وكثيراً ما يقترن الحديث عن الفاعِليَّة ، بمفهوم آخر معروف في علم الإدارة وهو الكفاءة ( EFFICIENCY)، وإذا كانت الفاعِليَّة تشير إلى معنى تحقيق النتائج المطلوبة وإحداث الأثر الإيجابي، فإن الكفاءة هي علاقة بين كمية المدخلات وكمية المخرجات، أي أنها نسبة ما بين الموارد المستخدمة والنتائج المنجزة، بمعنى أن الكفاءة تزيد كلما كانت الموارد التي تم استعمالها أقل، قياساً بالنتائج المتحققة. ويفهم عدد من علماء الإدارة مدلول الفاعِليَّة على أنّه يشير إلى أداء الأشياء الصحيحة (لكونها تتصل بالأهداف) أمّا الكفاءة فهي أداء الأشياء بطريقة صحيحة (فهي أكثر اتصالاً بكيفية أداء الأعمال)، وبمعنى آخر فإنّهم يربطون الفاعِليَّة بالقيادة ، ويربطون الكفاءة بالإدارة ، فالقيادة هي التي تبيّن الأشياء الصحيحة المطلوب إنجازها، أمّا الإدارة فإنّها تبيّن كيفية إنجاز هذه الأشياء. ما هو مفهوم الفاعلية والكفاءة ومدي تأثيرها على إنجاز الأعمال؟. وللفاعلية ركنان لا تقوم إلا بهما ، فهما جزء من حقيقتها ، وأساس في تكوينها ، بحيث لا توجد الفاعِليَّة إذا انتفى أحدهما ، ولا تتوافر إلا بتحققهما مجتمعين ، وهذان الركنان هما: تحقيق الأهداف المنشودة ، وإحداث التأثير الإيجابي. وبشأن الركن الأول ، فالهدف هو (صورة لحالة مستقبلية منشودة ، مقرونة باستعداد لتخصيص الموارد اللازمة لتحقيق هذه الصورة) ، ولعل تدني نسبة تحقيق الأهداف ، وبالتالي تدني نسبة تحقيق الفاعِليَّة ، ينجم في المقام الأول عن غياب هذه الصورة للحالة المستقبلية ، أو عدم وضوح ملامحها وأبعادها ، أو نسيان معالم هذه الصورة بعد تحديدها ، أكثر مما ينجم عن سوء استخدام الموارد ، وأكثر مما ينجم كذلك عن ظروف طارئة خارجة عن الإرادة.
إجراء تحسينات على كفاءة الموظف
تسعى المنظمات المعاصرة إلى إحداث الموازنة بين حاجاتها وحاجات ورغبات الأفراد العاملين فيها من خلال إيجاد الوسائل المناسبة لجعل العمل اكثر قدرة على إشباع تلك الحاجات لتنعكس على رفع معدلات أدائهم في العمل ومن احدى تعريفات الإدارة أنها:
عملية مستمرة ومتفاعلة تهدف الى توجيه الجهود الفردية والجماعية نحو تحقيق أهداف مشتركة باستخدام الموارد المتاحة باعلى درجة من الفاعلية و الكفاءة. إجراء تحسينات على كفاءة الموظف. ومن التعريف نجد ان مصطلح الفعالية والكفاءة مرتبطان بالإدارة, فكلما زادت الفاعلية والكفاءة كلما كانت هناك إدارة ناجحة. واختلف الكتاب والباحثون في تعريف الفاعلية من الناحية الاصطلاحية، ويرجع هذا الاختلاف إلى وجود تباين في وجهات نظر المنظمات والأفراد القائمين عليها، كما يرجع إلى وجود تباين واختلاف في الخلفيات العلمية لهؤلاء الكتاب والباحثين، مما أدى إلى صعوبة في تحديد أهداف المنظمة، التي غالباً ما تتعدد وتتعارض ويصعب الاتفاق على صياغتها بصورة محددة، ويؤدي ذلك إلى اختلاف في تحديد مفهوم واضح وموحد للفاعلية لأنها تعتمد على مدى تحقيق الأهداف بصورة جيدة ( Robbins, 1990; وجاكسون، جون، وآخرون، 1988، ص:53-54). وبناءً على ما قدمه Raymond (1982) ، فإن Barnard (1938) يعتبر أول من حاول أن يقدم تعريفاً للفاعلية، حيث عرف الفاعلية بأنها تحقيق الهدف المحدد، وعرف العمل الفعال بشكل عام بأنه العمل الذي ينجز الهدف الذي تم تحديده مسبقا، ويعرف Price (1972) الفاعلية بأنها الدرجة التي عندها يتم تحقيق أهداف متعددة، ويعرف Hannan & Freeman(1977) الفاعلية بأنها درجة التطابق بين الأهداف التنظيمية والنتائج المتحققة، أما Pennings &Goodman (1977) فيعرف الفاعلية بأنها الضوابط ذات العلاقة التي يمكن تحديدها، والنتائج التنظيمية التي يمكن تقديرها، أو زيادتها كمجموعة من المعايير لأهداف متعددة.
