التمييز بين العبارات المتضمنة لحقائق، وتلك الدالة على مبادئ عامة أو أقوال مأثورة. إستيعاب العلاقات المتداخلة بين الأفكار الواردة في نص معين. التمييز بين علاقات السبب والنتيجة وغيرها من العلاقات. القدرة على تحري المغالطات المنطقية في البراهين أو الحجج أو المناقشات. التمييز بين العبارات ذات الصلة بالموضوع وتلك التي لا ترتبط به. القدرة على التحقق من درجة الإتساق بين الفرضيات والمعلومات المعطاة أو المسلمات. تصنيف بلوم لأهداف التعلم - ويكيبيديا. التعرف على الحقائق والافتراضات الأساسية بالنسبة لحجة أو برهان أو رأي علمي. التعرف على العلاقات السببية والتفصيلات المهمة وغير المهمة في سرد تاريخي. التعرف على وجهة نظر الكاتب أو تحيزه في سرد تاريخي. القدرة على رؤية الطرائق المستخدمة في المواد الإعلانية والدعائية وغيرها من المواد الهادفة لإقناع الجمهور. القدرة على استنتاج هدف الكاتب ووجهة نظره ومشاعره كما تبدو في أعماله. القدرة على تمييز الأسلوب أو الشكل والصياغة في إخراج الأعمال الأدبية أو الفنية كوسيلة لفهم معناها. القدرة على تحليل العلاقات بين المواد وأساليب الإخراج وبين العناصر والبناء في العمل الفني. وإذا نظرنا في محتويات هذه القائمة، لوجدنا أن كثيراً منها يرتبط بمهارة التعرف على العلاقات والأنماط، ومهارة التعرف على الأخطاء والمغالطات المنطقية، ومهارات الملاحظة والتفسير والمقارنة والتطبيق والنقد وغيرها بصورة أو بأخرى.
- تصنيف بلوم - عرب سايكلوجي
- تصنيف بلوم للأهداف التعليمية
- تصنيف بلوم لأهداف التعلم - ويكيبيديا
- من هو نائب وزير الحرس الوطني السعودي – المحيط
- من هو عبدالمحسن بن عبدالعزيز التويجري؟ | ملف الشخصية | من هم؟
تصنيف بلوم - عرب سايكلوجي
2016/05/31
بيداغوجيا
109٬744 قراءة. 19, 629 زيارة
بنجامين بلوم ، عالم نفس أمريكي مختصّ في البيداغوجيا، وُلد يوم 21 فبراير 1913 و توفي في 13 سبتمبر 1999. عُرف في الميدان التربوي خاصّة بصنافته الشهيرة للأهداف البيداغوجية والتي حملت اسمه "صنافة بلوم Taxonomy of Bloom"، كما أنّه واحد من مؤسّسي بيداغوجيا التّمكن La pédagogie de la maîtrise ( Mastery learning). في عام 1948، كان بلوم مسؤولا عن الامتحانات في جامعة شيكاغو (صحبة مجموعة من معاونيه)، وقد اعترضه مشكل شائك عند النّظر في الاختبارات التي يقترحها الأساتذة على طلبتهم، فبعضها يغلب عليها الطابع الاسترجاعي التّذكري، وبعضها الآخر ينحو إلى التّحليل أو التّأليف دونما توازن بين المراقي الذّهنية المستهدفة داخل الاختبار الواحد. ففكر بلوم في أداة تُمكّنه من تصنيف الأسئلة المقترحة في الامتحانات بحسب القدرات الذهنية التي تستهدفها، ومن ثمّ وُلدت أوّل صنافة للأهداف البيداغوجية Taxonomie des objectifs pédagogiques و كان ذلك في سنة 1956 في كتاب حمل عنوان Taxonomy of Educational Objectives. تصنيف بلوم - عرب سايكلوجي. صنّف بلوم الأهداف التّربوية وفق مبدأين أوّلهما سيكولوجي ، ويحدّد المجالات الّتي يشتغل في إطارها كلّ فاعل تربويّ، وهي ثلاثة:
المجال المعرفي: ويشمل كلّ ما يتّصل بتحصيل المعارف وتدريب الملكات الفكريّة.
