الفرق بين الشيعة والسنة ؟؟؟ الفرق بين الشيعة والسنّة باختصار هو أنّ الشيعة تعتقد بإمامة أمير المؤمنين علي "عليه السلام" بعد الرسول "صلى الله عليه وآله وسلّم" ـ بحسب الأدلة العقليّة والنقلية المذكورة في مظانّها ـ ثمّ ترى الإمامة في المعصومين الأحد عشر المنصوص عليهم من قبل النبي "صلى الله عليه وآله وسلّم" وعلي "عليه السلام" ؛ وهذا هو الفارق الأساسي بين الفريقين. ثمّ إنّ هناك فروقاً أخرى في فهم الشريعة وأصول الدين وفروعه, كلّها تبتني على الأخذ من معارف وعلوم أهل البيت "عليهم السلام", فالشيعة ـ بما ترى العصمة في أئمّتها "عليهم السلام" ـ تلتزم بالسير في هداهم والتمسك بسيرتهم, ولكن السنة بما انّهم حرموا من اتّباع خط الإمامة, أصبحوا صفر اليد من هذه المعارف الإلهيّة وعلى العكس أخذوا علومهم من أشخاص معينين كأئمة المذاهب الأربعة وغيرهم ممّن لا ضمان لعلومهم وأقوالهم من الخطأ والزلل, ثم " أفمن يهدي إلى الحق أحقّ أن يتّبع أمّن لا يهدّي إلاّ أن يهدى ". Admin Admin عدد المساهمات: 1049 نقاط: 13041 السٌّمعَة: 0 تاريخ التسجيل: 15/02/2013 العمر: 25 الموقع: موضوع: رد: الفرق بين السنة والشيعة الجمعة فبراير 22, 2013 7:09 am مشكور اخي بارك الله فيك واصل oryx yeux عدد المساهمات: 42 نقاط: 10037 السٌّمعَة: 100 تاريخ التسجيل: 25/03/2013 العمر: 29 موضوع: رد: الفرق بين السنة والشيعة الإثنين مارس 25, 2013 11:35 am بارك الله فيك الفرق بين السنة والشيعة صفحة 1 من اصل 1 صلاحيات هذا المنتدى: لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى منتدى ثانوية بلكبير موسى:: منتديات الثقافة و الأدب و الفن:: قسم المطالعة انتقل الى:
- 10 اختلافات بين السنة والشيعة.. يجمعهم القرآن والنبى.. وتفرقهم رؤية الله والخلافة والعصمة والمهدى المنتظر وزواج المتعة.. كبار علماء الشيعة والسنة يؤكدون سهولة إزالة هذه الفروق - اليوم السابع
- التقارب السني والشيعي والفرق بين السنة والشيعة باختصار
- نقد رساله ماجستير في علم النفس
- نقد رساله ماجستير تربوية
- نقد رسالة ماجستير في الاشراف التربوي doc
- نقد رسالة ماجستير في الإدارة التربوية doc
10 اختلافات بين السنة والشيعة.. يجمعهم القرآن والنبى.. وتفرقهم رؤية الله والخلافة والعصمة والمهدى المنتظر وزواج المتعة.. كبار علماء الشيعة والسنة يؤكدون سهولة إزالة هذه الفروق - اليوم السابع
| يقول الطبرسي في كتابه احتجاج الطبرسي: ( إن عائشة زينت يوما جارية كانت عندها ، وقالت: لعلنا نصطاد شابا من قريش بأن يكون مشغوفا بها). ويقول صاحب كتاب أنوار اليقين: ( إن عائشة جمعت أربعين دينارا من خيانة وفرقتها على مبغضي على). وها هو القمي اللعين في تفسيره يتهم عائشة رضي الله عنها بأنها تزوجت من طلحة في معركة الجمل! التقارب السني والشيعي والفرق بين السنة والشيعة باختصار. ويعلق الخميني على هذا الكلام وقال: ( فإن استطعت إن تأخذ ماله فذه وابعث إلينا الخمس) ويقول نعمة الله الجزائري في كتابه الأنوار النعانية متحدثا عن حكم النواصب: ( أنهم كفار أنجاس ياجماع علماء الشيعة الإمامية، وأنهم شر من اليهود والنصارى وإن من علامات الناصي تقديم غير علي عليه في الإمامة). ولو عدنا لكتب التاريخ لوجدناها مليئة بقصص خيانات الشيعة وما قصة دخول هولاكو لبغداد وارتكابه المجازر بعد خيانة الطوسي والعلقمي ومراسلاتهم مع هولاكو إلا دلیل ساطع وواضح على ذلك، وما المجازر التي ارتكبها الشيعي تيمور لينك بحق مدن العراق والشام إلا دليل أخر، وفي زماننا الحالي يوميا نسمع ونرى بأم أعينا أخبار جرائم الميلشيات الشيعية بحق أهل السنة والجماعة في العراق والشام ، وإعدامات إيران بحق علماء أهل السنة وما خفي أعظم!
