وكرم سمو رئيس هيئة تقويم التعليم والتدريب المشاركين بملصقات التجارب التعليمية والملصقات العلمية الفائزة، حيث حصلت الأستاذة زانة الشهري على المركز الأول من فرع ملصقات التجارب التعليمية، بعنوان (مجموعات القراءة التنافسية)، فيما حصلت على المركز الثاني، الدكتورة سامية المغربي بعنوان (تنمية مهارات القرن 21 لنكون)، أما في فرع الملصقات العلمية، فاز بالمركز الأول الأستاذ واجد حسين، بينما حصلت الأستاذة نسيبة مدخلي على المركز الثاني، بعنوان (تنمية مهارات تطبيقات التعلم الجوال لدى المعلمات عن طريق مقرر ( mooc spoc). عام / تعليم الشرقية يطلق الخطة التدريبية لشاغلي الوظائف التعليمية للعام الدراسي ٢٠١٩م وكالة الأنباء السعودية
مغربي للبصريات جدة طريق المدينة
برنامج الارشفة الالكترونية مفتوح
3 كيلو متر
بلدية الجامعة 5. 2 كيلو متر
حي السامر 5.
مغربي للبصريات طريق المدينة الفاضلة عبر التاريخ
مغربي للبصريات جدة كيلو 2
مخطط فيلا مودرن 300 متر
المغربي للبصريات جدة رقم
الجذع حن إليك يا خير الورى كيف النفوس إليك لا تشتاق! صلى عليك الله ما لاحت لنا شمس وما ا… (With images) | Luxury quotes, Islamic quotes wallpaper, Islamic quotes quran
👓 مغربي للبصريات 👓 --------------------------------- يتوفر لدينا كل جديد في عالم النظارات الطبية والشمسية والعدسات اللاصقة * تتوفر لدينا تشكيلة 2017-2018. * عدسات طبية ذات جودة عالية.... * نظارات إيطالي تركي اوربي صيني * للاستعلام اتصل على الرقم: // 0796666187 // * العنوان: الزرقاء /شارع السعاده/مجمع صب لبن التجاري See More
3 كيلو متر
بلدية الجامعة 5. 2 كيلو متر
حي السامر 5. 4 كيلو متر
9 كيلو متر
100 كيلو متر
303 كيلو متر
335 كيلو متر
543 كيلو متر
672 كيلو متر
687 كيلو متر
708 كيلو متر
711 كيلو متر
742 كيلو متر
مدرسة حبيب بن زيد الابتدائية للبنين
مدرسة عبدالرحمن الناصر الابتدائية
الرملة
قويزه
محطة الراية
يامدير المجمع خلي البوابات شمالية أفضل
جامعة الملك عبد العزيز
البرحة البيضاء
بلدية الجامعة
حي السامر
Saudi Arabia /
Makkah /
Jiddah /
جدة /
Haramain Road طريق الحرمين, 0507325513
World
/ Saudi Arabia
/ Makkah
/ Jiddah, 11 کلم من المركز (جدة)
Waareld
إضافة صوره
محل بركة للبصريات والعدسات الاصقة
مدير الفرع احمد رشيد العبادى
0507325513
اضف موقع ( شركة ، متجر ' ألخ. )
مغربي للبصريات طريق المدينة البعيدة
البلد
المملكة العربية السعودية
الامارات العربية المتحدة
البحرين
الكويت
عُمان
قطر
Magrabi Optical - مغربي للبصريات
البلد: المملكة العربية السعودية الإسم: ستارز آفينيو مول المدينة: جدة العنوان: طريق الملك عبد العزيز، حي الشاطئ الهاتف: +966 122754487 الموقع:
×
Please check the box below to proceed.
