النطاق edu. اختصار لكلمة education ويُستعمل من قبل الجهات التعليمية، كالمدارس والجامعات والكليات والمعاهد التعليمية على اختلافها. لا يقتصر استعمال النطاقات في الإنترنت على المذكورة أعلاه فقط، إنما هناك العديد من النطاقات الأخرى لكنها أقل في الاستخدام وأكثر تخصيصًا. على سبيل المثال، النطاق mil. يُستعمل للهيئات والمؤسسات العسكرية، عنوان النطاق int. يُستعمل للمؤسسات الدولية مثل الناتو، وهي تندرج تحت النطاق العام عالي المستوى. المصادر
1 ، 2
اقرأ أيضًا:
ما الفرق بين dark web و deep web ؟
ما الفرق بين 2. 4GHz و5GHz بترددات الواي فاي بأجهزة الراوتر؟
ما الفرق بين الكتلة والوزن
السنة ،و الشيعة هناك العديد من الإختلافات بين كل منهما ،و وقع بينهما الكثير من المواقف التي كان هدفها الأساسي اثبات صحة الاعتقاد ،و السؤال الآن ما الصحيح ،و ما الفرق بينهما.. ؟ تفضل عزيزي القارئ بمتابعة السطور التالية لهذه المقالة ،و سوف تجد أدق التفاصيل. لمحة عن عقيدة التوحيد عند السنة ،و الشيعة.. أهل السنة يؤمنون بوحدانية الله سبحانه ،و تعالى فهو الواحد الأحد الفرد الصمد ،و دائما يدعون الله سبحانه ،و تعالى ،و لا يرجون غيره ،و يؤمن أهل السنة بالأنبياء جميعهم ،و برسالتهم التي جاءوا بها لهداية الناس ،و صلاح أمرهم أما أهل الشيعة فهم يؤمنون بالله سبحانه ،و تعالى ،و بوحدانيته ،و لكن يتصرفون تصرفات متناقضة لأنهم يشركون علي بن طالب رضي الله عنه ،و أبنائه في عبادتهم ،وعندما يقعوا في شدائد يتوسلوا إلى أئمتهم.
التقويم و التقييم
عمليتي التقييم والتقويم عمليتان مهمتان للغاية وهما اساسيتان لمعرفة نتائج العملية التربوية و الفرق بين التقويم و التقييم هو أن عملية التقويم أكثر شمولًا و أعم من عملية التقييم وذلك لأن التقييم هو مجرد عملية يتم القيام بها من أجل معرفة مستوى بينما التقويم يسمح بمعرفة أماكن الضعف و القوة لدى الطالب و يسمح بمعالجة نقاط الضعف وتعزيز نقاط القوة. متى نستخدم التقويم والتقييم
التقويم يكون من أجل العمل على تصحيح أي خلل أو اعوجاج في مستوى الطالب بينما التقييم يكون من أجل تحديد مستوى الطالب فقط. العلاقة بين مفاهيم القياس والتقييم والتقويم
عملية التعليم تكون فعالة عندما يتحسن الطلاب بمرور الوقت وبدون القياس والتقييم من المستحيل معرفة ما إذا كان الطلاب يحرزون أي تقدم حيث يمكن للاختبارات والواجبات أن تخبر المعلمين عن الطلاب الذين يعرفون ويفهمون المادة والطلاب الذين يحاولون تعلمها والطلاب الذين لا يحاولون على الإطلاق، فعندما نقوم بعملية القياس يكون الطريق ممهدًا لعملية التقييم فبالتالي يمكن تقويم الطلاب ومساعدتهم على تخطي نقاط الضعف.
