وصية النبي لابن عباس: عن أبي عباس رضي الله عنه قال: كنت خلف رسول الله يومًا فقال: "يا غلام إني أعلمك كلمات: احفظ الله يحفظك، احفظ الله تجده تجاهك، إذا سألت فاسأل الله، وإذا استعنت فاستعن بالله، واعلم أن الأمة لو اجتمعت على أن ينفعوك بشيء لم ينفعوك إلا بشيء قد كتبه الله لك، ولو اجتمعوا على أن يضروك بشيء لم يضروك إلا بشيء قد كتبه الله عليك، رفعت الأقلام وجفّت الصحف". مقدمات دخول الجنة: عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: قلت يا رسول الله! إني إذا رأيتك طابت نفسي وقرّت عيني فأنبئني عن كل شيء؟ فقال:" كل شيء خُلق من ماء" قال: قلت يا رسول الله أنبئني عن أمر إذا أخذت به دخلت الجنّة؟ قال: "أفشِ السلام، وأطعم الطعام، وصلِ الأرحام، وقُم بالليل والناس نيام، ثم ادخل الجنة بسلام". ص446 - كتاب مسند أبي يعلى ت حسين أسد - مسند علي بن أبي طالب رضي الله عنه - المكتبة الشاملة. ثلاث وصايا من النبي لأبي ذر: عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: أوصاني خليلي بثلاث لا أدعهن حتى أموت: 1. صوم ثلاثة أيام من كل شهر. وصلاة الضحى. ونوم على وتر". الوصية بالإحسان في ذبح الحيوان عن شدّاد بن أوس رضي الله عنه أن النبي قال: "إن الله كتب الإحسان على كل شيء، فإذا قتلتم فأحسنوا القِتلة وإذا ذبحتم فأحسنوا الذِّبحة، وليُحدّ أحدكم شفرته، وليُرِح ذبيحته".
بحث عن الرسول صلي الله عليه وسلم للمريض
زينب بنت جحش
من زوجات الرسول ص التي تعتبر ذات مكانة وشأن كبير في الإسلام، وهو ما جعلها دائمة التباهي بهذا أمام زوجات النبي الأخريات، حيث نزل في زواجها من النبي قرآنًا يتُلى وذلك لإبطال ظاهرة التبني التي يحللها البعض. أم حبيبة
هي رمله بنت أبي سفيان وأصبحت من زوجات الرسول ص بعد وفاة زوجها عبيد الله بن جحش، وخلال الهجرة إلى الحبشة دفع النجاشي صداقها الذي كان أربعمائة دينار، وعاشت بعد وفاة النبي ص فترة طويلة حتى وفاتها المنية في خلافة أخيها معاوية بن أبي سفيان. ميمونة بنت الحارث
وهي خالة خالد بن الوليد رضي الله عنه وذلك بعد تحلله من عمرة القضاء، والنبي الكريم هو من أطلق اسم ميمونة عليها.
