الألمنيوم: مثل علب المشروبات الغازيّة الفارغة. الزجاج: مختلف أنواع وأشكال الأواني الزجاجية، القوارير وقطع الزجاج المكسور. الورق: مثل ورق المذاكرة، الصحف، والكرتون. معادن أخرى: مثل البطاريات، هياكل السيارات، والمعلّبات. مواد أخرى: ومنها الملابس المستعملة، الأثاث التالف، مخلّفات مواد البناء، وإطارات السيارات المستعملة. 3 معلومات هامة عن النفايات اليومية. النفايات الغازيّة (Gaseous wastes)
وهي الغازات الناتجة عن مختلف ما يقوم الإنسان بممارسته من أنشطة، ومن أمثلتها غاز (أول أكسيد الكربون، وثاني أكسيد الكربون، مركبات الكلوروفلوروكربون، الميثان، أكاسيد الكبريت، وأكاسيد النيتروجين). كما يقصد بها النفايات التي تنتج عن تصاعد الأبخرة والغازات من المصانع، حيث تنتشر بالهواء الجويّ، ومن ثم تؤدي إلى تلوثه، بالإضافة إلى بعض الأجسام الصلبة التي تعلق بالهواء مثل الأتربة وحبيبات الرمل. أثر النفايات على البيئة
يترتب على الأساليب الخاطئة في التخلص من النفايات بأنها مخاطر تهدد البيئة، حيث ينتج عن تلك الأساليب تأثر مختلف العناصر الموجودة بها مثل الماء، الهواء، ومن أمثلة ذلك ما تتسبب فيه العلب البلاستيكيّة حين تحلّلها من إطلاق المواد السامّة بالتربة، يمكن أن تصل للمياه والحياة النباتيّة، ومن ثم يلحق تأثيرها بالبشر فيما بعد من إصابته بالكثير من المشاكل الصحيّة والأمراض، ومنها أمراض القلب، الجهاز المناعي، التنفسي، والعصبي، إلى جانب أنّها تسبّب مرض السرطان بمختلف أنواعه.
- بحث عن إعادة تدوير النفايات pdf
- بحث عن النفايات الصلبة pdf
- الفرق بين التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد | المرسال
- التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني
بحث عن إعادة تدوير النفايات Pdf
Skip to content لا شك أن ضرورة المحافظة على البيئة من التلوث والعمل على أن تكون البيئة المحيطة بنا نظيفة، تمثل توجها عاما في الدولة، وهي في ذات الوقت دعوة عامة لجميع عناصر المجتمع من مواطنين ومقيمين ومسؤولين ومؤسسات رسمية وغير رسمية لتحمل المسؤولية نحو البيئة وبذل المزيد من الجهود لحمايتها من التلوث ونشر التوعية بالأضرار الناتجة عن النفايات. لقد أصبح موضوع النفايات المنزلية ومعالجتها مشكلة إجتماعية وبيئية وتزداد تعقيداً مع تطور الحضارة وإزدياد النفايات الناتجة عن الأحياء السكنية والمصانع والمستشفيات والمجازر وغيرها من المصادر الأخرى. حيث لا تزال مدن كثيرة تعاني من مشكلة إدارة النفايات المنزلية إذ يتم التخلص منها في التربة وتترك لتتعرض لعمليات التحلل الطبيعي والتآكل وعمليات التحول الأخرى والإشتعال الذاتي والتناقص التدريجي في الكمية ، وتسبب هذه الطريقة للتخلص من النفايات أضراراً على الصحة العامة والبيئة المحيطة حيث أصبحت بعض الأجزاء من البيئة الطبيعية محملة فوق طاقتها بالنفايات المنزلية المختتلفة ، وهذا الوضع بسبب تأثيرات عكسية وبصورة خاصة على المناطق السياحية والأنشطة الإقتصادية الهامة.