ما الفرق بين القصه و الروايه
الجدري (chickenpox). الحصبة (measles). الإيدز (AIDS). التهابات الكبد الوبائي (Hepatitis). التهاب السحايا (Meningitis). التهاب الحلق (strep throat). التهابات المسالك البولية (UTI). التسمم الغذائي. السل (Tuberculosis). الكزاز (Tetanus). الفرق بين الفيروس والبكتيريا من حيث التشخيص
يتم التشخيص كلا الفيروسات والبكتيريا عادةً بالاعتماد على السيرة المرضية والفحص السريري للمريض دون الحاجة إلى أخذ العينات فمثلًا الحصبة والجدري يتميز كلاهما بعلامات وأعراض واضحة يمكن تشخيصها بالفحص السريري، وأيضًا الانفلونزا يمكن تنبؤها في فصل الشتاء فهي مرض موسمي يتكرر في كل عام من الوقت نفسه. لكن في حال أن الطبيب أراد التأكد من نوع الميكروب وخاصةً عند الإصابة بأمراض خطيرة التي من المحتمل أنها بكتيرية أو فيروسية كالسحايا، و التهاب الرئة (Pneumonia) أو الإسهال الشديد، فيلجأ الأطباء لأخذ عينات من الآتي لفحصها وأحيانًا زراعتها لتحديد سبب المرض الرئيس:
الدم. البول. العاب. الجلد. سائل النخاع الشوكي (Cerebral fluid). الفرق بين الفيروس والبكتيريا من حيث العلاج
الفرق بين الفيروس والبكتيريا من حيث العلاج كبير جدًا، فكلهما يختلف علاجه عن الأخر كليًا، لذلك سنوضح علاج كل منهما على حدا في ما يأتي:
علاج الأمراض البكتيرية
تُستخدم المضادات الحيوية (Antibiotics) لعلاج البكتيريا فقط، فهي غير فعالة في مواجهة الفيروسات.
ذات صلة تعبير عن المدينة والقرية بماذا تتميز المدينة عن القرية
الفرق بين القرية والمدينة
يُمكن التفريق بين المدينة والقرية من حيث عدة أمور كما يأتي: [١] [٢]
المساحة وعدد السكان
القرية: هي عبارة عن تجمع سكانيّ صغير نسبياً، وتشغل مساحة صغيرة من الأرض، وتمتاز منازلها بقربها من بعضها؛ ليتمكّن السكان من الاختلاط فيما بينهم، والدفاع عن بعضهم ضد الأعداء، وغالباً ما تقع القرى في المناطق الريفية، ولكن يُمكن أن يقع بعضها في المناطق الحضرية. المدينة: هي مجموعة كبيرة من المنازل الواقعة في منطقة حضرية، وتمتلك حدوداً ثابتة وحكومة خاصة بها، وتعدّ مركزاً هامّاً للتجارة والثقافة، وتتميز بمساحة كبيرة وكثافة سكانية عالية مقارنة بالقرية، ويُعزى سبب ذلك إلى المزايا التي تتمتع بها المدن، والّتي تتسبب بهجرة الكثير من سكان القرى إليها، للعديد من الأسباب؛ منها البحث عن العمل، والعثور على أجور أفضل، أو الاستفادة من فرص التعليم المتوفرة بكثرة في المدينة، ومن الجدير ذكره أنّ هذه الهجرات تزداد سنوياً. [٣]
ويُشار إلى أنّ معظم الآراء تتجه نحو القول بأنّ غالبية المدن الأولى بدأت بالظهور في العصر الحجري الحديث، وهي الفترة الواقعة ما بين 10000 إلى 4500 قبل الميلاد، مثل مدن حضارة وادي السند، ومدينتي سومر، وأور، أمّا القرى فمن المرجّح أنّها تشكّلت مع ظهور البشرية على الأرض بعد العصر الحجري.
ما الفرق بي سي
بتصرّف. ↑ الجرجاني (1983)، التعريفات (الطبعة الأولى)، بيروت: دار الكتب العلمية، صفحة 128. بتصرّف. ↑ سليمان بن إبراهيم اللاحم (1999)، اللباب في تفسير الاستعاذة والبسملة وفاتحة الكتاب (الطبعة الأولى)، السعودية: دار المسلم للنشر والتوزيع، صفحة 214. بتصرّف. ^ أ ب سورة فاطر، آية: 1. ↑ محيي الدين النووي (1998)، رياض الصالحين (الطبعة الثالثة)، بيروت: مؤسسة الرسالة، صفحة 393. بتصرّف. ↑ سورة البقرة، آية: 152. ^ أ ب جابر بن موسى بن عبد القادر بن جابر أبو بكر الجزائري (2003)، أيسر التفاسير لكلام العلي الكبير (الطبعة الخامسة)، السعودية: مكتبة العلوم والحكم، صفحة 132، جزء 1. بتصرّف. ↑ سورة إبراهيم، آية: 7. ↑ رواه ابن حبان، في صحيح ابن حبان، عن أبي موسى الأشعري، الصفحة أو الرقم: 2948، أخرجه في صحيحه. ↑ رواه مسلم، في صحيح مسلم، عن أنس بن مالك، الصفحة أو الرقم: 2734، صحيح. ↑ رواه النووي، في الأذكار، عن أبي هريرة، الصفحة أو الرقم: 149، حسن روي موصولاً ومرسلاً، ورواية الموصول إسنادها جيد.
