دليل المعلم
دليل المعلم وهو مجموعة من المواد التعليمية التي يتم تحضيرها من قبل معدي المناهج وتقديمها للمعلم لتكون عونا له خلال قيامه بدوره التعليمي، ولكي يقوم بإيصال الأهداف التي يجب أن يتعلمها الطالب إليه بشكل سهل. ويعد دليل المعلم المرحلة الوسط ما بين تخطيط المناهج وتنفيذها، حيث أن المعلم هو الذي سيقوم بتنفيذ المناهج الدراسية. ويوجد هناك علاقة وثيقة ما بين دليل المعلم وما بين الكتاب المدرسي للطالب، وتعد العلاقة بينهما علاقة تكاملية فكل منهما يكمل الآخر. ويطلق على دليل المعلم عدة تسميات وهي مرشد المعلم، أو كتاب المعلم، وذلك لأن المعلم يأخذ به ويطلع عليه قبل أن يقوم بإعطاء أي حصة دراسية في المنهاج المقرر. حيث يساعد دليل المعلم المدرس على التعامل مع كل المواقف التي يتعرض لها خلال سير العلمية التدريسية، كما يساعده على استخدام الأسلوب الأفضل والذي يتناسب مع الطلاب الذين يقوم بتدريسهم. فتح القبول في برامج إعداد المعلم في جامعة الأميرة نورة - صحيفة الوئام الالكترونية. ولكي يكون دليل المعلم ناجحا، ولكي يؤدي الأهداف والأغراض التي وضع من أجلها يجب أن يتم إعداده بالطريقة الصحيحة، ومن خلال السطور القادمة سوف نقوم بالتعرف على كيفية إعداد دليل المعلم، وعلى المحتويات التي يجب أن يتضمنها هذا الدليل ليكون دليلا صحيحا وناجحا.
ماجستير اعداد المعلم الالكترونية
جامعة الطائف
الاخبار
مجلس جامعة الطائف يعتمد ماجستير إعداد المعلم
تاريخ النشر:
1441-01-16
وافق مجلس جامعة الطائف على اعتماد برنامج ماجستير إعداد المعلم بجميع أقسامه، وذلك خلال جلسته الأولى للعام الجامعي 1440/ 1441هـ، التي انعقدت برئاسة مدير جامعة الطائف المكلف الدكتور سعد بن سالم الزهراني. كما وافق مجلس جامعة الطائف على اعتماد برنامج الدبلوم العالي في الوقاية من المخدرات والمؤثرات العقلية، وأوصى كذلك باعتماد تحويل مسمى "قسم التمريض" بكلية العلوم الطبية التطبيقية إلى مسمى"كلية التمريض". وأوضح أمين مجلس جامعة الطائف الدكتور فهد بن نايف الطريسي، أن الموافقة على اعتماد برنامج ماجستير إعداد المعلم بجميع أقسامه تعد أبرز القرارات الصادرة عن اجتماع مجلس الجامعة الأول للعام الجامعي الحالي، جاءت لما يتضمنه هذا البرنامج من سياسية جديدة لإعداد المعلم، وتطويره وتأهيله للميدان بشكل أكثر كفاءة، لتطوير رسالة الأساس وهي التعليم. الاطار العام لشروط الماجستير المهني " اعداد المعلم " في الجامعات السعودية .. تعرف عليها - مكتبة طلابنا | مكتبة تعليمية متكاملة. وأكد الدكتور الطريسي أهمية تطوير برامج إعداد المعلم باستمرار وفق المستجدات التربوية، ومواكبة رؤية المملكة 2030.
