استراتيجية جدول التعلم
إحدى استراتيجيات التعلم النشط المرتكزة على أسلوب الأسئلة وتهتم بالسؤال عن الخبرات المعرفية السابقة ويهتم بمعرفة الجوانب التي يرغب الطالب في معرفتها وتحقيقها والوصول إليها في بعد الانتهاء من الدرس. تساعد الطالب بعد انتهاء الدرس على التوصل إلى الأهداف والمهارات والاستنتاجات التي يدور حولها موضوع الدرس. تبدأ الاستراتيجية بتقديم تهيئة عن الدرس وصولًا إلى المعلومات التي يرغب الطالب في التوصل إليها حول موضوع الدرس وذلك هو دور المعلم في العملية التعليمية حيث يقدم للطلاب كل ما يتعلق بالدرس وعناصره والأفكار الموجودة به. يتم تنفيذ هذه الاستراتيجية في أي وقن في الحصة ولكن يتم استخدامها في بداية الحصة وبالتحديد في مرحلة التمهيد والتهيئة للدرس لتمنح المعلم فرصة لتحديد أفكار الطلاب حول الموضوع وأهدافهم والمعلومات السابقة عنه سواء كانت صحيحة أو خاطئة حتى يتمكن من تحديد الخطأ بها ويتمكن من تصحيح وتعديل هذه الأفكار والمفاهيم الخاطئة. يمكن استخدامها بصورة فردية أو جماعية وذلك ما يقوم بتحديده المعلم حسب الوقت المتاح لتطبيقها. استراتيجية جدول التعلم جاهزة. الجدول يتكون في الأغلب من 3 أعمدة كل عمود له هدف محدد فنجد أن:
_ العمود الأول: ماذا أعرف (What I Know)؟ يهتم بتحديد المعلومات السابقة للطالب حول محتوى الدرس أو الخبرات السابقة عنه.
استراتيجية جدول التعلم وورد
لماذا من المهم تنفيذ استراتيجية جدولة التعلم؟
هناك العديد من الأشياء التي يمكن تحقيقها من خلال تنفيذ استراتيجية المناهج للمعلم والطالب في الفصل. هذا يسهل على المعلم بدء درس جديد بناءً على المفاهيم الصحيحة. تكمن أهمية هذه الاستراتيجية لكليهما في ما يلي:
[4]
إقرأ أيضا: فيوتشر: لو لم يعد عبد المنعم للأهلي سيحترف أوروبيا
يساعد المعلم في تقييم المحتوى الذي قدمه وعلمه للطلاب. هذا يزيد من التفاعل بين المعلم والطالب ، وبين الطلاب وبعضهم البعض. هداف الدوري المصري.. زيزو يبتعد بالصدارة بـ"لدغة +90". يساعد هذا المعلم في تقييم معرفة الطالب السابقة. هذا يزيد من قدرة الطالب على التفكير. يعزز زيادة تركيز الطلاب ومهارات القراءة والتحليل. يزيد من مهارات الملاحظة والاستدلال والاستماع. ما هو التفكير النقدي؟
فوائد إستراتيجية جدول التعلم
هذه الاستراتيجية هي إحدى استراتيجيات التعلم النشط التي تهدف إلى تعزيز دور الطالب في عملية التعلم واكتساب مهارات ومعارف جديدة من خلال المناقشة والحوار وتبادل الآراء. كما أن لها فوائد عديدة للمتعلم منها:[5]
يساعد هذا الطالب على تعلم جميع المعلومات المتعلقة بالدرس. من السهل على الطالب أن يناقش ويدخل في حوار مع المعلم للحصول على إجابات للأسئلة التي يريد طرحها.
