اقرأ كذلك
ما المقصود بمصطلح اعاقة فكرية ؟
الدروس المستفادة من الدرس
-يستعرض فيها الطالب إمكانية تحديد الأهداف التي يسعى إليها في نهاية الدرس عبر الإجابة على سؤال ماذا أريد أن أتعلم؟، مثل دروس التاريخ والحضارة القديمة يريد أن يعرف في نهاية الدرس، كيف نشأت تلك الحضارة والمقومات التي قامت عليها، ومن قام عليها. حصيلة التعلم
– تعتمد حصيلة التعلم على الفهم والإدراك لدى الطالب لما تعلمه من الدرس، وإجراء عمليات الاستنتاج والتحليل للمعلومات السابقة، ومن ثم يكتبها في خانة السؤال رقم ثلاثة ماذا تعلمت؟
– القيام بكتابة المعلومات التي وصل إليها عن الدرس، من خلال الفهم الكامل للموضوع والقراءة التحليلية بصورة مبسطة، ومساعدة نفسه بنفسه باستخدام الجدول المحدد والخطوات المرتبة. أهمية استراتيجية الجدول الذاتي
– تنمية القدرات العقلية لدى المتعلم، وتنمية الثقة بالنفس، ودعم التطوير الذاتي. – تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى المتعلم، والابتعاد عن مفهوم الاتكالية، وتعزيز قدرة الطالب على الاستنتاج والتحليل
– تقبل آراء الغير والقدرة على الاستماع والمناقشة، وتعزيز مهارات تحمل المسؤولية، وتوسيع المدى الفكري للطلاب
– تعزيز فكرة المشاركة، والتعاون في العملية التعليمية، والتعاون بين الطلاب
استراتيجية الجدول الذاتي الجامعة الاردنية
تعد استراتيجية التعلم الذاتي في قطاع التعليم بالغة الأهمية، ويطلق عليه اسم آخر، وهو "استراتيجية الجدول الذاتي"، وكلاهما واحد، ولا يوجد أي فروق بلينهما. تساهم استراتيجية التعلم الذاتي في قياس مستوى الطلاب في القدرة على تذكر المعلومات، وجمعها في مختلف المراحل الدراسية. تعتمد تلك الاستراتيجية الفعالة على القراءة الكلية لإحدى الموضوعات الدراسية، وبعد ذلك يبدأ الطالب بنفسه باستخراج أهم الأفكار التي تناولها هذا الدرس. يصبح الطالب بعد إجراء استراتيجية التعلم الذاتي قادرًا على الحديث عن موضوع الدرس من خلال قراءته المتفحصة للدرس، والوصول إلى معلومات جديدة عليه وحده. يترتب على تلك الطريقة في التعلم الالتزام بجدول زمني معين، والسير على خطوات منظمة، ومدروسة من أجل تحقيق هدف التعلم الذاتي. الهدف من استخدام إستراتيجية الجدول الذاتي بـيـت الـعـلـم
نستعرض أهم الأهداف التي من أجلها نعتمد على استخدام إستراتيجية الجدول الذاتي في التعلم من خلال النقاط التالية:
الاعتماد على استرجاع الخبرات السابقة لدى الطالب. جعل ذاكرة الطالب أكثر نشاطًا، وتأهبًا لتلقي العلم. استخدام أسلوب العصف الذهني في عملية التعلم، والتغذية الراجعة.
