ملفات الفيديو ذات صيغة (MP4)، أو صيغة (avi). والملفات ذات صيغة (wmv). برنامج الوسائط المتعددة: (بالإنجليزية: multimedia software)؛ وهو برنامج قادر على تشغيل أو تسجيل الملفات الصوتية أو ملفات الفيديو، مثل برنامج (Thesaurus) الذي يقوم بتشغيل الخطابات الصوتيّة الشهيرة. حاسوب الوسائط المتعددة: (بالإنجليزية: multimedia computer)؛ وهو أيّ جهاز حاسوب يمتلك بطاقة صوت، وبطاقة فيديو، [٣] ويكون قادراً على دعم معايير (MPC) التي تمّ تطويرها في العام 1990م، لجعل أجهزة الحاسوب قادرة على تشغيل البرامج التي تجمع بين مقاطع الفيديو، والرسوم المتحركة، والصوت، والرسومات، وتمّ إصدار أول جهاز حاسوب يدعم هذه التقنيّة في العام 1992م من قِبَل شركة راديو شاك. (Radio Shack) [٤]
المراجع
↑ "Multimedia",, Retrieved 15-4-2019. Edited. ما هي الوسائط المتعددة - موسوعة. ↑ Margaret Rouse, "multimedia" ،, Retrieved 15-4-2019. Edited. ^ أ ب "Multimedia",, 13-11-2018، Retrieved 15-4-2019. Edited. ↑ "MPC",, 13-11-2018، Retrieved 15-4-2019. Edited.
ما هي الوسائط المتعددة - موسوعة
أنواع الوسائط المتعددة
تنقسم الوسائط المتعددة إلى نوعين:
الأول: وهو النوع الخطي وهو الذي يسمى عرضه بدون تفاعل مثل العروض السينمائية أو مشاهد الفيديو أو الرسوم والصور عن طريق البروجيكتور كما يحدث داخل حجرات التطوير في المدارس والمؤسسات. الثاني: وهو النوع غير الخطي ويسمى بالتفاعلي مثل عرض وسائط الألعاب الإلكترونية وبرامج كيفية استخدام الحاسوب والتطبيقات ويتم التفاعل عن طريق الاستخدام والتحكم. الثالث: الوسائط التفاعلية الفائقة وتتميز عن الوسائط التفاعلية بسعة الروابط فيها وإمكانية التغذية الراجعة وإتاحة فرصة للمتعلمين لتبادل الأدوار. عناصر الوسائط المتعددة - الوسائط المتعددة. عناصر الوسائط المتعددة
أولاً عناصر مادية: مثل الميكروفونات والسماعات وشاشات العرض والطابعات والماسح الضوئي والكاميرات والفيديو
ثانيًا عناصر برمجية: مثل برامج الصوت والبرامج الخاصة بعمل الرسوم والبرامج الخاصة بتحرير البيانات وما يختص بتعليم المهارات التقنية مثل برامج الجرافيك والفوتوشوب. أهمية الوسائط المتعددة
البعد عن الحشو والتلقين في العملية التعليمية. إتاحة الفرصة للمتعلم للممارسة مما يساعد على ثبات المعلومة. تسهيل العملية التعليمية سواء من خلال المدارس أو من خلال الدورات.
عناصر الوسائط المتعددة - الوسائط المتعددة
إن معظم التقنيات التعليمية السمعية البصرية كالتلفزيون والفيديو تعد وسائط غير متفاعلة, لأن العرض فيها يتم بصورة تتابع خطي في اتجاه واحد من الوسيط إلى المتعلم أو المشاهد, في حين أن الفيديو التفاعلي مثلاً ( Interactive Video)/ ألعاب الفيديو من الوسائط التفاعلية ذلك لأن التحكم في يد المستخدم. يمكن استخدام الحاسوب كوسيط لعرض البرامج الخطية أو لعرض البرامج التفاعلية. ويتم تحقيق التفاعلية في برامج الحاسوب من خلال تصميم ما يعرف بواجهات التفاعل ( User Interfaces), وهي ارتباطات تشعبية عبارة عن نصوص أو صور أو رسومات على شاشة برنامج الحاسوب يتم عند النقر أو المرور عليها بالمؤشرة تنفيذ إجراء ما, قد يكون تنقل داخل شاشات البرنامج أو ارتباطات بمصادر خارج البرنامج أو تشغيل ملفات صوت أو فيديو أو أي كائنات أخرى. خصائص الوسائط المتعددة. وتعد التفاعلية من أهم خصائص برنامج الوسائط المتعددة. تسمح تكنولوجيا الوسائط المتعددة بتفريد الموافق التعليمية لمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين في سرعة التعلم وفي الخصائص الأخرى مثل القدرات والاستعدادات والخبرات السابقة والاتجاهات. لمراعاة الفروق الفردية في برامج الوسائط المتعددة تصمم هذه البرمجيات بحيث تعتمد على الخطو الذاتي ( Self Pacing) وبالتالي تسمح باختلاف الوقت لكل متعلم ليتقدم وفقا لسرعته الذاتية.