استراتيجية جدول التعلم Kwl
يتحقق المعلم من إجابات الطلاب ويصحح المفاهيم الخاطئة قبل شرح الدرس. ثم يبدأ المعلم في شرح الدرس المتعلق بالسؤال الذي طرحه في العمود الأول ويناقشه باستخدام هذه الإستراتيجية. يمكن للمدرس أيضًا استخدامه في بداية كل درس أو في بداية كل قسم ، اعتمادًا على ما هو مطلوب للمحتوى. أي مما يلي يؤدي إلى محادثة سيئة؟
نصائح للمعلم عند استخدام استراتيجية جدولة التدريس
بالإضافة إلى ما سبق ، هناك شروط معينة يجب توفيرها للطالب حتى يتمكن من الوصول إلى المعرفة بشكل صحيح. يجب على المعلم اتخاذ هذه الإجراءات واتخاذها لتحقيق نتيجة فعالة ، ومنها:
استخدم الإستراتيجية في بداية الدرس للتعرف على تجارب الطلاب السابقة. تذكر عدم تجاوز وقت الإستراتيجية في بداية جلسة الخمس دقائق. وضع مخطط شامل لموضوع الدرس لتسهيل عملية الإجابة على الأسئلة بشكل صحيح واكتساب معرفة جديدة. استراتيجية جدول التعلم وورد. تنظيم الطلاب وتشجيعهم على التعاون والمشاركة فيما بينهم. تنمية قيمة احترام المتعلمين للآخرين أثناء العمل الجماعي عند مشاركة المعلومات. مساعدة الطلاب على التعبير عن المفاهيم الجديدة وتكوين الآراء. قدم للطلاب ملاحظات حول موضوع الدرس والمفهوم الجديد. آداب التعامل مع الآخرين
استراتيجية جدول التدريب pdf
يساعد استخدام استراتيجيات التعلم في الفصل الدراسي في تحقيق أهداف محددة ، ويزيد من قدرة الطالب على التعلم بفعالية ، ويجعل الطالب فردًا قادرًا على التفاعل وتبادل الآراء مع الآخرين ، والتحقق من صحة عملية التعلم من خلال تكوين المفاهيم الصحيحة.
استراتيجية جدول التعلم عن بعد
– في العمود الايسر ، ماذا تعلمنا؟ ( وهو يتمم بعد ان يتعلم الطالب ويجري الانشطه التي تحقق فضوله نحو التعلم.
استراتيجية جدول التعلم جاهزة
هي استراتيجيَّة تعلم واسعة الاستخدام تهدف إلى تنشيط معرفة المُتعلِّم السابقة وجعلها نقطة انطلاقٍ أو محور ارتكاز لربطها بالمعلومات الجديدة التي يتعلَّمها وتتكوَّن من أربع فنيات تدريسية رئيسه وهي: اعرف. أريد أن أعرف. تعلَّمت. كيف أعرف المزيد، أهدافها: تنشيط معرفه المُتعلِّم السابقة وجعلها نقطة انطلاقٍ أو محور ارتكازٍ لربطها بالمعلومات الجديدة التي يتعلَّمها. إدخال الطلبة في عمليَّة القراءة النشطة والفاعلة التي تعنى بطرح الأسئلة والتفكير في المفاهيم والتساؤلات الواردة في أثناء القراءة. تعزيز كفاءات الطلبة في وضع أهدافٍ للموضوع، وجمع المعلومات عنه وتأليف خطوط عريضة للأفكار الواردة، وكتابة ملخصاتٍ ترتكز على تلك الخطوط العريضة. 4- إمداد الطلاب بالتفصيلات المحكمة وتوضيح المعاني الخاصة. استراتيجية جدول التعلم kwl. توجه المُعلِّم نحو هدف تعليمي صرف بمعنى ما الذي يريده المُعلِّم من الطلاب أن يتعلَّموه. 5- تحت أفضل الظروف؟ أهميتها لا شك في أنها تستمد أهميتها من أهمية القراءة والاستيعاب القرائي نفسه. 6- إن أي تعلم يتخذ من القراءة عاملاً أساسياً في الفهم الدراسي سواءٌ داخل الصف أم خارجه. 7- إن المعرفة السابقة هي ركنٌ رئيسٌ في الاستيعاب القرائي الذي يُعرَّفُ بأنه: "توصل القارئ إلى المعنى من خلال إعادة تنظيم المعرفة التي اكتسبها سابقاً لتلائم المعلومات والمفاهيم الجديدة".
