اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdu llatif
بارك الله فيك اسعدني قراءة موضوعك
و شكراً لك على نصايحك
جزاك الله خير
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة miss mrasy
نصااائح راائعة..
كنت ابغى ادرس تخصص برمجه بس الله ماراد
بس بعد موضوعك بطلت..
يعطيك العافيه اخي وليد
تستاهل 5
مشكورين على المرور.. ارجو ان تكونو استفتو من المعلومات
بتوفيق
تخصص برمجة حاسب ثاني
تأملات في تخصص علوم الحاسب الآلي | يمكن برمجة؟ بس غالبا رياضيات! - YouTube
تخصص برمجة حاسب الي
كمهندس برمجيات هل تقدر تدخل في فريق من بداية عملك في شركة معينة او لازم تاخذ خبرات قبلها ؟ بطبيعة الحال تقدر وهذي نقطة انت تكتسبها في الجامعة لانك بتكون اشتغلت في مشاريع مع فريق ولما تكون في سوق العمل تكون عندك الخبره في تقسيم العمل وكيف تشتغلون مع بعض. ايهم افضل هندسة البرمجيات ولا هندسة الحاسب ؟ لا يوجد تخصص افضل من تخصص كل شخص تكون له وجهة نظر معينة تخليه يفضل التخصص هذا عن الاخر لكن ما يمدينا اننا نحكم بشكل عام لجميع الناس فهو فالنهاية رأي. تخصص برمجة حاسب الي. خريجين كلية الحاسب كلهم واحد في الوظائف ؟ لا كل تخصص له الشيء اللي يميزه ولكن في بعض الوظائف تشمل جميع تخصصات كلية الحاسب. كيف اتعامل مع مادة التدريب العملي بأفضل طريقة ممكنة ؟ التدريب العملي له ثلاث نقاط لازم الشخص يركز عليها، أولا ما هو الهدف من التدريب العملي بالنسبة له وهل هو يبحث عن طبيعة عمل معينة لقسم معين لاختياره، ثانيا دور على جهة اعمالها بالنسبة لك مثيرة لا تبحث عن عمل بالنسبة لك يكون ممل، ثالثا حاول انك تأخذه ويكون اخر شيء عندك فالخطة يعني بعد ما تخلص كل المواد لان كثير من الشركات تعطي عرض وظيفي بعد التدريب اذا كان الشخص المتدرب متميز لكن اللي يأخذه قبل ما تنتهي المواد كلها تقل لرغبتهم لأنه بيكون باقي له سنة على الاقل للتخرج.
أساسيات برمجة: يعني ايه برمجة - YouTube
أشم عبق البئر، رائحة الأعماق الحمضية تئز في أذني كطنين محشو بالرغبة، كما في عينيك دموع الإحساس المكبوت،أقول لها اصفي لي الطريق إلى اللذة، طريقتك إلى يوم الحشر، قالت: صلاةٌ، ألمْ و صراخْ؟
– لا أعرف. قالت نفسي: لا أعرف. صخرة سيزيف ،، قصة قصيرة ،، سرد ،، عبدالرحيم الحمصي. تضحك،
– أنت تعرف أكثر. ( لأنك مررت بكل طرقاتي قطفت عظيم شهواتي) و اختبأتَ في...
العاشقان
والدتي لم تكن كبيرة السن أو هكذا تعتقد هي، أنجبتني عندما كانت في الثامنة عشر من عمرها، ما زالت امرأة نحيفة قصيرة بعض الشيء، ظلت دائما محتفظة بنضارة الشباب. في هيأتها ذاتها عندما تخرجت من كلية الآداب قبل عشرين سنةً. لا يحق لأحد أن يقدر عمرها بأكثر من أربعين عاما. أمي تعتبر نفسها أجمل...
تعادلنا ثلاث مرات على طاولة التنس ، هي سريعة الحركة ، لها طاقة لا تحدُّ، ماهرة كالشيطان، ذات حِرفية مدهشة في تحويل كل كرات الرد إلى كرات زوايا بعيدة، يصعب التعامل معها، وعندما انتهت اللعبة ، مسحتِ العرق عن وجهها ببطن كفها، أطلقت شعرها الأشقر على ظهرها وكتفيها، ثم استدارت استدارة سريعة لتقف قربي،...
تحدثنا عن نساء اختلسنا النظر إلى سيقانهن وهن يترجلن من السيارات، نظرنا من النوافذ ليلاً آملين رؤية شخص يمارس الجنس، لكننا لم نرَ أحداً.
