ولهذا يقوم بعض المعلمين بتحفيظ التلاميذ جدول الضرب بكل الطرق الممكنة. يبدأ الطفل في حفظ جدول الضرب منذ بداية المراحل الدراسية والعمرية، وعلى الأهل أن يبحثوا عن أفضل الطرق لتحفيظ الطفل جدول الضرب منذ صغره. الأطفال التي تفشل في حفظ جدول الضرب في الصغر يعانون فيما بعد من فشل في مادة الرياضيات. طريقة حفظ جدول الضرب
يجب في البداية تحديد عمر الطفل الذي نقوم بتحفيظه جدول الضرب، وهذا لكي نحدد له طريقة سهلة لتحفيظه جدول الضرب تناسب سنه، ويجب ان يكون الطفل على دراية بجدول ضرب من 1 الى 5، لأنها بسيطة وسهلة. ولكن جدول ضرب من 5 الى 12 تكون أكثر صعوبة، ويجب اختيار طريقة سهلة لكل طفل ليك يحفظ هذه الجداول. الجداول 0، 1، 2، تعتبر جداول سهلة وبسيطة جداً، ويجب ان نعلم الطفل أنه عند ضرب أي رقم في 0 يكون الناتج 0. وعند ضرب اي رقم في 2 يكون ناتج الضرب هو ضعف الرقم، ولهذا يعتبر جدول ضرب 2 هو من الجداول السهلة والبسيطة في الحفظ؟
جدول ضرب 1 يعتبر ايضاً من أسهل جداول الضرب حيث يعتبر حاصل ضرب أي رقم في ال 1 هو نفس الرقم. أسهل طريقة لحفظ جدول الضرب 6 7 8 9. كذلك حصيلة ضرب الرقم في 10 هو نفس الرقم مع وضع ال 0 قبل الرقم، مثل: حاصل ضرب 2×10 = 20، وهكذا ضرب اي رقم في 10.
طريقه لحفظ جدول الضرب العدد 9
ويعتبر التكرار والحفظ بدون استخدام الطرق التفاعلية من الأشياء التي تتسبب في تثبيط المهارات الذهنية والإبداعية لدى الطفل، لذلك لابد من استخدام طرق تفاعلية للتحفيظ. بالنسبة للطالب الذي يعتمد الذاكرة فقط فسوف يتعرض لنسيان جدول الضرب باستمرار، بينما الطالب الذي المتمرن يمكنه استخدام أكثر من طريقة حتى يعطيك ناتج أي حاصل ضرب رقمين. أفضل الطرق لتعلم جدول الضرب
1_ طريقة النمذجة الشريطية
وتعني هذه الطريقة استخدام الطرق التصويرية للأرقام وذلك من خلال استخدام شرائط مقسمة لمستطيلات وكل مستطيل يحمل قيمة للعدد. طريقه لحفظ جدول الضرب العدد 9. كما أن هذه الطريقة توضح عملية الإبدال في جدول الضرب بطريقة سهلة، كما إنها توضح الفرق بين عمليتي القسمة والضرب، حيث أنها توضح أن عملية القسمة غير إبداليه. 2_ طريقة المصفوفات
تعتبر من الطرق التي توصل فكرة العمليات الحسابية لذهن الطفل بطريقة تصويرية لأنها تمثل جدول الضرب بصورة حية، ويمكن من خلالها توضيح الجدول في صورة مجموعات. عملية الضرب باستخدام مستقيم الأعداد، وتعتبر طريقة تطبيقية لعملية الجمع التي تحدث داخل الضرب، كما أنها طريقة تفاعلية وواضحة لتوصيل فكرة القفز أو التخطي. طرق ممتعة لتسهيل حفظ جدول الضرب
يوجد بعض الطرق الممتعة والتي تشجع الأطفال على حفظ جدول الضرب، مثل استخدام المكسرات التي يحبها الأطفال ونقوم من خلالها بتوصيل تحفيظ جدول الضرب للطفل بكل سهولة.
