وكجزء من برنامجها القادم الجديد "سفراء ستيمازون"، تسعى المبادرة إلى اشراك عدد من الطلبة الموهوبين من مختلف ولايات السلطنة لإعدادهم كقادة لتمثيل المبادرة في ولاياتهم. كما تهدف إشراقة، من خلال مبادرة ستيمازون، إلى تعزيز تعلم مهارات المستقبل من خلال منهجية STEAM وفتح آفاق مهنية واعدة تتماشى مع رؤية الاقتصاد القائم على المعرفة. وبالجدير بالذكر يتبع برنامج ستيمازون في متحف الطفل جميع الإجراءات والتدابير التي وضعتها اللجنة العليا ووزارة التربية والتعليم للحد من انتشار جائحة كوفيد-19، حيث يستقبل المركز عدد محدود من الطلبة في كل جلسة. كما يمكن للمدارس الراغبة بزيارة مركز ستيمازون والاستفادة من الورش المقدمة من التواصل مع فريق ستيمازون أو متحف الطفل مباشرةً.
متحف الطفل اثراء المتون
حيث يتكّون متحف الطفل من طابقين على مساحة 3600متر مربع، ويضم الطابق الأول 5 معارض دائمة وهي معرض "المعمل البيئي"، المستوحى من بيئة المملكة، والذي يعرض الحياة البحرية والفيزيائية والجيولوجية والعلوم، وسيتعرّف الزوّار على الجمال الطبيعي لشبه الجزيرة العربية، وتوسيع آفاقهم من خلال استكشاف مجموعة من البيئات الطبيعية المتنوعة التي تجعل من المملكة مكاناً فريداً. كما أنه في "كهف الزمن" سيتعرّف الأطفال وذويهم على التاريخ الجيولوجي لشبه الجزيرة العربية والقوى الفيزيائية التي شكّلت طقس المنطقة، وتم تصميم كهف الزمن كتجربة تفاعلية تزود الأطفال بخبرة عميقة تستكشف الظواهر الطبيعية المثيرة بالمملكة، ومنها حركة الرياح الموسمية والعواصف الرملية بالتركيز على خمس فترات زمنية في تاريخ شبه الجزيرة العربية، والتي يعود بعضها إلى 450 مليون سنة. وسيجد الأطفال عند دخولهم معرض "عالمنا"، مكاناً لتنمية الوعي والإطلاع على مختلف شعوب العالم وحضاراتهم، وذلك بالتعرّف على الجوانب الخاصة بحياتهم اليومية واستكشافهم الروابط بينهم وبين الأطفال من أماكن جغرافية مختلفة من خلال مواد وأفلام قصصية أنتجها أطفال من حول العالم تم توفيرها في المتحف.
متحف الطفل اثراء تطوع
مما يدعو لتشجيعهم ودعمهم فتواجدهم مهما جدا بيننا. برنامج ادراك مشيرا الى أن برنامج ادراك يتضمن العديد من الفعاليات من بينها الرعاية الذاتية، مهارات التدريب الذهنى والتركيز، المهارات الاجتماعيــة، مهارات الإعداد التأهيلى، المهارات المعرفية، المهارات الفنية، المهارات التواصلية، مهارات الإدراك والنمو الحسى والمهارات السلوكية التهذيبية. من جانبه قال الدكتور اسامة عبدالوارث، مدير عام مركز الطفل للحضارة والابداع "متحف الطفل " ان المتحف نظم ايضا في يومه الثانى عدد من ورش العمل وتضمنت ورشة « أساسيات الزراعة » التي جمعت بين العلوم والفنون، حيث تفاعل الأطفال المشاركون أثناء صناعة وعاء الزراعة وتلوينه، ويتلقون إرشادات ونصائح حول زراعة النباتات والعناية بها. ، وتعرف المشاركون خلالها إلى فوائد النباتات ودورة حياتها، وما الذي يحتاجه النبات لينمو، كما تعرفوا إلى أهمية الأشجار في الحد من التغير المناخي. كما اوضح عبدالوارث ان ورشة كيف تصنع فراشة بالورق الملون جذبت رواد المعرض من الأطفال حيث قاموا بتنفيذها بحرفية عالية ومهارة المحترفين، وتعد الفنون الورقية عالم واسع وهي من الفن المفضل عند كثير من الأشخاص؛ وذلك لجمال منظرها ولسهولة صنعها، حيث أنها لا تحتاج لمهارة عالية ودقة، فإنه من الممكن تعلّم طي الورق وتشكيله بسرعة، وبعد مرور الوقت يصبح الشخص ذا خبرة عالية في طي الورق وتشكيله.
