رابعا:التفكير فوق المعرفي:
ظهر هذا النوع من أنواع التفكير في بداية السبعينات ليضيف بعدا جديدا في مجال علم النفس المعرفي، وفتح آفاق واسعة للدراسات التجريبية، والمناقشات النظرية في موضوعات الذكاء والتفكير والذاكرة والاستيعاب ومهارات التعلم. تعريفه:
اختلف المتخصصون في دراسة تعليم التفكير في وضع مفهوم محدد للتفكير فوق المعرفي، ورغم اختلاف هذه التعريفات إلا أننا نجد تقاربا واضحا في المضمون، ومن أهم التعريفات، وأكثرها شيوعا الآتي:
التفكير فوق المعرفي: عبارة عن عمليات تحكم عليا، وظيفتها التخطيط والمراقبة والتقييم لأداء الفرد في حل المشكلة، أو الموضوع. هو قدرة على التفكير في مجريات التفكير، أو حوله. هو أعلى مستويات النشاط العقلي الذي يبقي على وعي الفرد لذاته. مهارات التفكير فوق المعرفية:
أولا ـ التخطيط: ومهارته هي:
تحديد الهدف، أو الشعور بوجود مشكلة، وتحديد طبيعتها. اختيار استراتيجية التنفيذ ومهاراته. ترتيب تسلسل الخطوات. تحديد الخطوات المحتملة. تحديد أساليب مواجهة الصعوبات والأخطاء. Wikizero - تفكير فوق معرفي. التنبؤ بالنتائج المرغوب فيها، أو المتوقعة. ثانيا ـ المراقبة والتحكم: مهاراته:
الإبقاء على الهدف في بؤرة الاهتمام.
- PANET | التفكير فوق المعرفي وعلاقتة بالتَعلم، بقلم : د. ناديا بدارنة
- Wikizero - تفكير فوق معرفي
- التفكير فوق المعرفي - مكتبة نور
- أنواع التفكير
- يتميز خط النسخ تساوي أحجام الحروف
- حل يتميز خط النسخ تساوي احجام الحروف. - منبع الحلول
- يتميز خط النسخ بتساوي أحجام الحروف - الحلول السريعة
Panet | التفكير فوق المعرفي وعلاقتة بالتَعلم، بقلم : د. ناديا بدارنة
الإثبات: تقديم البرهان على صحة أو دقة الادعاءات. التعرف على الأخطاء: الكشف عن المغالطات أو الوهن في الاستدلالات المنطقية ، وما يتصل بالموقف أو الموضوع من معلومات ، والتفريق بين الآراء والحقائق. تصنيف بلوم للأهداف التربوية:
لقد أدرجت بعض مستويات تصنيف بلوم للأهداف التربوية ضمن مهارات التفكير الأساسية وهي: المعرفة والاستدعاء والاستيعاب والتطبيق ، بينما أدرج البعض الآخر ضمن مهارات عملية حل المشكلات أو التفكير الناقد ،وهي: التحليل والتركيب والتقويم. وقد أورد بلوم ورفاقه في كتابهم ( تصنيف الأهداف التربوية) قائمة طويلة من المهارات والقدرات الفرعية التي تنضوي تحت مصطلح التحليل ، ونظمت هذه القائمة في ثلاث فئات هي: تحليل العناصر ، تحليل العلاقات ، تحليل المبادئ البنائية أو التنظيمية للمادة أو النص. تصنيف بلوم للأهداف التربوية في المجال المعرفي:
1. المعرفة:
تذكر مادة سبق تعلمها. التبصر والحدس. 2. الاستيعاب:
§ فهم معنى المادة. PANET | التفكير فوق المعرفي وعلاقتة بالتَعلم، بقلم : د. ناديا بدارنة. 3. التطبيق:
§ استخدام المواد المتعلمة في مواقف جديدة. 4. التحليل:
§ تحليل المادة إلى عناصرها من أجل فهم بنائها التنظيمي. 5. التركيب:
§ تجميع الأجزاء لتكوين بناء أو نمط جديد.