طريقة حفظ جدول الضرب للاطفال حيث يُعد جدول الضرب من أهم العمليات الحسابية الشهيرة، التي لا بُد من حفظها نظرًا إلى أنها من أهم أسس علم الرياضيات التي لا يمكن الاستغناء عنها في حياتنا اليومية، لذا يتم تلقينها لطلاب العلم منذ مراحل التعليم الأساسي الأولى، حيث تستمر مع الطالب في كافة المراحل الأخرى المتقدمة من الدراسة، ونظرًا إلى وجود عدد كبير من جداول الضرب لكل الأعداد فإن بعض التلاميذ يجدون صعوبة في حفظ جدول الضرب، لذلك سوف يتم عبر موقع المرجع عرض جَدول الضَّرب كاملًا لجميع الأعداد مع مجموعة من أسهل الطرق لحفظ جدول الضرب. أهمية حفظ جدول الضرب
يُعبّر جدول الضرب عن العلاقات الرياضية بين الأرقام، حيث أنه يساعد في معرفة مضاعفات الأعداد بسهولة دون القيام بعمليات حسابية طويلة، ومن أشهر جداول الضرب فهو الذي يبدأ بالرقم (1) وحتى الرقم (12)، حيث يتم تدريب الطلبة على حفظ هذه الجداول ومعرفة كيفية استخدامها بشكل صحيح، حيث أن علم الرياضيات بأكمله وجميع القوانين الخاصة به في مختلف فروعه تعتمد بشكل رئيس على جدول الضرب، بالإضافة إلى اشتماله العمليات الحسابية الأساسية كالطرح، والجمع، والقسمة وتتلخص أهمية جدول الضرب بالنسبة للطالب فيما يلي:
تعزيز ثقة الطالب بنفسه، وذلك عند قيامه بحفظ وإتقان جدول ضرب جديد في كل مرة.
وأقام النابغة في بلاط الغساسنة، منقطعاً إلى عمرو بن الحارث الأصغر وإلى أخيه النعمان بن الحارث، وقد امتدح هؤلاء بقصائد عديدة، منها القصيدة البائية التي قالها في مدح عمرو بن الحارث الأصغر والتي مطلعها:
كليني لهمّ يا أميمة ناصب- وليل أقاسيه بطيء الكواكب
وبقي النابغة عند الغساسنة مدة من الزمن، ينشدهم شعره، ويشاركهم في محافلهم ومجالسهم، جاهداً في ذكر مفاخرهم وانتصاراتهم، إلى أن توفرت أسباب عودته إلى بلاط النعمان فترك جوارهم. وذكر ابن قتيبة أن النعمان قد غمّه امتداح النابغة للغساسنة أعدائه وأيقن أن الذي قذف به عنده باطل، فبعث يستقدمه إليه من جديد بقوله: "إنك صرت إلى قوم قتلوا جدّي فأقمت فيهم تمدحهم، ولو كنت صرت إلى قومك لقد كان لك فيهم ممتنع وحصن إن كنا أردنا بك ما ظننت، وسأله أن يعود إليه". شبكة شعر - النابغة الذبياني - ولا عَيبَ فيهِمْ غيرَ أنّ سُيُوفَهُمْ، بهنّ فلولٌ منْ قراعِ الكتائبِ. هكذا نظم النابغة اعتذارياته، ثم جاء أبا قابوس مع رجلين من فزارة هما: زيّان بن سيار ومنظور بن سيّار الفزاريين وبينهما وبين النعمان مودة وصفاء وكان الملك قد ضرب لهما قبة، وهو لا يعلم أن النابغة معهما. وقد أشار النابغة على إحدى القيان أن تغني أبياتاً من قصيدته "يا دار مية" ومنها قوله:
أنبئت أن أبا قابوس أوعدني- ولا قرار على زأر من الأسد
فلما سمع الملك النعمان، هذا الشعر قال: هذا شعر علوي، هذا شعر النابغة.
شبكة شعر - النابغة الذبياني - ولا عَيبَ فيهِمْ غيرَ أنّ سُيُوفَهُمْ، بهنّ فلولٌ منْ قراعِ الكتائبِ
ولهذا فإن الشعر الجاهلي هو أهم مادة لمعرفة أحوال وأخبار العرب قبل الإسلام.
كليني لهمٍ ، يا أميمة َ، ناصبِ - معرفة المصادر
المعنى: إذا سار جيش الغساسنة للغزو فإنه يطير فوقه مجموعات من الطيور الكاسرة فإذا رأتها الطيور الأخرى تبعتها فهي تنتظر القتلى من أعد أدائهم. ( الضاريات: المتعودات، الدوارب: المدربة. المعنى: إن تلك الطيور الجارحة تصاحب جيش الغساسنة، فإذا أغار الجيش على الأعداء ومزق أجسادهم فإن تلك الطيور تنقض على الأجساد المطروحة على الأرض. (9) الخطي: الرماح المنسوبة إلى بلدة الخط (القطيف) في شرقي المملكة العربية السعودية. الكواثب: جمع كاثبة وهي ملتقى الرقبة بالكتف. كليني لهمٍ ، يا أميمة َ ، ناصبِ ،. المعنى: لقد اعتادت تلك الطيور على مرافقة ذلك الجيش، فعندما ترى الرماح قد عرضت على كواثب الخيول فإنها تعرف مقصد ذلك الجيش. (10) عوابس: أصل العبوس تقطيب ما بين الدينين. كلم: جروح. الجالب: اليابس. المعنى: إن ذلك الجيش قد أخذ عدته، ففرسانه يمتطون الخيول الصابرة المتعودة على الحرب، فالحرب ليست جديدة عليها بدليل أن الجروح جديدها وقديمها تتخلل أجسام تلك الخيول. (11) أرقلوا: عدوا وأسرعوا. المصاعب: جمع مصعب وهو الفحل الذي لم يذلل. المعنى: إن أولئك الفرسان ينزلون عن خيولهم إذا اقتضى الأمر ذلك، فهم يسرعون إلى طعن أعدائهم كما تعدو الجمال المطلقة من القيود.