استراتيجية الجدول الذاتي وزارة
فقد ساعدت على وجود قوالب جديدة وطرق حديثة للتعلم. التركيز على العمل الجماعي وتنمية مهارات وروح التعاون ما بين الأقران. العمل الجماعي يساعد في ترسيخ العديد من المهارات والسمات الشخصية المميزة. فالعمل الجماعي يجعل المتعلم مهيأ لتقبل كافة الآراء، كما يساعده هذا العمل في تقبل النقد. والتعاون ما بين الأقران تزيد من مشاعر الإيثار والحبـ وتدفن مشاعر الأنانية. خطوات تنفيذ استراتيجية الجدول الذاتي
بعد التعرف على الهدف من استخدام إستراتيجية الجدول الذاتي في التعليم سنشير إلى طبيعة عمل هذه الاستراتيجية، فالجدول الذاتي يرمز له بالرمز K. W. L. H وكل حرف يشير إلى خطوة من خطوات التدريس، والخطوات الرئيسية لهذه العملية هي:
الخطوة الأولى
وتسمى هذه الخطوة what i know أي ما الذي أعرفه، ويرمز لها بالحرف (k). وهي المرحلة التي تسبق مرحلة القراءة، فهي مرحلة تمهيدية يقوم بها المتعلمين لمساعدتهم في التعلم والتذكر والاستيعاب. وفي هذه الخطوة يبدأ المتعلم في كتابة كل ما يعرفه عن المجال الجديد الذي سيقوم باستذكاره. وكتابة كل ما يعرفه في أول خانة من خانات الجدول الذاتي. الخطوة الثانية
يطلق على هذه المرحلة what i want to learn أي ما الذي أريد معرفته أو الوصول إليه، ويرمز لها بالحرف (w).
استراتيجية الجدول الذاتي تربية مهنية
يمكن أن تكون جيدة من خلال مرحلة الطفولة المبكرة الهدف من فكرة. الاستراتيجية تعتبر دراسة جيدة من خلال التعليم الذاتي ، وذلك من خلال تطوير التعليم في صورة جميلة تكون نتيجة قدرة الفرد في معالجة المواد التعليمية ، التعلم الذاتي ، التعلم الذاتي عن طرق التعلم الأخرى ، لأنه يتم التحكم في ما يتعلمه الشخص. [1] استراتيجية جدول التعلم الهدف من استخدام إستراتيجية الجدول الذاتي جدول التعلم الذاتي أو جدول التعلم kwl، من ثلاثة أعمدة، ولكل عمود من هذه الأعمدة أهداف معينة، ومن هذه الأعمدة ما يلي: مهارات تنمية الطلاب المتعلمة بيضا وخبراتهم. استغلال المعارف السابقة للمتعلم في طور بناء المعارف السابقة.. استراتيجيات التعلم النشط الجديد شرح كامل ومبسط جدول التعلم الذاتي الجديد هناك علامة تجارية لطلاب المدارس ، وعلامات الدراسة ، وعلم النفس ، وعلم النفس ، وعلم النفس الجديد ، والبصرية في الحصول على نظرة عامة ، وترمز إلى ما يعرفه الطلاب وما يريد الطلاب تعلمه وما تعلمه الطلاب من الدرس ، وهو يوضح المعلم لطلابه كيفية القراءة ، وهو يساعدهم في المشاركة في عملية الفهم من خلال التعاملات التي تدرسها ، ومن ثم تطويرها. استراتيجية لماذا وماذا وكيف للعالم مكارثي فوائد استخدام جدول التعلم الذاتي تعتبر جدول التعلم الذاتي ، من الطرق البسيطة التي تعمل على تقوية الطلبة في عملية التعلم ، وتنبع أهميتها مما يلي: سهولة في.
