للتعرف على المزيد من الكلمات المصرية التي ما زالت تنبض بالحياة منذ آلاف السنين إقرأ الجزء الأول هنا.. بانتظار مشاركاتكم 🙂
مواضيع متعلقة ancient Egypt Egypt @ar Egyptian @ar Egyptology أصل الكلمات أصل كلمة الفراعنة القبطية اللغة المصرية القديمة تابوت تاريخ حضارة حلق دبلة زعق زيط سيب طوب عك فرعون فشخرة كلمة مصرية لغات مزمز مصر مصري مكحكح
الاشتراك
انضم لقائمتنا البريدية
قد ترغب أيضا في قراءة
تحميل كتاب أصل الألفاظ العامية من اللغة المصرية القديمة الجزء الثانى Pdf - مكتبة نور
اللغة الوطنية لمصر الحالية هي العربية المصرية ، التي حلت تدريجياً محل المصرية القبطية كلغة الحياة اليومية في القرون التي تلت الفتح الإسلامي لمصر. وما زالت القبطية مستعملة كلغة قداس في الكنيسة القبطية ، ويـُقال أن هناك حفنة من المتكلمين بها اليوم. [4] [5]........................................................................................................................................................................ الفترات [ تحرير | عدل المصدر]
يقسم العلماء اللغة المصرية إلى ست أقسام زمنية رئيسية:
المصرية العتيقة (قبل 2600 ق. ) مصرية قديمة (2600 ق. – 2000 ق. ) مصرية وسيطة (2000 ق. – 1300 ق. ) مصرية متأخرة (1300 ق. – 700 ق. ) ديموطية (القرن 7 ق. – القرن 5 م)
القبطية (القرن 4 م – القرن 17 م)
تتألف الكتابة المصرية من رموز وترجع لعام 320 ق. عادة ما يتم جمع هذه النصوص المبكرة تحت مصطلح "المصرية القديمة". وفي 1999، نشرت مجلة علم الآثار أن الرموز المصرية تعود لعام 3400 ق. م، والتي "... تتحدى الاعتقاد الشائع بأن الرسوم الرمزية والرمز التصويرية المبكرة تمثل مكان، شيئ أو مقدار محدد، والتي تطورت لرموز صوتية أكثر تعقيداً في بلاد الرافدين. "
وكتب أغلب ما جاء من حضارة مصر الفرعونية من نقوش وكتابات بالخط الهيروغليفى الذى يشبه إلى حد ما الخط النسخ فى لغتنا العربية المعاصرة. وتعد المرحلة الكلاسيكية هى لغة الأدب المصرى القديم. واللغة المصرية القديمة لغة ميتة الآن، وندرس هذه اللغة كى نقرأ ونفهم نصوص المصريين القدماء، ويختلف نظام الكتابة المصرية القديمة عن نظام الكتابة فى عصرنا الحالى، لذا علينا أن نفهم جيدًا نظام ترتيب وضع الكلمات فى الجملة. ومرت اللغة المصرية القديمة عبر تاريخها الطويل بمراحل مختلفة، ويقسمها العلماء عادة إلى 5 مراحل أساسية:
1- المصرى القديم: يعد أقدم مرحلة معروفة من اللغة ويرجع إلى حوالى 2600 إلى 2100 قبل الميلاد. 2- المصرى الوسيط: ويطلق عليه أحيانًا المصرى الكلاسكى ومرتبط بالمصرى القديم وظهر حوالى 2100 إلى حوالى 1600 قبل الميلاد غير أنه استمر كلغة طوال التاريخ المصرى القديم. ويعد هو المرحلة التى سوف تناقش فى هذه الحلقات. 3- المصرى المتأخر: أخذ مكانة المصرى الوسيط بعد عام 1600 قبل الميلاد. ويختلف عن المراحل السابقة خصوصًا فى القواعد. 4- الديموطيقى: تطور من المصرى المتأخر وظهر للمرة الأولى نحو عام 650 قبل الميلاد واستمر إلى القرن الخامس الميلادى.