الفرق بين الكفاءة والفعالية في بيئة العمل | المرسال
[٥] أمَّا الإدارة الاستراتيجية التي تُركز على الفعالية فهي تهملُ جانب توفير الوقت والجهد والمال؛ ذلك لأنَّها تسعى إلى تحقيق أهداف مختلفة ولكنها أكثر جودة وذات مستويات أعلى، مثل: زيادة الحصص في الأسواق، ورفع تقييم رضا العملاء والوصول إلى الدرجات المرجوة من مستويات الإيرادات ، وهذه الطريقة تنظر إلى تحسين العمل والمنتج. [٥]
المراجع [+] ↑ "تعريف و معنى كفاءة في معجم المعاني الجامع - معجم عربي عربي" ، معجم المعاني ، اطّلع عليه بتاريخ 6/4/2021. بتصرّف. ^ أ ب "تعريف و معنى فاعلية في معجم المعاني الجامع - معجم عربي عربي" ، معجم المعاني ، اطّلع عليه بتاريخ 6/4/2021. بتصرّف. ^ أ ب "difference between efficiency effectiveness business", smallbusiness, Retrieved 6/4/2021. Edited. وزير النقل: تنفيذ خطة شاملة لتطوير الطريق الدولي الساحلى ليصبح 5 حارات بكل اتجاه - بوابة الشروق. ↑ "Efficiency and Effectiveness Know the Difference", facilitiesnet, Retrieved 6/4/2021. Edited. ^ أ ب "difference between efficiency effectiveness strategic management", smallbusines chron, Retrieved 6/4/2021. Edited.
ما هو مفهوم الفاعلية والكفاءة ومدي تأثيرها على إنجاز الأعمال؟
أما بخصوص الركن الثاني من أركان الفاعلية وهو (التأثير) فإن التأثير يشير إلى معنى ترك الأثر، والأثر يدل على العلامة أو الصورة التي يطبعها المؤثر في المتأثر، ولو أنك قلَّبْتَ كلمة التأثير في خلدك، وتأملت مضمونها، في محاولة للوصول إلى دلالتها، لوجدتها شديدة الارتباط بمعنى التغيير وتبديل الوضع من حال إلى أخرى، بمعنى أن إحداث الأثر يؤدي إلى القيام بتغيير وضع ما قائم إلى وضع آخر يختلف عنه. ومجال التأثير طبعا هو البيئة المحيطة ، فقد يقع التأثير على ما يسود هذه البيئة من أفكار وقيم وتصورات واتجاهات ومفاهيم ومعتقدات وسلوكات ، وقد يقع على الوضع الاقتصادي السائد ، أو على الآلات والمعدات والوسائل التكنولوجية المستخدمة ، أو على سبل وأساليب الاتصالات ، أو على الجانب المادي الملموس في البيئة الطبيعية ، هذا ويمكن أن يقاس التأثير من عدة جوانب منها عمق ذلك التأثير ، واتساعه ، وامتداده الزمني ، ونفعه ، ومدى توافقه مع القيم الأخلاقية. ولا يفوتنا هنا أن نذكر ان التأثير المقصود في ركن الفاعِليَّة هو التأثير الإيجابي ، فهناك أفعال لا تترك إلا تأثيرا سلبيا ، لكن لا يمكن وصفها بالفاعِليَّة ، حيث أن الفاعِليَّة بذاتها ذات مفهوم إيجابي ، وتزداد كلما كان التأثير أعمق ، وأوسع ، وأنفع ، وأطول ، وأكثر توافقا مع القيم الجليلة.
اختر الاجابه الصحيحه : الكفاءة هي تنفيذ العمل. - موج الثقافة
والفاعِليَّة مصطلح واسع الاستعمال في مجال علم الإدارة ، ذلك أن العلاقة بينها وبين الإدارة وطيدة ، فالإدارة بطبيعتها ترمي إلى حسن استخدام وتنسيق الموارد المتاحة من أجل تحقيق أهداف المؤسسة على أفضل نحو ، والفاعِليَّة في أصلها تشير إلى ما يحدث الأثر الإيجابي المنتظر ، أي صفة ما يحقق الهدف المرسوم ، فإذا كان محور الإدارة يدور حول كيفية تحديد أهداف المؤسسة وتحقيقها ، فان الفاعِليَّة هي صفة ما يحقق هذه الأهداف. أضف إلى ذلك أن الإدارة شديدة الارتباط بعملية التأثير ، فهي بماهيتها وكنهها تتضمن معنى التأثير في السلوك البشري لتوجيهه نحو هدف ، كما أنها تعنى بالتأثيرات المتبادلة بين المؤسسة والبيئة المحيطة ، وهذا ما يزيد من اهتمام الإدارة بالفاعِليَّة ، التي تتضمّن في جوهرها مدلول التأثير. وعلى هذا الأساس فان علم الإدارة يؤكد باستمرار على أهمية توافر صفة الفاعِليَّة في النشاطات والأشخاص والوسائل التـي تتصل بالإدارة ، فتجد هذا العلم يتحدث عن الأداء الفعال ، وعن المنظمة الفعالة ، والمدير الفعال ، والتنظيم الفعال، والبرامج الفعالة ، بل وعن الإدارة الفعالة ، ويرسم صورا لكل واحد منها ، ويحاول أن يحدد مكونات هذه الفاعِليَّة ، وأن يضع المعايير لقياسها ، والأسس لتقييمها ، والأساليب المقترحة لتحسينها.
وزير النقل: تنفيذ خطة شاملة لتطوير الطريق الدولي الساحلى ليصبح 5 حارات بكل اتجاه - بوابة الشروق
الفعالية هي العامل الأكثر أهمية في إنشاء عمل تجاري منتج، لا يمكن لأي شركة في أي قطاع أن تنجح إذا لم تكن فعالة إلى حد ما، بالمقابل ، لا يمكنك اعتبار الشركة فعالة إذا لم تكن ناجحة. تركز فعالية العمل على تحقيق هدف معين. إنها تتخذ الخطوات اللازمة لإكمال المهمة. إذا كنت تحقق أهدافًا تخدم غرضك العام ، فأنت فعال ، وإذا كنت لا تحقق هذه الأهداف ، فأنت غير فعال وهذا ايضا الفرق بين الفاعلية والفعالية. يمكنك تصور الفعالية مثل قائمة المهام، يمثل كل عنصر في القائمة هدفًا ملموسًا تضيفه جميعًا إلى يوم منت، وهدفك العام هو أن يكون لديك يوم مثمر، ولتحديد ما إذا كانت عملياتك فعالة أم لا ، يمكنك طرح الأسئلة التالية:
ما هو هدفي النهائي؟
ما الخطوات التي يجب علي اتخاذها لتحقيق هذا الهدف؟
كيف تخدم جميع مهامي هذا الهدف؟
هل أفعل أي شيء يصرف الانتباه عن الهدف الأساسي؟
هل هناك أي مهام أخرى ستساعدني في تحقيق هدفي؟
بالنهاية، تتعلق فعالية العمل بوضع المعايير ومن ثم تلبية تلك المعايير، ومدى استيفائك لهذه المعايير هو مدى فعاليتك. [1]
الاختلافات الرئيسية بين الكفاءة والفعالية
توضح النقاط الواردة أدناه ملخص الاختلافات الجوهرية بين الكفاءة والفعالية في بيئة العمل؛
تُعرف القدرة على إنتاج أقصى إنتاج بموارد محدودة بالكفاءة، اما مستوى قرب النتيجة الفعلية مع النتيجة المخططة هو الفعالية.
ومن الجدير بالذكر أنّ الكفاءات الاستراتيجيّة تتضمّن عدّة كفاءات تِبعاً للمستوى التسلسُليّ في المُؤسَّسة، وتعدُّد وظائفها، مثل: التخطيط ، والإدارة، والتنفيذ، والرقابة؛ إذ تتمثّل في كفاءة العلاقات الإنسانيّة، والكفاءة التقنيّة، والكفاءة الإداريّة الفنّية من ناحية، وكفاءة التخطيط، والتنفيذ، والإدارة، أوالرقابة ، أو التقييم من ناحية أخرى، علماً بأنّ هذا كلّه بحسب المؤسَّسة نفسها، ونوع عملها، ومدى إدراكها لعلاقاتها مع البيئة المُحيطة بها. المراجع
^ أ ب ت ث الزهرة شنكامة (2013م)، تسيير الكفاءات البشرية في المؤسسة ، ورقلة: جامعة قاصدي مرباح، صفحة 27-24، 22، 13، 9. بتصرّف. ^ أ ب هاملي عبدالقادر (2011م)، وظيفة تقييم كفاءات الأفراد في المؤسسة ، الجزائر- تلمسان: جامعة أبو بكر بلقايد، صفحة 50،53. بتصرّف. ↑ "تعريف و معنى كفاءة في قاموس المعجم الوسيط" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 14-12-2018. بتصرّف. ^ أ ب بن جدو محمد الأمين (2013م)، دور إدارة الكفاءات في تحقيق استراتيجيّة التميُّز ، الجزائر: جامعة سطيف 1، صفحة 2-4. بتصرّف. ↑ "Efficiency" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 14-12-2018. بتصرّف.
تخصص علاج وظيفي..
المسمى: أخصائي علاج وظيفي
مدة الدراسة: ٣ سنوات بعد التحضيري + السنة الخامسة سنة امتياز ولكن التخرج يكون قبلها. طبيعة المواد:
الترم الاول كان غالباً مواد عامة ولكن اساس التخصص مادة علم التشريح البشري ومادة تخصص ثانيه وعرب وحاسب. والترم الثاني مواد اعمق لكن اسهل ، والدكاتره فيه مصري وهنود وسوداني وسعوديين. طبيعة العمل:
يتعامل اخصائي علاج الوظيفي مع حالات كثير مثل الجلطات الدماغية والشلل بانواعه واصابات العظام والاعصاب واطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، والهدف من العلاج ان ترجع لهم وظيفة عضو او تحافظ لهم على عضو بعد تلف فيه او اصابه ، او تصرف اداوت تساعدهم انهم يكملون حياتهم بشكل طبيعي. اماكن العمل:
المستشفيات ، مراكز التربية الخاصة ، الجامعات ، والمدراس ( لكن مو مفعله عندنا بالسعودية ممكن في المستقبل يكون فيه). ما هو تخصص العلاج الوظيفي؟ - تخصصات. الرواتب:
تبدأ في الحكومي من ١٠ الاف والخاص تتراوح بين ٧ – ١٠ الاف ودوام القطاع الخاص غالباً يكون خفيف من الصبح للظهر. الفرق بينه وبين العلاج الطبيعي:
العلاج الطبيعي يكون عام وغالباً يركز على المشي وكيف يرجع المريض لحياته الطبيعية ، اما العلاج الوظيفي يكون دقيق جداً في حياة الشخص مثل كيف يمسك شيء ويكون له دخل بالناحية العقلية للشخص.
علاج وظيفي ماهو تخصص Occupational Therapy
التسجيل في تخصص العلاج الوظيفي؟
تفتح الجامعة أبواب التسجيل للتخصص كل سنة، تمتد الدراسة إلى أربع سنوات ويمنح الخريجين درجة البكالوريوس، مجموع الساعات المعتمدة هو 142 يكمل فيها الطالب مساقات تخصص وأخرى متطلبات كلية ومتطلبات جامعة وتدريبات عملية عددها 6 في مراكز ومؤسسات مختلفة. تتضمن الخطة الدراسية متطلبات اجبارية لكافة الطلبة وعددها 24 ساعة معتمدة, ومتطلبات الكلية وعددها 26 ساعة معتمدة ومتطلبات تخصص (إجبارية واختيارية) وعددها 83 ساعة معتمدة (تشمل هذه المواد الاجبارية مساقات مختصة بالمواد النظرية ومساقات مختصة بالجانب العملي التطبيقي تدرس في مختبرات الجامعة المتخصصة في مجالات مشاكل الطفولة والاصابات الجسدية والعصبية والصحة النفسية) ، ومواد حرة وعددها 6 ساعات. ويتم تطوير وبناء منهج دراسي لكل مساق يشمل وصف المساق والمخرجات وطرق تدريس وتقييم الطلبة بناءً على المخرجات باستخدام معايير ممنهجة. مركز سيدرا للتربية الخاصة و التأهيل | قسم العلاج الوظيفي. كما أن الخطة الدراسية تغطي مساقات شاملة ومعدلة لتناسب ثقافة البلدان العربية. يندرج تحت الخطة الدراسية مساقات تدريس عملي ميداني، وعددها 20 ساعة معتمدة مقسمة على 6 فترات تدريبية في أماكن متنوعة (أطفال، تأهيل جسدي، وتأهيل نفسي، تأهيل كبار في العمر، المدارس، والتأهيل المبني على المجتمع).
مركز سيدرا للتربية الخاصة و التأهيل | قسم العلاج الوظيفي
§ يعمل على إقامة علاقة ثقة ومتابعة نفسية للفرد المصاب. § يعمل على تحسين وضع الفرد في بيئته من خلال تدريبه على القيام بنشاطات الحياة اليومية في المنزل وفي مكان العمل. § يقوم بابتكار, تنفيذ وصيانة أجهزة أو أدوات مساعدة وقائية, تأهيلية وتقويمية. كيف يمكن لأخصائي العلاج الوظيفي تقديم المساعدة؟ 1- استخدام الملاحظات الإكلينيكية ومقاييس التقييم المتعارف عليها والمستخدمة بمركز المهارات لتقييم قدرات الطفل (بالنظر إلى نقاط القوة والضعف لديه). علاج وظيفي ماهو تخصص Occupational Therapy. 2-التعرف على المناطق التي يحتاج فيها الطفل للمساعدة. تطوير قدرات الطفل في هذه المناطق من خلال جلسات العلاج المباشر إما على شكل فردي أو في مجموعات صغيرة. وقد يتضمن التعامل مع الطفل المعالجة المباشرة لتقوية وتطوير المهارات والقدرات لديه، ولتعديل البيئة لزيادة فرص النجاح والاستقلالية, أو تحديد الأجهزة التي تؤدي إلى الاستقلالية. 3-تقديم النصائح للأهل والمتخصصين والمهتمين بشؤون الطفل. التوحد و العلاج الوظيفي في علاقة متبادلة -لا بد لنا هنا من ذكر المميزات الأساسية للمصابين بمرض التوحد(autism): 1- ظهور صفات غير طبيعية للاتصال والتفاعل الاجتماعي 2- وظهور أفعال أو أنشطة معينة يقوم الطفل بفعلها باستمرار عادة ما يظهر المرض من سن الولادة إلى سن 3 سنوات غالبا ما يكون الظهور الأولي للتوحد على نوعين: 1- أن يظهر الطفل علامات التوحد بعد فترة قصيرة من ولادته مثل: عدم إظهار أي تجاوب أو ردة فعل عند حمله, تأخر أو عدم الابتسام, ضعف الاتصال البصري (poor eye contact) 2- أن يكون نمو الطفل طبيعي إلى سن 12-24 شهر ثم يحدث اختفاء للصفات المكتسبة سابقا وتبدأ صفات التوحد بالظهور.
ما هو تخصص العلاج الوظيفي؟ - تخصصات
1 جواب
Best Answer
العلاج الوظيفي هو أحد التخصصات الطبية الحديثة والتي تعنى بذوي الإحتياجات الخاصة والمصابين بإعاقات حركية، جسدية، حسية، عقلية، نفسية. يعمل أخصائي العلاج الوظيفي على تأهيل أو إعادة تأهيل المهارات والقدرات التي تساعد على التكيف الوظيفي للمرضى وذلك عن طريق نشاط هادف ومحبب. الهدف الرئيسي للعلاج الوظيفي هو تطوير استقلالية الفرد لممارسة واداء الوظائف اليومية. عدد سنوات دراسة العلاج الوظيفي تعتمد على الجامعة التي يُدرَّس فيها التخصص وتتراوح بين ٤ سنوات أو ٤ سنوات ونصف ابتداءً بالسنه التحضيرية وانتهاءً بسنة الامتياز وبذلك يتخرج الطالب بشهادة البكالريوس في تخصص العلاج الوظيفي. يُدّرس التخصص في المملكة العربية السعودية في جامعتي الملك سعود والأميرة نورا بالرياض وهو تابع لكلية العلوم الطبية التطبيقية
مجالات العمل:
١-المستشفيات الحكومية التابعة لوزارة الصحة أو المستشفيات الخاصة. ٢-مراكز التاهيل والتدريب لذوي الاحتياجات الخاصة. ٣- المدارس، دار رعاية المسنين التي تعمل الجمعية السعودية للعلاج الوظيفي على تمكين الاخصائيين من العمل فيها. S. s, OT
[٤]
تخصصات الماجستير المتاحة أمام التخصص هناك العديد من الخيارات المتعلقة ببرنامج الماجستير أمام طلبة تخصص العلاج الوظيفي: [١٤] [١٥]
العلاج الوظيفي. العلاج الطبيعي. التأهيل السريري. تقويم النطق واللغة. الصحة العامة. تغذية الإنسان والحميات. التأهيل والإعداد البدني. العمل الاجتماعي. علوم التأهيل. التربية الخاصة. المراجع ↑ "العلاج الوظيفي" ، جامعة العربية الامريكية ، اطّلع عليه بتاريخ 30/6/2021. بتصرّف. ↑ الوظيفي "الخطة الدراسية" ، الجامعة الاردنية ، اطّلع عليه بتاريخ 30/6/2021. ↑ "العلاج الوظيفي" ، الجامعة العربية الامريكية ، اطّلع عليه بتاريخ 30/6/2021. ^ أ ب ت "Occupational Therapist: Education Requirements & Salary", study. Edited. ↑ "التخصصات" ، وحدة تنسيق القبول الموحد ، اطّلع عليه بتاريخ 30/6/2021. ↑ "What Are The Prerequisites for Occupational Therapy School? ", myotspot, Retrieved 8/7/2021. ↑ "What is Occupational Therapy? ", caot. ↑ "العلاج الوظيفي" ، الجامعة الهاشمية ، اطّلع عليه بتاريخ 30/6/2021. ↑ الوظيفي "الخطة الدراسية للعلاج الوظيفي" ، الجامعة الاردنية ، اطّلع عليه بتاريخ 30/6/2021.