بحث عن الرسول صلى الله عليه وسلم مختصر Pdf
ألقاب النبيّ محمّد لُقب النبي محمّد صلّى الله عليه وسلّم بكثير من الألقاب، ومن هذه الألقاب: حبيب الله، وأبو القاسم، وأحمد، ورسول الله، وسيد الكون، والأمين، ومحمود، والفاتح، والشهيد، والخليل، والبشير، والرشيد، والشافي، والداعي، والناجي، والمنجي، والهادي، والرحيم، والأمي، والعزيز، والمصطفى، والهاشمي، والقرشي، والأمير، والمنصور، والمختار، والشافع، والصادق، والكريم، والكامل، والسراج المنير.... __________________________________ اضغط الرابط أدناه لتحميل البحث كامل ومنسق تنزيل "النبي-محمّد-صلّى-الله-عليه-وسلّم" النبي-محمّد-صلّى-الله-عليه-وسلّم – تم التنزيل العديد من المرات – 23 كيلوبايت
بحث عن الرسول صلي الله عليه وسلم Icon
وأصل من قطعني. وأن يكون: صمتي فكرًا، ونُطقي ذكرًا، ونظري عِبَرًا". خمس وصايا نافعات عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: قال رسول الله: من يأخذ عني هذه الكلمات فيعمل بهن أو يُعلِّم من يعمل بهن؟ فقال أبو هريرة: قلت: أنا يا رسول الله فأخذ بيدي فعدّ خمسًا فقال: 1. اتّقِ المحارم تكن أعبد الناس. وارضَ بما قسم الله لك تكن أغنى الناس. بحث عن سيرة الرسول صلى الله عليه وسلم مختصر. وأحسن إلى جارك تكن مؤمنًا. وأحبَّ للناس ما تُحبّ لنفسك تكن مسلمًا. ولا تكثر الضحك فإن كثرة الضحك تميت القلب". الوصية بذكر الله بعد الصلاة عن معاذ بن جبل رضي الله عنه أن رسول الله أخذ بيده وقال: "يا معاذ والله إني لأحبك، والله إني لأحبك، فقال: "أوصيك يا معاذ لا تدعنّ في دبر كل صلاة تقول: اللهم أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك". من حقوق المسلم على المسلم عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: قال رسول الله: "لا تحاسدوا، ولا تناجشوا، ولا تباغضوا، ولا تدابروا، ولا يبع بعضكم على بيع بعض، وكونوا عباد الله إخوانًا، المسلم أخو المسلم، لا يظلمه ولا يخذله ولا يحقره، التقوى هاهنا، ويشير إلى صدره ثلاث مرات، بحسب امرئ مسلم من الشرّ أن يحقر أخاه المسلم، كل المسلم على المسلم حرام، دمه، وماله، وعرضه".
اخترنا في هذا المقال تقديم شخصية محمد صلى الله عليه وسلم كأفضل شخصية عرفها التاريخ على مر العصور فهو حقًا يستحق أن يكون مثلًا يحتدي به الناس أجمعين في الصفات الكريمة وفي الأفعال والمواقف التي تميز بها، فهو خير من طلعت عليه الشمس وخاتم الأنبياء والمرسلين. بحث حول الرسول صلى الله عليه وسلم - بحوث. ففي حقيقة الأمر عند الحديث عن الرسول صلى الله عليه وسلم نجد أن الأمر يستحق ما لا يعد ولا يحصى من الأبحاث والمجلدات حتى نتمكن من تسليط الضوء على حياة هذه الشخصية العظيمة التي أرسلها الله لتكون نورا للعالمين وهدى للبشر أكملهم، ومن اهتدى به وآمن برسالاته فقد ضمن الفوز العظيم، ومن عاند وسيطر عليه الكبر والغرور فقد خسر الخسارة الأكبر. ونحن اليوم لا نتحدث عن الرسول صلى الله عليه وسلم فقط لكونه خاتم الأنبياء بل لكون حياته منذ طفولته وحتى وفاته مليئة بالمواقف والدروس والعبر التي يمكنها أن تهون علينا الكثير من مصاعب الدنيا، فعلى الرغم من كونه أعظم خلق الله ومن اقتران اسمه بالله دائمًا إلا أنه واجه العديد والعديد من الابتلاءات والمصاعب التي لا يتحملها بشر. ليس لهوانه على الله ولكن لكي يرفع درجاته ويعطي للكثير من البشر المواعظ بأن الدنيا ليست دار الرخاء والراحة حتى على أنبياء الله الذين اختارهم ليكونوا خلفاءه في الأرض ولتعليم الناس أمور دينهم وإخراجهم من الضلال إلى الهدى.
[٤] المراجع ^ أ ب ت ث ج ضحى فتاحي (2009-10-13)، "ما هي التّغذية الرّاجعة"، موسوعة التعليم والتدريب ، اطّلع عليه بتاريخ 2017-7-12. بتصرّف. ↑ زينة جبار غني الأسدي (2017-1-4)، "التغذية الراجعة وأهميتها"، جامعة بابل-كلية التربية الأساسية، اطّلع عليه بتاريخ 2017-7-27. ↑ سعاد محمد السيد (2009/11/1)، "التغذية الراجعة"، موسوعة التعليم والتدريب، اطّلع عليه بتاريخ 2017-7-27. ^ أ ب ت ث ج ح خ أ. معنى التغذية الراجعة (ما هو ، المفهوم والتعريف) - العلم والصحة - 2022. حنافي جواد (2015-6-10)، "أهميّة التّغذية الرّاجعة في العمليّة التعليميّة التعلميّة"، الألوكة الاجتماعيّة، اطّلع عليه بتاريخ 2017-7-12. ↑ أ. د. أميرة عبد الواحد، "التّغذية الرّاجعة"، الأكاديميّة الرياضيّة العراقيّة، اطّلع عليه بتاريخ 2017-7-12.