التقارب السني والشيعي والفرق بين السنة والشيعة باختصار
* ثانيا القرآن الكريم.. القرآن الكريم هو المصدر الأول للتشريع عند أهل السنة فهم يؤمنون بالقرآن الكريم ،و بأنه صحيح مائة بالمائة ،و لا يوجد به تحريف مستندين إلى قول الله سبحانه ،و تعالى بسم الله الرحمن الرحيم " إنا نحن نزلنا الذكر ،و إنا له لحافظون " صدق الله العظيم ،و لكن الشيعة رأيهم غير ذلك فهم لا يقومون بالإعتماد على القرآن الكريم كمصدر أساسي للتشريع ،و بالإضافة لذلك قاموا بتحريف القرآن الكريم بالطريقة التي تتناسب مع معتقداتهم ،و يلجأ أهل الشيعة إلى الأئمة على اعتبار أنهم مصدر هام يعتمد عليه في التشريع. * ثالثا الأحاديث النبوية الشريفة.. جميع أهل السنة يعرفون أن الأحاديث النبوية الشريفة هي المصدر الثاني للتشريع بعد القرآن الكريم ،و بالطبع اتباع رسول الله صلى الله عليه وسلم ،و سنته من الأمور الهامة التي لا يجب التقصير بها ،و لكن الشيعة مفهومهم يختلف تماما فهم يثقون بما نقله آل البيت الكرام ،و لا يعترفون بكل ما جاء به أئمة الحديث البخاري ،و الشافعي. ما هو موقف أهل السنة ،و الشيعة من الصحابة.. ؟ للصحابة الكرام رضوان الله عليهم عند أهل السنة مكانة كبيرة ،و ذلك لما قام به الصحابة من جهد في نشر الدعوة ،و لكن الشيعة لا يعترفون بالصحابة رضوان الله عليهم ،و فكل ما يفكرون به أن الصحابة ،و المبشرين بالجنة جميعهم قد كفروا إلى فئة قليلة فالشيعة يضعون الإمام علي بن أبي طالب رضي الله عنه في مكانة مرموقة فالبعض يرى أن الإمام علي رضي الله عنه نبي و البعض الآخر يري الإمام علي ولي.