وشهد التوقيع الدكتور عمرو طلعت وزير الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات، ووقعت بروتوكول التعاون المهندسة غادة لبيب نائبة وزير الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات للتطوير المؤسسى، وآية عمر القمارى رئيسة مجلس أمناء مؤسسة حياة كريمة، وذلك بمقر وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات وبحضور وفد من مؤسسة حياة كريمة يضم غادة البهنساوى رئيسة المركز الإعلامى لمؤسسة حياة كريمة وشانا مسعود مديرة العلاقات الخارجية بالمؤسسة. وأكد الدكتور عمرو طلعت وزير الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات أن بناء القدرات الرقمية للمواطن يعد أحد أهم محاور استراتيجية مصر الرقمية انطلاقًا من رؤية وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات أن بناء الإنسان هو عماد التنمية؛ لافتًا إلى أهمية هذا البروتوكول لكونه يستهدف تعزيز المهارات الرقمية للمواطنين والتمكين الاقتصادى الرقمى لأهالى القرى المستهدفة ضمن المشروع القومى لتطوير القرى المصرية "حياة كريمة"، مؤكدًا أن الإنجازات الكبيرة التى تتحقق فى هذا المشروع سوف تؤتى ثمارها فى تحقيق تنمية حقيقية بالتركيز على صقل المهارات الرقمية لأهالى القرى المستهدفة. وتبلغ مدة العمل بهذا البروتوكول ثلاث سنوات، ويشمل نطاق أعماله جميع الأسر المستهدفة بكل فئاتهم فى قرى المبادرة الرئاسية "حياة كريمة"، وهم الأسر الأكثر احتياجًا فى التجمعات الريفية وتشمل النساء المعيلات وربات البيوت، والطلاب والخريجين، والشباب القادر على العمل، وذوى الهمم؛ وكذلك يستهدف أصحاب الحرف والمشروعات الصغيرة ومتناهية الصغر، ورائدات المعرفة، والمتطوعين.
كيف أتعلم المزيد؟ تهدف إلى مساعدة الطلاب في الحصول على مزيدٍ من مواد التعلُّم والاكتشاف والبحث في مصادر أخرى تنمي معلوماتهم وتعمق خبراتهم عن هذا الموضوع. تطبيقات يمكن استخدامه مع النصوص غير القصصية (الخياليَّة) لأي صفٍ ولأية مرحلةٍ عمريةٍ وبأي محتوىً تعليميٍ وهذا التأكيد يدفع باتجاه استخدام هذا النموذج التدريسي في كافة المواد التعليميَّة التي يتضمَّن محتواها التعليمي نصوصا تستهدف التحليل والدراسة والفهم. دور المُتعلِّم يتحدَّد دور المُتعلِّم وفق المحاور الآتية: 1- يقرأ النصوص المختارة، ويستوعب الأفكار المطروحة فيها. 2- يطرح الأسئلة التي تلبي حاجاته المعرفيَّة المبنية على معرفته السابقة. 3- يمارس التفكير المستقل في القضايا والأفكار التي يدور حولها النص. 4- يصنف الأفكار الواردة في النص في محاور أساسيَّة وفرعية. 5- يتدرب على ممارسة التفكير التعاوني مع أفراد المجموعات. طريقة استخدام استراتيجية جدول التعلم. 6- يناقش ويحاور ولديه نصوصٌ يستوضح مدى صحتها. 7-يصوب ما رسخ في بنائه المعرفي السابق من معلومات وحقائق خاطئة. يقرر ما تعلمه بالفعل من النص ويحاول أن يستمر في البناء المعرفي لديه من خلال توليد أسئلة جديدة. دور المُعلِّم يؤدي المُعلِّم أدواراً أكثر أهميةً من الدور التقليدي القائم على التلقين والشرح، ويمكن تحديد أدوار المُعلِّم كالآتي: المخطط لأهداف الدرس وفق الموضوع المختار الذي يساعد على تحقيق تلك الأهداف.
شاهد أيضًا: قصة عمر بن الخطاب للأطفال
من هي أبنة أبو سفيان التي تزوجت رسول الله
هي رملة بنت أبي سفيان بن حرب، أم حبيبة تم ولادتها قبل سبعة عشر عاماً من بعثة رسول الله صلى الله عليه وسلم، وسنتعرف عليها أكثر فيما يلي:
هي أبنة صفية بنت أبي العاص بن أمية، عمة عثمان بن عفان رضي الله عنه. تزوجت رملة بنت أبي سفيان أو أم حبيبة، بعبيد الله بن جحش ورُزقت بحبيبة. هاجر زوجها للحبشة مرتداً ثم توفي، وبعد إسلام أبو سفيان بن حرب، طلب من. رسول الله صلى الله عليه وسلم أن يتزوج إحدى بناته، فتزوج الرسول الكريم. بأم حبيبة، الزوجة التي تقرب للرسول الله عليه الصلاة والسلام نسباً أكثر من غيرها. توفت أم حبيبة في خلافة معاوية بن أبي سفيان أخيها، عن عمر أربع وأربعين عاماً. قصة أبو سفيان بن حرب تناولنا قصة إسلامه، حياته قبل وبعد الإسلام، أشهر صفاته، وتناولنا قصة زوجته هند، وأبنته أم حبيبة زوجة رسول الله. ورأينا الحوار السلمي من أجل الإسلام وعفو رسول الله، وأمنه لمشركين مكة، ومنحه المكانة اللائقة لكل من يستحقها بحكمته وعدله.