تصنيف بلوم للأهداف التعليمية
(2) الفهم: يتضمن التذكر حيث يذكر شيء
معين مع التغيير ( يوجد تعديل من المتعلم) والأفعال التي يمكن استخدامها في هذا
المجال هي: يُترجم ، يُحول ، يُعيد صياغة ، يُلخص ، يعبر عن ، يعطي مثال ، يشرح ،
يراجع ، يوضح ، يناقش ، يقارن ، يخمن ، يتوقع ، يعلل ، يربط بـ … ( أكثر من شيء). (3) التطبيق: يطبق على شيء جديد ، يطبق لموقف مشابه في الدرس أو موقف
مر عليه فبل ذلك أو لموقف جديد والأفعال التي يمكن استخدامها في هذا المجال هي:
يطبق ، يستخدم ، يحسب ، يعد ، يحل تمرين ، يرسم تمرين ، يعالج ، يوظف ، يستخرج ،
(4) التحليل: هو أن يحلل الموقف لعناصره الأساسية والأفعال التي
يمكن استخدامها في هذا المجال هي: يحلل ، يبرهن ، يميز ، يعزل ، يحدد العناصر
المشتركة في ، يختبر ، يدقق ، يتأمل ، يستقرأ ، يكتشف. (5) التركيب: أي
ينظم مجموعة معينة من المفاهيم والعلاقات والأفعال التي يمكن استخدامها في هذا
المجال هي: يُؤلف ، يبدع ، يبتكر ، يصمم ، يقترح ، ينسق ، ينظم ، ينشئ ، يجمع بين. تصنيف بلوم للأهداف التعليمية. (6) التقويم: ويضم كافة المستويات السابقة لمعرفة مدى تعلمه والأفعال
التي يمكن استخدامها في هذا المجال هي: ينقد ، يقيم ، يناقش بالحجج ، يبين التناقض
، يصدر حكم ، يدافع عن ، يتخذ قرار ، يبرر.
تصنيف بلوم لأهداف التعلم - ويكيبيديا
التطبيق، حل المشكلات واستخدام المعلومات بطريقة جديدة. التحليل، عمل الاستدلالات ودعمها بالأدلة وتحديد الأنماط. التوليف، اشتقاق العلاقات المجردة والتنبؤ والتعميم وخلق أفكار جديدة. التقييم، الحكم على الصلاحية واستخدام مجموعة من المعايير من أجل التوصل إلى استنتاجات والتمييز.
وكما يبدو في الجدول الخاص بتصنيف بلوم للأهداف التربوية أن هناك تداخلاً بين المستويات، وأن الإجادة في المستويات العليا تستلزم بالضرورة سيطرة على المستويات الأدنى. 1- المعرفة
تذكر مادة سبق تعلمها
التبصر والحدس. استدعاء الحقائق والأسماء والأمثلة والقواعد
اكتساب المبادئ والأساليب والنظريات والتضمينات. يعرف، يحدد، يسمى، يعد قائمة، يعين، يزاوج
2- الفهم
فهم معنى المادة. إعادة صياغة المعلومات بكلمات أو رموز؛ توضيح المعاني. تفسير العلاقات. استخلاص الاستنتاجات. إيضاح الأساليب؛
استنتاج التضمينات. يميز، يترجم، يعطي أمثلة، يستنتج، يعيد صياغة، يفسر، يعيد كتابة، يلخص، يتعرف على، يحول، يشرح. 3- التطبيق
استخدام المواد المتعلقة في مواقف جديدة. استعمال القوانين والقواعد والنظريات في مواقف جديدة. اختيار المواقف والأساليب. يجرّب، يحسب، يحضر، يستخدم، يبرهن، يشغل، يمارس، ينتج، يتنبأ. 4- التحليل
تحليل المادة إلى عناصرها من أجل فهم بنائها التنظيمي. التعرف على الافتراضات والانماط. استنباط الاستنتاجات والفرضيات ووجهات النظر. تحليل العلاقات والبراهين، والمسائل وعلاقات السبب والأثر. التفريق بين الأفكار والأجزاء. يميز، يفرق، يحدد، يستدل، يقسم، يشغل، يستخدم، يبرهن، يمارس، ينتج، يتنبأ.