مصيبة أن يقول البعض الإختلاف بسيط أو لايذكر او الإختلاف في الفروع! لم نجتمع مع الرافضة لا في سنة ولا في كتاب الله.. فهل هذا الإختلاف في الفروع ام في الأصول؟! كثير من الأجوبة هنا طائفية مثل العضو فلسطين عربية و رضا و بريكاواي و I. J. M و العاشق لو أجبت فقط بأن كلاهما يؤمن بالله و رسوله و القران لكان أفضل لأن جوابك تشجيع بطريقة غير مباشرة على الإقتتال ما دخل الكاثوليك و البروتسانت و الأرثوذكس بسؤاله؟ منذ متى كانوا مثل الشيعة و السنة أعيد كلامك تشجيع على الإقتتال السنه مسلمين والشيعه كفار.. (( كلب صاحب افضل من صاحب كلب)).. السنة مسلمون
الشيعه كفرة حمارين هذه هي الكلمة التي تختصر كل شيئ... بدلا من ان يتعاونوا معا.. يتقاتلون على لا شيئ
نوع الدراسة: Masters resume البلد: الكويت التخصص: قسم مناهج وطرق تدريس - تخصص لغة عربية. المشرف: أ. د / علي أحمد مدكور، د / أحمد محمد عيسى العام: 1435هـ / 2014م
تاريخ الإضافة: 15/5/2016 ميلادي - 8/8/1437 هجري
الزيارات: 35228
ملخص الرسالة نقد رسالة ماجستير بعنوان
تقويم مهارات الأداء التعليمي لمعلم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة
في ضوء مهارات التعليم الفعال في الكويت
تحت إشراف الدكتور/أشرف بهجات
ملخص الرسالة:
تهدفُ الرسالة للتعرُّف على تقويم مهارات الأداء التعليمي لمعلم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التعليم الفعَّال في الكويت. ومدى توافرِ مهارات الأداء التعليمي لمعلِّم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في الكويت، وتقديم تصوُّر مقترح لتطويرِ الأداء التعليمي، وتقويم معلمي اللغة العربية في ضوء مهارات التعليم الفعَّال، واستُخدِم في البحث المنهجُ الوصفيُّ التحليلي. (صفحة د). نقد رسالة ماجستير في الاشراف التربوي doc. الشكر والتقدير: ص هـ: و. قائمة المحتويات: ص ز. عدد فصول الرسالة: ستة فصول. الفصل الأول: (الإطار العام للبحث) ص: 1: 15. واشتمل على عناصر خطة البحث: (العنوان، المقدمة، المشكلة، أهداف البحث، مصطلحات البحث، منهج البحث، حدود البحث، أدوات البحث، إجراءات البحث، أهمية البحث).
نقد رساله ماجستير في علم النفس
ةلاسرلا ناونع ڎٻرٴا ڎٴ اڄڊټٸ٤ٻڇ اڄڊرشٻ رظٿ. ودكتوراة PDF رسائل ماجستير رسائل دكتوراه في التربية الرياضية pdf. في البداية يجب على الناقد أن يبدأ بعنوان الرسالة فينقده من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية هل العنوان ملائم للرسالة هل كان العنوان طويلا أم قصير سهل الحفظ وواضحا. نقد ثلاث من رسائل الماجستير .. – noooooooooorah8. 13 نقد رسالة علمية جميع الباحثين يرغبون بتقديم رسالة علمية بأفضل حالة لها محاولين بكل الطرق تقديم رسالة خالية من أي خطأ وعملية النقد تهدف. لا بد لك كطالب أن تراجع رسالة الماجستير الخاصة بك وتنقدها قبل أن تسلمها للدكاترة المختصين إذ عليك إعادة قراءة عملك وإجراء بعض التعديلات لتزيد من فرص قبولها فمن المهم أن تتأكد من. نقد رسالة ماجستيرإثراء وحدة البرمجة في مقرر تكنولوجيا المعلومات في ضوء المعايير الادائية للبرمجة وأثره على مهارة البرمجة لدى طلاب الصف الحادي عشر تحت إشراف الدكتور محمد فرج.
نقد رساله ماجستير تربوية
اترك تعليقًا
ضع تعليقك هنا...