خصائص الوسائط المتعددة
1- محاولة استخدام وسائط متعددة تتيح للطالب حرية التنقل والاختيار فيما بينها وذلك ليختار ما يناسبه
2- زيادة الدافع ومبدأ التشويق والترغيب لدى الطالب عند تعلم واكتساب المهارات
3- البعد عن الروتين في تعليم تلك المهارات
4- القدرة علي تحكم الطالب فيما يعرض عليه. 5- تحقيق مبدأ التدرج في التعليم من السهل إلي الصعب ومن البسيط إلي المركب. 6- مقارنة أداء المتعلم بالأداء المثالي لتصحيح أخطاؤه وتحسين وتطوير هذا الأداء. 7- تحقيق مبدأ الفروق الفردية بين الطلاب في تعلم واكتساب تلك المهارات. 8- تحفيز الطالب علي تصميم واستخدام مثل هذه البرامج مع طلابه أثناء فترة التربية العملية أو بعد تخرجه عندما يصبح معلما. 9- زيادة الدافع لدى الطالب للبحث عن ما هو جديد في مجال تكنولوجيا التعليم والمرتبط بمجال عمله الحالي والمستقبلي. 10- إتاحة الفرصة للطالب لتطبيق ما قام بدراسته من متطلبات الجامعة أو الكلية في مجال تكنولوجيا المعلومات
أهم النتائج التي توصلت إليها من تطبيق هذا البرنامج:
• إتقان الطلاب للأداء العملي لتلك المهارات في مدة أقل من تعلمها بالطريقة التقليدية. • قدرة الطلاب علي تصميم وإنتاج وتقديم أعمال لبعض المهارات التي تم تكليفهم بها مستخدمين فيها بعض الوسائط المتعددة.
• ماسحات ضوئية. • مشغلات أقراص مدمجة ومضغوطة قابلة للقراءة
والكتابة. • معدات وميكرفونات صوتية وغرف صوت معزولة. • طابعات ومعدات أخرى. ويمكن لشخص لديه معرفة جيدة بمعدات وبرمجيات
الحاسب إتقان هذه العناصر بشكل جيد وخلال فترة زمنية معقولة. بينما يحتاج شخص عادي
إلى فترات زمنية طويلة لإتقان هذه العناصر مع العلم أنه يمكن للعديد من الأشخاص فهم
آلية عمل وكيفية استخدام هذه العناصر من خلال الممارسة لفترات زمنية معقولة. وتكمن
المشكلة في سرعة تطور هذه العناصر بالإضافة إلى ظهور عناصر جديدة يوميا مما يتوجب على
مستخدميها متابعة هذه التطورات التكنولوجية بشكل مستمر. ويجب أن لا ننسى أن الأشخاص الذين يقومون
بعملية الإنتاج والبرمجة لمنهاج معين باستخدام هذه التقنيات يجب أن يكون لديهم شيء
من اللمسات الفنية و درجة كافية من الذوق لجعل المنتج أكثر متعة في الاستخدام. أي أن
المعرفة الفنية للعناصر المختلفة جيدة ولكن قد لا تكون كافية للإبداع في ما يتم إخراجه
من مناهج تعليمية. إنتاج وتأليف المناهج التعليمية بدون استخدام
تعدد الوسائط
تمر عملية إنتاج وتأليف المناهج التعليمية
بعدة مراحل مختلفة. وتحتاج كل مرحلة من هذه المراحل إلى وقت وجهد كبيرين.