هل تعلم أن المصريين يتحدثون الهيروغليفية حتى اليوم؟
من المستحيل معرفة كيف كانت اللغة المصرية القديمة بالضبط، ولكن من خلال دراسة الأبجدية القبطية، وهي أول خط أبجدي للغة المصرية، من الممكن الحصول على فكرة تقريبية، اللغة القبطية مكتوبة بالأبجدية اليونانية وستة حروف مأخوذة من الأبجدية الديموطيقية، وكانت لغة العصر المسيحي في مصر من 395 – 641 م. وفي النهاية، حل النص القبطي محل الديموطيقية باعتباره نص شائع الاستخدام في مصر، وكان يتألف من سلسلة من اللهجات التي كان لست منها على الأقل لغة مكتوبة، وخرجت عن نمطها المعتاد في حوالي القرن الرابع عشر، عندما غزا العرب مصر، وأصبحت اللغة العربية هي اللغة السائدة، واقتصر الخط القبطي واللغة التي يمثلها على الأغراض الليتورجية في الكنيسة القبطية الأرثوذكسية. بعد أن بدأت الإمبراطورية الرومانية حُكمها للأمة المصرية، أخذت الكتابة الهيروغليفية تتلاشى من الاستخدام الشائع، وبقدوم القرن الرابع الميلادي، تحولت مصر إلى المسيحية، واعتمدت باختصار الأبجدية اليونانية والكتابة القبطية، حيث سقطت الأشكال التقليدية للكتابة في البلاد، وكان آخر نقش مؤرخ بالهيروغليفية تم كتابته على عمود بوابة معبد فيلة عام 396 م. حجر رشيد الشهير كانت الكتابة الهيروغليفية المصرية القديمة غير قابلة لفك الشفرة لمدة 1400 عام، حتى قام العالم الفرنسي جان فرانسوا شامبليون (Jean-Francois Champollion) مؤسس علم المصريات، بفك شفرة حجر رشيد في عام 1822، حجر رشيد نفسه عبارة عن وثيقة مكتوبة بثلاثة نصوص نُقشت بأمر من كهنة ممفيس عام 196 قبل الميلاد.
كتابة قبطية من القرن الثالث. بنية اللغة [ تحرير | عدل المصدر]
الكتابة المصرية [ تحرير | عدل المصدر]
sẖ3 n mdw nṯr بالهيروغليفية
علم الصوتيات [ تحرير | عدل المصدر]
Plosives
المصرية المبكرة
bilabials
alveolars
palatals
velars
uvulars
ترجمة صوتية
القيمة الصوتية التقريبية
غير صوتية
p
[p]
t
[t]
ṯ
[c]
k
[k]
q ( ḳ)
[q]
صوتية
b
[b]
emphatic
d
[t']
ḏ
[c']
g
[k']
في اللغة المصرية حرف g قد يعبر عن فونيمين (g 1 وg²) [6] ، كلاهما استمرار ل /g/ الأفرو-آسيوية. Palatal /c/ ṯ (emphatic /c'/ ḏ) تستمر /q/ الأفرو-آسيوية و /k/ (وتُدمج مع t و d في الديموطية)
القبطية المبكرة
orthographic
approximate phonetic value
ⲡ
ⲧ
ϭ
ⲕ
ⲇ
[d]
ⲅ
[g]
ϫ
احتكاكي
labials
pharyngeals
glottals
f
s ( ś)
š
ẖ
ḥ
h
z
ḫ ( x)
ˁ
( 3, ȝ)
s و z تراجعت في المملكة المتوسطة. ˁ قد تكون /d/ في المملكة القديمة تطورت إلى pharyngeal في المملكة المتوسطة. ويطق عليها " العين " المصرية after the Semitic pharyngeal fricative. طبيعة ḫ مقابل ẖ هي محل جدل، قد تكون صوتية أو غير صوتية. 3, often identified as "Egyptian Aleph " (a glottal stop), or alternatively a remnant of an r or l phoneme.