معنى التغذية الراجعة (ما هو ، المفهوم والتعريف) - العلم والصحة - 2022
تُعدّ ضماناً لنجاح العمليّة التعليميّة؛ فهي تسمح للمعلّم والمتعلّم بتكييف سلوكهما بما يتناسب مع كلٍّ منهما، فيصبح التّفاعل بينهما أكثر إيجابيّة وتحقيقاً للأهداف المَرجُوّة من العمليّة التعليميّة. أنواع التّغذية الرّاجعة للتّغذية الرّاجعة أنواع مُتعدِّدة، منها:[٤] التّغذية الرّاجعة المُحايِدة: هي التّغذية غير الصّريحة التي لا تحكم على أداء الشّخص سلباً أو إيجاباً، وإنّما تقترح حلولاً من أجل تحسين الأداء. ما معنى تغذية راجعة. التّغذية الرّاجعة الإيجابيّة: هي التي تدعم التّغذية الرّاجعة المُحايِدة، وتهدف إلى تعزيز الأداء أو العمل، كأن يقول المعلم للمُتعلِّم: استمرَّ على أدائك، أو جزاك الله خيراً، أو أجبت إجابةً صحيحةً. التّغذية الرّاجعة السلبيّة: يُؤكَّد فيها على أنّ الأداء الحاليّ غير مقبول، ويجب استبداله وتحسينه وتقديمه بطريقة أفضل، مثل قول عبارة: يجب أن تُغيِّر سلوكَك إلى سلوك أفضل، أو يجب أن تدرس بشكل أفضل. ومن حيث توقيتها فتُقسَم قسمَين، هما:[٤] التّغذية الرّاجعة الفوريّة: تُقدَّم في الحال، وتُسمّى دَعْماً فورِيّاً حينِيّاً. التّغذية الرّاجعة المُؤجَّلة: تُقدَّم عقب الانتهاء من الأداء. أمّا أنواع التّغذية الرّاجعة من حيث ما تنتج عنه أو تنعكس عنه، فهي:[٤] التّغذية التي تنعكس عن الألفاظ.
ما معنى تغذية راجعة
التّغذية التي تنتج عن الإشارات و الإيماءات. التّغذية التي تنتج عن الحَدْس. التّغذية التي تنتج عن كلام مكتوب، مثل: مقال، أو كتاب، أو استِمارة. وظائف التّغذية الرّاجعة في العمليّة التعليميّة من وظائف التّغذية الرّاجعة في العمليّة التعليميّة ما يأتي:[٤] وظيفة تعزيزيّة: تُحفّز المعلّم والمُتعلّم على العطاء؛ لِتصحيح مسار العمليّة التعليميّة، وإعادة توجيه المُتعلّمين. ما معنى التغذية الراجعة. وظيفة إخباريّة: يتمّ فيها إخبار المُتعلّم بِدرجة صحّة جوابه مثلاً، كما تسمح للمُعلّم بالتّصحيح وإعادة التّوجيه. وظيفة تقويميّة: حيث تُعدّ التّغذية الرّاجعة من أشكال تقويم للعمل وتصحيح الأداء. صفات التّغذية الرّاجعة الناجحة لتؤدّيَ التّغذية الرّاجعة مُهمَّتها على أكمل وجه ويُستَفاد منها، فإنّه لا بدّ من أن يُخطَّط لها من قبل، ويجب أن تُحدَّد القضايا التي يُراد تناولها في جلسة التّغذية الرّاجعة مع التّدعيم الكامل لهذه القضايا، وتكون التّغذية الرّاجعة شاملةً للنّواحي جميعها، ومُحاطَةً بأهدافٍ تضبطها، ويجب أن تتّصف بالاستمراريّة، ويُخصَّص وقت كافٍ لعمليّة التّغذية، ويُنفرَد بالموظَّف حتى يكون مطمئنّاً من أنّه لن يُذاع ما يجري من تصحيحٍ وتقويمٍ لأدائه وسلوكه، وبالانفراد به يكون هناك ضمان بِعدم حدوث مُقاطَعات من قِبل طرف أخر أثناء التّغذية.