قال تعالى مخاطبًا المستفتين: { فَاسْأَلُوا أَهْلَ الذِّكْرِ إِنْ كُنْتُمْ لَا تَعْلَمُون} [النحل: 43]، أي ارجعوا إلى أهل المعرفة وأهل الخبرة،فسؤال أهل الذكر واجب، وهذه قاعدة في الحياة كلها، فكما أن الإنسان إذا مرض هو أو مرض ولدُه يرجعُ إلى أهل الاختصاص في الطب، كذلك في كل أمرٍ من الأمور ومنها أمورُ الدين. وقال تعالى مخاطبًا المفتين: { وَ لَا تَقُولُوا لِمَا تَصِفُ أَلْسِنَتُكُمُ الْكَذِبَ هَذَا حَلَال وَهَذَا حَرَامٌ لِتَفْتَرُوا عَلَى اللَّهِ الْكَذِبَ إِنَّ الَّذِينَ يَفْتَرُونَ عَلَى اللَّهِ الْكَذِبَ لَا يُفْلِحُونَ} [النحل: 116]. وفي حياة النبي صلى الله عليه وسلم، أصيب أحد الصحابة بجرح، وكان عليه جنابة، ولابد أن يغتسل ويتطهر، فأفتاه بعضُ مَنْ معه بأن ينزل الماء ويغتسل مع هذه الجراحة، فكانت النتيجة أن الرجل مات من آثار ذلك، فلما بلغ النبيَّ صلى الله عليه وسلم خبرُ هذه الحادثة، قال في شأن هؤلاء الذين أفتوه: « قَتَلُوهُ،قَتَلَهُمْ اللَّهُ، أَلَا سَأَلُوا إِذْ لَمْ يَعْلَمُوا؛ فَإِنَّمَا شِفَاءُ الْعِيِّ السُّؤَالُ، إِنَّمَا كَانَ يَكْفِيهِ أَنْ يَتَيَمَّمَ، وَيَعْصِبَ عَلَى جُرْحِهِ خِرْقَةً، ثُمَّ يَـمْسَحَ عَلَيْهَا، وَيَغْسِلَ سَائِرَ جَسَدِهِ » (رواه الإمام أبو داود).
وكانت الوحدة تحتوي على عدد (25) هدفا سلوكيا
موزعة كالتالي: تذكر (8)، فهم (6)، تطبيق (5)، تحليل (3)، تركيب (2)، تقويم (1).
المواد المرجعية التربوية : مواصفات الاختبار الجيد - منهل الثقافة التربوية
أما ما يتعلق بالتصميم فيجب أن تكون الأسئلة عينها ممثلة لمختلف أجزاء المادة، وأن تكون محددة وخالية من اللبس والغموض، وأن تكون في مستوى التلاميذ ومناسبة للغة الطلاب، وأن تكون على النمط الحديث (الطريقة الموضوعية). أما ما يتعلق بالتصحيح فلابد من وجود نموذج إجابة خاصة في الطريقة المقالية، ولابد من قراءة عينة من الإجابات قبل التصحيح، ولا نحتاج إلى الخطوتين في الأسئلة الموضوعية. وباستعمال الأسئلة الموضوعية نستطيع أن نحقق موضوعية التصحيح بنسبة 100%. الصدق:
الاختبار الجيد هو الذي يقيس ما أعد من أجل قياسه فعلاً، وهذا ما يسمى بالصدق، أي يقيس الوظيفة التي أعد لقياسها، ولا يقيس شيئاً مختلفاً، ولا يتطلب أسئلة تقيس الذكاء حتى لا يتحول الإختبار إلى قياس للذكاء. المواد المرجعية التربوية : مواصفات الاختبار الجيد - منهل الثقافة التربوية. وأن صدق كل سؤال يتوقف على مدى قياسه للناحية المفروض أنه وضع لقياسها، ويرتبط صدق الاختبار بصدق كل سؤال فيه. والاختبار الصادق هو الذي يصلح للقياس على مجموعة معينة من التلاميذ وقد لا يكون صادقاً لمجموعة أخرى، وذلك لتداخل عوامل تؤثر في مدى صدق الاختبار بوصفه يحدد مستوى التلاميذ أو أن المدرس الذي يدرس هذه المجموعة غير الذي يدرس المجموعة الأخرى وهكذا.