سرد قصة قصيرة عن
سرد قصــة
أولاً: قبل قص القصة
-1 دراسة القصة ، والتعرف على شخصياتها ، وحفظ
تسلسل أحداثها ، واستخلاص الهدف منها ، والتدريب على إلقائها بالصوت وتعبيرات
الوجه وحركات الجسم. -2 إعداد الوسائل المُعينة على قص القصة ، مثل
الصور والرسوم - شرائح الفانوس السحرى – العرائس – صور اللوحة الوبرية - المجسمات
البلاستيك والمطاط - الأقنعة -الرسوم على سبورة أو ورقة بيضاء ، ودراسة هذه
الوسائل بدقة ، لربط القصة أثناء حكايتها بما يشاهده الطفل فِعْلاً فى هذه الوسائل
، وذلك لكى نتجنب تمامًا الحديث عن أى موقف إذا لم تكن هناك وسيلة للإيضاح تقدمه
لعيون الأطفال بوضوح. ثانيًا: أثناء قص القصة
-1 استخدام أسلوب الحوار ، والسؤال والجواب ، لقص
القصة: على من يحكى القصة ، أن يحرص طوال الوقت ، على أن يشترك الأطفال معه فى
التعبير بألفاظهم وخبرتهم وخيالهم ، عن مواقف القصة المختلفة ، لتشجيع الأطفال على
التفاعل والمشاركة ، والإبداع والابتكار. فهد العتيق - سيناريو صغير.. قصة قصيرة | الأنطولوجيا. فما دام الراوى يستعين بوسيلة إيضاح
، فمن السهل عليه أن يسأل الأطفال عما يشاهدون ، لكى يعبِّروا هم عن مواقف القصة
المختلفة. ومن المهم الاستماع إلى أكثر من طفل ، بل إلى أكبر عدد من الأطفال ،
لكى يقدم كل منهم تعبيره الخاص عن كل موقف.
سرد قصة قصيرة ومتوسط المدى إلى
5 -الإلقاء المُعبر: ومن
عوامل النجاح أن يُحسِن الراوى استخدام صوته ، لينقل به كل الانفعالات ، وأن يكون
مناسبًا للمعنى فى القوة والرنين ، يقلد به الأصوات ، ويؤدى فقرات الحوار ،
بالحوار والتمثيل. كما يجب أن يكون الإلقاء واضحًا وفى هدوء ، لكى تخرج الألفاظ
والكلمات وكل حرف فيها سليم النطق. نساء. -6 اختيار الألفاظ المناسبة: كما يجب أن يكون
اختيار الكلمات مناسبًا لجميع الأطفال المستمعين ، فلابد للراوى أن يكون صاحب خبرة
بالقاموس اللغوى الذى يستخدمه الأطفال الذين يلقى عليهم القصة ، أى يكون غارقًا
بالألفاظ المتداولة بينهم والتى يفهمونها ، وأن يستخدم كلما أمكن الكلمات ذات
المضمون المادى الملموس أكثر من الكلمات ذات المعنى المعنوى ، فيختار الألفاظ التى
تثير المعانى الحسية المتعلقة بالبصر والسمع والحركة واللمس والذوق والشم. -7 معرفة الراوى الجيدة بالقصة: والقصّاص صاحب
الخبرة ، هو الذى تبدو قصته وكأنها من إبداعه
وخلقه ، لذلك يجب قبل مواجهة الأطفال
، أن يدرس القصة التى سيلقيها ، وأن يتمثل مختلف مواقفها ، يتأملها ويتذوقها ،
ويربط بين أحداثها فى خياله وذهنه ، دون أن يلجأ إلى حفظ ألفاظ معينة ، ودون أن
يستعين بأية أوراق.
ثالثًا: بعد قص القصة
-1 الأطفال يقومون بإعادة قص القصة ، مُستخدمين
الوسائل المُعينة ، ثم بدون الوسائل المُعينة ( وسائل الإيضاح). -2 أسئلة وحوار حول مواقف القصة ، وشخصياتها ،
والهدف منها ، مع ربط كل هذا بخبرات الأطفال الشخصية. ويمكن أن يقوم الأطفال
بتوجيه الأسئلة لبعضهم البعض ، كما يمكن تدريب الأطفال على صياغة أسئلة لبعض
الإجابات التى يختارها المشرف أو أطفال آخرون. -3 اختيار اسم جديد للقصة ، ويمكن لعدد كبير من
الأطفال اختيار أسماء متعددة. ونلاحظ أن هذا النشاط يمكن أن يكون بديلاً عن
مطالبة الأطفال باستخلاص الهدف من القصة. -4 اختيار الأطفال خاتمة جديدة للقصة ، ويمكن لأكثر
من طفل أن يقترح خاتمة مختلفة للقصة. -5 يقترح الأطفال تغيير أحد مواقف القصة ، ويمكن
لأكثر من طفل أن يقترح تغييرات مختلفة للموقف الواحد. سرد قصة قصيرة ومتوسط المدى إلى. -6 تمثيل مواقف من القصة ، ويمكن أن يتم تمثيل
الموقف الواحد عدة مرات بأطفال مختلفين ، على أن يغير كل واحد منهم التعبير وجمل
الحوار. -7 الأطفال يقومون برسم مواقف من وحى القصة. وهنا
من الضرورى أن يكون المشرف على معرفة ، بتطور أساليب رسوم الأطفال خلال مراحل
عمرهم المختلفة ، مع معرفته بخصائص رسوم الأطفال فى كل مرحلة ( مثلاً: أن الطفل يرسم ما يعرفه وليس ما يراه
-الحذف والإضافة أو تضخيم المهم وتصغير وحذف غير المهم - الشفافية - الطفل يستخدم
الألوان التى يحبها ، ولا يهتم بمطابقة الألوان لما يوجد فى الطبيعة - وغير ذلك من
خصائص (.