قاعدة الماضي المستمر تم التحديث في — الجمعة, فبراير 12 2021 قاعدة الماضي المستمر قاعدة بسيطة وسهلة جدا ومن القواعد الهامة جدا فى اللغة الانجليزية لكثرة استخدامها فى القواعد والكتابة وعند التحدث ايضا لذلك ان كنت مهتم بتعلم اللغة الانجليزية يجب ان تتعلم هذه القاعدة الشيقة البسيطة. قاعدة الماضي المستمر سوف نحاول جاهدين فيما يلى وبكل طريقة ممكنة ان نقسم هذا الزمن لاجزاء وندعم كل جزأ منه بالامثلة والشرح الوافى حتى نصل لافضل نتيجة وحتى تصل المعلومة لكل من يقرأ هذا الموضوع.
شرح الماضي المستمر | الشرح الوحيد الذي تحتاجه عن زمن الماضي المستمر
I chose an empty seat in the last row and sat down. In a few minutes, the teacher walked into the room and all the multilingual conversation stopped. لقد كان ذاك هو درسي الأول. و أخيراً وجدتُ الغرفة الصحيحة. كانت الغرفة مسبقاً مليئةً بالطلاب. في أحد أطراف الغرفة كان هنا طلابٌ منهمكين في الحديث مع بعضهم بالإسبانية. كان هناك طلابٌ آخرين يتحدثون اليابانية، و البعض كانوا يتحادثون بالعربية. لقد بدا ذلك مثل الأمم المتحدة. و لكن بعضاً من الطلاب كانوا جالسين لوحدهم بهدوء. أما أنا فاخترتُ مقعداً فارغاً في النسق الأخير و جلستُ فيه. بعد بضعة دقائق، دخلَ المعلمُ إلى الغرفةِ و توقفتْ جميع المحادثات ذات اللغات المتعددة. A- Did you hear what she just said? شرح زمن الماضي المستمر بالتفصيل Past continuous + قاعدة while and whenمع 10 تمارين. B- No, I wasn't listening. I was thinking about something else. أ- هل سمعت ما قالتهُ للتو؟ ب- لا، لم أكن مصغياً. كنتُ أفكّرُ بشيءٍ آخَر. عندما يكون لدينا فعلين كانا كلاهما مستمرين في الوقت ذاته دون أن يقاطع أحدهما الآخر يكونان كلاهما في الماضي المستمر: While I was studying in one room of our apartment, my roommate was having a party in the other room.
شرح زمن الماضي المستمر بالتفصيل Past Continuous + قاعدة While And Whenمع 10 تمارين
was sleeping all the last night كانت جيني نائمةً طوال الليلة الفائتة. wasn't sleeping all the last night لم تكن جيني نائمةً طوال الليلة الفائتة. كيف نحول الجملة إلى سؤال في الزمن الماضي المستمر؟ من السهل القيام بذلك، ما عليك إلا تقديم فعل الكون إلى بداية الجملة وإضافة إشارة الاستفهام لنهايته، هيا بنا نجرب:? Subjest + verb to be + verb-ing + …. → Verb to be + subject + verb-ing الفاعل + فعل الكون + الفعل معing +تتمة الجملة ← فعل الكون + الفاعل + الفعل مع ing+ تتمة الجملة؟ man was reading from 11. m to 12. Past Continuous زمن الماضي المستمر - عرب أونلاين. 00 p. m كان الرجل يقرأ من الساعة 11. 00 صباحاً إلى الساعة 12. 00 ظهراً.? Was the man reading from 11. m هل كان الرجل يقرأ من الساعة 11. 00 ظهراً؟ mother was staying in France when I was child كانت أمي تقيم في فرنسا عندما كنت طفلاً.? Was your mother staying in France هل كانت أمك تعيم في فرنسا؟ استخدامات الفعل في الزمن الماضي المستمر 1. للتعبير عن حدث استمر في الماضي وانقطع بسبب حدث آخر أيضاً في الماضي يستخدم الزمن الماضي المستمر للتعبير عن أحداث مستمرة انقطعت بسبب حدثٍ آخر بصيغة الزمن الماضي البسيط.