تعريف القرض
يُعرف القرض بأنه عقد يلتزم بموجبه المُقرض، وهو الجهة المموّلة التي تقدم مبلغ من المال إلى الطرف الآخر، بنقل ملكية المال المتفق على قيمته إلى المقترض، سواء كان المال نقداً أو شيء مثلي آخر، وعلى المقترض أن يرد إلى المُقرض الشيء مثله مع نسبة الفوائد المتفق عليها، بحب موعد الاستحقاق الموافق عليه من قبل الطرفين قبل إبرام العقد، وينتهي عقد القرض بانتهاء المدة المتفق عليها للسداد كاملاً، وفي حال القرض البنكي هو عبارة عن عقد تمويلي يقدمه البنك بحسب المنتج الذي يختاره العميل من منتجات القروض، التي يوفرها البنك، على أن يتم السداد على أقساط شهرية متفق عليها بحسب الشروط وبنود العقد. تعريف الوديعة
بالنسبة إلى تعريف الوديعة؛ فهي عبارة عن عقد يلتزم شخص ما بموجبه تسلم شيء من آخر، على أن يقوم بتولي حفظ الشيء ورده عيناً، ويعد الأصل في الوديعة أن تكون بغير أجر؛ وذلك في حالة عدم وجود اتفاق مسبق يقتضي بغير ذلك، أما بالنسبة للوديعة البنكية؛ فإنها مبلغ من المال يتم حفظه وإيداعه في المؤسسة المالية لفترة معينة أو دون ذلك؛ وذلك بموجب عقد وشروط مبرمة يتفق البنك والطرف الآخر عليها؛ بهدف حفظ المال أو توفيره أو لغايات الاستثمار، ويحصل صاحب المال على عئد محدد تبعاً لشروط العقد طيلة فترة وجود المال في البنك.
ذات صلة ما الفرق بين التعليم والتعلم ما هو الفرق بين التعليم والتعلم
تحتوي العملية التّربوية على الكثير من المصطلحات الخاصة بها كمصطلح التّعليم والتّعلُم والتّدريس، فالكثير من الباحثين يستخدمون هذه المصطلحات في مواضع ليست في مكانها الصحيح، بل يحدث اختلاط في التّفريق بينهما، ولهذا سنقوم بتوضيح الفرق بين التّعلم والتّعليم. مفهوم التعلم (Concept Of The Learning). مفهوم التّعليم
هي عملية تفاعلية تنتقل فيها الخبرات والمعارف والمعلومات من ذهن المعلّم إلى ذهن المتعلّم، وهي عملية هدفها إيصال هذه المعلومات مباشرة للمتعلم. والتّعليم لا يربطه وقت محدد، فمن أبسط الأمثلة هو تعليم قيادة السّيارات، حيث يتعلم المتدرب من المدرب خبرته وطريقته في قيادة السّيارة، وتنتهي مرحلة التّعليم عندما يتقن المتدرب عملية قيادة السّيارة وإن لم يتقنها يحتاج إلى وقت إضافي حتى يتقنها. مفهوم التّعلّم
هو سلوك شخصي يقوم به الفرد لكسب المعلومات والخبرات والمعرفة، فيستطيع من خلالها أداء عمل ما، فالمتعلّم هنا هدفه هو التّعلُم وذلك عن طريق البحث عن الأدوات المناسبة الّتي تحقق المعلومات من خلال المدارس، والمعاهد، والكتب، والإنترنت، والتّدريب وغيرها من الأدوات التّعليمية، أي يُمكن القول إنّ التّعلُم له علاقة وطيدة بعملية التّعليم.