ماجستير اعداد المعلم الظروف الخاصة
وتعرف الكفايات التعليمية على أنها: "أهداف سلوكية إجرائية محددة تحديداً دقيقاً يؤديها المعلم بدرجة عالية من الإتقان و المهارة ناتجة عن معارف و خبرات سابقة لأداء جوانب أدواره المختلفة – التربوية و التعليمية و الإدارية و الاجتماعية و الإنسانية – المطلوبة منه لتحقيق جودة عالية لمخرجات العملية التعليمية" (العنزي، 2007، ص. 153). تنمية أداء المعلم في ظل التعليم الإلكتروني - تعليم جديد. وعرفت الاحتياجات التدريبية بأنها: " مجموعة التغييرات و التطورات المطلوب إحداثها في معلومات المعلم، وسلوكه، و مهارته بقصد رفع مستواه حتى يتغلب على المشكلات التي تعترض سير العمل و الإنتاجية لديه"(البيشاوي، 2019، ص. 173). كما تعرف برامج إعداد المعلم على أنها: "مجموعة الإجراءات و العمليات والنشاطات التي تتبناها مؤسسات إعداد المعلمين، بهدف تأهيل المعلم أكاديمياً ومهنياً وثقافياً، لمزاولة المهنة بما يتوافق مع متطلبات المجتمع" (الرويس، 2018، ص. 582). وفيما يلي نتناول بإيجاز بعض الكفايات اللازمة للمعلم لتنمية أدائه في ظل التعليم الإلكتروني:
كفايات معرفية خاصة بمجال التعليم الإلكتروني والتي تشمل التعرف على: مكونات منظومة التعليم الإلكتروني وطرائق إدارة التعليم الإلكتروني وطرائق التقويم في التعليم الإلكتروني (زهو، 2016).
تدريب المعلم في ضوء فكرة " إدارة الأداء ". تعريف إدارة الأداء:
هي مدخل إداري متكامل يهدف إلى تصميم الأداء المستهدف وتخطيطه، وتحديد أهدافه ونتائجه، وإعداد الفرد القائم بالعمل، وتوفير التوجيه والرعاية والإشراف بما يحقق التوافق بين قدراته ومهاراته وسلوكه الفعلي في العمل ومتطلبات الأداء ويتضمن كذلك المراقبة الفعالة للأداء وتقييمه وتشخيص أسباب انحرافه عن المعدلات والمستويات المستهدفة، ووضع برامج العلاج بتطوير عناصر الأداء المتسببة في الانحراف. عناصر إدارة الأداء المرتبطة بالتدريب:
يضم نظام إدارة الأداء مجموعة من العمليات المهمة ذات العلاقة بالتدريب، وتشمل: تقويــم الأداء - تشخيص الأداء - توجيه الأداء - تخطيط الأداء - تطوير الأداء. بعض الأمور المهمة لقضية التدريب في ضوء مفهوم إدارة الأداء. ماجستير اعداد المعلم الالكترونية. إن اللجوء إلى التدريب كأحد وسائل الأداء أو تحسينه أو تطويره على مستوى الفرد أو لمجموعة أفراد ينبغي أن ينطلق من رؤية واضحة، ومعرفة دقيقة بأهداف الأداء المستهدف وخططه، ونتائج تحليل الأداء وتقييمه الفعلي، وتحديد أسباب فجوة الأداء التي تفصل بين المستويات الفعلية والمستهدفة. أن فجوة الأداء يمكن إرجاعها إلى عوامل تتعلق بالفرد القائم بالعمل أو عوامل تتعلق بالنظام، وهدف التشخيص.
والجمهور على أنه مكروه. وقال طائفة بتحريمه؛ لأن النبي صلى الله عليه وسلم نهى عنه، وقال: [ إنه لا يأتي بخير وإنما يستخرج به من البخيل] كما في الصحيحين. ولكنه إذا وقع وجب الوفاء به في الجملة. منقول....
بحث عن العبادة جاهز للطباعة - وسم - نادي العرب
– العبادة القولية: يقصد بها النطق ببعض الكلمات التي بقصد بها التقرب من الله مثل النطق بالشهادتين، وكثرة الاستغفار، وذكر الله، والدعاء لله، والأمر بالمعروف، والنهي عن المنكر، وقراءه القرآن الكريم ، وقول المواعظ أو قول العلم النافع. – العبادة بالتعامل: وهي تعبر عن طريقة تعامل الشخص المسلم مع الناس عن طريق صفاته الحميدة التي يأمر الإسلام بها، كالصدق والأمانة ومساعدة الآخرين والابتسامة في وجه الآخرين والكثير من التعاملات التي امرنا بها الدين الإسلامي. خصائص العبادة:
– يجب أن تكون العبادة شاملة كل أركن الإسلام، فلا يجوز أن تصو ولا تصلى. بحث عن العبادة جاهز للطباعة. – يجب أن يخلص العبد في عبدته حتى يتقبلها الله منه، ويعطي لكل عبادة حقها ووقتها الكافي. – يجب أن تكون النية في العبادة ابتغاء لوجه الله فقط، مثلا اخراج الزكاة ليقول الناس أن تزكي وأنك من الصالحين.