بحث عن النفايات الصلبة Pdf
تعتبر مخلفات البناء والهدم (أو الحطام) مكونًا هامًا من إجمالي كميات النفايات الصلبة، على الرغم من أنها لا تعتبر جزءًا من تيار النفايات الصلبة المحلية ومع ذلك نظرًا لأن نفايات C&D خاملة وغير خطرة يتم التخلص منها عادة في مدافن الصرف الصحي البلدية. نوع آخر من النفايات الصلبة ربما يكون العنصر الأسرع نموًا في العديد من البلدان المتقدمة وهو النفايات الإلكترونية والتي تشمل معدات الكمبيوتر المهملة والتلفزيونات والهواتف ومجموعة متنوعة من الأجهزة الإلكترونية الأخرى، يتزايد القلق بشأن هذا النوع من النفايات، حيث يعتبر الرصاص والزئبق والكادميوم من بين المواد التي تثير القلق في الأجهزة الإلكترونية وقد تكون السياسات الحكومية مطلوبة لتنظيم إعادة تدويرها والتخلص منها. التوليد والتخزين: تختلف معدلات توليد النفايات الصلبة اختلافاً كبيراً، على سبيل المثال في الولايات المتحدة يتم توليد النفايات البلدية بمتوسط معدل حوالي 2 كجم (4. بحث عن النفآيات واثرها على البيئة - حياتكَ. 5 رطل) للشخص الواحد في اليوم بينما تولد اليابان ما يقرب من نصف هذا المبلغ ولكن في كندا يبلغ المعدل 2. 7 كجم (حوالي 6 أرطال) للشخص الواحد في اليوم وفي بعض البلدان النامية يمكن أن يكون متوسط المعدل أقل من 0.
مخاطر النفايات الطبي على البيئة
لا يقتصر تأثير النفايات الطبية على صحة الإنسان فحسب، بل إن التخلص منها يطرق خاطئة قد يؤدي إلى تلوث البيئية، فعند التخلص من النفايات الطبية يجيب مراعة إبعادها عن مصادر المياه، وعند اللجوء إلى حرقها، فيجيب الأخذ بعين الاعتبار استخدام طرق الحرق السليمة لمنع ابتعاث الغازات السامة مثل الكلور الديوكسينات والفيورانات التي تعد مواد مسرطنة للإنسان مرتبطة بمجموعة من الآثار الصحية الضارة. كيفية التخلص من النفايات الطبية
تستعمل طريقة الحرق للنفايات الطبية كطريقة أساسية للتخلص منها، إلا أنه هناك بعض الخيارات الاخرى المناسبة تبعًا لنوع النفايات المراد التخلص منه، فيمكن استعمال إحدى هذه الطرق:
التعقيم بالبخار: ويمتاز بكونه غير سام وغير مكلف كما يمكن من خلاله إبادة الجراثيم والأبواغ. [٤]
المعالجة الحرارية: مثل استعمال تقنية المايكرويف الحراري في الدول النامية. [٥]
التحليل الكهربائي. الأنظمة الميكانيكية الكيميائية. المراجع ↑ "Health-care waste", who, Retrieved 17/4/2022. بحث عن إعادة تدوير النفايات pdf. Edited. ↑ "Background I. Regulated Medical Waste", cdc, Retrieved 17/4/2022. Edited. ↑ K. K. Padmanabhan and Debabrata Barik (9/11/2019), "Health Hazards of Medical Waste and its Disposal",, Retrieved 17/4/2022.
التعليم
الالكتروني
التعليم عن بعد
هو تقديم البرامج التدريبية و التعليمية عبر
وسائط الكترونية متنوعة تشمل الأقراص وشبكة الانترنت بأسلوب متزامن أو غير
متزامن وباعتماد مبدأ التعلم الذاتي. عملية التعلم في التعليم الالكتروني أو تلقي
المعلومة العلمية عن طريق استخدام تقنيات الوسائط المتعددة بمعزل عن ظرفي الزمان
والمكان. حيث يتم التواصل بين المتعلمين و الهيئة التدريسية عبر وسائل عديدة قد
تكون الانترنت, الانترانت, الاكسترانت أو التلفاز التفاعلي. التعلم الإلكتروني يتم في
ثلاث بيئات مختلفة وهي:
1. التعلم الشبكي المباشر: تلغي
هذه البيئة مفهوم المدرسة كاملاً وتقدم المادة التعليمية بشكل مباشر بواسطة
الشبكة. 2. التعلم الشبكي المتمازج: والذي
يعتبر أكثر البيئات التعليمية الإلكترونية كفاءة إذ يمتزج فيه التعلم الإلكتروني
مع التعليم التقليدي بشكل متكامل ويطوره بحيث يتفاعل فيه المعلم والطالب بطريقة
ممتعة لكون الطالب ليس مستمعاً فحسب بل هو جزء رئيسي في المحاضرة. 3. الفرق بين التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد | المرسال. التعلم الشبكي المساند: وفيه
يتم استخدام الشبكة من قبل ال متعلمين للحصول على مصادر المعلومات
المختلفة. هو التعليم الذي يتميز بعدم التواصل المباشر
الكلي بين الهيئة التدريسية و المتعلمين ويتم من خلال وسائط التعلم كافة سواء
كانت تقليدية او حديثة.