مفاهيم | معنى التغذية الراجعة السلبية
التغذية الراجعة كمصطلح، هو جديد نسبياً، حيث بدأ في نهاية النصف الأول من القرن الماضي؛ وأطلقه العالم "نوبرت واينر". والمقصود به هو إعطاء المُعطي للمعلومة نتيجة المعلومة. ويمكن أيضاً إطلاقه على مقابلة المدخلات مع المخرجات لقياس مدى تحقيق الأهداف التي وُضِعَ النظام من أجلها. وأصبحت التغذية الراجعة من أهم الأمور في عصرنا الحاضر في شتى المجالات. ففي التعليم، تكون التغذية الراجعة عائدة بالنفع على الطلاب والدرِسِّين على حد سواء. فالطلاب يمكن أن يعرف مستوى أدائه، ويعرف نقاط القوة والضعف لديه ليقوم بتحسينها. والمدرِّس كذلك، حيث يعرف من خلال هذه الآلية مستوى أدائه مع الطلاب وما قدَّمه لهم خلال فترة مُعيَّنة، وكيف يمكن أن يُطوِّر من أدائه وأسلوبه. ما معنى تغذية راجعة - موقع مصادر. فالطلاب يعرف أنه ضعيفٌ مثلاً في مادة الرياضيات؛ ونقطة قوته في اللغة الإنجليزية، وهناك طالبٌ آخر عنده العكس، فيتم عمل جلسات دراسية بين الطالبين، فيعطي كلاً منهما للآخر ما يبرعُ فيه، فيرتفع المستوى للطالبين على حدِّ سواء. وبالنِّسبة للمُعلِّم، فيعرف عن طريق التغذية الراجعة نقاط القوة والضعف لديه، فيعمل على تقوية وتنمية نِقاط ضعفه، والاستمرار في النِّقاط التي رأى مقدِّموا هذه التغذية أنه يتفوَّق بها.
ما معنى تغذية راجعة - موقع مصادر
وقد أدّى تداول مصطلح التّغذية الرّاجعة بكثرة وفي مختلف الجوانب إلى ظهور تعريفات مُتعدِّدة ومُتنوِّعة لها، ومن أهمّها: [١]
التّغذية الرّاجعة: هي عبارة عن أيّة معلومات ترجِع من مصدرها، وتُنظّم سلوك الفرد وتضبطه. التّغذية الرّاجعة: هي إشارات يتلقّاها الشّخص تُعبِّر عن نتائج سلوكه ، سواءً كان ذلك بصورة مباشرة أو غير مباشرة؛ بحيث تُتيح له معرفة أثر سلوكه ونتائجه. التّغذية الرّاجعة: هي مجموعة معلومات راجعة، وتكون شفويّةً أو غير شفويّةٍ، وتسمح هذه المعلومات لِمُرسلها أن يعرِف إذا استُقبِلت رسالته، وكيف فهِمها المُستقبِل. نَشأة مُصطلَح التّغذية الرّاجعة
ظهر مفهوم التّغذية الرّاجعة في النِّصف الثاني من القرن العشرين، ولاقى ظهوره اهتماماً كبيراً وملحوظاً من علماء النّفس والتربويّين، وكان أوّل من وضع مُصطلَح التّغذية الرّاجعة هو نوبرت واينر وذلك في عام 1948م، وركّز في بداية ظهوره على معرفة نتائج عمليّةٍ ما، والتأكّد من تحقيق الأهداف السلوكيّة والتربويّة والمهاريّة أثناء عمليّة التلقِّي أو التعلُّم، [٤] ويرجع الفضل في تطوير مفهوم التّغذية الرّاجعة إلى العالِم الأمريكيّ ويتز، ومَن عاصَرَه من العلماء الآخرين، مثل: العالِم شينسون، وآنوخين، وبيرتا لانفي، حيث طبّقوه على مُختلف ظواهر السّلوك الإنسانيّ.