ما هو التعلم النقال
استخدام المكافأة: من طبيعه الإنسان أنه يحب أن يلاقي التشجيع والمكافأة فكلما وجد الإنسان التشجيع زاد حبه للعلم وزادت رغبته في الحصول على العلم. التدريب: عملية التدريب عملية مهمه في التعلم فكلما كثف الطالب التدريب كلما قلة نسبة اخطاءه وكلما قلّت نسبة اخطاءه زادت نسبة التعلم لديه. التقسيم: عملية التقسيم والتجزئة تلعب دور مهم في عملية التعلم فكلما قسم الطالب الموضوع والوقت كلما سهلة عليه التعلم. ما هو التعلم المدمج. المشاركة: للمشاركة أيضا دور مهم في عملية التعلم فمن الضروري مشاركة الطالب في الفصل الدراسي سواء كانت المشاركة فعاله أو غير فعاله فالمشاركة بحد ذاتها تجعل الطالب يفكر ليتعلم. النصح والإرشاد: إرشاد المعلم للمتعلم امر مهم فعندما يقوم المعلم بإرشاد الطالب يجعل الطالب يعرف الطريق الصحيح للعلم. البيئية: تهيئة البيئة الصحية والمناسبة لطالب العلم تساعد على سرعة الاستيعاب وتزيد من قدرته التحصيلية وقدرته علي التفاعل والإدارة. نظريات التعلم [ عدل]
يمكن تقسيم نظريات التعلم بشكل عام إلى قسمين:
النظريات الترابطية: وهي ترى أن عملية التعلم تتلخص في تقوية الروابط بين المثيرات والاستجابات. التعلم الشرطي
التعلم الشرطي الوسيلي
التعلم بالمحاولة والخطأ
نظرية الجشطلت: وهي ترى أن عملية التعلم عملية فهم وتبصير واستبصار قبل كل شيء
التعلم بالتقليد
كما أنه النضج والدافعية والممارسة هم من شروط التعلم
ويوجد بعض الشروط الأخرى مثل تتابعات المواد التعليمية والدلالة على المتعلم وخصائص المتعلمين والموقف التعليمي.
ما هو التعلم التفاعلي
أنواع التعلم ذو المعنى
1- المعرفة الأساسية
تُشير كلمة (المعرفة) المُستخدمة هنا إلى قدرة الطلاب على الفهم وتذكّر معلوماتٍ وأفكارٍ مُحددة، فمن المهم للناس هذه الأيام الحصول على معرفةٍ أساسيّةٍ وذات فائدة في الحياة العمليّة، على سبيل المثال معلومات عن العلوم والتاريخ والأدب والجغرافيا، كما يحتاجون إلى فهم الأفكار والنظريات الأساسية كالتطوّر والرأسمالية. تؤمّن المعرفة التأسيسية الفهم الأساسي الضروري لبقيّة أنواع التعلم. ما هو التعلم العميق. 2- التعلّم التطبيقي
يحدث هذا النوع المعروف من التعلم عندما يتعلّم الطلاب كيف ينخرطون في نوعٍ جديدٍ من النشاط الفكري أو المادي أو الاجتماعي، فتعلّم طريقة المشاركة بأنواعٍ مختلفة من التفكير (الناقد والإبداعي والعملي) هو شكلٌ من أشكال التعلّم التطبيقي. كما يتضمّن هذا الصنف من التعلم ذو المعنى تطوير خبراتٍ محددةٍ وتعلّم كيفية إدارة المشاريع المعقّدة. يسمح التعلّم التطبيقي لبقيّة أنواع التعلّم أن تصبح ذات فائدة. 3- التعلم التكاملي
يحصل الطالب على نوعٍ هامٍ من أنواع التعلم عندما يُدرك ويفهم طريقة التواصل بين مختلف الأشياء، فقد يعمل على تأمين تواصل بين أفكارٍ محددة ومصادرها الكاملة وبين الناس وعلوم الحياة المختلفة مثلًا بين المدرسة وميادين العمل أو بين المدرسة والحياة العاديّة.
ما هو التعلم المدمج
تقديم استراتيجيات تعليمية لتناسب الفئات العمرية المختلفة كافة ؛ حتى تكون قادرة على مراعاة الفروق الفردية فيما بينهم. اقرأ أيضا: دور المعلم والمتعلم وااداره فى التعليم الألكترونى مميزات التعلم الإلكتروني وفوائده نمط من أنماط التعلم عن بعد Distance Learning، يساعد في إتاحة فرص التعلم لمختلف فئات المجتمع في أي وقت وفي أي مكان وفقاً لقدرات المتعلم. يسهم في تنمية تفكير المتعلم ، حيث يجعله أكثر اعتماداً على نفسه وأكثر فاعلية ونشاطاً وتواصلاً مع الآخرين وفقاً لفلسفة هذا النمط التعليمي. يساعد على مواجهة العديد من المشكلات التربويةالتي منها مشكلة الأعداد المتزايدة من الطلبة، ومشكلة نقص المعلمين ذوي الخبرة والكفاءة، وقلة الإمكانات المتاحة في الكليات من مبانٍ ومختبرات وغير ذلك وبالتالي يساعد التعلم الإلكتروني على خفض تكلفة التعليم. يتميز بسرعة نقل وإيصال المعلومات إلى المتعلم، بالإضافة إلى إمكانية وسهولة تحديث المعلومات والموضوعات على المواقع الإلكترونية ، وبالتالي سهولة الحصول على تغذية راجعة مستمرة خلال عملية التعلم. الفرق بين التعلم والتعليم - موضوع. يلغي الفروق الفردية بين المتعلمين ، ويحولها من فروق في القدرات الى فروق في الزمن.