استراتيجية الجدول الذاتي للمدرسة
يزود أعضاء هيئة التدريس بالمعلومات ذات الصلة لتوجيه تخطيط الدرس واختيار استراتيجيات التدريس. يساعد جدول التعلم الذاتي الطلاب على فهم ما يعرفونه بالفعل (K)، وما يريدون معرفته (W)، وماذا تعلموه في النهاية (L) حول موضوع أو قضية. إنها أداة مرئية فعالة للاستفادة من المعرفة السابقة للطلاب وإنشاء قائمة بالأسئلة التي تمنح التعلم سببًا لوجوده. يمكن استخدام جدول التعلم الذاتي لتقديم موضوع أو مفهوم جديد؛ يمكن استخدامه أيضًا عندما يقرأ الطلاب ويشاهدون مقطع فيديو ويستعدون للترحيب بمتحدث ضيف والذهاب في رحلة ميدانية وما إلى ذلك. يمكن استخدامه مع الطلاب من المرحلة الأولى إلى الصف الثاني عشر لأي اختيار للقراءة حول أي موضوع ومع مجموعات من أي حجم. يمكن أيضًا استخدام مخطط جدول التعلم الذاتي لإكمال التقييم التكويني في الفصل الدراسي من خلال السماح للمعلمين باكتشاف المعرفة السابقة للطالب حول موضوع ما. وتتمثل خطوات اعداد وتجهيز جدول التعلم الذاتي فيما يلي:
قم بإنشاء جدول التعلم الذاتي باستخدام التكنولوجيا وعلى سبيل المثال على جهاز كمبيوتر ثم قم بإسقاطه على لوحة بيضاء تفاعلية، واستخدم ورق الحامل، أو يمكنك أنْ تقدم جداول فردية.
إن العاملين في الحقل التربوي من معلمين وإداريين يحتاجون لعملية التقويم الذاتي أكثر من غيرهم، نظرا لصعوبة العمل وتعدد أصربه، وتشابكه مع جهات متعددة، ونظرا للمعيقات التي تكتنف هذا العمل، والطوارئ التي تحدث يوميا، فتربك العاملين وتشوش التخطيط المسبق، فكان لزاما وقد أحاط بالعمل كل هذه المشتتات والعقبات أن يكون العاملون التربويون أكثر يقظة وحرصا على أن يخففوا من وقع تلك العوامل التي تشد الأعمال نحو العبث وتقضي على تحقق الأهداف، وما السبيل إلى ذلك إلا بعملية التقويم الذاتي المستمرة، والتي تواكب العمل المنجز بعد كل مرحلة من مراحله. وتنبع أهمية التقويم الذاتي من فلسفة أخلاقية ابتداءً، تجعل من الضمير المهني الحيّ حكَما على كلّ عمل، فليس هناك أحدٌ يعلم حقيقة ما قمتَ به على الوجه الذي أديتَ به ذلك العمل إلا أنت نفسك، حتى المُلاحظ الخارجي أو المقيم المراقب قد يُخدع أحيانا ببعض السلوكيات أو ببعض الأعمال التي تكون مشوشة لعملية الحكم على الأداء، وعليه فالحقيقة مكمنها النفس البشرية لا أدوات المقيم الخارجي القاصرة غير الشاملة. ومن ناحية أخرى، فإن التقويم الذاتي، كما أشرت آنفا، غدا مهما ولازما نظرا لتعدد الأعمال وتشابكها وكثرتها، وترابط بعضها ببعض، ومحدودية قدرة الشخص المؤدي لهذه الأعمال على الإحاطة بكل جوانبها من ناحية عملية، وإن تحصلت لديه المعرفة النظرية، إلا أن بعضها يطغى على الآخر خلال إنجاز العمل، فيأتي التقويم الذاتي ليكشف عما يحتاجه التربوي من تطوير في بعض الجوانب التي يدرك حقيقة ضعفه فيها وعدم تمكنه من أدائها على وجهها الأكمل، فيكون أكثر جرأة في مُصارحة نفسه والإقبال على أن يتزود بالمعارف والمهارات اللازمة التي يستدعيها العمل ليكون ناجحا ويؤدي إلى تحقيق الأهداف بشكل يُرضي ضميره الأخلاقي المهني.