من هو نائب وزير الحرس الوطني السعودي الذي تم ترقيته بأمر ملكي من الملك سلمان بن عبدالعزيز مؤخراً، لذلك سوف نتعرف وإياكم على معلومات حول نائب وزير الحرس الوطني السعودي، وقد قدمنا لكم المعلومات الكاملة بخصوص نائب وزير الحرس الوطني السعودي والذي سوف نتعرف عليه ونقدم لكم الحياة العملية لنائب الوزير الجديد.
من هو نائب وزير الحرس الوطني السعودي – المحيط
تولى نائب وزير الحرس الوطني هذا المنصب عام 7/9/1434هـ بأمر ملكي وفي عامنا الجاري صدر أمر ملكي بمد خدمته كنائب لوزير الحرس الوطني لمدة أربع سنوات، وهو ما نشرته وزارة الحرس الوطني عبر حسابها الرسمي على تويتر. الحرس الوطني السعودي
يعتبر الحرس الوطني السعودي أحد أهم فروع القوات العسكرية بالمملكة العربية السعودية فهو مجهز بتجهيزات متكاملة لمساندة الجيش السعودي، والجدير بالذكر أن الحرس الوطني يعمل على أداء مجموعة من المهام، هذه المهام نوضحها لكم عبر سطورنا التالية:
حماية حدود المملكة العربية السعودية والدفاع عن أراضيها ومقدساتها. حفظ الأمن والاستقرار الداخلي للمملكة. حماية جميع المنشآت داخل المملكة العربية السعودية. توفير الأمن والآمان للحجاج والمعتمرين أثناء أدائهم للشعائر الدينية على الأراضي المقدسة. التعاون مع الحرس الوطني عند حدوث الكوارث سواء الطبيعية أو الصناعية أو الإشعاعية وفي حالات الطوارئ والحرب بغرض حماية الأرواح والممتلكات..
المساهمة في منع اختطاف الطائرات داخل المملكة العربية السعودية. توفير وحفظ الأمن والأمان في الاحتفالات الرسمية التي تعقدها الدولة وكذلك في المناسبات بجانب الحماية المدنية.
من هو عبدالمحسن بن عبدالعزيز التويجري؟ | ملف الشخصية | من هم؟
قام بالعديد من الزيارات و الجولات حول العالم بمرافقة الملك عبد الله. حضر العديد من المؤتمرات الإقليمية والخليجية والعربية والدولية. و هكذا نكون قد تعرفنا على من هو نائب وزير الحرس الوطني السعودي و هو عبد المحسن بن عبد العزيز التويجري صاحب الإنجازات العظيمة المشهود له من قبل خادم الحرمين ووزير الحرس الوطني السعودي بالثقة العالية في تأدية مهامه على أكمل وجه. ذات صلة
الحفاظ على الأمن والإستقرار الداخلي. حماية المنشآت الحيوية والإستراتيجية الهامة. المشاركة في حفظ أمن الحجاج والمعتمرين بالمشاعر المقدسة ومكة المكرمة والمدينة المنورة. مشاركة الدفاع المدني في حالة الطوارئ والحروب والكوارث الطبيعية والصناعية والاشعاعية والنووية للمحافظة على الأرواح والممتلكات. المشاركة في معالجة إختطاف الطائرات داخل المملكة العربية السعودية. توفير أمن المناسبات والاحتفالات الرسمية للدولة والحماية المدنية.