الفرق بين التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد | المرسال
ولا ننسى أن هذا النظام قدم فرصة لأعضاء هيئة التدريس والمعلمين والمعلمات على تجديد أنفسهم، والبحث عن أنجع الوسائل لإيصال وتقديم المادة العلمية لتكون مختلفة ومتجددة يوما عن يوم، وكذلك ابتكار أساليب غير تقليدية ومختلفة عما عهده الطلاب في المدرسة، بالرغم من صعوبة الإعداد والتجهيز للمادة العلمية في التعليم عن بعد.
التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني
ومعظم التربويون والمدربون يؤيدون اعتماد تلك المؤسسات التي تقدم تدريباً أو تعليماً عن بعد وذلك من أجل إضافة المصداقية لهذا النوع من التعليم، ومن أجل زيادة كفاءة التعلم المقدم من خلاله، بما في ذلك إمكانية الحصول على شهادات معتمدة تعليمياً ومؤسسياً. المكون الثاني: هو مفهوم " التباعد بين المعلم والطلاب "، وقد يظن البعض أن هذا التباعد هو تباعد مكاني فقط؛ فالمعلم يكون في مكان والطلاب في مكان آخر، ولكن هذا المكون يتضمن أيضاً التباعد الزماني بين المعلم والطلاب، فالتعليم غير المتزامن عن بعد يعني تقديم التعليم في وقت ما، واستقباله من جانب الطلاب في وقت آخر، أو في أي وقت يختارونه، وأخيراً؛ فلابد من تحديد واعٍ لدرجة التباعد الزماني أو المكاني بين المعلم والطلاب، وبمعنى أخر؛ فإن المعلمون على علم كامل وتام بالمفاهيم المقدمة في المقرر والتي قد لا يعيها الطلاب، وفي هذه الحالة؛ فلابد أن يكون اختزال التباعد هو هدف وغاية لنظام التعليم عن بعد. المكون الثالث: وهو " الاتصالات التفاعلية" ؛ وهذا التفاعل قد يكون متزامناً أو غير متزامن؛ في نفس الوقت أو في أوقات مختلفة، وهذا التفاعل هام للغاية ولكن ليس على حساب المحتوى التعليمي، وبمعنى أخر؛ فمن المهم أن نوفر تفاعلاً مناسباً للمتعلمين لكي يتفاعلوا مع بعضهم البعض أو مع مصادر التعلم أو مع معلميهم.
توفر العديد من الجامعات الحصول على شهادة علمية من خلال حضور المحاضرات عبر الإنترنت؛ على سبيل المثال، يستطيع طالب في أوروبا حضور محاضرات جامعة أمريكية دون الحاجة إلى السفر إليها. الاختلافات بين التعليم الإلكتروني والتعلم عن بُعد هناك ثلاث اختلافات أساسية بين النظامين من حيث الموقع والتفاعل والهدف: الموقع في التعليم الإلكتروني يمكن أن يكون الطلاب مجتمعين في الغرفة الصفية مع معلمهم أثناء استخدام أدوات التعليم الرقمية. بينما عند استخدام التعلم عن بُعد يعمل الطلاب عبر الإنترنت في المنزل بينما يقوم المعلمون بتحضير المهام وتقييمها عبر الإنترنت. التفاعل يضمن التعليم الإلكتروني تفاعلًا شخصيًا بين المعلم وطلابه وذلك لأنه يتم استخدام التعلم عبر الإنترنت كأسلوب تعلم مُدمج مع استراتيجيات التعليم الأخرى. التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد. أما في التعلم عن بُعد فلا يوجد أي تفاعل شخصي بين المعلم وطلابه، حيث يعتمدون على أشكال الاتصال الرقمي مثل تطبيقات المراسلة ومكالمات الفيديو والحلقات النقاشية ونظام إدارة التعلم في الجامعة أو المدرسة. الهدف صُمم نظام التعليم الإلكتروني ليتم استخدامه مع مجموعة متنوعة من طرق التدريس الأخرى في الفصل، حيث تعد طريقة تكميلية.