التطوير الجسدي يكون بالوقاية من الامراض والاعتناء بالجسم صحيا وكذلك يكون التطوير الجسدي بممارسة الرياضة وابراز شكله الخارجي بعضلات صلبة ومشدودة متناسقة مع لعضها العض. بحث عن التطوير الذاتي وأهمية تطوير الذات
2- التطوير العقلي:
يتمثل التطوير العقلي باكتساب عادات جديدة وفعالة، ومعلومات حديثة تساهم في إثراء الرصيد المعرفي، فتطوير العقل بعني تميزه وتعبئته بمختلف الأمور الايجابية والمعلومات المفيدة التي يحتاجها الإنسان في حياته، فالتطوير العقلي يكون في مختلف العلوم: علوم التكنولوجيا، علوم المال، العلوم الاجتماعية، بعض مهارات الطب…. وغيرها من العلوم المختلفة. اكتساب عادة جديدة يساعد على ابراز قوة عقلك الباطن، ومن هذه العادات أذكر لك بعضها مثل: عادة الدراسة والقراءة، الانضباط، الالتزام… وغيرها من العادات التي تساعد على التطوير العقلي. 3- التطوير الروحي:
النفس والروح تختلف من شخص لآخر فنجد النفس الامارة بالسوء والنفس اللوامة والنفس المطمئنة، وأحسن النفوس هي النفس المطمئنة والتي تعني التكوير الروحي، فوصول الانسان الى ان يحس بالاطمئنان والسعادة في حياته فهذا يعني أنه حقق التطوير الروحي. يمكن تحقيق التطوير الروحي عن طريق اتباع الحلال والطريق المستقيم، وايقاظ ضمير الانسان الذي يبين له الخطأ من الصواب، وتحلي الانسان بالقناعة والتفاؤل الدائم.
[٥] إذا قُصد بهذا الاسم الذي أُضيفت له الياء المشددة والتاء المربوطة الوصف فعندها يكون اسمًا منسوبًا، سواء كان الموصوف قبله مذكورًا، مثل: تُرجِم النص إلى اللغة الفارسيَة، فكلمة الفارسية اسم منسوب وهو صفة لكلمة اللغة، وقد يكون الموصوف محذوفًا مثل قولهم: تُرجِم النص إلى الفارسية، والتقدير تُرجمَ النصُ إلى اللغة الفارسية، فكلمة الفارسية أيضًا اسم منسوب وليست مصدرًا صناعيًا. [٥] يمكن القول إنّ هذه الياء المشددة التي تلحق الاسم المنسوب تُساعد في نقل الاسم من العموم إلى التخصيص والوصف، فعندما يُقال: ابحث في كتب العلم، يختلف المعنى عن قول: ابحث في الكتب العلميّةِ، فإنّ الياء في الاسم المنسوب "العلميّة" ساعدت في تخصيص المعنى، ووصفت نوع الكتب التي يمكن العودة إليها والبحث فيها، أما قولهم: "العلميّةُ منهج الباحث المتمكّن"، فكلمة العلمية هنا تدل على كل خصائص العلم وسماته فهي مصدر صناعيّ. [٥]
أمثلة المصدر الصناعي
هل يوجد أمثلة على المصدر الصناعي في الشعر و فصيح الكلام؟
سيُعرض فيما هو آتٍ أمثلة المصدر الصناعي ، وهو ما كُتِب بخط غامق ووضِع تحته خطّ:
وَلِلحُرِّيَّةِ الحَمراءِ بابٌ ** بِكُلِّ يَدٍ مُضَرَّجَةٍ يُدَقّ [٦]
إنّ العنصريّةَ أمرٌ خطيرُ على المجتمعات كلّها.