اللغة في مصر القديمة - ويكيبيديا
لغات أخرى [ عدل]
اللغة الإنجليزية لغة مهمة يستخدمها المصريون ويستعملها أهلها في العمل وبعض الوظائف مثل التجارة ويستخدمها أهلها كلغة ثانية بعد اللغة العربية حيث يتحدث بها 62. 4% من المصريين. وهناك أيضاً بعض المتعلمين في مصر يجيدون اللغة الفرنسية. وهناك أيضًا متحدثي للغة اليونانية في الإسكندرية ومتحدثي الأرمينية، معظمهم في القاهرة. انظر أيضاً [ عدل]
لهجة مصرية
مراجع [ عدل]
وصلات خارجية [ عدل]
فضلًا شارك في تحريرها. ع ن ت
حضوركم شرف لنا - YouTube
دعوة عامة لإكرامية بمناسبة حلول عيد الفطر المبارك – كلية الحقوق و العلوم السياسية
2022-04-25
الميديا, فيديو
8 زيارة
"وزير الشؤون الدينية:" تصنيف المسجد الأعظم كأحسن هيكل معماري شرف لنا
للإشتراك في قناتنا إضغط هنا
"النهار تي في" أول فضائية إخبارية في الجزائر، الأخبار تصلكم حيثما كنتم أول بأول
موقعنا الإلكتروني للجريدة
موقعنا الإلكتروني للقناة
رابط صفحتنا المليونية على الفايسبوك
رابط صفحتنا على الأنستڨرام
رابط صفحتنا على تويتر
قناة النهار الإخبارية الأولى في الجزائر.. أخبار دون توقف
#وزير_الشؤون_الدينية #covid_19 #المسجد_الأعظم
source
واكد ان "مشروع وضع الإطار الوطني لتطوير المناهج يمضي قدما واصبح في نهاياته لعرضه في لقاء وطني عام". وتحدث عن "المشاركة مع الوزارة في تامين متطلبات الخطة الخمسية ، كما ان التعاون بين الجانبين شمل توحيد المعطيات المعلوماتية والداتا والأمور اللوجستية"، مشيرا إلى "التعاون الذي تم مع اليونسكو عبر الخبيرة الدكتورة داكمارا جورجسكو التي قدمت الدعم الفني لجهة إعداد الإطار الوطني لتطوير المناهج ، وقد تم جمع الملاحظات على هذا الإطار من جانب جميع المعنيين وتم الأخذ بها ، ومن المقرر ان يتم إطلاق الإطار برعاية الوزير". وكشف صليبا عن "دراسة يقوم بها المركز التربوي تشمل القطاعين التربويين الرسمي والخاص لرصد ما تحقق من المناهج وتحديد الجزء المتبقي ، وبالتالي تحديد حجم الفاقد التعلمي للإنطلاق فعليا ووضع برنامج التعافي وتعويض الفاقد التعلمي". حــضــــوركـــــم شــــرف لــــنــا - صحيفة الأيام البحرينية. وتحدث ايضا عن "رقمنة المناهج وعن قيام اليونيسف بتأمين تغطية تكاليف طبع وتوزيع الكتاب المدرسي الوطني الورقية على مدى سنتين". واكد "الحاجة إلى الدعم داعيا المانحين إلى استمرار التعاون مع القطاع التربوي عبر كل المؤسسات". نقاش
بعد ذلك أشار نقاش إلى ان "المديرة العامة الدكتورة هنادي بري خارج البلاد.
حــضــــوركـــــم شــــرف لــــنــا - صحيفة الأيام البحرينية
وتابع: "ومن المهم جدا أن تتعاون الوزارة في السنوات الخمس المقبلة مع الشركاء والمعنيين لتأمين عودة مستدامة إلى الصفوف من دون انقطاع، وتأمين الوصول إلى التعليم لجميع الأولاد والشباب، وتبني خطة استراتيجية للتعافي لتعويض الناقد التعليمي على المستويات كافة. وردم الهوة بين التعليم الرسمي والتعليم الخاص، وإدخال التكنولوجيا إلى التربية والمهارات الحياتية والإجتماعية والعاطفية، وتعزيز المكتسبات خصوصا بعد فترة انتشار الوباء". دعوة عامة لإكرامية بمناسبة حلول عيد الفطر المبارك – كلية الحقوق و العلوم السياسية. واردف: "أود أن أقدم إليكم المدير العام الجديد للتربية بالتكليف الأستاذ عماد الأشقر، الذي يتمتع بخبرة كبيرة لقيادة المديرية العامة للتربية، مستمدة من نجاحاته وخبراته في رئاسة مصلحة التعليم الخاص، وهو يثمن تعاونكم المثمر ودعمكم للمديرية العامة التي يرئسها راهنا. وأود أيضا أن أغتنم هذه الفرصة لتوجيه الشكر إلى المدير العام السابق فادي يرق على قيادته الحكيمة طوال السنوات الماضية. إن المديرية العامة للتعليم المهني والتقني حاضرة بيننا اليوم، علما أن المديرة العامة الدكتورة هنادي بري خارج لبنان، ولكن هذا القطاع يعاني ليس فقط من النقص في الإعتمادات، بل أيضا من عدم وجود استراتيجية ورؤية واضحة".