ما هو التعلم الموجه ذاتيا؟
وهذا يعني استبعاد تلك التغيُّرات التي تسببها عوامل أخرى للتغيير مثل التعب والمخدرات وسواها. التعلُّم تغير ثابت سبياً: إن أيَّة ظاهرة من ظواهر التعلُّم تقتضي دوماً عمل الذاكرة. والدوام النسبي للتغير في الذاكرة قد يكون قصير المدى أو طويل المدى. التعلُّم تغير ينجم عن مواجهة الفرد لموقف جديد مماثل أو مشابه لموقف سبق له أن تعرض له وخبره من قبل. يستدل على حدوث التعلُّم من الأداء: فالتعلُّم ليس هو الأداء ذاته فقد يحدث التعلُّم في وضع تعلمي ما ومع ذلك لا يظهر الأداء إلا في وضع آخر. ما هو التعلم الموجه ذاتيا؟. التعلُّم الأصيل يحتاج إلى وجود دوافع تكون على درجة من القوة الكافية لتنشيط إمكانات المُتعلِّم وقدراته. التعلُّم الإنساني غالباً ما يحتاج إلى وسائل وتقنيات يستعين المُتعلِّم بها من أجل القيام بالنشاط التعليمي المطلوب. يتميز التعلُّم الإنساني بطابعه العقلي المعرفي، فالتعلُّم لدى الإنسان ولا سيما لدى المراهق والراشد لا يتم حتى في شكله الحسي الحركي إلا بالتحليل والتركيب والموازنة والتجريد والتعميم. قياس التعلُّم Measuring of Learning)):
يتم قياس التعلُّم والحكم عليه من خلال ملاحظة الأداء الخارجي، أما المعايير تستخدم لقياس التعلُّم ومدى جودته فمنها:
السرعة.
ما هو التعلم العميق
4 إجابات
أضف إجابة
حقل النص مطلوب.
مقارنة بين التّعلُم والتّعليم
يُطلق على الذي يقوم بالتّعلُم اسم المُتعلِم، وخبرته ومعرفته تنمو بالتّدريج، والذي يقوم بالتّعليم اسم المُعلِم ويكون على قدر كبير ومخزون واسع من المعرفة والعلم. لا يتحقق التّعلُم إلا من خلال التّعليم فعندما تتوفر عملية التّعليم يحدث التّعلُم، ومن خلال التّعليم يتم صقل مهارة المتعلِم، فمن المهمّ قياس أداء المتعلِم قبل وبعد التّعليم. يقوم التّعليم على عدة عناصر وهي الهدف من التّعليم، وهو عرض خبرات المتعلم التي استطاع امتلاكها من خلال الاستماع، والتلقي، والحفظ حتى يتم تثبيت المعلومة. الفرق بين التعلم النشط والتعلم من خلال التلقين | المرسال. هنا يقع على عاتق المعلم مسؤولية إرسال المعلومات وعلى المتعلم استقبالها وتحليلها. يصبح التّعلُم هدفاً لتحقيق غاية معينة، والتّعليم وسيلة لتحقيق هذا الهدف فلولا التّعليم لما حصل التّعلُم. الفرق واضح من خلال ما تقدم، فالتّعليم بالنهاية هو مشروع إنساني هدفه تمكين المتعلم من تغيير سلوكه وإدراكه وإكسابه مهارة جديدة وتوسيع مداركه. يحدث التّعلُم ضمن إطار المدارس والجامعات أو أي مكان تتوفر فيه شروط التّعليم الأساسية، وتقوم عملية التّعلُم على دور المعلم في كيفية توصيل المعلومات والخبرات بشكل صحيح، لهذا إذا فشل المعلم في رسالته فشلت عملية التّعليم، وفشل المتعلم في تعلمه والعكس صحيح، فالاثنان تربطهما علاقة وثيقة ينجح أحدهما بنجاح الآخر.