كيف نزل القرآن في ليلة القدر؟ سؤال يراود المسلمين الذين يريدون بعض المعلومات المهمة عن الليلة التي قال الله تعالى عنها: «ليلة القدر خير من ألف شهر»، فهي تقع في أحد الأيام الفردية بالـ10 أيام الأخيرة من شهر رمضان المبارك، وهي الليلة التي نزل فيها الوحي على الرسول محمد صلى الله عليه وسلم. كيف نزل القرآن في ليلة القدر
وفي التقرير التالي، نجيب عن سؤال، كيف نزل القرآن في ليلة القدر؟ إذ أنه نزل عن طريق سيدنا جبريل عليه السلام، وقتها كان الرسول صلى الله عليه وسلم، يتعبد في غار حراء، وجاءه الملك جبريل، قائلاً له: «اقرأ» ليرد عليه الرسول «ما أنا بقارئ»، وكررها 3 مرات حتى نزلت سورة العلق التي تقول بسم الله الرحمن الرحيم: «اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ (1) خَلَقَ الْإِنْسَانَ مِنْ عَلَقٍ (2) اقْرَأْ وَرَبُّكَ الْأَكْرَمُ (3) الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ (4) عَلَّمَ الْإِنْسَانَ مَا لَمْ يَعْلَمْ». نزول القرآن والوحي في ليلة القدر
وبعد الإجابة عن سؤال كيف نزل القرآن في ليلة القدر؟ نتطرق للحديث عن نزول الوحي في ليلة القدر ، فقال الله تعالى: «إِنَّا أَنْزَلْنَاهُ فِي لَيْلَةِ الْقَدْرِ، وَمَا أَدْرَاكَ مَا لَيْلَةُ الْقَدْرِ، لَيْلَةُ الْقَدْرِ خَيْرٌ مِنْ أَلْفِ شَهْرٍ»، وذُكر في الأحاديث النبوية الشريفة الصحيحة التي نزلت، أن الوحي كان يوم 21 رمضان، وتحديدًا يوم الاثنين قبل طلوع الفجر، واليوم وافق 10 أغسطس عام 610 ميلاديًا.
تويتر ليلة القدر المحتوم
أدعية الليالي الوترية
اَللّـهُمَّ اجْعَلْ صِيامي فيهِ بِالشُّكْرِ وَالْقَبُولِ عَلى ما تَرْضاهُ وَيَرْضاهُ الرَّسُولُ، مُحْكَمَةً فُرُوعُهُ بِالأصُولِ، بِحَقِّ سَيِّدِنا مُحَمَّدٍ وَآلِهِ الطّاهِرينَ، وَالْحَمْدُ للهِ رَبِّ الْعالَمينَ. اللهم ارزقنا شفاعته.. وأوردنا حوضه.. ولا تحرمنا زيارته.. واسقنا من يده الشريفة شربة هنيئة مريئة لا نظمأ بعدها أبداً. اللهم يا قاضي الحاجات ويا مجيب الدعوات اقض حوائجنا وحوائج السائلين. أدعية ليلة القدر
اللهم إنك عفو تحب العفو فاعف عنا. يا من أنزلت القرآن الكريم في ليلة القدر أكرمنا في هذه الليلة المباركة، والطف بنا في هذه الليلة المباركة، وأجرنا من النار في هذه الليلة المباركة. اللّهم أحيينا مستورين، وأمتنا مستورين، وابعثنا مستورين، واكرمنا بلقائك مستورين، اللّهم استرنا فوق الأرض، واسترنا تحت الأرض، واسترنا يوم العرض،
اللّهم اشف مرضانا ومرضى المسلّمين، وارحم موتانا وموتى المسلّمين، واقض حوائجنا وحوائج السائلين، اللّهم تولّ أمورنا، وفرج همومنا، واكشف كروبنا، اللّهم إنّك عفو كريم تحب العفو فاعف عنا. وإلى هُنا نكون قد وصلنا إلى نهاية مقالنا، وعرضنا لكم أدعية ليلة 21 رمضان 2022.. آملين أن نكون قد قدمنا لكم ما تبحثون عنه، ووجدتم أجوبة لكل سؤال تريدون معرفته.. إذا رغبتم في معرفة شيء آخر شاركونا إياه في التعليقات في الأسفل لنعرضه لكم فيما بعد.. يمكنكم كذلك معرفة: أدعية رمضان
أدعية رمضان أدعية ليلة 21 رمضان 2022
تويتر ليلة القدر مكتوبة
اللهم ان كانت هذه ليلة القدر فاسم لي فيها خير ما قسمت واختم لي في قضائك خير مما ختمت واختم لي بالسعادة فيمن ختمت، اللهم اجعل اسمي في هذه الليلة في السعداء وروحي مع الشهداء واحساني في عليين واساءتي مغفورة. يارب اجعلنا من الذين تغيرت اقدارهم الليلة إلى الاحسن واغسل قلوبنا وأجسادنا وضمائرنا من الخطايا والذنوب واخرجنا من ليلة القدر كما ولدتنا امهاتنا بلا اثام يارب العالمين. اللهم ارزقنا حمدا يملا الميزان وشكرا يزيدنا في الإحسان. وفي نهاية مقالنا عن " عبارات جميلة عن ليلة القدر تويتر وفيس بوك "، نتمنى ان نكون قدمنا لكم اجمل واحلى عبارات عن يوم ليلة القدر.