| موقع تكنولوجيا التعليم | قسم المقالات التعليمية |
وهذا يتطلب أن يكون هناك مدى واسع بين السهل والصعب من الأسئلة، بحيث يؤدي هذا إلى توزيع معتدل بين أعلى وأقل الدرجات، وأن تصاغ الأسئلة في كل مستوى من مستويات الصعوبة بحيث يحصل التلاميذ على درجات متفاوتة. وفي ما يلي مثال توضيحي لذلك:
أعطي السؤال التالي للتلاميذ في الفصل الدراسي: هل الصدق فضيلة ؟ أجب بنعم أو لا. من تحليل إجابة التلاميذ أتضح أن جميعهم أجابوا بنعم، بينما أجاب تلميذ واحد بلا. مواصفات الاختبار الجيد doc. والمفروض في السؤال المميز أن تختلف الإجابات عليه باختلاف الأفراد، وهذا يدل على أن هذا السؤال واضح تماماً وغير مميز. وقد أعطي سؤال آخر على نفس التلاميذ: يعتبر الصدق ضرورياً في مواقف الحياة أذكر نسبة ذلك ؟
كانت أجابه التلاميذ مختلفة وتراوحت بين 50 ـ 100% وهذا يدل على أن هذا السؤال مميز، وذلك بان أوضحت الفروق الفردية بين التلاميذ، وهذا شرط أساس في أي سؤال من أسئلة الاختبار. فإذا أتضح أن أحد أسئلة الاختبار غير مميز، فان من واجب واضع الاختبار أن يستبعد هذا السؤال لعدم جدواه. ولتحقيق التميز في أسئلة الاختبار لابد من تحليل نتائج كل سؤال إحصائيا وتحديد سهولتها وصعوبتها ودرجه التمييز بينها من واقع عدد الإجابات الصحيحة والخاطئة والمتروكة في كل سؤال أو من خلال إيجاد العلاقة بين نتائج كل سؤال ونتائج الاختبار كله.
أن صدق كل سؤال يتوقف على مدى قياس للناحية المفروض أنه وضع لقياسها، ويرتبط صدق الاختبار بصدق كل سؤال فيه. والاختبار الصادق هو الذي يصلح للقياس على مجموعة معينة من التلاميذ وقد لا يكون صادقا لمجموعة أخرى، وذلك لتداخل عوامل تؤثر على مدى صدق الاختبار كمستوى التلاميذ أو أن المدرس الذي يدرس هذه المجموعة غير الذي يدرس للمجموعة الأخرى وهكذا. | موقع تكنولوجيا التعليم | قسم المقالات التعليمية |. ولهذا يفضل أن يقوم كل مدرس بإعداد الاختبارات الموضوعية لتلاميذه لأن المدرس هو الأكثر معرفة بالمستوى التحصيلي لتلاميذه ولذالك سيكون الاختبار أكثر صدقا. كما أن تجريب الاختبار في مراحل إعداده وتطبيقه وتعديله عده مرات يرفع من درجه صدقه وذلك بتنقيته من العوامل المؤثرة على درجه الصدق، وبذلك يقترب الاختبار في جزئيا ته وأهدافه التي وضع من اجلها إلى درجه كبيره من الصدق. ج - الثبات: يقصد بثبات الاختبار إعطاء نفس النتائج إذا ما أعيد على نفس الأفراد في نفس الظروف، ويقاس هذا الثبات إحصائيا بحساب معامل الارتباط بين الدرجات التي حصل عليها التلاميذ في المرة الأولى وبين النتائج في المرة الثانية، فإذا ثبتت الدرجات في الاختبارين وتطابقت قيل أن درجة ثبات الاختبار كبيرة. د ـ التمييز: الاختبار المميز هو الذي يستطيع أن يبرز الفروق بين التلاميذ ويميز بين المتفوقين والضعاف، لذلك ينبغي أن تكون جميع الأسئلة التي يشملها الاختبار مميزة، أي أن كل سؤال تختلف الإجابة عليه باختلاف التلاميذ.