إملأ الحقول أدناه بالمعلومات المناسبة أو إضغط على إحدى الأيقونات لتسجيل الدخول:
البريد الإلكتروني (مطلوب) (البريد الإلكتروني لن يتم نشره)
الاسم (مطلوب)
الموقع
أنت تعلق بإستخدام حساب
( تسجيل خروج /
تغيير)
أنت تعلق بإستخدام حساب Twitter. أنت تعلق بإستخدام حساب Facebook. تحميل مثال لتقييم نقد دراسة علمية لطالبات مرحلة الماجستير - مؤسسة إنجازات للبحث العلمي والترجمة. إلغاء
Connecting to%s
أبلغني بالتعليقات الجديدة عبر البريد الإلكتروني. أعلمني بالمشاركات الجديدة عن طريق بريدي الإلكتروني
نقد رسالة ماجستير في الاشراف التربوي Doc
كما يتم انتقاد عينة الدراسة من خلال معرفة اطلاعها، ومن خلال معرفة ثقافة عينة الدراسة، والفائدة التي قدمتها للبحث العلمي. ثامناً: نقد تصميم الرسالة هل قام الباحث بتصميم رسالته بشكل سليم ومتوافق مع الأسس العلمية. وهل وفر التصميم الصدق الداخلي والخارجي لرسالته. وهل قام الباحث بكتابتها بشكل متسلسل ووفق الطرق المتبعة. كما يتم نقد طريقة ترتيب الباحث للمصادر والمراجع في رسالة الماجستير، وهل كان هذا الترتيب صحيحا. تاسعاً: نقد أدوات القياس هل نجح الطالب في اختيار أدوات القياس التي تتناسب وتتلاءم مع رسالته التي قام بها. وهل استغل الميزات الموجودة في أدوات القياس بشكل سليم وهل ساعدته أدوات القياس إلى الوصول نتائج صحيحة. كما يتم التأكد من أن الباحث قام بالتأكد من صدق أدوات القياس قبل أن يقوم باستخدامها في البحث العلمي. نموذج نقد رسالة ماجستير دكتوراه. عاشراً: نقد طريقة جمع البيانات ويتم هذا الأمر من خلال التأكد من موضوعية الباحث أثناء جمعه للبيانات، وبالتزامه للحياد. كما يتم نقد الطريقة التي قام الباحث باستخدامها لجمع البيانات، وهل كانت هذه الطريقة صحيحة أم لم تكن كذلك. وهل كانت البيانات التي جمعها الباحث متناسبة مع البحث العلمي الذي يقوم به.
نقد رسالة ماجستير في الإدارة التربوية Doc
الدراسات والبحوث السابقة قسَّمَتْها الباحثة إلى قسمين:
1- دراسات تناوَلتْ مهارات أداء معلم اللغة العربية، والكفاءات الواجب توافرُها فيه، ومدى ممارستِه لتلك المهارات والكفاءات. 2- دراسات وبحوث تناوَلَتِ التعليم الفعَّال من حيث مهاراتُه، وأسلوبه، ومدى ممارسته. تقوم الباحثةُ بالتعقيب على الدراسات السابقة، مع تحديد أوجهِ الاستفادة وأوجه الشَّبَه والاختلاف، وهذا يدلُّ على شخصيَّتِها الحاضرة، وتحديد رؤيتِها لما تنقلُه، والتعقيب على الدراسات ص: 49: 52. وضعَتِ الباحثةُ تمهيدًا أو مقدمة قصيرة لكلِّ فصل جديد في الرسالة، وهذا يُعدُّ عيبًا؛ لأنه لا يوجد إلا مقدمة واحدة لكلِّ الرسالة. في الفصل السادس: وضعت الباحثةُ الخاتمة، والتوصيات، والمقترحات، فوصَلَ عددُ البحوث المقترحة إلى خمسة بحوث ص: 136. نقد رسالة ماجستير في الإدارة التربوية doc. المراجع العربية:
المراجع كثيرة، فهي ما بين مراجعَ عربيةٍ وأخرى أجنبية، وبعض المعاجم التربويَّة، والرسائل والمجلات. قامت الباحثة بترتيب المراجع، سواء في المتن أو في نهاية البحث بطريقة الألف بائية؛ أي: ترتيب هجائي؛ أي: التوثيق (في كل فصول الرسالة) على طريقة شيكاغو، سواء في المتن أو في نهاية البحث. عدد المراجع العربية 91 مرجعًا ص: 138: 145.
من الخطأ اعتبار مفهوم النقد بأنه استخراج الأخطاء، بل إن النقد يأتي للحكم الصادق على العنوان، سواء باستخراج الأخطاء وجوانب الضعف أو الإشادة بالجودة وبيان جوانب القوة. نقد رسالة: تقويم مهارات الأداء التعليمي لمعلم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة. عملية النقد شاملة لأغلب عناصر البحث العلمي، ومن بينها عنوان البحث، ولكن النقد يأتي في تعريفه الخاص مقروناً بالعنصر الذي يقوم بنقده. نقد هذا العنوان لا يأتي عبثاً. بل هناك أساس للنقد لابد من تحقيقها. ومجمل هذه الأسس ترتبط بشكل مباشر مع وظيفة العنوان وطريقة تنفيذه.