تويتر ليلة القدر العضلية عن طريق
تصدرت ليلة القدر 2022 قائمة الأعلى بحثاً على مواقع التواصل الاجتماعي وتحديداً موقع التدوينات القصيرة تويتر، وذلك بالتزامن مع حلول أولي أيام العشر الأواخر رمضان 2022، وتضمن أكثر العبارات بحثاً بخصوص ليلة القدر هي أدعية ليلة القدر، وأعمال وفضل ليلة القدر. وتستعرض « الأسبوع » لـ قرائها ومتابعيها كل ما يخص تلك الخدمة، من خلال تناول الأدعية التي يكثر المسلمين ترديدها في ليلة القدر، وعلامات ليلة القدر 2022، و أعمال ليلة القدر ، بالإضافة إلى سبب تسمية سورة القدر بهذا الاسم وليس «ليلة القدر». علامات ليلة القدر تكون الرياح في تلك الليلة ساكنة، حيث رُوِي عن عبد الله بن عباس (رضي الله عنه): «ليلةُ القدْرِ ليلةٌ سمِحَةٌ، طَلِقَةٌ، لا حارَّةٌ ولا بارِدَةٌ، تُصبِحُ الشمسُ صبيحتَها ضَعيفةً حمْراءَ». تشرق الشمس في اليوم الذي يعقب ليلة القدر من غير أي أشعة، فقد روي عن أبيّ بن كعب (رضي الله عنه): «وآيةُ ذلك أنْ تَطلُعَ الشَّمسُ في صَبيحَتِها مِثلَ الطَّسْتِ، لا شُعاعَ لها، حتى تَرتفِعَ». يكون القمر في ليلة القدر ظاهرا واضحا، على هيئة ( شق جفنة). الشعور بالهدوء والسكينة والطمانينة التي تملأ قلب المؤمن، حيث تكون الملائكة في تلك الليلة أكثر من الحصى على الأرض، فقد قال الله تعالى: «تَنَزَّلُ الْمَلَائِكَةُ وَالرُّوحُ فِيهَا بِإِذْنِ رَبِّهِم مِّن كُلِّ أَمْرٍ»، وعن أبي هريرة (رضي الله عنه): «وإن الملائكةَ تلك الليلةَ أَكْثَرُ في الأرضِ من عَدَدِ الحَصَى».
تويتر ليلة القدر هو
إلهي أنا بعيد عنك ولكن في ليلة القدر أنا أبحث عن قدرك في قلبي، وأبحث عن قدري عندك، فيا رب املأ قلبي بحبك حتى تنتزعني من سجن عدوي وعدوك الشيطان، حتى تُزيّن الإيمان في قلبي وتكره إليّ المعاصي التي تُسيطر على قلبي، في ليلة القدر أنزل الله القرآن، فيا رب خذ بأيدينا إليك حتى نتعرف عليك من خلال كتابك المسطور كما نظرنا في كتابك المنظور، أي الكون.
هاى تك | تسريبات.. تويتر بصدد طرح ميزة طال انتظارها
شريف على
2022-04-20 05:29
أفادت تسريبات بأن مستخدمى موقع التواصل الاجتماعى "تويتر" سيحصلون أخيرًا على الميزة الوحيدة التى طالما أرادوها، وهى إمكانية ؤ. التفاصيل...