متحف الطفل اثراء للتعليم
ينظّم مركز الملك عبدالعزيز الثقافي العالمي (إثراء) فعاليات تبدأ من ثاني أيام العيد، يستضيف خلالها معرض الفنان النرويجي الراحل إدفارد مونك لأوّل مرةٍ في الشرق الأوسط، ويقدم المعرض 40 قطعة فنية مميزة تُعرض في خمسة أجنحة تعكس تقلبات المشاعر الإنسانية. كما تستقبل صالات المتحف الجمهور مجانًا، وتحتوي صالة عرض (فنون) على معرض الفن المعاصر (زمكان) من خلال استضافة 11 فنانًا سعوديًا لعرض أعمالهم، فيما سيتعلم المشاركون في صالة عرض (أجيال) تصميم بطاقات التهنئة، ويستمع الزوّار برؤية الغرفة الدمشقية في صالة عرض (كنوز)، فيما صالة عرض (رحلات) تعرض التاريخ الطبيعي لشبه الجزيرة. وتعرِض سينما إثراء الفيلم الوثائقي «الكهف» الذي يصحب فيه عالم الأحياء الدقيقة الدكتور حسام الزّواوي الزوّار إلى رحلة استكشافية لإجراء أبحاث علمية جديدة، إضافةً إلى ثلاثة أفلام قصيرة من إنتاج وإخراج فنانين سعوديين. من جهةٍ أخرى، يأتي عرض (الفرشاة) في المسرح ليحكي رواية الطفل «دايسونغ،» وهو عرض أسري إبداعي قادم من كوريا. ويشمل البرنامج مجموعةً من الفعاليات المخصّصة للأطفال، وذلك من خلال تجارب زاخرة بالمتعة العلمية في «متحف الطفل»، إضافةً إلى وجود ورش عمل متنوّعة.
متحف الطفل اثراء معهد الادارة
تعتبر المتاحف واجهة أي بلد، حيث تنصهر فيها ذاكرة وحضارة الشعوب، كما تعد أقطابا مهمة تتضمن هوية وثقافة أي شعب، والجزائر بلد يزخر بعشرات المتاحف الوطنية والمحلية المنتشرة عبر مختلف المناطق والولايات، لكن المعطيات المتوفرة تفيد بأن هذه الفضاءات تبقى مهجورة من طرف الزوار، عكس ما هو معروف في باقي دول العالم سواء لعدم تنشئة الأجيال على "الثقافة المتحفية" وغياب الاستثمار فيها، أو لعدم التعريف والترويج الجيد بهذه الفضاءات من طرف السلطات الوصية والقائمين عليها. تزخر الجزائر بنحو 23 متحفا وطنيا إلى جانب متاحف المواقع الأثرية والمتاحف المتخصصة كمتحف الجيش والشرطة والحماية المدنية، وتحصي الجزائر العاصمة وحدها 7 متاحف، وأخرى توجد في قسنطينة وسطيف ووهران وتلمسان، وعشرات المتاحف الصغيرة المنتشرة بمختلف الولايات والمناطق السياحية، هي متاحف يبقى عددها قليل مقارنة بالزخم الأثري الذي نجده تقريبا في كل ولاية. لكن اليوم أغلب المتاحف لم تبنَ كمتاحف وإنما هي عبارة عن قصور تعود لفترات قديمة حولت لكي تكون قاعات عرض، منها متحف "باردو" الذي هو في الأصل معلم أثري يعود لفترة العثمانيين، ومتحف الفنون والتقاليد الشعبية الذي هو في الأصل قصر "خداوج العميا" وهو يعود أيضا للفترة العثمانية، ليبقى متحف الآثار القديمة الذي بني في الأصل كمتحف في الفترة الاستعمارية، وفي الصحراء الجزائرية هناك المتحف الوطني في المنيعة، إضافة إلى متحف الملحقة بالحظائر الثقافية حظيرة الطاسيلي بجانت ومتحف خاص بحظيرة الأهقار.