إن وزارة التربية تعمل على تحقيق جودة التعليم لكل التلامذة في لبنان، مع التشديد على تأمين ذلك للتلامذة الأكثر فقرا وخصوصا الفتيات وذوي الحاجات الخاصة". الأشقر
ثم تحدث الأشقر فقال: "أرحب بكم وبالأسرة التربوية وبجميع الشركاء المعنيين بالتربية، واغتنم الفرصة للتعبير عن الإمتنان لدعمكم المستمر للقطاع التربوي، خصوصا في الأزمات المتعددة. نحتاج للخروج من هذه الأزمات العميقة، إلى نظام موحد ومقاربة موحدة داخلية وخارجية، ما يعني جمع كل أنواع التعاون والدعم الفني في مسار واحد، ويمكننا بلوغ ذلك، من خلال تأمين جودة التعليم وسهولة الوصول إلى التعليم لجميع التلامذة وخصوصا المهمشين في الدوامين الصباحي والمسائي بغض النظر عن أوضاعهم وجنسياتهم". اضاف: "إنني مندفع ومتشجع لرؤية برنامج قرض البنك الدولي، ومشروع اليونيسف المدعوم من الإتحاد الأوروبي ومن بنك التنمية الألماني، الذين يقدمون الدعم الأساسي ومقاربة مبنية على أسس الحوكمة، والشفافية المطلقة والشاملة. وإنني أعبر عن ارتياحي للدعم الفني الذي توفره اليونسكو والمعهد الدولي للتخطيط في هيكلة الخطة الخمسية للتعليم العام. ففي هذه الأوقات الحساسة، قدم لنا المجتمع الدولي دعما ماليا لنتمكن من إعادة التلامذة إلى الصفوف، وتقديم الحوافز للمعلمين ليعودوا إلى التعليم".
Imlebanon | الحلبي: الوزارة تعمل على تعويض الفاقد التعليمي
وتعمل الوزارة على سد العجز في كل قطاعات التعليم لتحقيق استمرارية القطاع التربوي الرسمي والخاص واستدامته وصموده". وأوضح أنه "على الصعيد الرسمي في التعليم العام، نعمل على خفض عدد المدارس المستأجرة، من طريق تأهيل وتوسيع المدارس المملوكة من الوزارة. ونتعاون على صعيد التعليم العالي مع المؤسسات الجامعية الخاصة والرسمية لسد الهوة وتحقيق استمرارية التعليم. ى إننا جميعا مهتمون بإنهاء العام الدراسي الحالي وإنجاز الإمتحانات في التعليم العالي والتعليم المهني والتقني، وإبقاء التلامذة في المدارس حتى نهاية السنة الدراسية. كما أن المركز التربوي للبحوث والإنماء يعمل على تطوير المناهج التربوية، وتدريب المعلمين وتقييم تحصيل التلامذة وإنجاز الإحصاءات، وإن الوزارة والمركز التربوي يعملان معا، لإنجاز المنهج المحدد للعام الدراسي الحالي، وتأكيد قدرة المعلمين والتلامذة على إنجازه مع نهاية العام الدراسي". وختم: "إن الوزارة تعمل مع الشركاء على تعويض الفاقد التعليمي من خلال خطة التعافي التربوي للسنوات الثلاث ضمن الخطة الخمسية للتعليم العام، مع التأكيد على تطبيق استراتيجية التعليم والتعلم، في مواجهة الأزمات في القطاعات التربوية كافة.
وأشار إلى أن "اليوم يتطلب التعليم المهني والتقني التركيز على أنه ليس فقط جسر التواصل بين التعليم العام والتعليم الجامعي، بل هو أيضا المسار الصالح لتخفيف التسرب لدى الطلاب، وبناء القدرات وتأمين العديد من الفوائد للخريجين. وسيكون لنا في وقت قريب مدير عام للتعليم العالي، ونأمل أن يحظى التعليم العالي بقيادته بالأولوية وتحقيق التقدم فيه. إن وزارة التربية والتعليم العالي تعمل مع جميع الشركاء في قطاعات التعليم الثلاثة، للإهتمام بالتلامذة اللبنانيين المهمشين، كما بالنازحين السوريين، لرفع مستوىى الإلتحاق والوصول إلى التعليم، لتخفيف التسرب وعمالة الأطفال. كما أن دوام التعليم بعد الظهر سوف يتابع عمله واهتمامه بالتلامذة النازحين، وسيتم الإهتمام به على مستوى المدير العام". وتابع: "إن وزارة التربية ملتزمة بتطبيق خطة الحوكمة والتطوير والتقييم والمتابعة واستخدام نظام إدارة المعلومات التربوية في القرارات العملية، وفي جمع المعطيات والداتا وتحليلها واستخدام معطياتها في القرار التربوي الداخلي وفي التعامل مع المانحين. كما أننا ملتزمون باعتماد الرقم الموحد للطلاب، وإننا نمضي قدما في تطبيق الإتجاه عينه في التعليم العالي، ومن ثم في التعليم المهني والتقني.