Past Continuous زمن الماضي المستمر - عرب أونلاين
حدثين أو أكثر مستمرين و متوازيين:
I was watching my favorite TV show while my wife was making dinner
كنت أشاهد برنامجي المفضل بينما كانت زوجتي تعد العشاء While my sister was reading her book, my mother was talking on the phone
عندما كانت أختي تقرأ كتابها، كانت أمي تتحدث على الهاتف
I was doing my homework, while my brother was playing video games
كنت أقوم بواجباتي بينما كان أخي يلعب ألعاب الفيديو. الكلمات الدالة على الماضي المستمر:
الكلمات الدالة على الماضي المستمر ليست بالضرورة أنها كلمات دالة على زمن هذا الدرس فقط، و لكن يمكن أن تدل على أزمنة أخرى حسب سياقها في الجملة، لذلك لا تعتمد عليها و إنما اعتمد على فهمك لهذا الدرس. على سبيل المثال هذه الكلمات مثل:
الكلمات الدالة على الماضي المستمر
كما قلت لك لا يمكنك أن تعتمد على هذه الكلمات لتحديد زمن الماضي المستمر، لأنه ببساطة يحدد بالفعل to be في الماضي و فعل آخر ينتهي ب ing. إشارة خاصة 1:
لا نستعمل زمن الماضي المستمر مع الأفعال غير المستمرة و لكن نستعملها بتصريفها في الماضي البسيط. كما رأينا في درس الفرق بين المضارع البسيط و المضارع المستمر فإنه ليست كل الأفعال يمكن أن تصرف في الأزمنة المستمرة، (نفس الحالات و الأفعال تنطبق على هذا الدرس)، راجع الدرس و ستفهم أكثر عن هذه الأفعال.
Past Progressive زمن الفعل الماضي المستمر S + (was / were) + V 1 ing + …………….. ت تألف جملة الفعل الماضي المستمر من الفاعل يليه إما (was) أو (were) ثم الفعل الرئيسي مضافاً له (ing) دلائل الماضي المستمر يستخدم الماضي المستمر للتعبير عن فعل كان مستمراً في نقطة محددة من الماضي: At eight o'clock last night, I was studying. في الساعة الثامنة الليلة الماضية,, أنا كنتُ أدرس Last year, at this time, I was attending school. في السنة الماضية في مثل هذا الوقت, كنتُ أدوام في المدرسة. I was sitting in class at this exact same time yesterday. كنتُ جالساً في الصف في نفس هذا الوقت تماماً البارحة. At nine o'clock last night, Nada was studying at the library. في الساعة التاسعة الليلة الماضية كانت ندى تدرس في المكتبة. The boys weren't at home. They were playing soccer in the vacant lot down the street. لم يكن الأولاد في البيت، لقد كانوا يلعبون كرة القدم في الساحة الفارغة أسفل الشارع. A- Why weren't you at the meeting? B- I was waiting an overseas call from my family. لماذا لم تكن في الاجتماع؟ كنتُ أنتظر مكالمة خارجية من عائلتي.
كيف يقوم المعلم على عملية التدريس من خلال استخدام الخرائط الذهنية؟ تعد الخرائط الذهنية أداة تعليمية مفيدة لمساعدة الطلاب على تبادل الأفكار حول أي موضوع والتفكير بشكل خلاق، وتعد الخرائط الذهنية مفيدة بشكل خاص في عملية الكتابة وتزود الطلاب بطريقة طبيعية في التفكير وبناء الأفكار حول الموضوع الأساسي للقصة أو الموضوع. توفر الخرائط الذهنية أيضًا للمعلمين نظرة ثاقبة لعملية تفكير طلابهم فيما يتعلق بموضوع معين، من خلال مطالبة الطلاب بإنشاء خرائط ذهنية توضح فهمهم للمفهوم، يستطيع المعلمون فهم ما كانت المعرفة السابقة للطلاب ومدى فهم الطلاب للمهمة أو المادة التي يتم تدريسها، وهذه طريقة فعالة للغاية لتقييم فهم الطلاب. ما هي استراتيجيات الخرائط الذهنية في العملية التعليمية؟ استراتيجية التخطيط: سواء كانت خطط الدروس أو تصميم منهج البيئة الدراسية للعام الدراسي أو التخطيط لجدول زمني للمهمة، بحيث تمنح الخرائط الذهنية نظرة عامة واضحة ومرئية لما يجب تغطيته. استراتيجية التنظيم: إذا كان المعلم التربوي من الأشخاص الذين يدونون الأفكار والأفكار بانتظام، فإن تطبيق الخرائط الذهنية هي الأداة المثالية لإنشاء هيكل وتنظيم للموضوع.