موضوع عن العبادة وتعريفها واهميتها في الاسلام - موسوعة
والثاني: أن يعبد الله بما أمر وشرع لا بغير ذلك من الأهواء والبدع، قال تعالى: { أَم لهم شركاء شرعوا لهم من الدين ما لم يأذن به الله}(الشورى: 21)، وقال تعالى: { فمن كان يرجو لقاء ربه فليعمل عملا صالحا ولا يشرك بعبادة ربه أحدا}(الكهف:110) وقال صلى الله عليه وسلم: ( من أحدث في أمرنا هذا ما ليس منه فهو رد) متفق عليه. وقال الفضيل بن عياض في قوله تعالى:{ ليبلوكم أيكم أحسن عملا}(هود: 7) قال أخلصه وأصوبه، قالوا: يا أبا علي ما أخلصه وأصوبه ؟ قال: العمل إذا كان خالصا ولم يكن صوابا لم يقبل، وإذا كان صوابا ولم يكن خالصا لم يقبل حتى يكون خالصا صوابا، والخالص أن يكون لله والصواب أن يكون على السنة. أقسام عبودية الناس لربهم:
الناس في عبوديتهم لربهم على قسمين:
القسم الأول عبودية قهر: وهذه لا يخرج منها أحد من مؤمن أو كافر، ومن بر أو فاجر، فالكل مربوب لله مقهور بحكمه خاضع لسلطانه، فما شاء الله كان وإن لم يشاؤوا وما شاؤوا إن لم يشاء لم يكن، كما قال تعالى:{ أفغير دين الله يبغون وله أسلم من في السماوات والأرض طوعا وكرها وإليه يرجعون}(آل عمران:33). بحث عن شروط قبول العباده. القسم الثاني عبودية تكليف: وهي عبودية شرعية دينية، وهي طاعة الله ورسوله، وهي التي يحبها الله ويرضاها، وبها وصف المصطفين من عباده، وهذه العبودية اختيارية من حيث القدر، فمن شاء آمن ومن شاء كفر، ومرد الجميع إلى الله تعالى ليحاسبهم على أعمالهم.
آثار العبادة على الخلق
لعبادة الله أعظم الأثر في صلاح الفرد والمجتمع والكون كله، فأما أثر العبادة على الكون وعلى البشرية عامة فهي سبب نظام الكون وصلاحه، وسبيل سعادة الإنسان ورفعته في الدنيا والآخرة، وكلما كان الناس أقرب إلى العبادة كان الكون أقرب إلى الصلاح، والعكس بالعكس، فإن انهمكوا في المعاصي والسيئات وتركوا الواجبات والطاعات كان ذلك مؤذنا بخراب الكون وزواله، ومن تأمل كيف أن القيامة لا تقوم إلا على شرار الخلق حين لا يقال في الكون كله " الله الله " علم صحة ما ذكرنا. والعبادة هي الزمام الذي يكبح جماح النفس البشرية أن تلغ في شهواتها، وهي السبيل الذي يحجز البشرية عن التمرد على شرع الله تعالى، قال تعالى: { إن الصلاة تنهى عن الفحشاء والمنكر}(العنكبوت:45) فالعبادة ضمانة أخرى من أن تنحرف البشرية في مهاوي الردى وطرق الضلال. بحث عن العباده. والعبادة سبب للرخاء الاقتصادي واستنزال رحمات الله وبركاته على البلاد والعباد، قال تعالى: { ولو أن أهل القرى آمنوا واتقوا لفتحنا عليهم بركات من السماء والأرض}( الأعراف:96). هذا فيما يتعلق بآثار العبادة على الكون كله وعلى البشرية جمعاء، أما آثارها فيما يتعلق بالفرد فيمكن إيجاز ذلك في أمور:
الأمر الأول: طمأنينة القلب وراحته ورضاه، قال تعالى: { الذين آمنوا وتطمئن قلوبهم بذكر الله ألا بذكر الله تطمئن القلوب}(الرعد:28).