Wikizero - تفكير فوق معرفي
وتتضمن ثلاثة عناصر هي: أ. معرفة الشخص: وتشمل كل ما تفكر به حول طبيعتك, وطبيعة غيرك من الناس كمعالجين للمعرفة. ويمكن تقسيمها إلى تقسيمات فرعية مثل: المعتقدات حول الفروق الفردية بنوعيها: الفروق ضمن الفردية: كاعتقادك بأنك تستطيع أن تتعلم معظم الأشياء, عن طريق الاستماع بدلاً من القراءة. الفروق بين الفردية: مثل اعتقادك بأن أحد أصدقائك يتصف بحساسية اجتماعية أكثر من غيره. أنواع التفكير. ب. معرفة المهمة: وتهتم بالمعلومات المتوافرة للمتعلم خلال العملية المعرفية, فربما تكون هذه المعلومات وفيرة أو ضئيلة, مألوفة أو غير مألوفة, مكررة أو مكثفة, منظمة أو غير منظمة, ومقدمة بهذه الطريقة أو تلك, ممتعة أو مملة, تتمتع بالثقة أو عديمة الثقة, وهكذا. وعليه, فإن معرفة ما وراء المعرفة تتمثل بالطرقة المثلى لإدارة هذه العمليات المعرفية, وإلى أي مدى يمكن أن تنجح في تحقيق الهدف, ومدى قدرة الفرد على أن يحدد أن بعض الأعمال المعرفية المطلوبة أكثر من غيرها لكنها أصعب, كأن يستطيع تذكر خلاصة قصة ما, أكثر من تذكر تفاصيل جزئية فيها. ج. معرفة الإستراتيجية: وتتعلق بالكميات الهائلة من المعلومات, التي يمكن اكتسابها بخصوص الأماكن التي تكون فيها الاستراتيجيات فاعلة في تحقيق الأهداف الرئيسة والثانوية, فربما يعتقد الطالب مثلاً, أن أفضل طريقة للتعلم وحفظ المعلومات, هي الانتباه إلى النقاط الرئيسة في النص, وتكرارها مع نفسه وبلغته الخاصة, إضافة إلى الوعي بالتعلم الذاتي للفرد, ومعرفة كيف نزود هذه المعرفة في مواقف محددة.
التفكير فوق المعرفي - مكتبة نور
Accessed on 2013/01/11. 3. كلمة المعرفة أو الإدراك Cognition عبارة عن مجموعة من العمليات العقلية التي تشمل الانتباه والذاكرة والتحدث باللغة وفهمها والتعلّم والتفكير وحل المشاكل واتخاذ القرارات.. Accessed on 2013/01/11. التفكير فوق المعرفي pdf. ولا تقتصر أهمية التفكير المعرفي على اكتساب المعرفة الجديدة فحسب إنما الكيفية التي يفكر بها الناس حول المفاهيم وملاحظاتهم في هذا الشأن. وقد استخدم الناس التفكير المعرفي منذ الأزل لضمان عيشهم، أي للتكيف مع التغيير المطلوب، وهذا الذي يجعل هذا النمط من التفكير مهماً للغاية للمعلمين باعتباره أداة يمكن من خلالها جعل المتعلمين يتعاطون المعرفة التي يكتسبونها في المدرسة. وهذا الأمر ينطبق على المتعلمين الراشدين أيضاً رغم أن اهتمام هذه المقالة ينصب على الحاجة الماسة لتحقيق تعليم أفضل في المدرسة. إن التفكير المعرفي يزود الأطفال بدافع داخلي لاكتشاف العالم، فالأطفال اليافعون على وجه الخصوص يتصفون بحب الاستطلاع للعالم من حولهم وغالبيتهم يحبذون اكتشاف أشياء وخبرات جديدة. ويستخدم الأطفال سائر حواسهم للوصول إلى اكتشافات جديدة وهذا يحفز المعلم المثابر على استثمار مثل هذا التوجه لديهم لضمان تعليم فعال ومثمر.
