ونسأل الله تعالى أن يصلح شأنك ، ويهدي زوجك ، ويجمع بينكما في خير. والله أعلم
أزواج... يهدمون بيوتهم بأيديهم
ولا يعني أنْ نُطالِبَه بتنفيذ تَهديده، لكنَّ التنفيذَ - على الأقل - يفصل الخطاب، ويوقف المسألةَ عند حَدِّها، وسيكون وَقْعُه أخفَّ من تَهديدٍ يستمر العمر بدون تنفيذ، والله أعلم.
ابتداءً من
ابدأ الان
أطباء متميزون لهذا اليوم
[8]
مكتبة خرائط العالم بجميع انواعها
خريطة العالم بالالوان واسماء الدول والعواصم
خريطة لغات وشعوب العالم
خريطة العالم ملونة
خريطة العالم كاملة بالتفصيل
خريطة العالم بالتضاريس
معنى كلمة خريطة بالانجليزي - Lingolets Dictionary
تصنيفات خريطة المفاهيم ؟
n تصنف خرائط المفاهيم حسب طريقة تقديمها للطلاب إلى:
ü خريطة للمفاهيم فقط ( Concept only Map)
ü خريطة لكلمات الربط فقط (Link only Map)
ü خريطة افتراضية ( Propositional Map)
ü الخريطة المفتوحة ( Free range Map)
n تصنف خريطة المفاهيم حسب أشكالها إلى:; خرائط المفاهيم الهرمية Hierarchical Concept Maps; خرائط المفاهيم المجمعة ( Cluster Concept Maps); خرائط المفاهيم المتسلسلة ( Chain Concept Maps)
ما هي خطوات بناء خريطة المفاهيم ؟
· اختيار الموضوع المراد عمل خريطة المفاهيم له, وليكن وحدة دراسية, أو درسا, أو فقرة من درس بشرط أن يحمل معنى متكامل للموضوع. · تحديد المفاهيم في الفقرة (المفهوم الأساسي والمفاهيم الأخرى), ووضع خطوط تحتها. · إعداد قائمة بالمفاهيم وترتيبها تنازليا تبعا لشمولها وتجريدها. معنى كلمة خريطة بالانجليزي - LingoLets Dictionary. · تصنيف المفاهيم حسب مستوياتها والعلاقات فيما بينها وذلك عن طريق وضع المفاهيم الأكثر عمومية في قمة الخريطة, ثم التي تليها في مستوى تال, وترتيب المفاهيم في صفين كبعدين متناظرين لمسار الخريطة. · ربط المفاهيم المتصلة, أو التي تنتمي لبعضها البعض بخطوط, وكتابة الكلمات الرابطة التي تربط بين تلك المفاهيم على الخطوط.
n التدريس, وقد تستخدم قبل الدرس ( كمنظم مقدم), أو أثناء شرح الدرس, أو في نهاية الدرس. n تركي ز انتباه المتعلمين, وإرشادهم إلى طريقة تنظيم أفكارهم واكتشافاتهم. n تحديد مدى الاتساع والعمق الذي يجب أن تكون عليه الدروس. n اختيار الأنشطة الملائمة, والوسائل المساعدة في التعلم. n تقويم مدى تعرف وتفهم الطلبة للتركيب البنائي للمادة الدراسية. n كشف التصورات الخاطئة لدى الطلبة, والعمل على تصحيحها. n مساعدة الطلبة على إتقان بناء المفاهيم المتصلة بالمواد, أو المقررات التي يدرسونها. n قياس مستويات بلوم العليا (التحليل والتركيب والتقويم) لدى المتعلم لأنه يتطلب من المتعلم مستوى عاليا من التجريد عند بناء خريطة المفاهيم. n تنمية روح التعاون والاحترام المتبادل بين المعلم وطلبته (أداة اتصال بين المعلم والمتعلم). n توفير مناخ تعليمي جماعي للمناقشة بين المتعلمين. n قياس تغير وتطور المفاهيم لدى المتعلمين. n اختزال القلق لدى المتعلمين. n كما أشارت العديد من الدراسات فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في العديد من الحالات مثل:
n قياس تغير المفاهيم لدى المعلمين. n قياس الفجوات المعرفية لدى المعلمين قبل الخدمة. n قياس اتجاهات المعلمين.