعاد المذهب بعد كل كوبليه ويختلف لحن الكوبليه عن الكوبليه الأخير في بعض القطع احيانا وعلى حسب سير اللحن..
والامثلة على ذلك كثيرة. أيضاً المطرب استخدم الأسلوب الأمثل والمتعارف عليه في «الصولفيج الغنائي»وبدقة متناهية.. ناهيك عن فرض أسلوبه وخبرته الكبيرة على الحروف المتناثرة في اللحن والعدد منها في المقامات المتواجدة في «صوتك يناديني»مثلا.. استخدم GRAZI
OSO بلطف وCANTABILE
غنائي وVIVO بحيوية وكذلك تفاعل مع روح اللحن وأخذ والحياة والانتعاش.. ومن هذا سيطر على اللحن كاملا وان كان تكرر معه مراراً وعلى حسب تقديم الاغنية في زمن مضى.. أيضا استخدم الايقاعات المتوازنة منها الوحدة المتوسطة والرمبا والمقسوم والوحدةالصغيرة ومنها توازن الحروف اللحنية المتوازية. الاولــى
محليــات
مقـالات
المجتمـع
الاقتصادية
القرية الالكترونية
متابعة
منوعـات
تغطية خاصة
عزيزتـي الجزيرة
الريـاضيـة
الطبية
مدارات شعبية
العالم اليوم
الاخيــرة
الكاريكاتير