أنواع التفكير
طبيعته وتعريفاته وخصائصه ومهاراته. أولاً ـ التفكير الناقد:
يعد التفكير الناقد من أكثر أشكال التفكير المركب استحواذاً على اهتمام الباحثين والمفكرين التربويين، وهو في عالم الواقع يستخدم للدلالة على مهام كثيرة منها:
الكشف عن العيوب والأخطاء، والشك في كل شيء، والتفكير التحليلي، والتفكير التأملي، ويشمل كل مهارات التفكير العليا في تصنيف بلوم. تعريفه: عرفه بعضهم بأنه فحص وتقييم الحلول المعروضة. وهو حل المشكلات، أو التحقق من الشيء وتقييمه بالاستناد إلى معايير متفق عليها مسبقاً. وهو تفكير تأملي ومعقول، مركَّز على اتخاذ قرار بشأن ما نصدقه ونؤمن به أو ما نفعله. والتفكير الناقد هو التفكير الذي يتطلب استخدام المستويات المعرفية العليا الثلاث في تصنيف بلوم (التحليل ـ التركيب ـ التقويم). مهارات التفكير الناقد:
لخص بعض الباحثين مهارات التفكير الناقد في الآتي:
1 ـ التمييز بين الحقائق التي يمكن إثباتها. 2 ـ التمييز بين المعلومات والادعاءات. 3 ـ تحديد مستوى دقة العبارة. 4 ـ تحديد مصداقية مصدر المعلومات. 5 ـ التعرف على الادعاءات والحجج. 6 ـ التعرف على الافتراضات غير المصرح بها. 7 ـ تحديد قوة البرهان. 8 ـ التنبؤ بمترتبات القرار أو الحل.
د. خبرات ما وراء المعرفة: وهي قد تكون قصيرة أو طويلة الأمد, وبسيطة أو معقدة في محتواها, وأنها تحصل عادة في المواقف التي تتطلب كثيراً من الحذر, والتفكير الواعي, مشيراً إلى أن لخبرات ما وراء المعرفة تأثيراً كبيراً على الأهداف والمهمات المعرفية, ومعرفية ما وراء المعرفة, والأفعال المعرفية أو الاستراتيجيات المعرفية, وذلك كالتالي: 1- تستطيع هذه الخبرات أن تقود الفرد إلى وضع أهداف جديدة, وأن تراجع أو تلغي القديمة منها. 2 - إن خبرات ما وراء المعرفة, تؤثر في معرفة ما وراء المعرفة, عن طريق إضافة شيء ما إليها, أو حذف شيء منها, أو تعديلها. 3- إن خبرات ما وراء المعرفة, يمكن أن تنشط الاستراتيجيات التي تسعى إلى تحقيق الأهداف. مواضيع متعلقة [ عدل] تعليم التفكير المصادر [ عدل] ^ • جروان, فتحي عبدالرحمن. (1999م). تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات، ص43، دار الكتاب الجامعي: العين. ^ • بهلول, ابراهيم احمد. ( 2003م). اتجاهات حديثة في استراتيجيات ما وراء المعرفة في تعليم القراءة، ص95، مجلة القراءة والمعرفة -مصر, ع 30. ص ص 148 - 280. ^ جروان, فتحي عبدالرحمن. تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات، ص98، دار الكتاب الجامعي: العين.