كليني لهمٍ ، يا أميمة َ ، ناصبِ ،
أميمة: ابنته. ناصب: متعب. بطيء الكواكب: نجده تسير سيراً بطيئاً. المعنى: دعيني يا بنيتي لهمومي المتعبة واتركيني أقاسي هذا الليل الطويل الذي لا تسير نجومه إلى المغيب وإنما هي تتثاقل في اتجاهها إلى مغاربها. 2 - الذي يرعى النجوم: الصباح. آيب: راجع. المعنى: لقد زاد طول ليلي حتى ظننت أن ليس له نهاية وأبطأ الصباح في الظهور حتى ظننت أنه لن يرجع إلى عادته في تبديد الظلام. 3 - ذات عقارب: ذات أذى. المعنى: لقد منَّ عليَّ عمرو بخيرات كثيرة وأعطاني والده مثلها وهي خيرات لا يخالطها أذى ولا تتبعها منة. أشائب: أخلاط. 4 - المعنى: لقد تيقنت من انتصار الملك على أعدائه؛ لأن جيشه يشتمل على أبناء الغساسنة دون غيرهم؛ فذلك الجيش لا يجمع أخلاطاً من القبائل وإنما هو مقتصر على غسان. كليني لهمٍ ، يا أميمة َ، ناصبِ - معرفة المصادر. 5 - عصائب: جمع عصابة وهي الجماعة المعنى: إذا سار جيش الغساسنة للغزو فإنه يطير فوقه مجموعات من الطيور الكاسرة فإذا رأتها الطيور الأخرى تبعتها فهي تنتظر القتلى من أعدائهم. 6 - جوانح: أي مائلات للوقوع. وقوله: قد أيقن أنّ قبيله أوّل غالب, يريد أنها اعتادت(الطيور) بمصاحبتهم حين يخرجون لقتال اعدائهم لأنّها سوف تقع على جثث اعدائهم بعد المعركة فكأن الطّير تعلم الغيب وهي على يقين من غلبتهم في المعارك.
4- دراسة الأسلوب:
دراسة الأسلوب في هذه القصيدة تقتضي النظر في الألفاظ والتراكيب وحسن أدائها في البيت، فعند ما نستعرض هذه الألفاظ نجدها ألفاظاً فصيحة، وقد استعملها الشاعر استعمالاً مناسباً، ولكن هذه الألفاظ لا تخذو من الغرابة؛ فالكلمات: (عقارب، أشائب، الكواثب، جالب، أرقلوا، فلول، لازب) كلمات غريبة لا يعرفها إلا عالم اللغة، ولكن هذه الكلمات قليلة إذا نسبناها إلى مجمل ألفاظ القصيدة، وعلى هذا نقول إن الألفاظ في مجملها ألفاظ متداولة ومعروفة. ويستثنى من ذلك عدد من الألفاظ التي تعتريها الغرابة. والتراكيب تتكون من الألفاظ، ولكن مهارة الشاعر تظهر في تنسيق الألفاظ وترتيبها ورصفها في نسق معين حتى يبدو التركيب جميلاً يؤدي المعنى بوضوح. والنابغة من أمهر الشعراء في بناء التراكيب؛ ولذلك جاءت القصيدة سليمة البناء. وإن كانت لا تخلو من بعض التراكيب التي تحتاج إلى الوقوف عندها أكثر من غيرها مثل:
(أراح الليل عازب همه)، (وتوقد بالصفاح نار الحباحب)، (وإذ أعيت على مذاهبي)، فدرجة الوضوح في تراكيب القصيدة متفاوتة، ومع ذلك فإنها تخلو من التعقيد. والقصيدة تشتمل على صور بديعة منها صور الطيور التي تتابع الجيش، وذلك مما ساهم في رقي أسلوب الشاعر.