حوار هرقل ملك الروم و أبو سفيان بن حرب
غزوة الطائف
مكانته
سيد بني كنانة
أبو سفيان ، صخر بن حرب بن أمية بن عبد شمس بن عبد مناف (وأبو حنظلة) الأموي. ولد في مكة قبل عام الفيل بعشر سنين، أمه صفية بنت حزن بن بجير بن الهزم بن رويبة بن عبد الله بن هلال بن عامر، و معاوية أمير المؤمنين ابنه، تزوج رسول الله صلى الله عليه وسلم ابنته أم حبيبة بينما كانت مهاجرة في الحبشة ، بعد أن مات عنها زوجها ؛ وأبو سفيان مازال على الشرك، ثم أسلم يوم فتح مكة. فهرست
1 نسبه
1. 1 زوجاته
1. 2 أولاده
2 مواقفه قبل الإسلام
3 مواقفه بعد الإسلام
4 وفاته
5 أبو سفيان في السينما والتليفزيون
6 المراجع
6. 1 مصادر إضافية........................................................................................................................................................................ نسبه
هو: أبو سفيان واسمه صخر بن حرب بن أمية بن عبد شمس بن عبد مناف بن قصي بن كلاب بن مرة بن كعب بن لؤي بن غالب بن فهر بن مالك بن النضر بن كنانة بن خزيمة بن مدركة بن إلياس بن مضر بن نزار بن معد بن عدنان. [1] وكنيته أبو سفيان وكذلك أبو حنظلة. أمه: صفية بنت حزن بن بجير بن الهزم بن رويبة بن عبد الله بن هلال بن عامر بن صعصعة بن معاوية بن بكر بن هوازن بن منصور بن عكرمة بن خصفة بن قيس عيلان بن مضر بن نزار بن معد بن عدنان.
من هو أبو سفيان بن حرب - سطور
فقال: الله أعلى وأجل لا سواء قتلانا في الجنة وقتلاكم في النار فلما أجاب عمر أبا سفيان قال أبو سفيان: هلم إلي يا عمر فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم " ائته فانظر ما يقول ". فجاءه فقال له أبو سفيان: أنشدك الله يا عمر أقتلنا محمدا قال: لا وإنه ليسمع كلامك الآن. فقال أبو سفيان: أنت أصدق عندي من ابن قمئة وأبر - لقول ابن قمئة لهم: قد قتلت محمدا"
وموقف آخر مع زيد بن الدثنة فقد أورد ابن كثير في البداية والنهاية "اجتمع رهط من قريش فيهم أبو سفيان بن حرب فقال له أبو سفيان حين قدم ليقتل أنشدك بالله يا زيد أتحب أن محمدا الآن عندنا مكانك نضرب عنقه وانك في أهلك قال والله ما أحب أن محمدا الآن في مكانه الذي هو فيه تصيبه شوكة تؤذيه واني جالس في أهلي قال يقول أبو سفيان ما رأيت من الناس أحدا يحب أحد كحب أصحاب محمد محمدا". عمره عند الإسلام:
ولد أبو سفيان قبل عام الفيل بعشر سنين وأسلم عام الفتح. (5)
فيكون عمره عند إسلامه71 عاما. إسلامه:
لما نزل رسول الله( صلى الله عليه وسلم) بمر الظهران قال العباس: واصباح قريش والله لئن دخل رسول الله صلى الله عليه وسلم مكة عنة قبل أن يستأمنوه إنه لهلاك قريش [ إلى] آخر الدهر.
ورويناه في "الكنجروديات" من طريق عَمْرو بن أوس، قال: دخلتُ على عنبسة وهو في الموت، فحدثني عن أخته أم حبيبة عن النبي صَلَّى الله عليه وآله وسلم قال: "مَنْ صَلَّى في النَّهَارِ اثْنَتَيْ عَشرَةَ رَكْعَةً دَخَلَ الجَنَّةَ" ، قال: فما تركتهن منذ سمعتُه من أمّ حبيبة (*). (< جـ5/ص 55>)