وحتى يكون الإنسان قادرًا على تطبيق كل هذه المراحل، فإن كل مرحلة تتطلب وجود مجموعة من المهارات، أثناء الحديث عن كل مرحلة سوف نتطرق إلى المهارات المطلوبة لها، وكيف يمكن اكتسابها حتى يتم تطبيقها داخل مراحل التفكير المعرفي بكل سهولة. كذلك يجب أن يُراعي الإنسان أن تمم هذه المراحل بدقة وبشكل متعاقب، وذلك لأن كل مرحلة ترتبط بالمرحلة السابقة، وتؤثر في المرحلة التالية. وبالتالي حدوث أي خطأ سوف يؤثر على العملية بأكملها. جمع المعلومات عندما ندرك وجود مشكلة معينة مثلًا، أو نقرر البحث عن الحقيقة في مسألة ما، فإن أول شيء يجب علينا فعله أن نتساءل حول المعلومات الموجودة لدينا. غالبًا قد نجد أن ما لدينا هي مجموعة من الافتراضات التي تحتاج إلى تأكيد، وبالتالي فإن هذا الأمر لا يمكن الاعتماد عليه، ومن ثم علينا أن نبدأ في جمع المعلومات بطريقة منظمة، ولذلك فإن المرحلة الأولى من مراحل التفكير المعرفي هي جمع المعلومات. يعتمد الإنسان بشكل أساسي على الملاحظة في عملية جمع المعلومات، والملاحظة تحدث من خلال استخدام الإنسان للحواس الموجودة لديه، فهي بمثابة المصدر الصحيح للملاحظة، ويجب أن يتأكد الإنسان في هذه الحالة أن الحاسة التي يستخدمها تعمل بكفاءة وانتباه.
يتميز خط النسخ تساوي أحجام الحروف،
يسعدنا أعزائي طلاب وطالبات المملكة العربية السعودية أن نقدم لكم إجابات الأسئلة المفيده والثقافية والعلمية التي تجدون صعوبة في الجواب عليها وهنا نحن في هذا المقالة المميز يواصل موقعنا مـعـلـمـي في تقديم إجابة السؤال:
يتميز خط النسخ تساوي أحجام الحروف
أهلا وسهلاً بكم أعضاء وزوار موقع مـعـلـمـي الكرام بعد التحية والتقدير والاحترام يسرنا أعزائي الزوار اهتمامكم على زيارتنا ويسعدنا أن نقدم لكم إجابة السؤال:
يتميز خط النسخ تساوي أحجام الحروف؟
و الجواب الصحيح يكون
صواب. نعم صحيح العبارة صحيحة.
يتميز خط النسخ تساوي أحجام الحروف
يتميز خط النسخ بتساوي أحجام الحروف
حل سؤال من أسئلة الأختبارات النهائية للفصل الدراسي الأول. وعبر موقع المتقدم التعليمي الذي يشرف عليه كادر تعليمي متخصص نعرض لكم الحلول الصحيحة لأسئلة الأختبارات ، وفي هاذا المقال نعرض لكم الحل الصحيح والنموذجي للسؤال التالي:
يتميز خط النسخ بتساوي أحجام الحروف. صح
خطأ
الاجابة الصحيحة هي:
صح
حل يتميز خط النسخ تساوي احجام الحروف. - منبع الحلول
يتميز خط النسخ تساوي أحجام الحروف؟، يعتبر الخط العربي أنه إرث أصيل نفتخر به، فالخط العربي ليس فقط موهبة ولكن يمكن تعلمه وتعلم كيفية رسمه، ويعرف الخط على أنه فن الكتابة، حيث يعتبر وسيلة للكتابة والتعبير عما بداخل الانسان، وايصال الرسالة، وللخط العربي أنواع وأشكال عديدة منها: الخط الكوفي، وخط النسخ، وخط الرقعة، والخط العثماني، وتباينت الخطوط بسبب اختلاف الأماكن التي خرج منها الخط، فمن مميزات خط النسخ، وضوح حروفه وروعتها، تساوي أحجام الحروف، أنافة تصميمه وجلالة شخصيته، سهولة كتابته ويسرها، وهو يعتبر الأكثر شيوعاً من باقي الخطوط في الكتابة، لسهولة قراته، يتميز خط النسخ تساوي أحجام الحروف؟. الإجابة هي: العبارة صحيحة.