ما هو المصدر في اللغة العربية : تعريف ، إعراب ، أمثلة واضحة
[٤] أمّا فيما يخص عمل المصدر الصناعي، فمن المعروف أن المصدر الصريح في اللغة العربية يكون عاملًا فيما بعده عمل الفعل لكن بشروط حدّدها علماء النحو، أما المصدر الصناعي فقد ورد أنّه لا عمل نحويّ للمصدر الصناعي كما يعمل المصدر الصريح، حتى وإن تحققت فيه شروط المصدر الصريح الذي يعمل عمل الفعل، وهذا واحد من الفروق بين المصدر الصريح والمصدر الصناعي. [٤]
الفرق بين المصدر الصناعي والاسم المنسوب
كيف يمكن التمييز بين المصدر الصناعي والاسم المنسوب؟
إنّ التشابه بين المصدر الصناعي والاسم المنسوب كبير، وهذا ما يجعل الكثير من الدارسين والباحثين وطلاب العلم يقعون في الخلط بينهما، ولذلك لا بد من وضع النقاط الرئيسة التي تساعد في توضيح الفرق بين المصدر الصناعي والاسم المنسوب، وكثيرة هي الكتب والمصادر التي وضحت الفرق بينهما، وكلها تعود في نهاية المطاف إلى رأي واحد وفرق واحد، ألا وهو: الوصف. [٥] إنّ الاسم المنتهي بياء مشددة وتاء مربوطة إمّا أن يكون مصدرًا صناعيًا، أو اسمًا منسوبًا، ولكن من الضروري التنبُّه إلى أنه ليس كل اسم لحقته ياء مشددة وتاء مربوطة هو مصدر صناعي، بل ما كان منه غير مراد به الوصف، وذلك مثل قولهم: حافظ على وطنيّتِك، أي: على الخصال والخصائص المنسوبة إلى الوطن والموجودة فيك، ومن الواضح أن كلمة وطنيتك ليست صفةً لكلمة قبلها، فهي مصدر صناعي.
المصدر الصناعي في اللغة العربية - سطور
3- المصادر المؤكدة لا تثنى ولا تجمع ولا تتغير في التذكير والتأْنيث مثل: نصرتهم
في ثلاث معارك نصراً، وكذلك المصدر الذي يقع صفة بقصد المبالغة مثل: هذا رجلٌ ثقةٌ
وهي امرأَةٌ عدلٌ وهم رجالٌ صدق. عمل المصدر واسمه:
المصدر أَصل الفعل، ولذلك يجوز أَن يعمل هو واسم المصدر عمل فعلهما في جميع أحواله:
1- مجرداً من ((ال)) والإضافة، مثل (أَمرٌ بمعروف صدقة، وإِعطاءٌ فقيراً كساءً صدقة)
فالجار والمجرور (بمعروف) تعلقاً بالمصدر (أَمرْ) لأَن فعله (أَمر) يتعدى إلى
المأْمور به بالباءِ، و(إعطاءُ) المصدر نصبت مفعولين لأَن فعلها ينصب مفعولين. 2- مضافاً مثل: أَعجبني تعلُّمك الحسابَ. فـ(الحساب) مفعول به للمصدر (تعلم) والكاف
مضاف إليه لفظاً وهو الفاعل في المعنى. ما هو المصدر في اللغة العربية : تعريف ، إعراب ، أمثلة واضحة. 3- محلى بـ((ال)) مثل: ضعيف النكايةِ أعداءَه. فـ(أعداءَ)مفعول به للمصدر (النكاية). ولا يعمل المصدر واسم المصدر إلا في حالين:
1- أَن ينوبا عن فعلهما: عطاءً الفقيرَ، حبساً المجرمَ. 2- أن يصح حلول الفعل محلهما مصحوباً بـ(أَنْ) المصدرية أَو (ما) المصدرية تقول:
يعجبني تعلُّمك الحسابَ = يعجبني أن تتعلم الحسابَ، وإذا كان الزمان للحال قلت:
يعجبني ما تتعلمُ الحسابَ اليوم.