تعليم التفكير الفلسفي للأطفال والناشئة ليس بالأمر السهل، إلا أن كتاب (لماذا تلاحظ أشياء أكثر من أشياء أخرى؟) حاول ذلك، وهو أول كتاب عربي لهذه الفئة يجمع الفلسفة والفن بشكل مبتكر، ويأتي بالشراكة بين داليا تونسي ونوف العصيمي، بدعم من مركز الملك عبدالعزيز الثقافي العالمي (إثراء)، ضمن البرنامج الوطني "مبادرة إثراء المحتوى"، الذي يهدف إلى تنمية صناعة المحتوى المحلي وتعزيز فرصه بالمملكة في شتى القطاعات الثقافية والإبداعية. وتوضح داليا تونسي أن الكتاب خرج من رحم مشروع يضم مجموعة من الورش الفنية المُقدمة للناشئة، لتعليم التفكير الفلسفي، والتي تتبع لمؤسسة بصيرة للاستشارات التعليمية بجدة، وتمتد الورشة الواحدة لنحو 3 ساعات، حيث كان يُعرض للأطفال فكرة فنية أو لوحة فنية، ثم يطرحون تساؤلًا فلسفيًا حولها، وبعدها يتم اختيار السؤال، وتعليمهم كيفية الدخول في حوار فلسفي. إثراء
بنك من تساؤلات الناشئة وتشير تونسي إلى أنه بعد الانتهاء من هذه الورش أصبح لديهم "بنك من تساؤلات الناشئة"، وفكرت بجمعها في كتاب عن الفن بمساعدة صديقتها الفنانة نوف العصيمي، وهي متخصصة في تاريخ الفن والمتاحف الفنية وفلسفة الفنون وتأويلها، قائلة "استخدمت السؤال كجسر لفهم اللوحات الفنية، وبالذات روائع الفن العالمي، من العصور الوسطى إلى العصر الحديث".
ما صحة حديث: "طوبى لمن وجد في صحيفته استغفارا كثيرا "؟
الحكم على الأحاديث والآثار
20-03-2020
802
رقم الاستشارة 3150
نص السؤال
السلام عليكم، ما صحة حديث: "طوبى لمن وجد في صحيفته استغفارا كثيرا "؟
المجيب
د. عبدالله آل معدي
نص الجواب
أخرجه النسائي وابن ماجه والبزار والبيهقي اختلف في رفعه ووقفه والصواب وقفه، وحسنه الألباني والشيخ عبدالكريم الخضير، فقد ورد له طرق لا ينزل بها عن درجة الحسن والله أعلم.
ستيكر ( طوبى لمن وجد في صحيفته .. ) 10 سم × 7 سم - متجر المطبوعات
4ألف مشاهدة
اكمل الجملة طوبى لمن جمع
أكتوبر 20، 2017
1. 5ألف مشاهدة
اكمل الجمله طوبى لمن جمع بين همة الشباب وحكمة
158 مشاهدة
من القائل طوبى لمن شغلته عيوبه عن عيوب الناس
سبتمبر 4، 2017
203 مشاهدة
من القائل طوبى لمن شغلته عيوبه عن عيوب الاخرين
146 مشاهدة
من قال طوبى لمن شغلته عيوبه عن عيوب غيره
مايو 10، 2016
2 إجابة
9. 1ألف مشاهدة
طوبى لمن جمع بين همة الشباب وحكمة
نوفمبر 3، 2015
351 مشاهدة
من القائل طوبى لمن شغلته عيوبه عن عيوب غيره
يوليو 24، 2015
مجهول
مدى صحة قالت عائشة طوبى لمن وجد في صحيفته استغفارا كثيرا
نطاق البحث
جميع الأحاديث
الأحاديث المرفوعة
الأحاديث القدسية
آثار الصحابة
شروح الأحاديث
درجة الحديث
أحاديث حكم المحدثون عليها بالصحة، ونحو ذلك
أحاديث حكم المحدثون على أسانيدها بالصحة، ونحو ذلك
أحاديث حكم المحدثون عليها بالضعف، ونحو ذلك
أحاديث حكم المحدثون على أسانيدها بالضعف، ونحو ذلك
المحدث
الكتاب
الراوي:
تثبيت خيارات البحث
إسناده ضعيف جداً - حبان بن علي هو العزي أبو علي الكوفي ضعيف - حصين بن منصور مجهول - أبو الخصيب مجهول والخلاصة الصواب موقوفاً على أبي الدرداء من قوله وليس من قول النبي صلى الله عليه وسلم وصح بنحوه عن عائشة رضي الله عنها ( انظر تخريجه في هذه المقالة) هذا والله تعالى أعلم