[١]
والتّغذية الرّاجعة ليست من مُصطلحات علم النّفس ، وإنّما يَرجِع أصل المصطلح إلى علم السّبرنيتيك؛ فقد أكّد العالِم المعروف باليتايف أنّها المبدأ العامّ في الطّبيعة الحيّة والسّبرنيتيك، فهي مبدأ أساسيّ من مبادئه، والسّبرنيتيك هو علم التحكُّم بالآلات وتوجيهها، وخاصّةً الآلات الأتوماتيكيّة المُعقَّدة، مثل: الآلات الحاسِبة، والطّائرات، والصّواريخ. [١]
أهميّة التّغذية الرّاجعة
إنّ للتّغذية الرّاجعة أهميَّةً كبيرةً، تتمثّل فيما يأتي: [١]
للتّغذية الرّاجعة علاقة وثيقة بموضوعات التلاؤُم، والتكيُّف، والتّعليم والتعلُّم، والاتّصال، وغيرها من النّشاطات المُوجَّهة بشكل ذاتيّ. تُعدّ سرّ الحياة، وسرّ الانتظام العامّ فيها. تُعدّ من أهمّ العوامل المُؤثّرة في عمليّة التعليم؛ فهي تسمح للمُتعلِّم أن يُدخِل التّعليمات اللازمة للاستجابة، وتصبح هذه الاستجابة أفضل بفضل التّغذية الرّاجعة، كما تُصحِّح الأخطاء، وتُوضّح المفاهيم غير الواضحة. تزيد ثقة المُتعلِّم بصحّة نتائج تعلُّمه، كما تُوحِّد جوانب العمليّة التعليميّة وتجعلها أكثر عُمقاً. تُيسِّر إيصال المعلومات إلى المُتعلِّمين، كما يَعرِف المُعلِّم عن طريقها إذا كانت طريقة تعليمه فعّالةً وسليمةً، وبهذا تتوفّر لديه معلومات عن سير العمليّة التعليميّة.
التّغذية التي تنتج عن الإشارات و الإيماءات. التّغذية التي تنتج عن الحَدْس. التّغذية التي تنتج عن كلام مكتوب، مثل: مقال، أو كتاب، أو استِمارة. وظائف التّغذية الرّاجعة في العمليّة التعليميّة
من وظائف التّغذية الرّاجعة في العمليّة التعليميّة ما يأتي: [٤]
وظيفة تعزيزيّة: تُحفّز المعلّم والمُتعلّم على العطاء؛ لِتصحيح مسار العمليّة التعليميّة، وإعادة توجيه المُتعلّمين. وظيفة إخباريّة: يتمّ فيها إخبار المُتعلّم بِدرجة صحّة جوابه مثلاً، كما تسمح للمُعلّم بالتّصحيح وإعادة التّوجيه. وظيفة تقويميّة: حيث تُعدّ التّغذية الرّاجعة من أشكال تقويم للعمل وتصحيح الأداء. صفات التّغذية الرّاجعة الناجحة
لتؤدّيَ التّغذية الرّاجعة مُهمَّتها على أكمل وجه ويُستَفاد منها، فإنّه لا بدّ من أن يُخطَّط لها من قبل، ويجب أن تُحدَّد القضايا التي يُراد تناولها في جلسة التّغذية الرّاجعة مع التّدعيم الكامل لهذه القضايا، وتكون التّغذية الرّاجعة شاملةً للنّواحي جميعها، ومُحاطَةً بأهدافٍ تضبطها، ويجب أن تتّصف بالاستمراريّة، ويُخصَّص وقت كافٍ لعمليّة التّغذية، ويُنفرَد بالموظَّف حتى يكون مطمئنّاً من أنّه لن يُذاع ما يجري من تصحيحٍ وتقويمٍ لأدائه وسلوكه ، وبالانفراد به يكون هناك ضمان بِعدم حدوث مُقاطَعات من قِبل طرف أخر أثناء التّغذية.