الفرق بين المصادر والمراجع | المرسال
مما لا شك فيه أن البحث العلمي هو أحد مقومات تميز الأمم و رقيها ، و هو الداعم الرئيسي لتطور الحضارات ، و قد تختلف الأبحاث من حيث الجهة الموجهة إليها و القائمة عليها و طريقة كتابتها و تدوينها ، و من أحد أهم جزئيات البحث العلمي هي المصادر و المراجع المستخدمة فيه. و عند الحديث عن المصادر و المراجع نجد الكثيرون منا يخطئون في التمييز بين هذان المسميان ، هما و قد يظن البعض أنهما بمعنى واحد و هو اعتقاد غير صحيح بالمرة ، و إذا كنت من أحد طلاب العلم والبحث العلمي فأنت من المؤكد معني باستيضاح الفرق بين المصادر و المراجع و فهم معنى و أهمية كلًا منهما. معنى المصدر
المصدر هو وعاء المعلومات و البيانات و تتنوع أشكال و أحجام المصادر فقد تتمثل المصادر في الكتب و المجلات و الأقراص المدمجة و الأطالس وغيرها. المصدر الصناعي في اللغة العربية - سطور. معنى المرجع
المرجع بتعريفه المكتبي قد يكون كتابًا نادرًا أو ثمينًا رتبت معلوماته بطريقة معينة ، و قد تكون صعبة الفهم للمستخدم العادي كالمعاجم اللغوية. التعريف اللغوي لكلمة مصدر
هو موضع للرجوع إليه للتأكد من أصل المعلومة الأول ، يرتبط الرجوع للمصدر بالرجوع إلى المعلومات الأساسية الأولية الخاصة بموضوع البحث ، و هو معنى يشمل المرجع ، و المصادر هي الكتب التي تدلي بالمعلومة لأول مرة ، و هي أصول المعلومة.
ما معنى مصدر قلبي - إسألنا
[٣]
الدلالة على حال الشيء والاتصاف به: والمقصود بهذه الدلالة أن المصدر الصناعي -على سبيل المثال- يكون دالًا على الاتصاف بكونه موثوقًا إذا كانت الكلمة المصنوع منها هي: موثوقية، وكونه جاهزًا إذا كان المصدر الصناعي هو كلمة الجاهزية. [٣]
الدلالة على الألوان: فعندما يُؤخذ المصدر الصناعي من الأسماء التي تدل على اللون فإنه سيحمل الخصائص كلها التي يتسم بها هذا الاسم مثل: الأخضريّة من الأخضر، والأصفريّة من الأصفر، وغيرها من الأمثلة. [٤]
الدلالة على أدوات يستخدمها البشر: المقصود هنا بهذه الدلالة أن المصدر الصناعي يدل على خصائص كلّية تتعلق بالأدوات، مثل الخشبية والمدفعية والأنبوبية، بشرط ألا يكون وصفًا، مثل: احسب ميزانيتك بتروٍّ، فكلمة ميزانيتك مصدر صناعي لأنها ليست وصفًا، وتدل على أدوات يستعملها الإنسان وهي الميزان. [٤]
الدلالة على أصل اللغة أو اللهجة: وذلك من خلال صوغ المصدر الصناعي من اسم كل لغةٍ أو لهجة، وبذلك يكون حاملًا لكل خصائص اللغة أو اللهجة، مثل: تمسّك بعربيّتِكَ وافتخر بها، فعربيّتك مصدرة صناعي يدل على اللغة العربية. [٤]
التوكيد والمبالغة: المصدر الصناعي يضيف معنًى إلى الكلمة غير المصدر العادي، فإن كلمة التقدّم هي مصدر، والتقدّميّة مصدر صناعي، وواضح ما فيها من التوكيد في المعنى، والمبالغة فيه، وهو ما لا يجده القارئ في كلمة التقدم.
يتيح لك موقع
سؤال وجواب
السؤال والاجابة على الاسئلة الاخرى والتعليق عليها, شارك معلوماتك مع الاخرين. التصنيفات
جميع التصنيفات
عام
(4. 0k)
التقنية والموبايل
(7. 5k)
الرياضة
(286)
الصحة
(689)
الألعاب
(6. 1k)
الجمال والموضة
(323)
التاريخ
(835)
التجارة والاعمال
(1. 7k)
التعليم
(28. 2k)