الخرائط الذهنية الالكترونية التعليمية
مدونة د. قزادري حياة
تطبيقات الخرائط الذهنية في مجال التعليم
د. حيـــــاةقــــزادري | Dr. KEZADRI hayat
5/17/2020
القراءات: 2355
تسمح الخرائط الذهنية كاستراتيجية وأسلوب تربوي بعمل العقل كوحدة كاملة ومتناغمة بين النصفين الأيمن والأيسر من الدماغ وذلك نظرا لما تحتويه هذه الخرائط من أنماط وصور ورسومات. فهي تعمل على تنظيم المحتوى التعليمي بشكل متشعب بحيث يوضع المفهوم الرئيس في الوسط ثم عمل فروع له بشكل متصل ومتشعب منه وهذا ما يجعل عملية التعلم قوية وذات معنى. وتعد الخرائط الذهنية من الاستراتيجيات الهامة التي يحبذ استخدامها في التعليم لامتيازها بخصائص فريدة وأثر إيجابي من خلال تسهيل عملية التعليم والتعلم بسبب سهولة وتيسير توفير الوقت والجهد. وعليه وجب تدريب المتعلمين أو التلاميذ على استخدام الخرائط الذهنية عند مذاكرة الموضوعات التي يسعون إلى تعلمها قصد التوصل إلى النتائج المرجوة من التعلم. 1-تعريف الخرائط الذهنية: تعرف بأنها أداة تفكير تنظيمية تعمل على تحفيز التفكير أو استثارته، وهي طريقة سهلة وبسيطة لإدخال المعلومات للدماغ واسترجاعها عند الحاجة إليها، فهي وسيلة إبداعية فعالة لتدوين الملاحظات، وهي استراتيجية تجعل الدماغ يعمل في أقصى وأفضل طاقاته وحالاته.
الخرائط الذهنيه في مجال التعليم – موقع كتبي
وتعد الخرائط الذهنية من الأساليب الحديثة في التدريس والتي تتيح للتلميذ والمتعلم التعلم بطريقة مرحة مع تقديم نظرة شمولية للموضوع ،وهي تساعده على التعلم بطريقة إبداعية ومع التركيز أثناء التعلم. كما أنها تسعى إلى زيادة نشاط المتعلم ومشاركته في العملية التعليمية وتحفيز قدراته الشخصية وزيادة ثقته بنفسه، فهي إذن تساعد على التعلم الذاتي. 2-تطبيقات الخريطة الذهنية في مجال التعليم: يمكن للمعلم أو الأستاذ أن يحول عملية التدريس والتعليم إلى عملية سهلة وممتعة من خلال تطبيقات الخرائط الذهنية والمتمثلة فيما يلي: أ- تحضير المذكرات الخاصة بالمحاضرات أو الدروس على شكل خرائط ذهنية ويكون ذلك أسرع بكثير من تدوينها كتابيا، وهو ما يسمح بتحديثها بسهولة من سنة لأخرى. كما أن تدوين المحاضرة بهذا الشكل سيجعلها أكثر تشويقا وإمتاعا لكل من المحاضر والمتعلم أو الطالب، وهي تسمح أيضا بتقديم عرض واضح وجيد البناء، وتسمح بإدارة الوقت بشكل سليم أثناء المحاضرة، حتى ولو حدث أي تغيير في الوقت لأي سبب من الأسباب فإن الخرائط الذهنية تمكن المتحدث من سرعة التكيف وبشكل لحظي مرتجل مع الفترة الزمنية المتاحة. ب- يسمح استخدام الخرائط الذهنية من التخطيط السنوي للبرنامج التعليمي طيلة السنة الدراسية، حيث يمكن للمدرس أو المحاضر الاستعانة بها كخطة تصف العام الدراسي وتسمح بتحديد الموضوعات التي سوف يتم تناولها ضمن المنهج الدراسي الذي ينوي المدرس تغطيته، بحيث يمكن أن تتضمن تفصيلات دقيقة مثل تحديد وقت بداية ونهاية اليوم الدراسي والمواضيع التي سوف يقوم بتغطيتها في ذلك اليوم.