يتميز خط النسخ بتساوي أحجام الحروف - الحلول السريعة
يتميز خط النسخ بتساوي أحجام الحروف؟
مرحبا بكم زوارنا الكرام على موقع دليل النجاح يسعدنا أن نكون سنداً ومعيناً لأبنائنا الطلاب و الطالبات في الوصول إلى القمة وتحقيق النجاح والتفوق في دراستهم وذلك من خلال تقديمنا للحلول والإجابات عبر موقعنا دليل النجاح أن يقدم لحضراتكم حلول الكتب والمناهج الدراسية والتربوية
والسؤال هو التالي:
الإجابه هي:::
صواب
يتميز خط النسخ تساوي احجام الحروف، اللغة العربية على أنها من أهم اللغات المتعددة المتواجدة في مختلف أنحاء العالم حيث انها تظم عدد لا بأس به بل وكبير جداً من المعاني والمفردات المختلفة ، كما تعتبر اللغة العربية على أنها من اللغات المتميزة من بين اللغات المنتشرة في كل دول العالم في تعد اكبر لغة في العالمي ، فاللغة العربية هي لغة ذات أهمية كبيرة جدا على المستوى العالمي وعلى مستوى الوطن العربي ومن ناحية دينية ايضاً فهي لغة القران الكريم ومن هنا سوف نجيب علي سؤال يتميز خط النسخ تساوي احجام الحروف. يعتبر خط النَّسخ من أحد اجمل الخطوط التي تستخدم في الكتابة العربية حيث ان اللعة العربية مليئة بالمعاني والمفردات الكثيرة التي لا حصر لها ، حيث يتم استخدامها في التخطيط عن الرسوم المتحركة التي تستخدم لأغراض عديدة ، حيث يتميز هذا الخط بالكثير من المميزات منها الوضوح العالي ممّا جعله الاختيار الأول في مجالات كتابية عديدة. يتميز خط النسخ تساوي احجام الحروف الاجابة: العبارة صحيحة
ج. لأن الكتبة استخدموه لنسخ الكتب ونقلها ، ثم استخدم في كتابة القرآن من العصور الإسلامية الأولى ، ومن أشهر مصادر النسخ المستخدمة اليوم في طباعة الكتب العربية: البيان و لوتس ، لأنها تتميز بوضوح الحروف ووضوح علامات التشكيل وتزامنها مع الحروف الأساسية للخط. [2] سبب تسمية خط النسخ بهذا الاسم. قواعد الكتابة بخط النسخ مميزات خط النسخ يجمع خط النسخ بين الرصانة والبساطة في رسم الحروف. كما يتميز بالعديد من المزايا الأخرى من أهمها:[2] يساعد الخطاط على المشي بقلمه بشكل أسهل وأسرع من أنواع الخطوط الأخرى. يعمل على توضيح الشخصيات وإظهار جمالها وروعتها. كان الخطاطون المسلمون مهتمين بهذا الخط لأنه كان يستخدم لكتابة القرآن الكريم. تستخدم العديد من الصحف والمجلات خط النسخ في إصداراتها ، في جميع البلدان العربية ، وقد طور المحدثون خط النسخ للطابعات والآلات الكاتبة ، وأطلقوا عليه اسم الخط المطبوع. أصبح خط النسخ هو الخط الافتراضي على أجهزة الكمبيوتر ، وهناك العديد من خطوط رقم النسخ ، مثل الخط الأميري. هل كل الحروف ضبابية في خط النسخ؟ وفي الختام أوضح المقال أن خط النسخ يتميز بنفس حجم الخط. كما أظهر المقال خصائص أخرى لخط النسخ وقدم شرحًا للخط العربي وطرق الكتابة في الخطوط العربية.