تعتبر المدرسة المنزل الثاني للطلاب في حياتهم ، حيث يقضون سنوات طويلة من حياتهم بين جدران المدرسة ، وتعتبر منزلًا آمنًا لهم ، وأعظم مكان لتعلم المهارات الحياتية والاعتماد على الذات وتعزيز الثقة.
- لجنة الأمن والسلامة | ام فهد1
- نصائح لتعليم الطفل العطف والرأفة – e3arabi – إي عربي
- حرف العطف: ثم
- شرح جميل نص عهد الطفوله رائع
لجنة الأمن والسلامة | ام فهد1
مع إطلالة صباح جديد، ومع إشراقة شمس ساطعة يسعدني ويسعد فصل…، أن أقدم لكم برنامجنا الإذاعي لهذ اليوم الموافق… /… /…، بعنوان" الأمن والسلامة"
يحتاج الإنسان إلى العيش في مجتمع يغمره الأمن والسلامة، مجتمع يعرف الاطمئنان، مجتمع يحافظ كل فرد فيه على الأخر، بالإضافة إلى أن الله عز وجل حثنا على المحافظة على النفس وعدم تعريضها للهلاك. كلمة عن الأمن والسلامة
وكي نستطيع التعرف بشكل أكبر على أهمية الأمن والسلامة يجب الاستماع إلى كلمة الصباح ومع الطالب/…. الامن والسلامه المدرسيه وصور الدفاع المدني. ، يسعدني ويسعد أصدقائي أن أقدم لكم كلمة اليوم وهي بعنوان " أهمية الأمن والسلامة في المجتمع"
يسعى العديد من أفراد المجتمع إلى الحصول على الأمن والسلامة من أجل حماية نفسه وأسرته، خاصةً وأن رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم حثنا على حماية أنفسنا من التعرض للخطر أو الهلاك. حيث كان في عهد النبي رجلاً مات محترقاَ في بيته، بعد أن اشتعلت النيران في منزله أثناء نومه، مما دعا الرسول إلى إخبار المسلمين بضرورة إطفاء المصابيح أثناء النوم خشية الموت والهلاك. كما أن الأمن والسلامة لا يقتصر فقط على المنازل، بل على المدارس ايضاً ويجب أن تحرص على الحفاظ على أمن وسلامة الطلاب والطالبات.
كما أنها تستند إلى العمل على تزويد الناس بأكبر عدد ممكن من البيئات السلبية. فيما يتعلق بخطر وسبب الإصابة أو الحادث، وبشكل أكثر شمولاً، فهو علم يمكن أن يحافظ بشكل كبير على سلامة وصحة الموظفين في حالة تطبيق التعليمات. ما هي العلاقة بين المدرسة والأمن والسلامة؟
هناك علاقة قوية بين المدرسة وسلامة الطلاب. ولأن وجود الإطار يمكّن المؤسسة من الحصول على مستوى معين ومناسب من السلامة في مفهومها لمجال التعليم. وبالتالي تزويد المؤسسة بالمتطلبات، كما يمكن أن تجد هذه التعليمات والأدلة والطرق درجة معينة من السلامة. ويمكن أن توفر للطلاب الحماية التي يحتاجون إليها من العديد من الأشياء التي قد تتسبب في تعرضهم للإصابة أو الخطورة. وأيضا تزويد المعلمين بما يحتاجون للاحتفاظ به وفقًا لمستوى السلامة، وتقليل المشاكل المحتملة سواء كانت ناتجة عن حوادث أو سلوك. لجنة الأمن والسلامة | ام فهد1. بالنظر إلى أنه بمجرد دخول الطلاب، ستكون الإدارة مسؤولة عن توفير الأمن لهم وضمان أن يكون ذلك من أولوياتها. إن مدى وشدة المشكلات التي حدثت في السنوات القليلة الماضية، سواء كانت إصابات أو حوادث، ناتجة عن الإهمال أو الإدارة غير السليمة أو عدم الاهتمام أو عدم المعرفة بكيفية الوقاية أو العلاج وإيجاد الحلول.
13-01-2010, 05:48 PM
#1
عضو إيجابي نشط
العطف على الاطفال
هل تعلمون يا أحبتي أن النبي الكريم صلى الله عليه وآله وسلم لم يضرب طفلاً قط في حياته؟ بل إن النبي أمرنا أن نعطف على الصغار وأن نحسن إليهم منذ اللحظة الأولى، بل من قبل أن يأتي إلى الدنيا. فأمر أن نحسن اختيار أمّه (فاظفر بذات الدين تربت يداك)، وأن نحسن اسمه ونحسن معاملته. نصائح لتعليم الطفل العطف والرأفة – e3arabi – إي عربي. فهذا هو سيدنا أنس بن مالك رضي الله عنه يخدم رسول الله عشر سنوات، والعجيب أن النبي وخلال كل هذه المدة، لم يوبّخه ولا مرة واحدة! ولم يقل له: لماذا فعلت كذا أو لماذا لم تفعل كذا، بل كان يعلّمه ويرفق به. روى البخاري ومسلم في صحيحيهما (عن أنس قال خدمت النبي صلى الله عليه وسلم عشر سنين بالمدينة وأنا غلام، ليس كل أمري كما يشتهي صاحبي أن أكون عليه، ما قال لي فيها أف قط، وما قال لي لم فعلت هذا أو ألا فعلت هذا) [متفق عليه]. وقال أنس بن مالك رضي الله عنه "وهو طفل" بعدما خدم النبي عشر سنوات: (كان رسول الله صلى الله عليه وسلم من أحسن الناس خلقا) [متفق عليه]. وسبحان الله، أين نحن اليوم من هذه الأخلاق النبوية الحسنة؟
طبعاً إن النبي الكريم خالف عادات المشركين في عصره، حيث كانت القسوة مع الطفل عادة سائدة، وضرب الأطفال والنساء شيء جيد في عرف الجاهلية الأولى.
نصائح لتعليم الطفل العطف والرأفة – E3Arabi – إي عربي
الجملة نتيجة لما قبلها. فإذا أنا كفراشة بهرت:
التعبير بـ «إذا» يفيد المفاجأة. «فراشة» نكرة للتعظيم. تصوير الشاعر لنفسه في انجذابه للعلم بالفراشة التي تنجذب نحو الزهور الخلابة؛ مما يوحى برقته وبراءة طفولته. قد أبصرت:
أسلوب مؤكد، بـ «قد»، وبالفعل الماضي. هيبة - جلال:
التنكير يفيد التعظيم. بينهما ترادف يؤكد المعنى. شرح جميل نص عهد الطفوله رائع. فقبست إيمانا وحبا صادقا:
تصوير للإيمان والحب بشيئين ثمينين يؤخذان للاستفادة منهما. «الفاء» تفيد سرعة الاستفادة من العلم. العطف بـ «الواو» يدل على مدى الفوز الذي حققه الشاعر
التعبير بالنكرة في «إيمانا - حبا» يفيد التعظيم. الشعر كان مجالي:
تعبير جميل يوضح تقديره للشعر واعتزازه به. البيت السابع:
نتيجة للبيت السادس. والآن حاول أن تجيب عن هذه الأسئلة في التعليقات كدليل على فهم النص. مناقشة نص: عهد الطفولة للشاعر / عبد القادر القصاب
اضغط على السؤال... ماذا ترى؟
إلام يحن الشاعر ؟ ولماذا ؟
إلى عهد الطفولة الجميل ؛ لأنه تذكر حبه للعلم وإدراكه لقيمته منذ صفره. ما الذي ميز الشاعر عن أقرانه في فترة الطفولة ؟
أنه كان يهتم بالعلم والسعي في طلبه، أما باقي أقرانه فكانوا يهتمون باللهو واللعب. هل سعى الشاعر للمكاسب المادية من وراء طلب العلم ؟ وضح.
حرف العطف: ثم
إن محبة الوالدين السلبية هي التي أدت إلى هذا المصير... وفي نفس الوقت سيصبحون في عداد شر الآباء على حد قول الإمام(ع). كيف نوازن في المحبة؟! :
إن الواجب الثقيل الملقى على عاتق الأبوين، هو تحسين تربية الطفل، بحسب السنة الخلقية الفطرية؛ أي أن يعلما متى تجب معاملته بالحنان والمحبة، ومعرفة المقدار المطلوب له حينذاك؛ لأن نشوء الطفل أنانياً ومعجباً بنفسه هو حصيلة أحد أمرين:
إما المحبة المفرطة التي لا داعي لها منها في المكان المقتضي لها؛ فعندما يمرض الطفل - مثلاً - فإن الوالدين العاقلين يستعدان في هذه الحالة للعناية بصحة الطفل وعلاجه، ويحضران له الطبيب، ويراقبان حرارته في ساعات الليل والنهار، ويوحيان للطفل بأن حالته طبيعية، وأنه سيشفى إذا ما سمع نصائح الطبيب، وأخذ الدواء بانتظام، بحيث لا يحسسان الطفل بأنهما مضطربان أو متألمان. حرف العطف: ثم. أما بعض الآباء والأمهات الذين يضطربون ويجلسون أمام الطفل ناظرين وآثار التألم بادية عليهم، ويبكون ويتكلمون معه بتوجع، ويعتبرون مرضه حادثاً جللاً، ويفهمونه عملياً أن راحتهم واطمئنانهم قد فقدا نتيجة مرضه. إن هذه الأعمال والأحاسيس الفارغة ليس لها أي تأثير في معالجة المريض، ولكنها في الجانب الآخر تفسد أخلاق الطفل وتمنحه الكثير من الأنانية، فيعتقد الطفل أن له قيمة كبيرة وأهمية بالغة، واستطاع أن يجلب الأنظار إليه نتيجة مرضه.
شرح جميل نص عهد الطفوله رائع
إن هذه اللحظة وغيرها من اللحظات المشابهة لها - كما قلنا - تكون شديدة التأثير من الوجهة التربوية في روح الطفل؛ فعلى الآباء والأمهات أن لا ينظروا في هذه الأحيان إلى الطفل أصلاً، وأن لا يعتنوا بتوقع الطفل من عطف وحنان أبويه، أي يتعين عليهم ألا يظهروا أي رد فعل للحادثة. وبذلك كله يفهمون الطفل عملياً أن الارتطام بالجدار والسقوط على الأرض وما شابه ذلك حوادث اعتيادية في حياة الإنسان. ولهم أيضاً أن يستفيدوا من تلك الفرصة فينصحون الطفل بكلمات لطيفة وهادئة قائلين له: عندما تقترب من الجدار أو العمود، تأخر قليلاً حتى لا يرتطم رأسك بالحائط، وكذلك عندما تنحني لالتقاط الكرة.
1- جاء أسلوب النفي فـي (ما كنت) يُبيِّـن براءة طفولة الشاعر من التطلعات المادية الزائلة. 2- جاءت صيغ النكرة في (مغنم فانٍ) ، و(مربـح مالِ) للعموم والشمول. 3- وبينهما تجانس موسيقي يجذب السامع ويطرب الأذن. 4- وُصفت (مغنم) بــ(فـانٍ) يُوحـي بتفاهـة المكاسـب الـماديـة؛ لأنـها زائــلــة. 5- علاقة الشطر الثاني بما قبله تفصيل بعد إجـمال للتوضيـح. 4- ( لَــكِـنْ رَأيْــتُ الْــعِـلْمَ نُـــورًا سَـــــاطِــعًـا مُـــتـــألِّــقًـا فِــــي عَـــالَــم مِفْضَــالِ) - تعبيـر جميـل يــدل على جمـال العلم وأهميتـه وأثــره في حيـاتـنـا. 1- التعبير بـه تصوير جـميل، حيث صور الشاعر العلم بالنور الذي يبــدد ظلام الجهـل. 2- وُصِفَ (العلم) بــ(ساطعًـا) لتوحـي بأثـر العلم وأهـميتـه. 3- كما وُصِـفَ (العلم) بــ(متألقًـا) لتوحـي بقوة العلم ووضـح أثره. 4- وُصِفَ الـ(عالـم) بــ(مِفْضَال) ؛ لتدل على أنه عالـم يُقدِّر العلم والعلماء. 5- التعبيـر (رأيت العلم نــورًا) أجـمـل من (رأيـت العلم مُفيدًا)؛ لأن فـي التعبيـر الأول النور متعدد الفوائـد ، كما فيه تشبيه العلم به. 5- شُـدَّتْ لِشُعْـــلَــــتِـــهِ الــــرِّحَـــالُ بِــرِغْــــبَـــةٍ لِلاقْــتِــــبَــاسِ لِــــذَا شَـــدَدْتُ رِحَالِــــــي - تعبيـر جميـل يــدل على مدى أهمية العلم وقيمته في أن الإنسان يحرص على الذهاب إليه أينما يكون.