تطبيقات الخرائط الذهنية في مجال التعليم -أريد
وقبل أن ندخل في صلب الموضوع يجب أن نعرف ما هو أهم من ذلك وهو العقل:
سوف نتعرف على العقل، والذي كلنا نملكه ولكن ليس كلنا يحسن استخدامه، (العقل هبة الله) • ماذا تعلم عن عقلك؟ • كم يزن عقل الإنسان؟ • كم عدد الخلايا؟ • كم معلومة يمكن خزنها؟ • كم طريقة للتفكير؟ • درب عقلك! • الآن وفي كل وقت! أن العقل ينقسم إلى قسمين أيسر وأيمن وكل قسم له تخصص معين ونحنو نستخدم الجزء اليسير جداً من العقل، ويزن عقل الإنسان كيلو ونصف تقريبا، وعدد خلايا العقل فتعد بملايين الملايين، وما يخزنه العقل من معلومات فليس في ذلك حدود معينة فذاكرة العقل مفتوحة لكم هائل من المعلومات والدليل أنه يمكننا أن نتذكر أشياء حدثت قبل 10 و20 سنه ماضية، وطريق التفكير فلا تعد ولا تحصى، ولكن المسألة تحتاج إلى تدريب العقل. أن هذا الرسم التوضيحي للعقل وطريقة تفكير العقل ومن خلال الخرائط الذهنية سوف نتعلم كيف نجعل من هذا العقل يعمل بجميع أقسامة،
تعريف الخرائط الذهنية أو خارطة العقل هي تمثيل الأفكار على الورق وبالطريقة التي يفكر بها العقل،
ومن خلال الخرائط الذهنية نستخدم عقولنا بالطريقة التي يفهمها العقل وباستخدام جهة اليمين، اليسار، الكلمات، الصور، الألوان، الإبداع، نظام، عشوائية، المنطق، الخيال، مستقيمات وأخيرا المنحنيات.
ج- يمكن للمدرس أو المحاضر استخدام الخريطة الذهنية لشرح وتقديم الدروس بحيث يعد خريطة ذهنية لدرس معين ويوضح فيها كل التفاصيل المتعلقة بهذا الدرس ويقوم بتقديمه للتلاميذ أو الطلبة عن طريق جهاز العرض أو الباور بونت PowerPoint، وهذا ما سوف يثير انتباههم ويدعم فهمهم واستذكارهم للمادة. د-يمكن استخدام الخرائط الذهنية للامتحانات أيضا إذا كان المعلم يهدف إلى اختبار معرفة الطالب وفهمه وليس قدرته على الكتابة، فهي الحل الأمثل للإثبات للمعلم مدى وعي واستيعاب الطالب للمادة بشكل عام. أرجوا ان أكون قد وفقت إلى حد ما في عرض هذه المادة قراءة ممتعة. خريطة ذهنية/تعليم/معلم/متعلم/تطبيقات
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
جزاك الله خيرا دكتورة حياة.. ربي يبارك في علمك.. الخريطة الذهنية كعمل تنظيمي وخط سير للمتعلم او اي من يعمل بها حتي فالحياة اليومية فهي ترتيب وتنظيم وتخطيط وتنفيد. شكر الله لك دكتورة
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة